心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),,可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇一
其次,、必須利用好課堂上的40分鐘,聽(tīng)課效率要高,,然后在課后注意鞏固,認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè),,力求弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);還有考前猜題,,復(fù)習(xí)時(shí)要注意課本中"例如"后面的知識(shí)。
最后一點(diǎn),,也是最重要的`,那就是記圖,,記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖,千萬(wàn)不可張冠李戴,,記圖首先要記清最基本的圖,如世界地圖的大概輪廓,,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等;其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解,。
例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí),要注意課本上每種氣候類型的圖,,要學(xué)會(huì)根據(jù)圖判斷出是什么類型的氣候,并熟記其特點(diǎn)和成因,。并根據(jù)判斷氣候"三步曲"來(lái)判斷,第一步:"凸向定半球",,根據(jù)等溫線的凸向來(lái)確定半球北半球向北凸,南半球則反之,。第二步:"溫度定帶",即每月最低溫在15℃以上的為所有熱帶氣候類型,;最低溫在0℃—15℃之間為亞熱帶氣候,還包括溫帶海洋性氣候,;最低溫小于0℃為溫帶氣候類型(溫帶海洋性氣候除外);第三步:"降水定型",,夏季多雨型:熱帶,、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候,、熱帶草原氣候、冬季多雨型:地中海氣候,;全年多雨型:熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候,,全年少雨型:熱帶沙漠氣候,、溫帶大陸性氣候。
我個(gè)人認(rèn)為記圖就要達(dá)到給你一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,你能馬上想到有關(guān)的圖形,或是給一個(gè)圖,,能馬上想起有關(guān)知識(shí)。
以上就是我們學(xué)習(xí)地理的方法,,僅給大家作個(gè)參考,,希望會(huì)對(duì)你們學(xué)習(xí)地理有所幫助,!
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇二
九(5)班 梁婷鈺
接觸地理兩年,我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,,積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享:
一,、首先,我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,,我們不能忽視基礎(chǔ)。首先,,要仔細(xì)地閱讀課本,掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做:1、閱讀課文標(biāo)題,,明了課文所講的主干知識(shí),在心中構(gòu)建最基本的框架,。2、閱讀正文,,掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3、然后閱讀注釋以及地圖,,讓它們來(lái)幫助我們理解課文,我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做,。其次,在必要時(shí)我們可以參考資料,幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。但是,課本是“本”,,資料是“末”,,我們不能“本末倒置”,,一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,“本末倒置”就失分咯,。
1、書(shū)上的圖必須一一理解,,學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用,。
2,、充分利用填圖冊(cè),,按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物,。
3、無(wú)論是平面圖,、立體圖,還是示意圖,、景觀圖,能畫(huà)出大體輪廓,,加深印象和記憶。 總之,,要熟練地掌握地理的讀圖、填圖,、繪圖的基本技能。
三,、思維要活躍,認(rèn)真聽(tīng)課,,緊跟老師思路。上課認(rèn)真聽(tīng)講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容,,講課速度很快,一定要緊跟老師思路,,不然會(huì)懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來(lái)做好筆記,懂就行,,不需要一字一句照抄,那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間,,而且會(huì)錯(cuò)過(guò)老師很多精彩的講評(píng);不需抄太漂亮,,要掌握“快速,、精辟、清楚”“三”管齊下,。
四,、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說(shuō)“熟能生巧”嘛,。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí),另外,,練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法,,同時(shí)也要注意一些新穎的題目,以拓展我們的思維,。可是,,練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性,不能一味地追求難題,,絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ)。
五,、做地理題一定要掌握做題技巧,掌握并且運(yùn)用規(guī)律,,節(jié)省時(shí)間,,同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí),,我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,掌握了這些規(guī)律,,我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來(lái)很難的題目。在做人文地理的題目時(shí),,我們可以掌握一般的思路,,就按照這思路分析,,“照貓畫(huà)虎”。就說(shuō)地理分析題,,我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫?分?jǐn)?shù)。我們?cè)诜治龅乩砦恢?、資源優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,弄清楚課本的分析角度,;其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答。如果這樣,,就會(huì)分析得全面,很容易漂亮得分,。
總之,學(xué)習(xí)地理沒(méi)有捷徑,。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力,全身心地投入,。不管怎么樣,我們
都需要刻苦努力,,一點(diǎn)一滴地積累,相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào),,到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有,,千萬(wàn)別抱僥幸心理,永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒,,否則到考試會(huì)亂了陣腳,,拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯,。世上無(wú)后悔藥,,不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。
學(xué)無(wú)止境,,地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有“過(guò)去式”。生活中無(wú)處沒(méi)有地理,,不單是為了應(yīng)試,我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去,!篇三:地理學(xué)習(xí)心得
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼我參加中學(xué)地理教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,回顧這40多天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,,感慨頗多、受益匪淺,。
回顧往事,和著艱辛,、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的使我柳暗花明,、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),,一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽,、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友,,在這里尋寶……。視野變廣了,,我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),,為們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的`作用,。
每天除了上課、備課,、批改作業(yè),剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,,眼睛花了,肩膀痛了,,可是我的心里是充實(shí)的,,甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著,、交流著,得到了大家的鼓勵(lì),,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅,。這是激情燃燒的日子,是精彩無(wú)限的日子,,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩,。離別在即,,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅,。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),,利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。的確,,教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,,而反思需要不斷地與他人交流,,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),,大家一起共享教育資訊,,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,,催我們前行,,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī),。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫,。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇四
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我認(rèn)真參加了六門(mén)課程學(xué)習(xí),,在論壇上積極發(fā)帖和回帖,與同學(xué)開(kāi)展熱烈交流,,撰寫(xiě)并提交學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、我的教學(xué)故事,。老師精心編寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)教材,、專題講座、案例展示和評(píng)析,、思考與活動(dòng),、參考資料,,內(nèi)容詳實(shí),包括了地理學(xué)科的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)案例,應(yīng)用性很強(qiáng),。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式以新穎、獨(dú)特的教學(xué)模式,,立刻吸引了我的注意,。在這短暫的一個(gè)多月中,,我學(xué)到一些基本常識(shí)并由此深化,,體會(huì)和感觸很多,,本次培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)有很大幫助,,
第一,我意識(shí)到,,作為地理教師在研讀義務(wù)教育20xx版地理課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),首先應(yīng)該知道課程的性質(zhì),、領(lǐng)悟課程的基本理念、熟悉課程的設(shè)計(jì)思路,,在分析,、研究“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”時(shí),需要注意緊扣地理課程的核心論題,,以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為一條紅線,把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),,突出地理課程的區(qū)域性和綜合性,。x新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“教學(xué)建議”起始自然段的一段文字進(jìn)行了改寫(xiě)和充實(shí),,強(qiáng)調(diào)地理課程的實(shí)施“關(guān)鍵在于教師的教學(xué)”,,指出教學(xué)中“要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法,,充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用,關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”,。 實(shí)踐與創(chuàng)新,不僅是地理學(xué)習(xí)的兩大重要環(huán)節(jié),,又是地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。實(shí)踐是深化地理認(rèn)知的需要,是把地理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活,、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、自然環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)的途徑,。創(chuàng)新是地理知識(shí)在運(yùn)用層面上的重組,,是地理方法在解決問(wèn)題過(guò)程中的創(chuàng)意,,是思維活動(dòng)在地理價(jià)值判斷中的升華,。
第二,,如何在地理課堂上,,根據(jù)不同的地理教學(xué)內(nèi)容,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)新課程理念的地理活動(dòng),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,通過(guò)回答問(wèn)題,、收集資料、積極思考,、相互討論、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動(dòng)獲取知識(shí),不斷提高自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過(guò)程,。廣義的“地理學(xué)習(xí)活動(dòng)”,,包括學(xué)生在課堂的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外進(jìn)行的地理學(xué)習(xí)活動(dòng),,即在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,,通過(guò)回答問(wèn)題、收集資料,、積極思考、相互討論,、辯論和相互交流、角色扮演等方式主動(dòng)獲取知識(shí),,不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過(guò)程。是學(xué)生除了被動(dòng)聽(tīng)課以外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。 地理學(xué)習(xí)活動(dòng)具有兩個(gè)特征:一是“動(dòng)”,包括動(dòng)耳聽(tīng),、動(dòng)眼看、動(dòng)手做,、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腳走。二是“生動(dòng)”,,包括教師引導(dǎo)下的“動(dòng)”和學(xué)生主動(dòng)的“動(dòng)”,學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí),,在動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,在動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探究。教師應(yīng)注重利用活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué),,注重活動(dòng)設(shè)計(jì),注意在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生,,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、分析和解決問(wèn)題的能力,從而學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,理解其形成的地理背景,,提升學(xué)生的生活品位,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三,,為提高地理課教學(xué)的效能, 教學(xué)策略的運(yùn)籌超越了那些具體方法,,屬于教學(xué)原則性問(wèn)題,,有效教學(xué)策略的實(shí)施更加強(qiáng)調(diào)了方法的選擇及優(yōu)化組合。課堂組織是成功完成教學(xué)任務(wù)的主要因素,,教師要掌握一定的方法和技巧,合理安排課堂活動(dòng),,有效地處理課堂問(wèn)題,保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。
課堂組織策略涉及教師角色的認(rèn)定,、課堂活動(dòng)的控制,、交互模式的選擇等,。課堂組織策略成為課堂有效管理的保證。
地理探究學(xué)習(xí)關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),,科學(xué)問(wèn)題是開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的前提和出發(fā)點(diǎn),提出具有探究?jī)r(jià)值和科學(xué)意義的問(wèn)題是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真正意義上的探究地理探究學(xué)習(xí)指以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)理解,、科學(xué)探究技能掌握和加深對(duì)科學(xué)的理解為目的、以一定的問(wèn)題為導(dǎo)向,,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),,在教師指導(dǎo)下經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想假設(shè),、制定計(jì)劃、分析論證,、得出結(jié)論、反思評(píng)估和表達(dá)交流等探究要素中的一個(gè)或幾個(gè)要素,,運(yùn)用地理科學(xué)方法體驗(yàn)地理研究過(guò)程,嘗試解決地理科學(xué)問(wèn)題,,由高度科學(xué)思維參與的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。探究學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷思維活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程,獲得切身感受,,加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,養(yǎng)成科學(xué)精神,發(fā)展科學(xué)探究的能力,。
在教人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第七章第一課時(shí)“東南亞”時(shí),,教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)案:
在航海游戲中選擇不同的線路:
在東南亞大洲大洋地圖中已標(biāo)出經(jīng)馬六甲海峽到達(dá)波斯灣、紅海,、非洲東部、好望角的海上航線,,并設(shè)置任務(wù):
①明朝初期鄭和奉命出使西洋的航海活動(dòng),。每次都由蘇州劉家港(瀏河)出發(fā)下西洋,,到達(dá)紅海。
②日本橫濱出口一批汽車到地中海的希臘,。
③波斯灣的石油運(yùn)往中國(guó)上海。
④印度孟買(mǎi)的棉紡織品出口到澳大利亞悉尼,。
⑤達(dá)累斯薩拉姆港有一批銅礦運(yùn)到日本大阪。
首先,,教師請(qǐng)學(xué)生用彩色筆描畫(huà)不同的航線,,在學(xué)生們感受到馬六甲海峽的交通要道地位之后,靈機(jī)一動(dòng),,要求學(xué)生討論:
問(wèn):鄭和下西洋返航時(shí),從會(huì)東南亞帶回一些紫檀,、雞翅等木材用于壓船艙,、穩(wěn)重心,,被蘇州的能工巧匠加工成紅木家具,,會(huì)不會(huì)對(duì)熱帶雨林、熱帶季雨林會(huì)產(chǎn)生不利影響,?
接著,教師引導(dǎo)學(xué)生把新教材中的可持續(xù)發(fā)展觀念與補(bǔ)充的20xx年中國(guó)主要石油進(jìn)口來(lái)源國(guó)和石油進(jìn)口量列表整合后進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置:
為了減少對(duì)馬六甲海峽的依賴,,
能源專家首先建議,俄羅斯和中亞等地區(qū)石油資源也較豐富,,所以……
環(huán)保人士認(rèn)為,小汽車太多污染太重了,霧霾天氣對(duì)健康不利,所以……
你還有其他辦法嗎,?
學(xué)生從表格和材料閱讀和討論中,明白了除了海上輸入石油,,還有管道運(yùn)輸,后者受南海爭(zhēng)端的影響小,,有利于中國(guó)的石油安全。另外,,選擇綠色出行,多坐公交,,發(fā)明用于替代的新能源。
可見(jiàn),,教師在備課中充分把握新教材知識(shí)聯(lián)系后,才能在教學(xué)實(shí)踐中成功控制課堂活動(dòng),,選擇合適的交互方式,以求達(dá)到事半功倍的效果,。為此,建議選用兩種課堂組織策略:
①指定輪流參與,。這是課堂教學(xué)中促進(jìn)討論的一種技巧,每一堂課指定一個(gè)小組參與討論,。通過(guò)輪流參與的方式,給每個(gè)人和每個(gè)小組一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),。為了確保學(xué)生真正參與課堂的活動(dòng),教師可要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙記錄參與活動(dòng),,上面寫(xiě)上自己的姓名,記錄自己在上課討論時(shí)回答問(wèn)題和提問(wèn)問(wèn)題的情況,。這樣便于教師掌握課上有多少同學(xué)真正參與了活動(dòng),,有多少學(xué)生被忽視,以便調(diào)整自己教學(xué),。
②表演訓(xùn)練。為確保學(xué)生真正參與,,可讓學(xué)生獲得自己的理解或答案。表演訓(xùn)練讓學(xué)生使用所學(xué)術(shù)語(yǔ),、信息進(jìn)行有效的表演。例如在教“巴西”這一課讓學(xué)生扮演印第安人,,描述遷移農(nóng)業(yè)的過(guò)程和弊端;從不同的身份去體驗(yàn)生活,,效果較好。教材中可設(shè)計(jì)表演的題材廣泛,、滲透了文化素質(zhì),包括風(fēng)俗習(xí)慣,、人際關(guān)系等內(nèi)容,融思想性,、知識(shí)性、真實(shí)性于一體,。地理課上,,小組活動(dòng)中常有些角色需組織男女學(xué)生共同扮演,如: 扮演導(dǎo)游介紹蘇州美食,,分析魚(yú)米之鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)與氣候地形的關(guān)系;扮演巴西卞卡一家人,,直觀說(shuō)明混血種人的形成;扮演澳大利亞農(nóng)民,,反映其農(nóng)業(yè)地帶的特殊分布。教師可充分考慮到這些差異,,布置角色表演任務(wù),可分小組活動(dòng),,這種經(jīng)常性的人人參與的角色表演可在廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)上獲得與那種為了公開(kāi)課需要,浮于熱鬧的表演形式有迥然不同的結(jié)果,。為了小組的共同榮譽(yù),組員們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,,分工協(xié)作,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔,,使一些才能出眾的學(xué)生發(fā)揮出潛能,脫穎而出,,參加校內(nèi)外擁有更廣闊空間的活動(dòng),。
提問(wèn)作為最常見(jiàn)的課堂交互活動(dòng),。問(wèn)題的種類,,教師對(duì)學(xué)生回答的評(píng)估,以及對(duì)回答過(guò)程的控制,,決定提問(wèn)的成功與否。不同問(wèn)題對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力等各有要求,。但學(xué)生的認(rèn)知水平不同、問(wèn)題有難有易,、等待時(shí)間有長(zhǎng)有短,、反饋方式各式各樣,,所有這些都會(huì)影響到提問(wèn)的質(zhì)量,。提問(wèn)策略可分為以下幾種:
有效的提問(wèn)應(yīng)能使學(xué)生做出相關(guān)的、完整的答復(fù),,并且同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。相反,,如果提問(wèn)造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的沉默,或者學(xué)生只能做出十分簡(jiǎn)短的'或不恰當(dāng)?shù)幕卮?,那么,提?wèn)就一定存在問(wèn)題,。
例如:在新課教學(xué)時(shí),如果教師提問(wèn):“泰國(guó)人為什么喜歡吃米飯,?”,學(xué)生會(huì)感覺(jué)難以入手,,因?yàn)樘釂?wèn)指向不明,。因此,,建議教師明確條件,,這樣提問(wèn):從自然和人文條件上說(shuō)說(shuō)東南亞人選擇種水稻是什么原因,?這樣,,既使學(xué)生掌握從自然和人文因素分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法,也可便于清晰順暢地獲得信息,。
可見(jiàn),,有效問(wèn)題一般都是開(kāi)放性問(wèn)題,、發(fā)散性問(wèn)題,,要求回答者運(yùn)用其思維機(jī)制進(jìn)行回答,鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的答復(fù),,有助于學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力的發(fā)展,。有效問(wèn)題發(fā)人深省,需要回答者具有一定的洞察力和推理能力,。有效的問(wèn)題意思明了、具體,,為回答提供清晰的回答模式;能夠引發(fā)活躍的課堂對(duì)話,,照顧學(xué)生的思想,學(xué)生的理解力,;能夠運(yùn)用學(xué)生的語(yǔ)言,,從而給學(xué)生提供一個(gè)安全的氛圍使學(xué)生可以暢所欲言,。要求學(xué)生能夠在各個(gè)概念之間建立聯(lián)系,,通過(guò)組織學(xué)生推論、概括,、解釋給學(xué)生提供機(jī)會(huì)加深其對(duì)材料的理解。
首先,,多問(wèn)挑戰(zhàn)性問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力、知識(shí)水平都有一定的難度,,從而具有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)這類挑戰(zhàn)性問(wèn)題的正確回答,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用,。如:巴西的熱帶雨林中會(huì)大面積種植水稻嗎?通過(guò)與東南亞耕地較少,,開(kāi)發(fā)歷史悠久、人口稠密,,勞動(dòng)力資源豐富的人文條件展開(kāi)對(duì)比,以明確不同區(qū)域在自然和人文因素上的差異,。
其次,問(wèn)幾個(gè)能夠引發(fā)深入思考的問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生的回答不得當(dāng)、不完整時(shí),,教師應(yīng)繼續(xù)提問(wèn),,通過(guò)暗示等手段幫助學(xué)生做出正確答復(fù),;當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí),,教師也應(yīng)在其回答的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提問(wèn),使問(wèn)題步步深入,,激發(fā)學(xué)生討論。提問(wèn)深入思考的問(wèn)題可以避免一次性問(wèn)答現(xiàn)象,,增加學(xué)生的參與,。
再次,提問(wèn)與學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的問(wèn)題,。余文森教授認(rèn)為,尊重學(xué)生的主體性要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。當(dāng)所談?wù)摰脑掝}為學(xué)生所了解、所提問(wèn)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷范圍有關(guān)時(shí)候,,學(xué)生就會(huì)感興趣,參與意識(shí)也就會(huì)增強(qiáng),。如:讓學(xué)生展示自己拍攝古老的山塘街上的各式屋頂照片,觀察分析蘇州亞熱帶季風(fēng)氣候降水多,,地處濕潤(rùn)區(qū)的特征。
此外,,提問(wèn)具有發(fā)散性的問(wèn)題。學(xué)生比較喜歡發(fā)散性問(wèn)題,,而不大喜歡聚合性問(wèn)題,因此,,提問(wèn)時(shí)應(yīng)增加發(fā)散性問(wèn)題的比例,。如:鄭和下西洋和麥哲倫環(huán)球航行,,有何不同,?
這是指保證提問(wèn)過(guò)程順利進(jìn)行的方法技巧,主要有注意全方位,、提問(wèn)不主動(dòng)的學(xué)生、轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)等,。提問(wèn)時(shí),教師首先應(yīng)面對(duì)所有的學(xué)生,,讓所有的學(xué)生感覺(jué)到教師是在面對(duì)自己說(shuō)話,從而集中精力于課堂活動(dòng)之中,。將提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)按由易到難,由封閉性問(wèn)題到開(kāi)放性問(wèn)題,,由聚合性問(wèn)題到發(fā)散性問(wèn)題,,由淺層問(wèn)題到深層問(wèn)題的順序排列,體現(xiàn)出層次性,。班上有的學(xué)生比較靦腆,有的學(xué)生容易走神,,有的則可能做小動(dòng)作。有針對(duì)性地提問(wèn)可給以靦腆的同學(xué)機(jī)會(huì),,喚回走神同學(xué)的注意力,制止擾亂課堂的同學(xué),,使教學(xué)得以順利進(jìn)行。注意到提問(wèn)不主動(dòng)的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的參與,。
當(dāng)被提問(wèn)的學(xué)生不能回答提問(wèn),,教師可將問(wèn)題轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生。當(dāng)被提問(wèn)者不能回答出問(wèn)題時(shí),,大部分同學(xué)希望教師能夠幫助他們找到問(wèn)題的正確答案,,而不是希望教師馬上將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)給其他同學(xué),。教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況,,運(yùn)用轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo):調(diào)整自己的問(wèn)題,,給予提示,幫助被提問(wèn)者找到問(wèn)題的答案,。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇五
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,,在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇的同時(shí),,國(guó)際之間的合作也得到了加強(qiáng)。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì),、文化,、社會(huì)的快速發(fā)展,,我國(guó)對(duì)現(xiàn)代公民的要求體現(xiàn)出了新的時(shí)代特征。黨的十九大強(qiáng)調(diào)落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),同時(shí)隨著地理科學(xué)的持續(xù)發(fā)展,新的理論與研究給高中地理課程帶來(lái)新的學(xué)科資源與發(fā)展活力,。面對(duì)新的形勢(shì)和要求,,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)是新課程改革的風(fēng)向標(biāo),、主基調(diào),素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中地理課程是與義務(wù)教育課程相銜接的基礎(chǔ)學(xué)科課程,,體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋四個(gè)方面:人地協(xié)調(diào)觀(一種重要的自然觀和發(fā)展觀),、綜合思維(一種認(rèn)識(shí)地理環(huán)境整體性的思維方式和能力)、區(qū)域認(rèn)知(一種認(rèn)識(shí)地球表面復(fù)雜性的思維方式和能力),、地理實(shí)踐力(在地理實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力),。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,,新理念,、新實(shí)踐、新思維在地理課堂中不斷涌現(xiàn),,地理課堂的教學(xué)方法也越來(lái)越多樣化。因此,,各具特色,兼具別樣優(yōu)勢(shì)的方法使地課堂精彩紛呈,。不論什么樣的形式,都體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,,注重學(xué)生在課堂的參與程度。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),,回歸課堂,新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,,我們有更加清晰準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)策略。
第一,,精心研究、明確方向,?!胺较虮扰Ω匾?,高中階段的地理學(xué)習(xí)任務(wù)量大,而時(shí)間較為緊張,。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程目標(biāo)從三維目標(biāo)“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩韺W(xué)科核心素養(yǎng),,體現(xiàn)教學(xué)由“教書(shū)”到“育人”的轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,。我們只有對(duì)這些內(nèi)容研究透徹,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)備考的環(huán)節(jié)中,,才能做到明確思路,做到知識(shí)無(wú)遺漏,,能力有側(cè)重,避免簡(jiǎn)單教教材,,使有效資源最大化。
第二,,素養(yǎng)導(dǎo)向,課堂落實(shí),。學(xué)科核心素養(yǎng)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新概念,如何與學(xué)科知識(shí)結(jié)合,,這是實(shí)踐教學(xué)中面臨的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)科知識(shí),,但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)不止于知識(shí)。學(xué)科知識(shí)是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的載體,,知識(shí)的學(xué)習(xí)提升、轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng),。因此,我們需合理優(yōu)化課堂內(nèi)容,,豐富教學(xué)資源,,源于課本而不限于課本,,注重培養(yǎng)學(xué)生的`必備知識(shí)和關(guān)鍵能力
例如,《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這節(jié)課,,要求學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)的諸多要素一一厘清,并條分縷析,。而因?yàn)橹R(shí)面的限制和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,多數(shù)學(xué)生只把這節(jié)內(nèi)容作為理論課來(lái)學(xué)習(xí),,對(duì)其認(rèn)識(shí)只是停留在知識(shí)層面上的空洞概念。因而感覺(jué)枯燥乏味,,興趣索然,難以理解掌握,。學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí),可以借助視頻,、圖片等多媒體資源,輔助學(xué)生理解,、認(rèn)知,構(gòu)建知識(shí)體系,。或是結(jié)合鄉(xiāng)土地理的案例,,如焦作地區(qū)的山藥種植作為素材,借助身邊的例子,,幫助學(xué)生思考、總結(jié),,以達(dá)到厘清要素聯(lián)系、落實(shí)生活體驗(yàn),、自主探究的目標(biāo),,從而落實(shí)對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知,、綜合思維等地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。
第三,主體體現(xiàn),,積極自主。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),,而在于激發(fā)、鼓舞,。”興趣是意識(shí)的“內(nèi)動(dòng)力”,,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,促進(jìn)學(xué)生積極,、主動(dòng)地,滿腔熱情地理解和掌握新的知識(shí),,提高學(xué)習(xí)效率。
素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生的主要任務(wù)是“聽(tīng)”,,學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容,,就算是達(dá)到目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,是課堂的主角,。從知識(shí)掌握的角度來(lái)看,自主更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),,也能提升課堂的效率。學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂,,完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,解決問(wèn)題的能力也隨之提升,。
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提升教學(xué)品質(zhì),。讓學(xué)生參與課堂教學(xué),通過(guò)其主觀能動(dòng)性達(dá)到預(yù)期目標(biāo),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生參與課堂的形式,,如:課前展示、問(wèn)題探究等,。教師設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),學(xué)生分析問(wèn)題,,表述觀點(diǎn),動(dòng)手演示,,小組討論、總結(jié)發(fā)言,。通過(guò)學(xué)生積極參與,讓課堂有效并且高效地進(jìn)行,。創(chuàng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步,,學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),課堂和諧高效,。
總而言之,,教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,,我們需注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo),落實(shí)主干核心知識(shí),,注重地理圖表資料的分析應(yīng)用,把更多的社會(huì)實(shí)例,、生活實(shí)際的應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中,將地理學(xué)科特色與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合,,關(guān)注地理學(xué)科思維品質(zhì)、地理實(shí)踐力等,,真正地啟發(fā)思維、啟迪智慧,,提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇六
時(shí)間過(guò)得真快,,七周時(shí)間一晃就過(guò)去了,對(duì)這門(mén)課有點(diǎn)意猶未盡,。通過(guò)這一學(xué)期對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí),收獲很多,,也對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個(gè)工科男,我卻選擇了人文藝術(shù)類的旅游地理,,全電信學(xué)院就我兩個(gè)人選修,另一個(gè)同學(xué)也是我“強(qiáng)制”帶來(lái)的,,這全因?yàn)槲覍?duì)旅游的興趣。
對(duì)于這門(mén)課程,,七周的學(xué)習(xí)時(shí)間,使我能夠進(jìn)一步加深對(duì)旅游地理課程尤其是對(duì)世界各特定地域的了解,,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢(shì)旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點(diǎn)及其旅游價(jià)值以及重要旅游線路,。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提,,所以學(xué)習(xí)中國(guó)旅游地理是為學(xué)習(xí)旅游管理的打下基礎(chǔ)。這門(mén)課令我對(duì)祖國(guó)美好河山有了更全面,,更系統(tǒng)的了解,當(dāng)別人問(wèn)及我中國(guó)有哪里好玩家鄉(xiāng)有哪里好玩的時(shí)候,,也不會(huì)啞口無(wú)言。學(xué)習(xí)旅游地理的最大收獲不僅僅停留在知識(shí)層面上,,且大大拓寬了我的視野,為將來(lái)步入社會(huì),,踏進(jìn)旅游行業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們每時(shí)每刻都不能脫離社會(huì)生活環(huán)境,,無(wú)論從事什么工作,都不可避免的要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,。而通過(guò)對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí)使我擁有了與周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),獲得了一定的旅游知識(shí)與技能,,對(duì)相關(guān)的旅游政策也有的一定的了解。讓我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界中的人類旅游生活與自然現(xiàn)象的關(guān)系,更加清晰的了解旅游的作用,,讓我更加的了解我周圍的世界。提高旅游興趣,。
在學(xué)習(xí)旅游地理的過(guò)程中,增加了我對(duì)腳下這片土地的認(rèn)識(shí),。通過(guò)對(duì)我國(guó)不同區(qū)域的自然環(huán)境結(jié)構(gòu)特征,展現(xiàn)與其不同的文化,、價(jià)值觀和生活方式。增加了我對(duì)這片土地的認(rèn)識(shí),,使我更加的熱愛(ài)這片土地。
在上旅游地理這門(mén)課時(shí),,通過(guò)上課老師放的各地的宣傳片,,通過(guò)宣傳片使我們接觸到了各種文化,,領(lǐng)略多姿多彩的民族風(fēng)情,從而體驗(yàn)到人類豐富的精神養(yǎng)料,。而我們從中也體會(huì)到大量的'自然美、社會(huì)美與藝術(shù)美,。在課上讓我們有了視覺(jué)上的享受。上旅游地理與其說(shuō)是上課不如說(shuō)是一次免費(fèi)旅游,,在一個(gè)小小的課堂上,領(lǐng)略到各地的風(fēng)光,。
對(duì)于老師,七周的學(xué)習(xí)時(shí)間,,讓我更加了解老師獨(dú)特的一面,感受獨(dú)有的魅力。老師教給我們的不僅僅課題的內(nèi)容,,還有我們生活所需,做人的道理,。
雖然只有短短七周的時(shí),老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué),,不但讓我們對(duì)國(guó)內(nèi)外的地理知識(shí)有了更深的了解,對(duì)世界各地的旅游景點(diǎn)更是能夠娓娓道來(lái),,特別是每次講解過(guò)后的視頻欣賞,讓每個(gè)同學(xué)都有了想出去走走的沖動(dòng),,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風(fēng)情,。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在以后和朋友聊天時(shí)關(guān)于旅游的話題也不再會(huì)只是一個(gè)傾聽(tīng)者,,而是一個(gè)暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個(gè)你從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方,,憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識(shí),,我相信我們能夠把那個(gè)地方描述得繪聲繪色,,仿佛是去過(guò)的一般,那時(shí)候是不是讓朋友們刮目相看呢,!從另一個(gè)角度來(lái)講,即使不是為了在朋友面前充面子,,學(xué)習(xí)旅游地理這門(mén)課程對(duì)以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。
相對(duì)其他的課程,,用不同的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)旅游地理時(shí),讓我看到了一個(gè)不一樣的地理,,他充滿了美,,而并不再是紙上的文字,,而是我們的現(xiàn)實(shí)生活,。以前對(duì)于地理的學(xué)習(xí),由于壓力只了解了表面,,而缺少對(duì)其更深層次的了解,雖說(shuō)在這個(gè)課上老師對(duì)于這些地理知識(shí)只是粗略的講解,,但是通過(guò)老師的生動(dòng)講解,和對(duì)自己旅游經(jīng)歷的介紹,,還是讓我對(duì)于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理,。也讓我對(duì)旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我明白有時(shí)間一定要出去走走,,就像古人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。
通過(guò)對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí),,使我更進(jìn)一步加深了對(duì)旅游地理的了解,,通過(guò)老師上課時(shí)所放的一系列的宣傳片,,是我對(duì)那些地方充滿了向往。以前可能由于家里的經(jīng)濟(jì)條件有限,,基本上沒(méi)有旅游過(guò),但是通過(guò)對(duì)于旅游地理的學(xué)習(xí)使我有了出去走走的想法,。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇七
隨著地理新教材的不斷普及,新教材越來(lái)越顯示出其科學(xué)性,、獨(dú)特性,、新穎性,。這次地理新教材的改革,其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 、編寫(xiě)手法,、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新,,這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性,,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
這次地理新教材的改革,,主要有以下這些方面的特點(diǎn):
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,,對(duì)于我們地理學(xué)科而言,科學(xué)體系龐大 ,,內(nèi)容廣泛,,對(duì)于舊教材的選材有很多的不足,,比如說(shuō)內(nèi)容多,、難點(diǎn)多,重點(diǎn)不突出,,實(shí)用性差,往往給教與學(xué)帶來(lái)諸多的不便,。這次地理新教材的改革,逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,,地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,,并進(jìn)行了很多的改革,,做到了簡(jiǎn)化知識(shí)、綜合考慮,、突出重點(diǎn)。地理必修上冊(cè)主要是自然地理,,從宇宙環(huán)境分別來(lái)概述地理相關(guān)地理知識(shí)。地理新教材注重實(shí)際,,有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,同時(shí)又注重創(chuàng)新性,,以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一,。這次地理新教材,始終把人地關(guān)系放在首位,,教材的編寫(xiě),始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下,,不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性,而是從人地關(guān)系的角度來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容,,這次的新教材從自然地理,,人文地理,區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的,,整體的,而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí),,在提出問(wèn)題時(shí),,始終離不開(kāi)人地關(guān)系,,從不同的濃度和廣度來(lái)選取內(nèi)容,,地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展,,全球人類共同面臨的人口問(wèn)題,發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,,關(guān)注地球 ,關(guān)注未來(lái),。
地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)多方面合格的人才,,很注重其實(shí)用性、新穎性,,把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,,密切聯(lián)系實(shí)際,,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究,,將地理學(xué)的知識(shí)與具體問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái),充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的.實(shí)際應(yīng)用能力,注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,,同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象,地理過(guò)程的剖析,,對(duì)于現(xiàn)象過(guò)程從時(shí)間,、空間來(lái)進(jìn)行分層、分角度剖析,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來(lái)思考問(wèn)題,,聯(lián)系國(guó)內(nèi),、國(guó)際多種重大實(shí)際,,調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性,主動(dòng)性,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教材在編寫(xiě)的過(guò)程中,,十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中,,改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),,變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí),教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)中。對(duì)于教材的處理,,要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),,教材編寫(xiě)得生動(dòng)活潑,有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用,,為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時(shí),在主體課文的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系實(shí)際,提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙,,練習(xí)安排了很多活動(dòng)、問(wèn)題可供大 學(xué)分析,、講座從不同方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力,對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,!
地理新教材中,,一改以往老教材圖像信息的功能,,增加了很多的插圖,、附圖、圖型等等,,對(duì)于地理事物有些難的用 語(yǔ)言文字來(lái)完整形象的表示出來(lái),有些地理事物之間的聯(lián)系,,地理過(guò)程運(yùn)用合理的示意圖,能夠很形象,,起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理,,合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息,圍繞圖像,,編排文字,地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖、地圖,、統(tǒng)計(jì)資料圖,、景觀照片,、框架圖等等,設(shè)計(jì)多種新穎的圖像,,來(lái) 很好的說(shuō)明課文內(nèi)容、知識(shí),,起了鮮明,直觀的效果,。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來(lái)就比較輕松愉快,教師教起來(lái)比較 得心應(yīng)手,,這些圖像信息,對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助,,能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,!
這次地理新教材的編寫(xiě),,確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn),無(wú)論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、要求,, 還是目的、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,去學(xué)習(xí)的地方,,需要全體師生去共同探討研究,!
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)物流地理的學(xué)習(xí)之后,,了解了許多關(guān)于交通運(yùn)輸方面的知識(shí)。
之前還沒(méi)有接觸這門(mén)課程的時(shí)候,,還以為物流地理知識(shí)單純的講地理知識(shí),因?yàn)樽约阂郧暗乩矸矫姹容^薄弱,,所以會(huì)覺(jué)得這會(huì)是門(mén)枯燥的課程,。
其實(shí)不以為然,在老師的講課過(guò)程中通常會(huì)穿插許多的相關(guān)知識(shí),,也正因?yàn)檫@樣我們學(xué)到的東西也就更多了,并不是局限于“物流地理”,。
特別是做了物流地理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后,因?yàn)槠綍r(shí)偶爾整理下交流論壇,,逛多了這個(gè)網(wǎng)站的論壇之后,對(duì)這門(mén)課的有了明顯的知識(shí)拓展,。大家有心搜集回來(lái)的資料,可是十分珍貴的,,能被自己吸收可以說(shuō)是件好事。
學(xué)期快結(jié)束了,,回想起來(lái),我這個(gè)學(xué)期到底學(xué)了什么,?
我了解到了我國(guó)的運(yùn)輸發(fā)展?fàn)顩r,了解了運(yùn)輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。
這門(mén)課程還很好的與實(shí)操結(jié)合在一起,每當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候,,老師都會(huì)布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口、航線等等,。課上老師的講解加上課下的地圖實(shí)踐操作,,真的是學(xué)會(huì)了不少,。以前不會(huì)看世界地圖的,現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了,。
在不久之前我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去參觀鹽田國(guó)際。平時(shí)也只是聽(tīng)?zhēng)熜謳熃慵袄蠋熢诳谥刑岬?,卻未曾近距離的了解它。有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)去到鹽田港參觀,,實(shí)屬一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
自1994年開(kāi)港以來(lái),,鹽田國(guó)際集裝箱碼頭在短短的十多年間,已成為世界發(fā)展最迅速的一個(gè)港口,。經(jīng)歷十多年的發(fā)展,鹽田國(guó)際年吞吐量從1994年的1.3萬(wàn)標(biāo)箱增長(zhǎng)至20xx年的766萬(wàn)標(biāo)箱.貨量快速增長(zhǎng),促使鹽田國(guó)際加快了擴(kuò)建工程的建設(shè)步伐,。擴(kuò)建工程完工后,,鹽田國(guó)際占地面積將增至344公頃,,擁有集裝箱深水泊位15個(gè),,岸吊及龍門(mén)吊設(shè)備也分別增至71臺(tái)和286臺(tái),鹽田國(guó)際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進(jìn)出口商,。
1994年7月20日,鹽田國(guó)際迎來(lái)第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號(hào),,這是鹽田國(guó)際的開(kāi)始,。在20xx年10月15日,世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田,,該船全長(zhǎng)397米,載箱量達(dá)到11000標(biāo)箱,。當(dāng)天鹽田國(guó)際首創(chuàng)調(diào)配十臺(tái)岸吊同時(shí)為其作業(yè),在不到8小時(shí)內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱,,10臺(tái)岸吊整體操作效率達(dá)到545.41吊次/小時(shí),鹽田是其在中國(guó)大陸??康奈ㄒ桓劭冢@是鹽田國(guó)際的光榮事跡,,并且鹽田國(guó)際還創(chuàng)了兩個(gè)記錄,。鹽田國(guó)際之所以現(xiàn)在有那么好的成就,不光靠它的硬件設(shè)備先進(jìn),,注重人才的發(fā)展,視人才發(fā)展為世界級(jí)碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵,。
在參觀鹽田國(guó)際的時(shí)候,經(jīng)由上次參觀媽灣,、赤灣的參觀之后,也有了少許的認(rèn)識(shí),,對(duì)一些港口的機(jī)械設(shè)備也能粗略的說(shuō)出他們的名稱了,我想這就是一種進(jìn)步,。在沒(méi)有親身參觀之前,老師講的基本上都是一些類似樣離,、圖片之類的'東西,雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,,要是真正見(jiàn)到了也不一定了叫出那些機(jī)械設(shè)備的名字來(lái)。如今不同了,,由于是自己親身的體驗(yàn),,也看到過(guò)真實(shí)的機(jī)械設(shè)備,所以就留下了很深的印象,,那些機(jī)械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了。這又是我獲得的寶貴的知識(shí),。
當(dāng)然這些知識(shí)都是基本的,也就是說(shuō)大家的起點(diǎn)都是一樣的,,要想進(jìn)鹽田國(guó)際,或者其他諸類的碼頭公司,,這一丁點(diǎn)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已,,最重要還是要靠我們平時(shí)的努力。
在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)下,,我已經(jīng)建立了對(duì)港航這個(gè)專業(yè)的興趣,我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么,,興趣都是很重要的,因?yàn)槭亲约焊信d趣的東西,,所以學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)明顯的增大很多,對(duì)于接受這方面的知識(shí)來(lái)說(shuō)也是會(huì)廣納接收并且也能好好的運(yùn)用,。
這次參觀我的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上次參觀媽灣、赤灣的時(shí)候,,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候,是第一次去所以覺(jué)得很新鮮,,好奇心也是很大的,在看設(shè)備的時(shí)候找不到門(mén)路來(lái)看,,也不知道該看什么,。這次參觀還有一個(gè)收獲就是,,鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看,最重要的是還能帶回來(lái),,這樣就可以更加詳細(xì),,更加仔細(xì)的了解鹽田港,。
多虧了老師,,給我們帶來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我見(jiàn)識(shí)外面的世界,,謝謝老師開(kāi)了這么一門(mén)對(duì)專業(yè)如此有幫助的課,要是能有機(jī)會(huì)多能出去外面見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí),,那就更好了。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇九
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感觸很多,,現(xiàn)總結(jié)如下:
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師是課堂主體,,學(xué)生被動(dòng)接受,教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),且教材中增加了許多探究活動(dòng),,是學(xué)生分析和思考的范例和素材,它不是將結(jié)論直接寫(xiě)在教材中,,而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,教師不能越俎代庖,,代為探究,教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,,教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。
從理論到實(shí)踐,從方法能力到具體實(shí)踐策略,,專家老師們的新穎教學(xué),在提高課堂氣氛,,提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,,同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,,使培訓(xùn)多姿多彩,遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),,提高了培訓(xùn)的.實(shí)效性。
1,、地圖的使用
地圖是地理教學(xué)中的主要工具,在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,,利于開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維,所以教師要充分利用,、使
用地圖,培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。
2、舉例的方法
為了深化地理概念,或者為了說(shuō)明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實(shí)事,,與政治、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合,。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)
在新教材的教與學(xué)中,,尤其注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái),,可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性的話題,培養(yǎng)學(xué)生多角度,,有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,但不是“天馬行空”的教學(xué),,教師在進(jìn)行開(kāi)放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度,開(kāi)放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話,,有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng),,健康情趣,積極向上的人生觀的滲透,。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),,將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,這才是真正學(xué)會(huì)了,,才能夠在具體實(shí)踐中真正
指導(dǎo)我們的教學(xué),轉(zhuǎn)化成自己的能力,,長(zhǎng)期堅(jiān)持,才會(huì)有進(jìn)一步的突破,,真正成長(zhǎng)成為合格的地理教師!
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇十
在這學(xué)期學(xué)的所有的專業(yè)課里,,我最喜歡的,,收獲最多的都是在《物流地理》這門(mén)課上。一眨眼,,這門(mén)課已經(jīng)接近了尾聲,心里充斥了不舍……
剛一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)《物流地理》這門(mén)課的時(shí)候,,我是對(duì)這門(mén)課又愛(ài)又恨的。恨,,是因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)的地理基礎(chǔ)就不扎實(shí)而又不得不學(xué);愛(ài),,是因?yàn)槲蚁敫玫亓私馕覀儑?guó)家,了解我們世界,,至少,我覺(jué)得一個(gè)中國(guó)人最起碼要了解我們國(guó)家的地理狀況,。而《物流地理》這門(mén)課正為我們提供了渠道。
還記得老師第一次布置下來(lái)的作業(yè)是讓我們買(mǎi)三張地圖:世界地圖,,中國(guó)地圖,廣東地圖,。一時(shí)間我就慌了,,一個(gè)不懂地理的人拿著這三張地圖該怎么辦???但是,在接下來(lái)的每一節(jié)課里,,有老師的耐心講解再加上我對(duì)地理的興趣,我開(kāi)始相信自己真的能學(xué)好這門(mén)課,。
每一次老師布置我們畫(huà)地圖時(shí),我們都會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō),我們要去“趴”地圖了,。之所以用這個(gè)“趴”,是因?yàn)槲覀兊目臻g范圍有限,,而地圖卻很大張,所以我們才起了這樣一個(gè)形象的說(shuō)法,。所以每次老師布置了作業(yè)后,我們都會(huì)找個(gè)“空曠”的地方,,靜靜地去畫(huà)地圖,靜靜地領(lǐng)會(huì)每一塊地方的神韻,?!芭俊痹诘貓D上,,我們有種說(shuō)不出的自豪感,原來(lái)我們國(guó)家是真的那么遼闊,,原來(lái)我們世界是那么寬廣。我們完成了一次作業(yè)后都會(huì)有種打勝仗的感覺(jué)——我們又成功占領(lǐng)了一個(gè)領(lǐng)域,,所以我們都變得特別容易滿足。人,,不是應(yīng)該要學(xué)會(huì)滿足,學(xué)會(huì)感恩嗎,?
在《物流地理》這門(mén)課上,我接觸到了全新的專業(yè)知識(shí),。五縱七橫,,國(guó)際多式聯(lián)運(yùn),物流園,,物流中心,保稅區(qū),航區(qū),,航線……一個(gè)個(gè)專業(yè)名詞出現(xiàn)在課堂上。在課下,,我們則必須用更多的時(shí)間去了解這些名詞背后更豐富的內(nèi)涵。也是因?yàn)樵谶@門(mén)課上,,我們知道了原來(lái)我們與其他地方的差距是那么大的。一直以來(lái),,我們聽(tīng)到的新聞都是報(bào)喜不報(bào)憂的,我們只知道深圳很好,。是的,深圳確實(shí)很好,,但是要知道還有更好的其他城市,,其他國(guó)家,。
在我國(guó)已建成了五縱七橫的公路運(yùn)輸網(wǎng),,并且我國(guó)高速公路建設(shè)已成為拉動(dòng)內(nèi)需,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要因素,,但我國(guó)公路運(yùn)輸目前存在設(shè)備利用率低,經(jīng)濟(jì)效益差和缺少市場(chǎng)信任體制的問(wèn)題,,我們應(yīng)該抓住我國(guó)有大面積的內(nèi)陸和適應(yīng)發(fā)展中長(zhǎng)距離運(yùn)輸能力的特點(diǎn),改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施和交通法規(guī)向高效率,、高效能、低耗費(fèi),、低排放的方向發(fā)展。水運(yùn)運(yùn)輸能力大,,投資省,,能耗和占地少,成本低,,適宜于中長(zhǎng)途大宗散貨的運(yùn)輸,在對(duì)外貿(mào)易中占85%-90%,;我國(guó)水運(yùn)運(yùn)輸系統(tǒng)的基本框架是“兩縱兩橫”,兩縱指京杭運(yùn)河和沿海地區(qū),,兩橫指長(zhǎng)江和西江。它準(zhǔn)確地反映了我國(guó)國(guó)土資源,、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、及開(kāi)發(fā)潛能,。我國(guó)的水運(yùn)資源豐富,東部瀕臨四海一洋,,外通全球,江河湖泊眾多,,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),正因?yàn)槿绱宋覈?guó)擁有八大水系和一條南北縱向的人工河,,為水運(yùn)的發(fā)展提供了客觀有利的條件,,同時(shí)孕育了許多重要的港口和主樞紐港,,分區(qū)域港口的出現(xiàn),為國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展提供了很好的平臺(tái),;航空運(yùn)輸速度快,舒適性好,,建設(shè)周期短,是大城市間和和邊遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)途客運(yùn)和特種物資運(yùn)輸?shù)闹匾α?。我?guó)的航線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式主要是城市對(duì)式和輻射式,多以大,、中城市為中心向外輻射,呈南北分布,,并且我國(guó)的國(guó)際航線是亞太地區(qū)航空運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,但是目前我國(guó)民航只占整個(gè)交通運(yùn)輸方式總量的0.55%……在課堂上,,老師為我們帶來(lái)很多外面的世界;在課下,,我們則更主動(dòng)去了解關(guān)于我們專業(yè)的資訊。
我們的經(jīng)濟(jì)還有待發(fā)展,,是因?yàn)槲锪髟O(shè)施的不完善。利用國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)則可以實(shí)現(xiàn)低運(yùn)費(fèi),、高效率的國(guó)際貿(mào)易方式,。因?yàn)閲?guó)際多式聯(lián)運(yùn)的優(yōu)點(diǎn),,國(guó)際上對(duì)國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)會(huì)越來(lái)越重視;隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展,,促進(jìn)了國(guó)際物流的發(fā)展,同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快為國(guó)物流發(fā)展提出了新的'要求,,世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求我國(guó)物流系統(tǒng)與之適應(yīng),信息化進(jìn)程的加快為我國(guó)物流實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供可能性,,跨國(guó)公司在全球的快速發(fā)展為我國(guó)物流帶來(lái)了更大需求。是因?yàn)橛小段锪鞯乩怼愤@門(mén)課,,為我們打開(kāi)了一扇窗,開(kāi)拓了我們的視野,,拓展了我們的知識(shí)面。
去港口參觀,,一直是我們最最期待的事情,在11月6日,,在老師的多方協(xié)調(diào)下,,我們終于來(lái)到了鹽田國(guó)際,這個(gè)我們一直想到的地方,。在鹽田國(guó)際這里,,我們感受到了什么是國(guó)際化水準(zhǔn),。鹽田國(guó)際的裝卸設(shè)備已具備了世界級(jí)水平,這個(gè)公司已經(jīng)為我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),。鹽田國(guó)際的事業(yè)不僅僅在中國(guó)發(fā)展,在世界范圍內(nèi)他擁有一百三十幾個(gè)港口的股份,。鹽田國(guó)際的航線范圍廣,,裝卸效率高,,服務(wù)管理質(zhì)量好,在參觀之后,,我們也為我們國(guó)家有這樣一個(gè)企業(yè)而自豪,。
在鹽田國(guó)際這里,,我們跟幾艘萬(wàn)噸級(jí)的船舶的距離是如此接近。馬士基,,韓進(jìn),,超巴拿馬船型,這些平時(shí)只能在課堂上提及到的,,我們?cè)谀翘於加H眼目睹了他們的“英姿”,這些巨大的船舶出現(xiàn)的時(shí)候,,心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。還有讓我們欽佩的是坐在40米高空中的集裝箱裝卸操作人員,。坐在40米漏空的高臺(tái)上,要對(duì)準(zhǔn)托集裝箱的車把集裝箱準(zhǔn)確地放在上面,,這需要膽量需要技術(shù),,這種技術(shù)人員不正是我們深圳緊缺的技術(shù)性人才嗎,?
經(jīng)過(guò)這次的港口之旅,我們懂得了更多關(guān)于港口每個(gè)崗位的工作職責(zé)和港口實(shí)際性操作的知識(shí),,這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的,。最重要的是我們懂得了書(shū)本與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。我們知道我們能來(lái)港口參觀老師肯定是要吃不少苦的,,但是老師為了讓我們能有最直觀的最深刻的渠道吸收專業(yè)知識(shí),老師是一句怨言都沒(méi)有,,只是她一個(gè)人在默默地付出著……我要在這里說(shuō)一句:老師,您辛苦了,!
在大學(xué)期間像劉老師這么用心、耐心的卻實(shí)沒(méi)有幾個(gè),。從上學(xué)期的《船舶概論》到這學(xué)期的《物流地理》,,這教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是太難了,,再加上我們的專業(yè)知識(shí)面不夠,學(xué)起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)吃力,,但是老師沒(méi)有嫌棄我們,而是耐心講解耐心給我們分析,,直到我們每一位同學(xué)都懂為止。老師的用心良苦,,我們都看在心里。是因?yàn)橛欣蠋煹呐o了我們十足的信心,,讓我們相信自己。
通過(guò)《物流地理》這門(mén)課,,我們的專業(yè)知識(shí)更加豐富,,感謝劉老師的辛勤付出,你帶給我們的知識(shí)將是終生受用的,。
地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇十一
本人,由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,,沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),,我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。
我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的'要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),,減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作,。對(duì)于學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng),、分享、交流,、互助與反思,,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留,。
近年來(lái),各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,,人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視,面對(duì)著層出不窮的模式,,許多人也隨波逐流,失去了自我,。
然而,要做好教學(xué)工作,,只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架,,就好像是一個(gè)人的骨架,只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,,讓其指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善,,確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,,構(gòu)建高效課堂,,提高教育教學(xué)質(zhì)量,也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。
從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解,再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)
各位專家在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,,注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,注重理論聯(lián)系實(shí)際,,關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,,學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)例,,補(bǔ)充生活中的地理,采取聯(lián)系實(shí)際的方法,,能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,,鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn),。
從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟,,并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋
各位專家強(qiáng)調(diào):實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式,,就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。高效課堂就是要擺脫以前的`填鴨式的教學(xué)方式,,把時(shí)間、主動(dòng)權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。
所謂“互動(dòng)”,就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促使教師去啟發(fā),,師生密切配合,,在和諧,、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,,教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與,并善于打破常規(guī),,產(chǎn)生奇思異想,,使其能力不斷發(fā)展,。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,,提高學(xué)習(xí)效率,使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,讓我受益匪淺:通過(guò)專家講解,,讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,,初中地理的目標(biāo)是通過(guò)七,、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,,了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),,養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。
通過(guò)這次培訓(xùn),彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí),、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1,、樹(shù)立人人成才觀念,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,。在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn),教師通過(guò)自己的科學(xué)邏輯思維,,把地理的科學(xué)事實(shí)、專業(yè)知識(shí),,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。
2,、拓展視野,,多多學(xué)習(xí),要求進(jìn)步,,努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求,,總體而言如果這一堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化,,向好的方向變化,那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過(guò)拓展訓(xùn)練,,看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力,、解決問(wèn)題的能力。
總之,,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),,同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,,不斷地去反思,不斷地去提高,。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,,不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn),。