心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上,，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，工作盡職盡責(zé),，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持每天盡量早到學(xué)校,，不遲到，不早退,，不缺課,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二,、與學(xué)生和睦相處,，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方,，就是：管理好班級(jí)學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去，通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況,。了解他們的興趣,、性格、學(xué)習(xí)情況,、家庭情況等,，掌握哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng),、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有據(jù)可依,。確實(shí),，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作,。

三,、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行,。我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理,，自我約束，讓學(xué)生自己堅(jiān)持預(yù)習(xí),，課堂小組合作探究,，當(dāng)堂檢測(cè)訂正，表現(xiàn)好的都在班上給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。其他鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止,。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到小組集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn),，因而我通過(guò)各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗,。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)能力和成績(jī)也提高了,。

另外我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外,，也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外，還利用課余時(shí)間親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談,。我覺(jué)得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

四,、新學(xué)期計(jì)劃

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作，學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)體會(huì),，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，過(guò)去的一頁(yè)就已經(jīng)結(jié)束,，新的學(xué)期即將來(lái)臨,，在新學(xué)期里，我將努力提高學(xué)困生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,，從書(shū)寫閱讀等方面入手,，提高孩子們的書(shū)寫和寫作能力，更新觀念,，課堂大膽放手,，以學(xué)生合作探究為主，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和能力為目標(biāo),，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求,，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃,，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了,，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率,，我在課堂教學(xué)中,，建立起以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生的好奇心、探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的,。為此,，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，我采用了生動(dòng),、活潑,、扎實(shí)、系統(tǒng),、有序,、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了語(yǔ)文實(shí)踐能力。

一,、 激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué),。

低年級(jí)的孩子天真活潑,，合群，愛(ài)交朋友,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

一,、 變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。根據(jù)這一特征,，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲,，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考,，玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“二年級(jí)冊(cè)識(shí)字7”時(shí),，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖,，讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”;在理解“兒歌,，”的含義,。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征,，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫?“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎,。這就是“對(duì)口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”,、“摘蘋果”等游戲,。

我覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

這個(gè)學(xué)期,，我聽(tīng)了金秋十月名師送教活動(dòng),，還有小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，當(dāng)然還有自己學(xué)校的一堂好課,，老師們的授課,，各具特色，亮點(diǎn)紛呈,，充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)水平,，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練,。這些課,，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念,。

綜合這些教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

一,、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

上課不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通,，一堂課的效果將是不會(huì)很好的,。我所聽(tīng)的每節(jié)課的開(kāi)始，都有一項(xiàng)師生情感交流的活動(dòng),。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感,，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感,。

二,、為評(píng)價(jià)的有效而評(píng)價(jià)

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面,，甚至有創(chuàng)新,，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯(cuò)在哪里及今后的努力方向,。在以往的授課中,，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮,，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律,，都是“很好”，不能指出學(xué)生答案的不足,，不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個(gè)方面努力,，甚至根本不顧學(xué)生的回答，只是說(shuō)出自己的答案了事,。假如我們能以 “你是個(gè)愛(ài)思考的小男生”，或“你很會(huì)預(yù)習(xí)”,，或“你太細(xì)心了”,，或“你說(shuō)得非常準(zhǔn)確、全面”,，或“你回答得雖然簡(jiǎn)練,，但不太全面”等等來(lái)加以評(píng)價(jià)，效果將會(huì)更好,。試想,，聽(tīng)到“你太細(xì)心了”，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能不細(xì)心嗎?聽(tīng)到“你是個(gè)愛(ài)思考的小男生”,，他在以后能不愛(ài)思考嗎?聽(tīng)到“但不太全面”,，他再回答問(wèn)題時(shí)能不考慮從多角度看問(wèn)題嗎?我想在這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)中，學(xué)生怎能不為之振奮呢,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給學(xué)生充分的時(shí)間,，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考,，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話,，與文本交流,。我所聽(tīng)到的每堂課都做到了上面所提到的這一點(diǎn)。進(jìn)行欣賞性閱讀,，讓學(xué)生讀出情感,。通過(guò)啟發(fā)想象，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀,，啟動(dòng)情感,，學(xué)生讀起課文來(lái)才能找到感覺(jué)，讀出味道,。讓學(xué)生充分地感受,，全身心地誦讀，讓語(yǔ)言所抒發(fā)的情感溢出紙面,，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴,，這正是我們語(yǔ)文教師努力達(dá)到的語(yǔ)文課堂的美好境界。

四,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。誰(shuí)能將它運(yùn)用得恰到好處，就能把學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處??

五,、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng),。

語(yǔ)文閱讀材料往往采用優(yōu)美的語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)事物,。而事物不僅可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，而且還可以通過(guò)圖片,、影像,、聲音和動(dòng)畫(huà)等多種媒體來(lái)表達(dá)。運(yùn)用多媒體手段將真切的聲音,、生動(dòng)的圖像,、躍動(dòng)的影像和形象的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)很容易地感受到語(yǔ)言文字的美,。本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要作用,。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效,，不花哨,，不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都富有創(chuàng)意,。

總之,，在每節(jié)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致,，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒,。所以我會(huì)吸取其中的精華,，并嘗試運(yùn)用到以后的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的語(yǔ)文教學(xué),，讓我們的語(yǔ)文課堂真正成為高效實(shí)用的教育平臺(tái),，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，去探索學(xué)習(xí)對(duì)自己終身有用的語(yǔ)文,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中,，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、學(xué)生基本情況概述

六(2)班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級(jí),。學(xué)生個(gè)性比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、學(xué)困生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，在教學(xué)中,，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教。

二,、本學(xué)期,，教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中，我覺(jué)得備課是一個(gè)必不可少,，是十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

三、在教學(xué)中,，采取的教學(xué)方法和措施

要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事,，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;對(duì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來(lái)幫助他們,，成立“一幫一對(duì)紅”互幫小組,。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后上課的效果就會(huì)更好,。

除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀,，多講,，多練，多讀課外書(shū)籍,，多積累課外知識(shí)。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

四,、今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。當(dāng)然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多學(xué)，多想,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上是我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

回顧一年的工作,，收獲頗多，我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉,。

一,、學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真吸收消化,，是進(jìn)入教師角色的捷徑

以前,，我認(rèn)為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實(shí)不然,，教育,，不但是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更重要的是一個(gè)教書(shū)育人的過(guò)程,，所以,，僅有專業(yè)知識(shí)還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng),。在首次集中培訓(xùn)中,，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識(shí)、班主任工作常規(guī),、教師形象,、語(yǔ)言要求禜?關(guān)內(nèi)容，還特地邀請(qǐng)了優(yōu)秀教師前來(lái)講課,，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，同時(shí)，為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力,，師訓(xùn)中心還聘請(qǐng)了各學(xué)科教研員,，分學(xué)科對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,，特別是如何備課的指導(dǎo)，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課,、交流,，并對(duì)我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,，為開(kāi)始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。每一節(jié)課，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果,，都是無(wú)可挑剔。在這條不斷探索的路途中,，我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累,。

二、吃透教學(xué)內(nèi)容,，做好備課筆記,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始，是成功的一半”,。我想,，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。你的第一堂課,，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果,。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,，朗讀要聲情并茂，板書(shū)要工整美觀,，講解要深入淺出,，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化,。另外,，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品,、小競(jìng)賽,，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得鮮活。小故事,、小笑話,、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)?？偠灾?，要盡你所能走好第一步,，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你,，那么以后的路就順暢多了。

三,、融入教學(xué)環(huán)境,，掌握學(xué)生特點(diǎn)，是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo),，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性都不是很理想。更嚴(yán)重的是,，很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心,，上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣,。

作為教師,，我不妄想在一開(kāi)始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字,，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛(ài)他,，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，直呼其名都顯得更有效果,。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個(gè)小竅門：比如畫(huà)出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶,，必要時(shí),，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看;也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶,。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,，以便因材施教,。你的愛(ài)心如同陽(yáng)光，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖,。要細(xì)心觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。要經(jīng)常不經(jīng)意地說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事，使他經(jīng)常受到鼓勵(lì),。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說(shuō)過(guò),，有時(shí)候我們對(duì)待孩子,，要“昧著良心說(shuō)好話”。初聽(tīng)這句話,，覺(jué)得有些偏激,，細(xì)想想，如果出于愛(ài),，出于從心底里的賞識(shí),，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”,，有時(shí)真的能奏奇效,。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們也許會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息,，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素;有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名;有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,，老師們的“眼中釘”。而這些學(xué)生也有自己的小天地,，有自己獨(dú)特的生活方式,。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇,，惹老師生氣等等,。面對(duì)這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過(guò),、迷茫過(guò),。

三十六、溧陽(yáng)之行：

一天半的溧陽(yáng)學(xué)習(xí),，見(jiàn)到了許多網(wǎng)友,，也學(xué)習(xí)了不少新的東西。又意外遇到了幾年前一起學(xué)習(xí)的同學(xué),，真是高興,，從她那里，我又學(xué)到了很多,。

本次習(xí)作論壇,，讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了較為明確的方向，剛好也應(yīng)合了我下來(lái)教一年級(jí)的目的,，想從一年級(jí)開(kāi)始就以閱讀與習(xí)作并進(jìn)的方法,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作、樂(lè)于習(xí)作,，藍(lán)山咖啡的做法給我很大的啟發(fā),。于是邊聽(tīng)邊學(xué)邊構(gòu)思著自己的教學(xué)計(jì)劃,，決定分步進(jìn)行。一年級(jí)以激發(fā)興趣為主,。

一,、樂(lè)于表達(dá)

一年級(jí)的孩子是非常天真可愛(ài)的，讓他們說(shuō)出自己所做所想,，應(yīng)該不成問(wèn)題,，所以決定從先從引導(dǎo)孩子們樂(lè)于表達(dá)著手，分兩步進(jìn)行：一,、以活動(dòng)為基礎(chǔ)，活動(dòng)后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受,，我當(dāng)場(chǎng)記錄,，再讓學(xué)生讀讀。以提高他們的成就感,，讓學(xué)生覺(jué)得說(shuō)出來(lái)是快樂(lè)的,，寫下來(lái)，留下記憶更好,，讓他們初步明白習(xí)作其實(shí)是以滿足自己的需要為基礎(chǔ)的,，它是為了留住快樂(lè)，留下回憶,，以此引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。二、班級(jí)循環(huán)日記也同時(shí)并行,，以家長(zhǎng)記錄為主,，讓循環(huán)日記在每個(gè)家庭里傳遞，傳遞孩子們的心聲,，家長(zhǎng)的期望,，老師的引導(dǎo)，以此形成一個(gè)和協(xié)的教育氛圍,，良性的循環(huán),，激發(fā)孩子們說(shuō)、寫的興趣,。

二,、閱讀儲(chǔ)備

引導(dǎo)孩子從童話讀起。這也從兩個(gè)方面著手,，一,、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，先以師讀為主,，以激發(fā)興趣為主,。二,、家庭閱讀，也是先讓家長(zhǎng)讀帶動(dòng)學(xué)生讀,，以激發(fā)興趣為主,。讓家長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生讀起來(lái)，需要一些引導(dǎo),。主要告家長(zhǎng)書(shū)的形式讓每個(gè)家長(zhǎng)明白閱讀的好處,，也以自己帶讀開(kāi)始，激發(fā)起興趣后,，讓孩子們自己閱讀,，閱讀的內(nèi)容目前以帶拼音的童話故事為主，讓童話故事走進(jìn)學(xué)生的生活,，讓孩子們離電視,、動(dòng)畫(huà)片略遠(yuǎn)一些。

如此再配合班級(jí)的活動(dòng),，如小小故事會(huì),，看我讀故事，等等來(lái)激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣,。這樣讀寫結(jié)合,，步步推進(jìn)，我想孩子們的閱讀習(xí)作的興趣,，應(yīng)該會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),。先說(shuō)到這里，以后的計(jì)劃看實(shí)施的情況再定,。

但愿不要被那些無(wú)謂的東西擋住了我的腳步,。

三十四、我們?cè)撛鯓咏唐匆?

很久沒(méi)教一年級(jí)了,，現(xiàn)在教了幾個(gè)月的一年級(jí),，考了幾次試，有一些困惑,，寫出來(lái)想和大家探討!

先說(shuō)我們學(xué)拼音的目的：讓孩子們學(xué)習(xí)拼音是為了能更快更多的識(shí)字,能讀拼音讀物,較快地讓他們有閱讀的機(jī)會(huì),。如果是這個(gè)目標(biāo),那我覺(jué)得孩子們只要認(rèn)識(shí)聲、韻母,，會(huì)拼讀就好了,。

可是看看我們的試卷，找出下面音節(jié)中的聲母,，寫出下面音節(jié)中的韻母,，或者是把音節(jié)補(bǔ)充完整，找出音節(jié)中的三拼音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)等等,，搞得好象是在研究聲韻母,，像搞語(yǔ)言研究的。當(dāng)然如果僅僅是我們教師想弄清楚,，那對(duì)教學(xué)一定會(huì)有幫助的,。但是總是認(rèn)為用來(lái)考學(xué)生，那就過(guò)分了,。一直不贊同讓學(xué)生把音節(jié)拆了分,，分了合，有那必要嗎?這一段時(shí)間和孩子們相處以來(lái),，發(fā)現(xiàn)孩子們能基本讀出來(lái),，卻不會(huì)把給聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),、

鼻韻母帶上正確的帽子。要他們分清這些實(shí)在是要占掉孩子們很多時(shí)間,，總覺(jué)得有些得不償失。

目前為了應(yīng)付試卷上的那些題目,，實(shí)在讓我和孩子們吃盡了苦頭,，用來(lái)讀的時(shí)間少了很多，對(duì)音節(jié)的熟練程也就降了不少,，而且有些孩子已經(jīng)有了厭學(xué)的傾向,。是啊，一個(gè)才從快樂(lè)的幼兒園上來(lái)的孩子一下子就這么辛苦,，怎能讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?又怎會(huì)不怕學(xué),、厭學(xué)呢?

其實(shí)我覺(jué)得小朋友們只要會(huì)讀會(huì)拼就好了?？吹揭粋€(gè)音節(jié)會(huì)拼讀出來(lái),，目的不就達(dá)到了。你說(shuō)分清了聲韻,，也會(huì)拆會(huì)合,，那當(dāng)然能更牢固地掌握好拼音，可是那樣,，孩子們付出的太多了,。再說(shuō)對(duì)以后的拼讀也沒(méi)有太大的幫助啊。

胡言亂語(yǔ)!不過(guò)也是我的困惑,，我被這些已經(jīng)搞得精疲力盡了,。我喜歡酸奶做的一些拼讀練習(xí)，覺(jué)得那些音節(jié)孩子們拼讀會(huì)了,，也就行了,。

有時(shí)候我甚至覺(jué)得學(xué)拼音對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是多余的,，還不如直接學(xué)習(xí)漢字的讀音了，反正常用字就那么多,，用三四年的時(shí)間,，也能學(xué)會(huì)的。

二十二,、品德課：心中有“規(guī)則”

好久沒(méi)有聽(tīng)品德課了,，今天聽(tīng)了一節(jié)市級(jí)的品德課試教。發(fā)現(xiàn)教者沒(méi)有把握好品德課的特點(diǎn),，有上成語(yǔ)文課的傾向,。

聽(tīng)課時(shí)匆匆忙忙看了看孩子們的課本，課本中的文字內(nèi)容非常多,，編排也非常典型,，那里的故事很多，也很符合文章主題,。但是如果教者把這些內(nèi)容都在課上完成的話,，那么勢(shì)必會(huì)成為一堂閱讀課。我們老師在備課時(shí)也是因?yàn)檫@一點(diǎn)而無(wú)法把握好,，使得自己的課變成了感受全國(guó)人民同心協(xié)力抗擊“sars”的課,。

其實(shí)本課中的線索非常明了：規(guī)則的重要性——規(guī)則在心中——我心中的規(guī)則。這是一個(gè)非常明了的引導(dǎo)學(xué)生明白有了規(guī)則,，生活會(huì)更方便的教學(xué)思路,。為什么教者沒(méi)有看到呢?因?yàn)檎n本中的一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì),，一個(gè)個(gè)為方便教者更好地教學(xué),，方便學(xué)生更好地理解的故事、問(wèn)題設(shè)計(jì)遮蔽了我們的眼睛,。有那種“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”的感覺(jué)。

細(xì)細(xì)想想,，想把這一課上好,，先讓孩子們自己去閱讀這些小故事，先自己通過(guò)故事感受規(guī)則的重要性,。不過(guò)這個(gè)過(guò)程得放在課外,，讓孩子們把它們當(dāng)作課外閱讀來(lái)讀。五年級(jí)的孩子一看就懂,。那我們課堂上做些什么呢?幫助學(xué)生充分感受規(guī)則的重要性后,，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說(shuō)起，看看身邊有哪些規(guī)則，以“我們要不要遵守它們?”展開(kāi)討論,。孩子們可以引用書(shū)本上提供的事例來(lái)印證,，也可以運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷、或看到的課外的事實(shí)來(lái)引證規(guī)則的重要性,。接著再做做老師設(shè)計(jì)的,，或孩子們?cè)谝C時(shí)設(shè)計(jì)的小游戲，以此來(lái)導(dǎo)行,，讓規(guī)則深入學(xué)生心中,，我想可能效果會(huì)更好。

只是這中間的小辨論,，我們還得好好想想,，如何導(dǎo)入，如何引發(fā)學(xué)生展開(kāi)辨論,，都是我們要好好思考和設(shè)計(jì)的,。而且這里教師的把握度不大，稍一不慎,，會(huì)被孩子們牽著鼻子走,。而且不同的孩子，他們?cè)诒嬲摃r(shí)的反應(yīng)也是不同的,，孩子可能會(huì)想到哪些內(nèi)容,，如果他們無(wú)法進(jìn)行，怎么辦,，偏離了我怎么拉回來(lái)。等等都要我們好好思考,，想好應(yīng)對(duì)策略才行,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

本學(xué)期通過(guò)打造高效課堂這一課改實(shí)踐活動(dòng)，我懂得了,，作為一名語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過(guò),，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上90%以上的學(xué)生掌握90%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

就閱讀課來(lái)說(shuō),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。在導(dǎo)學(xué)案的輔助作用下,，老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“閱讀”,、“自主學(xué)習(xí)”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處,，問(wèn)到學(xué)生心里去,，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)應(yīng)用中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問(wèn)太多,，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn),，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到“高效”兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

二、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

三,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂檢測(cè),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

四,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：1、不要傷害孩子的自尊心,。2,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。3,、教師要幽默有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià) 5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

教學(xué)中應(yīng)盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

這次培訓(xùn)為全市的語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)同行與同行交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把自己在工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)變成了共同探究,，及資源的共享,，使以前分散雜亂的教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新課改教育理念下的教師們是一個(gè)學(xué)習(xí)提升的良好機(jī)會(huì),，是一個(gè)新的教學(xué)理念與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的契機(jī)?，F(xiàn)將這幾天的學(xué)習(xí)體會(huì)整理如下：

一、新的教育理念是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的理論知識(shí),，每一次的專題講座都是那么精彩,，對(duì)我都是一次全新的充電。時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位一線的教育工作者不斷進(jìn)行自我總結(jié),、反思,、提煉，使自己站在更高的理論高度去提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、課堂實(shí)踐探討是提升理論的條件

在說(shuō)課,、上課,、評(píng)課的課堂上,，老師們的精彩說(shuō)、上,、評(píng)活動(dòng),，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著各位優(yōu)秀教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精髓、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的靈活性,、趣味性、多樣性,。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，只有他們的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),，才能收到良好的教學(xué)效果。

三,、一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來(lái)自于教師高超的課堂組織藝術(shù)

聽(tīng)了《田忌賽馬》,、《橋》、《圓明園的毀滅》,、口語(yǔ)交際《男孩和女孩》等課堂教學(xué),，每一節(jié)的課堂組織都是那么富有新穎，讓人耳目一新,，課堂閱讀是那么的富有感染力,。時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育智慧的火花，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。 那豐厚的教育內(nèi)涵,，體現(xiàn)了一堂語(yǔ)文課就是一節(jié)藝術(shù)的展現(xiàn)，名師的語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái),。 四,、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。 他們成長(zhǎng)路上的磕磕碰碰是難免的,，作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)新時(shí)期的人才要求,，我們要準(zhǔn)備什么?做什么?首要的是我們要更新觀念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就是我們這次培訓(xùn)的宗旨,。我們要牢牢把握住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，為做一個(gè)合格的市級(jí)骨干教師而不懈努力,。

總之,，通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新的教學(xué)理論有了新的認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文教師,，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)優(yōu)劣的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄;其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野,，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴,。所以在今后的日子里，我會(huì)不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任萬(wàn)里小學(xué)五年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué),。任教一學(xué)期來(lái),，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式,，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力,。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式,。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差,，比如說(shuō)常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多,，表達(dá)不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句,，句不離篇,。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法,，有重點(diǎn)突破法,，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字,。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地研究,。但是，在教學(xué)中也存在不足之處,，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累,。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，缺乏朗讀指導(dǎo),，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1,、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征,，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題,，比如說(shuō)邏輯重音的處理等,。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高,。

2,、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了,。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想,。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想,。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘,、有情可抒,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見(jiàn),、聽(tīng)而不聞，因而寫起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫,，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造,。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì),、開(kāi)闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語(yǔ)言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)相長(zhǎng),，樂(lè)此不疲。其具體打算是：

1,、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。