作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

海底世界幼兒園教案反思篇一

1.感受繽紛絢麗的海底世界,，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物,。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

4.能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色,。

活動準備:

1. 大排筆,、藍色顏料、油畫棒,，大張畫紙,、桌布、圍裙,、袖套

2. 畫有海底水草的背景圖一張,、海底世界ppt。

活動過程:

一,、開始部分,。

1、談話導入。

師:“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

“今天,，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西?！?/p>

2,、出示范畫，引導幼兒猜測,。

師:咦,，海底的魚都去哪里了呢?

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征,。

1、出示水粉筆,，教師用“魔術筆”沾上顏料,，刷在畫紙上。

師:沒關系,，我這里有一只魔術筆,，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮,，再在我的畫上刷一刷,，就能變出魚來了。

2,、講解魚的動態(tài)和外形特征,。提問:“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

小結:海底世界的魚有的大有的小，有三角形的,，有半圓形的,，有圓形的，有橢圓形的,，有的象香蕉形的,，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣,，身上的花紋也不一樣,。

3、講解油水脫離畫的畫法,，提問:為什么魔術筆能變出魚?

小結:先用油畫棒在畫紙上畫出魚,，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,，圖案就能顯現(xiàn)出來了,，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt,，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色,。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來,，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看,。”

小結:海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,，而且顏色花紋也不一樣,，有紅的，有黃的,，有藍的,，五顏六色美麗極了。

三,、操作部分,。

1、提出操作要求,。

(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服,，然后再用大排筆刷上顏料就可以了,。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的'到處都是,。

(3)保持桌面和衣服的清潔,，手臟了要及時擦干凈。

2,、幼兒分5組操作,，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,，并添畫水草和泡泡。

四,、結束部分,。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

活動反思:

《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述,，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受,、美的體驗,，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”,。新鮮好奇,，好動、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征,，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中,，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望,。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片,，帶領幼兒參觀海底世界,，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小,，合作表現(xiàn)的比較少,，不會和別的孩子一起配合完成一個故事,，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動,，讓孩子學會和別人合作,。

小百科:海底指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面,。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里),，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,，約占地球上總水量的97%,。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。

海底世界幼兒園教案反思篇二

教學目標：

1.通過課程設計,，發(fā)展幼兒走,、跑、跳,、鉆爬等基本動作;

2.游戲中培養(yǎng)對大海的認知思考能力及想象力;

3.通過情境,，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識;

活動準備:溜溜布、音響,。

活動過程：熱身操

幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下,，一起做《幸福的臉》律動操;

主題游戲：彩虹橋

故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發(fā)吧;

游戲方式:

1.小朋友排成一隊跟著老師走,、跑,、跳、鉆爬;

2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力,，以不同的基本動作行進;

注意事項:

1.溜溜布材質柔滑,，走動時不宜過快;

2.排成一排走動，注意行進方向;

變化游戲：看誰反應快

故事引導:可以看到大海了,，可是我要看看小朋友是不是準備好了;

游戲方式:

1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線;

2.將小朋友分兩隊,，聽教師口令后分別站到兩條直線上;

注意事項:

跑動時注意不要撞到其他小朋友;

升華游戲：浪花一朵朵

故事引導:哇,，大海真的很美，海浪還有變化哦;

游戲方式:

1.小朋友站在直線上,，雙手拉起溜溜布,，兩隊向后拉為“風平浪靜”;

2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布,，站立抖動溜溜布為“大海浪”;

3.小朋友站在直線上,，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”;

注意事項:

1.強調規(guī)則意識,，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲;

2.大海浪時,，溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響,，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲;

3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下;

放松運動：

小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。

海底世界幼兒園教案反思篇三

設計意圖:

每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動,。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上,，我們應該學著珍愛生物，珍愛地球,。

活動目標:

1,、 嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹,、魚等水生動物,。

2、 能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物,。

3,、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動準備:

1.3d電影《海底世界》及3d眼鏡若干;

2.各種材料(紙) 剪刀,、彩筆、膠棒等,，海底世界大背景板一張,。

3.《小金魚》音樂

活動過程:

一、導入

1,、伴著《小金魚》音樂,，與幼兒一起學小魚游進場。師:“小朋友,，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊,。我們坐下來休息一下吧”

2、觀看電影《海底世界》,。

二,、展開

1、海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中,。你在海底世界中看到了什么呀?說說看吧。

2,、美工活動----借形想象,，制作海底生物。

a,、教師出示課件,，展示幾件做好的'作品，讓幼兒欣賞,。引發(fā)幼兒思考,。

b,、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創(chuàng)作,。

(剪剪貼貼組,、涂涂畫畫組、組合拼拼組,、創(chuàng)意工作組等)

共同裝飾展板,，布置美麗的海底世界。

讓幼兒將自己的作品完成后,，放于展板上,，共同布置美麗的海底世界。

三,、結束:與伙伴們分享自己美麗的作品,。

“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧?”

四,、與客人老師再見,，帶幼兒離開活動室

海底世界幼兒園教案反思篇四

教學理念：

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，語文課程應該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設計上,，我努力遵循“媒體組合教學設計整體優(yōu)化”的原則，設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎,，利用網(wǎng)絡,，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,，引導學生積極,、主動參與學習，真正成為學習的主人,。

教學目標：

1.知識與技能：友情提醒：查找本課更多資料,，請在站內(nèi)搜索課文題目)

1、學會本課19個生字,，會寫其中的10個生字。能讀準多音字參,。理解“依然”,、“竊竊私語”等詞語，能結合重點詞語理解句意,。

2,、在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的作用下,，幫助學生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2.過程與方法：

1,、通過班級網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋、收集資料,，拓寬學生視野,，讓學生了解豐富多彩的海底世界;

2、培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集,、處理和加工的能力;

3,、在“班級網(wǎng)站”這個學

習 -平

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：

激發(fā)學生熱愛自然,，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡環(huán)境的幫助下,，激發(fā)學生自主學習的興趣,，逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的意識。

教學內(nèi)容及重,、難點：

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,，激起讀者的興趣,。第二至六段，緊扣第一段提出的問題,，具體而生動地描述了海底的景象,。最后一段是全文的總結。

引導學生了解,、感受海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富是本課的重點，也是難點,。教學時我將利用網(wǎng)絡為學生提供豐富的學習資源,，引導學生自主閱讀,、自主感悟，積累和運用語言,。

學情分析和學法指導：

三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不多,，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣,。為了滿足學生的學習需求,，本課采用了在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習,，獲取知識,。

在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎上,，學生根據(jù)課文內(nèi)容質疑,，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關于海底植物,、海底動物,、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問,。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容,，并受到語言文字方面的訓練。

教學媒體設計

2003年6月,，我為自己所帶的班級建立了一個班級主頁“嫣然的家”,，利用網(wǎng)絡，為我們班的學生,、家長,、老師搭建了一個全新的、寬廣的交流,、學

習- 平

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之,，聞之不若見之”,。由此可見，聞,、見是教學不可或缺的手段,。本課的難點之一是要使學生了解海底景色“奇異”在什么地方，由于距離學生生活實際較遠,，學生很難理解這一點,。為了平緩教學的坡度，突破這個難點,，在教學中,，我采用了多媒體網(wǎng)絡技術，有效地化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容,，通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來，調動學生視覺功能,，通過形象,、生動的感官刺激，讓學生限度地發(fā)揮潛能,，在有限的時間里,，全方位感知更多的信息，提高教學效率,，激活學習的內(nèi)因,。同時，也為學生創(chuàng)設自主學習環(huán)境,，充分調動各類情感因素,，促使學生形成的情緒狀態(tài)，從而積極,、有效地投入學習,。

教學時間：

二課時。

教學設計：

第一課時(略)

第2課時教學設計

教學過程：

一.課前游戲激趣：

師：同學們,，上課之前先讓我們一起進入咱們的班級主頁“嫣然的家”,，到“玩中學”欄目里去輕松一下吧!

點擊進入“嫣然的家”，

你會填這些帶“海”字的成語嗎?

海闊天()()南海北()如東海()山人海

海市蜃()?？菔?)()海茫茫()海桑田

師：看來大家在課外積累了不少帶“?！弊值某烧Z，今天,，我們將繼續(xù)學習第8課《海底世界》,。

二.復習導入：

師：上節(jié)課我們學習課文的1--3自然段，現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下：

師：海面上波濤澎湃的時候,，海底——

(生：依然很寧靜);

師：當我們潛入海底,，看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍，那是——

(生：有發(fā)光器官的魚在游動);

師：海底是否沒有一點兒聲音呢?——

(生：不是的,，動物們常常在竊竊私語)

師：如果你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音——

(生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡……)

師：動物們發(fā)出的聲音不僅奇特，還很有特點,。它們吃東西的時候——

(生：發(fā)出一種聲音……)

師：海底的景色真是讓人大開眼界!讓我們繼續(xù)這次的海底之旅,，去那個景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧!

三.學習四——六節(jié)：

1.指名讀四至六節(jié),，說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容,。

2.默讀課文，看看自己能讀懂些什么,，勾畫自己覺得有趣的詞句,，在不理解的地方用鉛筆做上記號。

3.指名質疑,。

4.師：看來,，大家對海底的動物、植物,、礦物非常感興趣,，但由于海底世界離我們現(xiàn)實的生活比較遠，在理解語言文字方面有一定的困難,，因此產(chǎn)生了不少疑問?，F(xiàn)在，讓我們一起走進我們的班級網(wǎng)站,，利用網(wǎng)絡這個神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧,。(提示：我們查找資料的時候要有目的性，針對自己在讀課文時遇到的困難來查找資料解決,。)

5.指導學生帶著問題進入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽,。

6.全班交流，說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問,，讀懂了課文中哪些語句,，相機指導朗讀,。

1)同學們“海底動物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢?

海參：怎樣“靠肌肉伸縮爬行”?(體會“極慢”)

聯(lián)想到蝸牛,、蚯蚓:點擊出示相關資料(海參的運動方式)

指導朗讀,。

梭子魚：體會比喻的修辭方法，比較的說明方法(體會“極快”)

出示有關“梭子”的圖片:點擊出示相關資料(梭子魚的運動方式)

指導朗讀,。

烏賊,、章魚：體會“反推力”(聯(lián)想到“劃船”)。

點擊出示相關資料(烏賊,、章魚的運動方式)

指導朗讀。

貝類：理解“巴”(換詞“貼”進行比較,，體會主動性和緊緊的吸附)

貝類不是人,，怎么也能去“旅行”呢?(體會擬人的修辭手法)

點擊出示相關資料(貝類的運動方式)。

2)師生合作讀第四節(jié)：老師讀第一,、二句,，四個小組分別來讀三、四,、五,、六句，讀完請大家猜一猜：老師為什么這樣安排讀書,。(引導學生體會“先總后分”的構段方式,。)

3)總結：第四節(jié)主要要介紹了海底動物多種多樣的活動方式，作者列舉了幾種典型的海底動物,，有特別慢的——(海參),，有特別快的——(梭子魚)，也有特別怪的——(烏賊,、章魚),，還有特別聰明的——(貝類)，由此可見,，海底真是個——(景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界)。

4)在海底植物方面,，大家有哪些收獲呢?

學生交流匯報,。

師：這一段內(nèi)容這么多，作者是運用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢?我們來讀一讀就知道了,。

師領：“海底有——有——也有——,，植物的色彩多種多樣，有——有——還有——,，最小的——的——”

引導學生體會這些句式,。

練習：

“六一”慶祝會上的節(jié)目豐富多彩，有()，有(),，還有(),。

5)匯報在海底礦物方面的收獲。(能用在上一節(jié)學到的句式來匯報嗎?)

天然氣稀有金屬

總結：海底的礦產(chǎn)真豐富啊!快來讀一讀吧,。

四.學習第七節(jié),，總結概括全文。

1.師：上節(jié)課老師在范讀課文的時候,，將第七節(jié)里的一個“真”字讀漏了,。當時同學們分成了兩派，一部分同學認為老師讀掉了一個字無關緊要,，另一部分同學認為這個字很重要,，不能漏掉。當時老師說了,，等我們學完課文再來討論這個問題?，F(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，再讀一讀這句話,，好好體會一下,，然后說說自己的意見。

2.指導學生有感情地朗讀最后一句話,，體會海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點。

3.師總結：今天這節(jié)語文課,，我們借助網(wǎng)絡,，到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，并解決了一些學習課文時遇到的疑難問題,，相信大家都有了不少收獲,。看來我們不僅可以在課堂中學語文,，還可以走出課堂,，運用更先進的信息技術來幫助我們學習語文。其實,，大海里還有許許多多未解之迷,，等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準備了一些相關的網(wǎng)站,，就放在“海洋世界”的“相關鏈接”欄目里,，有興趣的同學可以去看一看。

五.布置作業(yè)：

現(xiàn)在請大家進入我們的班級網(wǎng)站“作業(yè)平臺”欄目,，看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè)：

必做題：

1.今天這節(jié)課大家有什么收獲呢?快把你的感受寫下來,，并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧,。

2.學著用“有……有……也有……”寫一句話。

選做題：

1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來,。

2.辦一份有關海底世界的小報;(可以用電腦制作);最后,，我們將評比出作品，發(fā)表在我們的班級網(wǎng)站上,。同學們加油吧!

教學效果：

在課堂上,，學生表現(xiàn)出了濃厚的學習、探究興趣,。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料,，遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論?！皡R報探究所得”這一過程最為精彩,，在匯報過程中，老師還相機引導學生進行了語言文字的訓練,，效果較好。課后,，同學們在班級網(wǎng)站的留言版上紛紛留言,，寫下了自己學完這一課后的感受，還有的同學甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關資料進行了整理,，嘗試制作以自己的名字命名的有關海底世界的網(wǎng)頁,。總體來看,，教學效果很好,。

海底世界幼兒園教案反思篇五

設計意圖：

“海”是一個幼兒感興趣的話題,，讓學生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來,。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征,，激發(fā)他們對音樂的興趣,，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解,。通過演唱歌曲,，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

活動目標：

1,、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物,。小精靈兒童網(wǎng)站

2,、熟悉兒歌內(nèi)容,，小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站

3,、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感,。小精靈兒童網(wǎng)站

教學重點：

用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

教學難點：

1,、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習,。小精靈兒童網(wǎng)站

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音,。小精靈兒童網(wǎng)站

活動準備：

1,、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化,。

2,、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站

3,、畫紙,、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站

活動過程：

一,、聽海浪的聲音,，感受大海的變化。

(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：小精靈兒童網(wǎng)站

1,、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站

2,、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

3,、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪,。)

二、理解兒歌內(nèi)容,，學習有感情的朗誦,。

1、欣賞散文,，感受其語言美和意境美,。小精靈兒童網(wǎng)站

2、理解散文內(nèi)容,。小精靈兒童網(wǎng)站

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站

(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?

3,、學習朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站

三,、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事,。

1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢,。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來,，去告訴大海,，去告訴幼兒園的小朋友們。

2,、幼兒繪畫,，教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站

四,、幼兒相互講述,。小精靈兒童網(wǎng)站

活動延伸：小精靈兒童網(wǎng)站

請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站

相關信息：

大海即海洋,。其實海與洋還是有些差別的,。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠,，美麗而又壯觀,。海，在洋的邊緣,，是大洋的附屬部分,。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺,，平均深度從幾米到二三千米,。海臨近大陸，受大陸,、河流,、氣候和季節(jié)的影響,，海水的溫度,、鹽度、顏色和透明度,，都受陸地影響,，有明顯的變化。