心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

地理的心得體會 地理心得體會篇一

其次、必須利用好課堂上的40分鐘，聽課效率要高,，然后在課后注意鞏固，認真對待每次作業(yè),，力求弄清楚每一個知識點,；還有考前猜題,，復(fù)習(xí)時要注意課本中"例如"后面的知識。

最后一點,，也是最重要的`,，那就是記圖，記圖最重要的一點就是要分清每一種圖,，千萬不可張冠李戴,，記圖首先要記清最基本的圖，如世界地圖的大概輪廓,，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等,；其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時,，要注意課本上每種氣候類型的圖,，要學(xué)會根據(jù)圖判斷出是什么類型的氣候，并熟記其特點和成因,。并根據(jù)判斷氣候"三步曲"來判斷,，第一步："凸向定半球"，根據(jù)等溫線的凸向來確定半球北半球向北凸,，南半球則反之,。第二步："溫度定帶"，即每月最低溫在15℃以上的為所有熱帶氣候類型,；最低溫在0℃—15℃之間為亞熱帶氣候,，還包括溫帶海洋性氣候；最低溫小于0℃為溫帶氣候類型（溫帶海洋性氣候除外）,；第三步："降水定型",，夏季多雨型：熱帶、亞熱帶,、溫帶季風(fēng)氣候,、熱帶草原氣候、冬季多雨型：地中海氣候,；全年多雨型：熱帶雨林氣候,、溫帶海洋氣候，全年少雨型：熱帶沙漠氣候,、溫帶大陸性氣候,。

我個人認為記圖就要達到給你一個知識點，你能馬上想到有關(guān)的圖形,，或是給一個圖,，能馬上想起有關(guān)知識。

以上就是我們學(xué)習(xí)地理的方法，僅給大家作個參考,，希望會對你們學(xué)習(xí)地理有所幫助,！

地理的心得體會 地理心得體會篇二

九（5）班 梁婷鈺

接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法,。與大家分享分享：

一、首先,，我們一定要打好堅實的基礎(chǔ),。在平時的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先,，要仔細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以這樣做：1,、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識,，在心中構(gòu)建最基本的框架。2,、閱讀正文,，掌握最基本的知識點3、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做,。其次,，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯,。

1,、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。

2、充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3、無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶。 總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

三,、思維要活躍，認真聽課,，緊跟老師思路,。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評,；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

五,、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間,，同時提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，“照貓畫虎”,。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的.分數(shù),。我們在分析地理位置,、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們

都需要刻苦努力，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報,，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳,，拿到考砸的成績單只能認命咯,。世上無后悔藥，不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無止境,，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運用到生活當(dāng)中去！篇三：地理學(xué)習(xí)心得

地理的心得體會 地理心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼我參加中學(xué)地理教育遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回顧這40多天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，感慨頗多、受益匪淺,。

回顧往事,，和著艱辛、拌著拼搏,，但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來，從開始的只覺激動,、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增,。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,，細讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的使我柳暗花明、視野開闊,。我十分珍惜這一難得的機會,，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽,、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論,。在這里交友,，在這里尋寶……。視野變廣了,，我了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的`作用,。

每天除了上課,、備課、批改作業(yè),，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了，肩膀痛了,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的。因為我分享著智慧,，和大家互動著,、交流著，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩,。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅,。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)后的作業(yè),，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊,，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流,。

“經(jīng)驗+反思=成長”,。的確，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作,。

遠程培訓(xùn),，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。是遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫,。

地理的心得體會 地理心得體會篇四

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，我認真參加了六門課程學(xué)習(xí),，在論壇上積極發(fā)帖和回帖,，與同學(xué)開展熱烈交流,，撰寫并提交學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)設(shè)計與反思、我的教學(xué)故事。老師精心編寫的網(wǎng)絡(luò)教材,、專題講座,、案例展示和評析,、思考與活動、參考資料,，內(nèi)容詳實，包括了地理學(xué)科的實際教學(xué)設(shè)計案例,，應(yīng)用性很強,。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式以新穎,、獨特的教學(xué)模式，立刻吸引了我的注意,。在這短暫的一個多月中,，我學(xué)到一些基本常識并由此深化,，體會和感觸很多,，本次培訓(xùn)對我教學(xué)有很大幫助,，

第一,，我意識到,，作為地理教師在研讀義務(wù)教育20xx版地理課程標(biāo)準(zhǔn)時，首先應(yīng)該知道課程的性質(zhì),、領(lǐng)悟課程的基本理念,、熟悉課程的設(shè)計思路，在分析,、研究“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”時,，需要注意緊扣地理課程的核心論題，以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為一條紅線,，把各項教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來,，突出地理課程的區(qū)域性和綜合性。x新課程標(biāo)準(zhǔn)對“教學(xué)建議”起始自然段的一段文字進行了改寫和充實,，強調(diào)地理課程的實施“關(guān)鍵在于教師的教學(xué)”,，指出教學(xué)中“要注意突出地理學(xué)科特點，靈活運用多種教學(xué)方式方法,，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用,，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法,、創(chuàng)新意識和實踐能力”,。 實踐與創(chuàng)新，不僅是地理學(xué)習(xí)的兩大重要環(huán)節(jié),，又是地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。實踐是深化地理認知的需要，是把地理知識和現(xiàn)實生活,、社會經(jīng)濟,、自然環(huán)境聯(lián)結(jié)起來的途徑。創(chuàng)新是地理知識在運用層面上的重組，是地理方法在解決問題過程中的創(chuàng)意,，是思維活動在地理價值判斷中的升華,。

第二，如何在地理課堂上,，根據(jù)不同的地理教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計能夠體現(xiàn)新課程理念的地理活動,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，運用所學(xué)的知識和技能，通過回答問題,、收集資料,、積極思考、相互討論,、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動獲取知識，不斷提高自己分析問題與解決問題的能力,，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過程,。廣義的“地理學(xué)習(xí)活動”，包括學(xué)生在課堂的地理學(xué)習(xí)活動和課外進行的地理學(xué)習(xí)活動,，即在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，通過回答問題,、收集資料,、積極思考、相互討論,、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動獲取知識，不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力,，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過程,。是學(xué)生除了被動聽課以外的各種學(xué)習(xí)活動。 地理學(xué)習(xí)活動具有兩個特征：一是“動”,，包括動耳聽,、動眼看、動手做,、動腦想,、動口說、動腳走,。二是“生動”,，包括教師引導(dǎo)下的“動”和學(xué)生主動的“動”,，學(xué)生在動中學(xué)習(xí)，在動中體驗,，在動中發(fā)現(xiàn)問題,，在動中進行科學(xué)探究。教師應(yīng)注重利用活動進行地理教學(xué),，注重活動設(shè)計,，注意在活動中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、分析和解決問題的能力，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位,，增強學(xué)生的生存能力,，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

第三,，為提高地理課教學(xué)的效能, 教學(xué)策略的運籌超越了那些具體方法,，屬于教學(xué)原則性問題,，有效教學(xué)策略的實施更加強調(diào)了方法的選擇及優(yōu)化組合,。課堂組織是成功完成教學(xué)任務(wù)的主要因素，教師要掌握一定的方法和技巧,，合理安排課堂活動,，有效地處理課堂問題，保證課堂教學(xué)順利進行,。

課堂組織策略涉及教師角色的認定,、課堂活動的控制、交互模式的選擇等,。課堂組織策略成為課堂有效管理的保證,。

地理探究學(xué)習(xí)關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，科學(xué)問題是開展探究學(xué)習(xí)的前提和出發(fā)點,，提出具有探究價值和科學(xué)意義的問題是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，沒有問題就沒有真正意義上的探究地理探究學(xué)習(xí)指以促進學(xué)生科學(xué)知識理解、科學(xué)探究技能掌握和加深對科學(xué)的理解為目的,、以一定的問題為導(dǎo)向,，學(xué)生根據(jù)已有的知識、技能和經(jīng)驗,，在教師指導(dǎo)下經(jīng)歷提出問題,、猜想假設(shè),、制定計劃、分析論證,、得出結(jié)論,、反思評估和表達交流等探究要素中的一個或幾個要素，運用地理科學(xué)方法體驗地理研究過程,，嘗試解決地理科學(xué)問題,，由高度科學(xué)思維參與的各種學(xué)習(xí)活動。探究學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷思維活動或?qū)嵺`活動的過程,，獲得切身感受,，加深對科學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成科學(xué)精神,，發(fā)展科學(xué)探究的能力。

在教人教版地理七年級下冊第七章第一課時“東南亞”時,，教師精心設(shè)計了學(xué)案：

在航海游戲中選擇不同的線路：

在東南亞大洲大洋地圖中已標(biāo)出經(jīng)馬六甲海峽到達波斯灣,、紅海、非洲東部,、好望角的海上航線,，并設(shè)置任務(wù)：

①明朝初期鄭和奉命出使西洋的航海活動,。每次都由蘇州劉家港（瀏河）出發(fā)下西洋,，到達紅海。

②日本橫濱出口一批汽車到地中海的希臘,。

③波斯灣的石油運往中國上海,。

④印度孟買的棉紡織品出口到澳大利亞悉尼。

⑤達累斯薩拉姆港有一批銅礦運到日本大阪,。

首先,，教師請學(xué)生用彩色筆描畫不同的航線，在學(xué)生們感受到馬六甲海峽的交通要道地位之后,，靈機一動,，要求學(xué)生討論：

問：鄭和下西洋返航時，從會東南亞帶回一些紫檀,、雞翅等木材用于壓船艙,、穩(wěn)重心，被蘇州的能工巧匠加工成紅木家具,，會不會對熱帶雨林,、熱帶季雨林會產(chǎn)生不利影響？

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生把新教材中的可持續(xù)發(fā)展觀念與補充的20xx年中國主要石油進口來源國和石油進口量列表整合后進行問題設(shè)置：

為了減少對馬六甲海峽的依賴,，

能源專家首先建議,，俄羅斯和中亞等地區(qū)石油資源也較豐富，所以……

環(huán)保人士認為,小汽車太多污染太重了,霧霾天氣對健康不利,，所以……

你還有其他辦法嗎,？

學(xué)生從表格和材料閱讀和討論中，明白了除了海上輸入石油,，還有管道運輸,，后者受南海爭端的影響小，有利于中國的石油安全,。另外,，選擇綠色出行，多坐公交,，發(fā)明用于替代的新能源,。

可見，教師在備課中充分把握新教材知識聯(lián)系后,，才能在教學(xué)實踐中成功控制課堂活動,，選擇合適的交互方式，以求達到事半功倍的效果,。為此,，建議選用兩種課堂組織策略：

①指定輪流參與。這是課堂教學(xué)中促進討論的一種技巧,，每一堂課指定一個小組參與討論,。通過輪流參與的方式，給每個人和每個小組一個展示自我的機會,。為了確保學(xué)生真正參與課堂的活動,，教師可要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙記錄參與活動,，上面寫上自己的姓名,，記錄自己在上課討論時回答問題和提問問題的情況。這樣便于教師掌握課上有多少同學(xué)真正參與了活動,，有多少學(xué)生被忽視,，以便調(diào)整自己教學(xué)。

②表演訓(xùn)練,。為確保學(xué)生真正參與,，可讓學(xué)生獲得自己的理解或答案。表演訓(xùn)練讓學(xué)生使用所學(xué)術(shù)語,、信息進行有效的表演,。例如在教“巴西”這一課讓學(xué)生扮演印第安人，描述遷移農(nóng)業(yè)的過程和弊端,；從不同的身份去體驗生活,，效果較好,。教材中可設(shè)計表演的題材廣泛、滲透了文化素質(zhì),，包括風(fēng)俗習(xí)慣,、人際關(guān)系等內(nèi)容，融思想性,、知識性,、真實性于一體。地理課上,，小組活動中常有些角色需組織男女學(xué)生共同扮演,，如: 扮演導(dǎo)游介紹蘇州美食，分析魚米之鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)與氣候地形的關(guān)系,；扮演巴西卞卡一家人,，直觀說明混血種人的形成；扮演澳大利亞農(nóng)民,，反映其農(nóng)業(yè)地帶的特殊分布,。教師可充分考慮到這些差異，布置角色表演任務(wù),，可分小組活動,，這種經(jīng)常性的人人參與的角色表演可在廣泛發(fā)動學(xué)生基礎(chǔ)上獲得與那種為了公開課需要，浮于熱鬧的表演形式有迥然不同的結(jié)果,。為了小組的共同榮譽,，組員們發(fā)揮團隊精神，分工協(xié)作,，通過競爭選拔,，使一些才能出眾的學(xué)生發(fā)揮出潛能，脫穎而出,，參加校內(nèi)外擁有更廣闊空間的活動,。

提問作為最常見的課堂交互活動。問題的種類,，教師對學(xué)生回答的評估,，以及對回答過程的控制，決定提問的成功與否,。不同問題對學(xué)生認知水平和語言能力等各有要求,。但學(xué)生的認知水平不同、問題有難有易,、等待時間有長有短,、反饋方式各式各樣，所有這些都會影響到提問的質(zhì)量,。提問策略可分為以下幾種：

有效的提問應(yīng)能使學(xué)生做出相關(guān)的,、完整的答復(fù),，并且同時激發(fā)學(xué)生的參與意識。相反,，如果提問造成學(xué)生長時間的沉默,，或者學(xué)生只能做出十分簡短的'或不恰當(dāng)?shù)幕卮穑敲?，提問就一定存在問題,。

例如：在新課教學(xué)時，如果教師提問：“泰國人為什么喜歡吃米飯,？”,，學(xué)生會感覺難以入手，因為提問指向不明,。因此,，建議教師明確條件，這樣提問：從自然和人文條件上說說東南亞人選擇種水稻是什么原因,？這樣,，既使學(xué)生掌握從自然和人文因素分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，也可便于清晰順暢地獲得信息,。

可見,，有效問題一般都是開放性問題、發(fā)散性問題,，要求回答者運用其思維機制進行回答,，鼓勵學(xué)生做出自己的答復(fù)，有助于學(xué)生認知能力,、思維能力的發(fā)展,。有效問題發(fā)人深省，需要回答者具有一定的洞察力和推理能力,。有效的問題意思明了,、具體，為回答提供清晰的回答模式,；能夠引發(fā)活躍的課堂對話,，照顧學(xué)生的思想，學(xué)生的理解力,；能夠運用學(xué)生的語言，從而給學(xué)生提供一個安全的氛圍使學(xué)生可以暢所欲言,。要求學(xué)生能夠在各個概念之間建立聯(lián)系,，通過組織學(xué)生推論、概括,、解釋給學(xué)生提供機會加深其對材料的理解,。

首先,，多問挑戰(zhàn)性問題。問題應(yīng)對學(xué)生的語言能力,、思維能力,、知識水平都有一定的難度，從而具有一定的挑戰(zhàn)性,。對這類挑戰(zhàn)性問題的正確回答,，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用,。如：巴西的熱帶雨林中會大面積種植水稻嗎,？通過與東南亞耕地較少，開發(fā)歷史悠久,、人口稠密,，勞動力資源豐富的人文條件展開對比，以明確不同區(qū)域在自然和人文因素上的差異,。

其次,，問幾個能夠引發(fā)深入思考的問題。當(dāng)學(xué)生的回答不得當(dāng),、不完整時,，教師應(yīng)繼續(xù)提問，通過暗示等手段幫助學(xué)生做出正確答復(fù),；當(dāng)學(xué)生的回答正確時,，教師也應(yīng)在其回答的基礎(chǔ)之上進一步提問，使問題步步深入,，激發(fā)學(xué)生討論,。提問深入思考的問題可以避免一次性問答現(xiàn)象，增加學(xué)生的參與,。

再次,，提問與學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的問題。余文森教授認為,，尊重學(xué)生的主體性要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。當(dāng)所談?wù)摰脑掝}為學(xué)生所了解、所提問的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷范圍有關(guān)時候,，學(xué)生就會感興趣,，參與意識也就會增強。如：讓學(xué)生展示自己拍攝古老的山塘街上的各式屋頂照片,，觀察分析蘇州亞熱帶季風(fēng)氣候降水多,，地處濕潤區(qū)的特征。

此外，提問具有發(fā)散性的問題,。學(xué)生比較喜歡發(fā)散性問題,，而不大喜歡聚合性問題，因此,，提問時應(yīng)增加發(fā)散性問題的比例,。如：鄭和下西洋和麥哲倫環(huán)球航行，有何不同,？

這是指保證提問過程順利進行的方法技巧,，主要有注意全方位、提問不主動的學(xué)生,、轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)等,。提問時，教師首先應(yīng)面對所有的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生感覺到教師是在面對自己說話,，從而集中精力于課堂活動之中。將提問的問題應(yīng)按由易到難,，由封閉性問題到開放性問題,，由聚合性問題到發(fā)散性問題，由淺層問題到深層問題的順序排列,，體現(xiàn)出層次性,。班上有的學(xué)生比較靦腆，有的學(xué)生容易走神,，有的則可能做小動作,。有針對性地提問可給以靦腆的同學(xué)機會，喚回走神同學(xué)的注意力,，制止擾亂課堂的同學(xué),，使教學(xué)得以順利進行。注意到提問不主動的學(xué)生,，促進學(xué)生的參與,。

當(dāng)被提問的學(xué)生不能回答提問，教師可將問題轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生,。當(dāng)被提問者不能回答出問題時,，大部分同學(xué)希望教師能夠幫助他們找到問題的正確答案，而不是希望教師馬上將機會轉(zhuǎn)給其他同學(xué),。教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況,，運用轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)：調(diào)整自己的問題，給予提示,，幫助被提問者找到問題的答案,。

地理的心得體會 地理心得體會篇五

隨著信息時代的來臨,，在國際競爭加劇的同時,，國際之間的合作也得到了加強,。面對國際國內(nèi)經(jīng)濟、文化,、社會的快速發(fā)展,，我國對現(xiàn)代公民的要求體現(xiàn)出了新的時代特征。黨的十九大強調(diào)落實“立德樹人”的根本任務(wù),，同時隨著地理科學(xué)的持續(xù)發(fā)展,，新的理論與研究給高中地理課程帶來新的學(xué)科資源與發(fā)展活力。面對新的形勢和要求,，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂凝練了學(xué)科核心素養(yǎng),。

核心素養(yǎng)是新課程改革的風(fēng)向標(biāo)、主基調(diào),，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中地理課程是與義務(wù)教育課程相銜接的基礎(chǔ)學(xué)科課程,，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法,。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋四個方面：人地協(xié)調(diào)觀（一種重要的自然觀和發(fā)展觀）、綜合思維（一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力）,、區(qū)域認知（一種認識地球表面復(fù)雜性的思維方式和能力）,、地理實踐力（在地理實踐活動中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動能力）。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,，新理念,、新實踐、新思維在地理課堂中不斷涌現(xiàn),，地理課堂的教學(xué)方法也越來越多樣化,。因此，各具特色,，兼具別樣優(yōu)勢的方法使地課堂精彩紛呈,。不論什么樣的形式，都體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,，注重學(xué)生在課堂的參與程度,。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課堂,，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，我們有更加清晰準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)策略。

第一,，精心研究,、明確方向。“方向比努力更重要”,，高中階段的地理學(xué)習(xí)任務(wù)量大,，而時間較為緊張。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程目標(biāo)從三維目標(biāo)“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩韺W(xué)科核心素養(yǎng),，體現(xiàn)教學(xué)由“教書”到“育人”的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的必備知識和關(guān)鍵能力,。我們只有對這些內(nèi)容研究透徹,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)備考的環(huán)節(jié)中，才能做到明確思路,，做到知識無遺漏,，能力有側(cè)重，避免簡單教教材,，使有效資源最大化,。

第二，素養(yǎng)導(dǎo)向,，課堂落實,。學(xué)科核心素養(yǎng)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新概念，如何與學(xué)科知識結(jié)合,，這是實踐教學(xué)中面臨的問題,。教學(xué)活動離不開學(xué)科知識，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)不止于知識,。學(xué)科知識是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的載體,，知識的學(xué)習(xí)提升、轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng),。因此,，我們需合理優(yōu)化課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)資源,，源于課本而不限于課本,，注重培養(yǎng)學(xué)生的`必備知識和關(guān)鍵能力

例如，《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這節(jié)課,，要求學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)的諸多要素一一厘清,，并條分縷析。而因為知識面的限制和實際生活經(jīng)驗的缺乏,，多數(shù)學(xué)生只把這節(jié)內(nèi)容作為理論課來學(xué)習(xí),，對其認識只是停留在知識層面上的空洞概念。因而感覺枯燥乏味,，興趣索然,，難以理解掌握,。學(xué)習(xí)這節(jié)課時，可以借助視頻,、圖片等多媒體資源,，輔助學(xué)生理解、認知,，構(gòu)建知識體系,?；蚴墙Y(jié)合鄉(xiāng)土地理的案例,，如焦作地區(qū)的山藥種植作為素材，借助身邊的例子,，幫助學(xué)生思考,、總結(jié)，以達到厘清要素聯(lián)系,、落實生活體驗,、自主探究的目標(biāo)，從而落實對學(xué)生區(qū)域認知,、綜合思維等地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第三，主體體現(xiàn),，積極自主,。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激發(fā),、鼓舞,。”興趣是意識的“內(nèi)動力”,，它能調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性,，促進學(xué)生積極、主動地,，滿腔熱情地理解和掌握新的知識,，提高學(xué)習(xí)效率。

素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生的主要任務(wù)是“聽”，學(xué)生能夠聽懂老師所講的內(nèi)容,，就算是達到目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主角。從知識掌握的角度來看,，自主更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也能提升課堂的效率。學(xué)生積極主動的參與課堂,，完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,，解決問題的能力也隨之提升。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，提升教學(xué)品質(zhì),。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，通過其主觀能動性達到預(yù)期目標(biāo),，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。學(xué)生參與課堂的形式，如：課前展示,、問題探究等,。教師設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生分析問題,，表述觀點,，動手演示，小組討論,、總結(jié)發(fā)言,。通過學(xué)生積極參與，讓課堂有效并且高效地進行,。創(chuàng)造和諧,、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)相長,，師生共同進步,，學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，課堂和諧高效,。

總而言之,，教學(xué)實踐中，應(yīng)更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,，我們需注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo),，落實主干核心知識，注重地理圖表資料的分析應(yīng)用,，把更多的社會實例,、生活實際的應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中，將地理學(xué)科特色與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合,，關(guān)注地理學(xué)科思維品質(zhì),、地理實踐力等,，真正地啟發(fā)思維、啟迪智慧,，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng),。

地理的心得體會 地理心得體會篇六

時間過得真快，七周時間一晃就過去了,，對這門課有點意猶未盡,。通過這一學(xué)期對旅游地理的學(xué)習(xí)，收獲很多,，也對這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。作為一個工科男，我卻選擇了人文藝術(shù)類的旅游地理,，全電信學(xué)院就我兩個人選修,，另一個同學(xué)也是我“強制”帶來的，這全因為我對旅游的興趣,。

對于這門課程，七周的學(xué)習(xí)時間,，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界各特定地域的了解,，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點及其旅游價值以及重要旅游線路,。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的自然背景,，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提，所以學(xué)習(xí)中國旅游地理是為學(xué)習(xí)旅游管理的打下基礎(chǔ),。這門課令我對祖國美好河山有了更全面,，更系統(tǒng)的了解，當(dāng)別人問及我中國有哪里好玩家鄉(xiāng)有哪里好玩的時候,，也不會啞口無言,。學(xué)習(xí)旅游地理的最大收獲不僅僅停留在知識層面上，且大大拓寬了我的視野,，為將來步入社會,，踏進旅游行業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

我們每時每刻都不能脫離社會生活環(huán)境,，無論從事什么工作,，都不可避免的要面對現(xiàn)實生活。而通過對旅游地理的學(xué)習(xí)使我擁有了與周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，獲得了一定的旅游知識與技能,，對相關(guān)的旅游政策也有的一定的了解。讓我認識到現(xiàn)實世界中的人類旅游生活與自然現(xiàn)象的關(guān)系,，更加清晰的了解旅游的作用,，讓我更加的了解我周圍的世界,。提高旅游興趣。

在學(xué)習(xí)旅游地理的過程中,，增加了我對腳下這片土地的認識,。通過對我國不同區(qū)域的自然環(huán)境結(jié)構(gòu)特征，展現(xiàn)與其不同的文化,、價值觀和生活方式,。增加了我對這片土地的認識，使我更加的熱愛這片土地,。

在上旅游地理這門課時,，通過上課老師放的各地的宣傳片，通過宣傳片使我們接觸到了各種文化,，領(lǐng)略多姿多彩的民族風(fēng)情,，從而體驗到人類豐富的精神養(yǎng)料。而我們從中也體會到大量的'自然美,、社會美與藝術(shù)美,。在課上讓我們有了視覺上的享受。上旅游地理與其說是上課不如說是一次免費旅游,，在一個小小的課堂上,，領(lǐng)略到各地的風(fēng)光。

對于老師,，七周的學(xué)習(xí)時間,，讓我更加了解老師獨特的一面，感受獨有的魅力,。老師教給我們的不僅僅課題的內(nèi)容,，還有我們生活所需，做人的道理,。

雖然只有短短七周的時,，老師運用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué)，不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解,，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動,，零距離接觸大好山河,，去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識,，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢,！從另一個角度來講,，即使不是為了在朋友面前充面子，學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的,。

相對其他的課程,，用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理,，他充滿了美,，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活,。以前對于地理的學(xué)習(xí),，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解,，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹,，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”,。

通過對旅游地理的學(xué)習(xí),，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,，是我對那些地方充滿了向往,。以前可能由于家里的經(jīng)濟條件有限，基本上沒有旅游過,，但是通過對于旅游地理的學(xué)習(xí)使我有了出去走走的想法,。

地理的心得體會 地理心得體會篇七

隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學(xué)性,、獨特性,、新穎性。這次地理新教材的改革,，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 、編寫手法,、教學(xué)要求,、版式設(shè)計等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：

很長一段時間以來,，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容,，對于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛,，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多,、難點多,，重點不突出，實用性差,，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便,。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系,，并進行了很多的改革，做到了簡化知識,、綜合考慮,、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識,。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關(guān)的知識,、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材,，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下,，不十分強調(diào)地理知識的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的,，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識,，在提出問題時,，始終離不開人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注地球 ，關(guān)注未來,。

地理新教材從社會發(fā)展的需要,，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性,、新穎性,，把學(xué)生新學(xué)的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的.實際應(yīng)用能力,，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析，對于現(xiàn)象過程從時間,、空間來進行分層,、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度,、多方位來思考問題,，聯(lián)系國內(nèi)、國際多種重大實際,，調(diào)動 學(xué)生積極性,，主動性，促進學(xué)生發(fā)展。

教材在編寫的過程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機結(jié)合起來,，變學(xué)生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程,，教學(xué)中,。對于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 對于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時,，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際,，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí)題的設(shè)計中也十分巧妙,，練習(xí)安排了很多活動,、問題可供大 學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力,，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能,，增加了很多的插圖,、附圖、圖型等等,，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運用合理的示意圖,，能夠很形象,，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理,，合理設(shè)計安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設(shè)計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識,，起了鮮明，直觀的效果,。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快,，教師教起來比較 得心應(yīng)手，這些圖像信息,，對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助,，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！

這次地理新教材的編寫,，確實從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點,，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、要求,， 還是目的、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究,！

地理的心得體會 地理心得體會篇八

經(jīng)過一個學(xué)期對物流地理的學(xué)習(xí)之后,，了解了許多關(guān)于交通運輸方面的知識。

之前還沒有接觸這門課程的時候,，還以為物流地理知識單純的講地理知識,，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程,。

其實不以為然,，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關(guān)知識，也正因為這樣我們學(xué)到的東西也就更多了,，并不是局限于“物流地理”。

特別是做了物流地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后,，因為平時偶爾整理下交流論壇,，逛多了這個網(wǎng)站的論壇之后,，對這門課的有了明顯的知識拓展。大家有心搜集回來的資料,，可是十分珍貴的,，能被自己吸收可以說是件好事。

學(xué)期快結(jié)束了,，回想起來,，我這個學(xué)期到底學(xué)了什么？

我了解到了我國的運輸發(fā)展?fàn)顩r,，了解了運輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。

這門課程還很好的與實操結(jié)合在一起，每當(dāng)講到重點的時候,，老師都會布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口,、航線等等。課上老師的講解加上課下的地圖實踐操作,，真的是學(xué)會了不少。以前不會看世界地圖的,，現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了,。

在不久之前我們在老師的帶領(lǐng)下去參觀鹽田國際,。平時也只是聽師兄師姐及老師在口中提到,，卻未曾近距離的了解它,。有幸能有這個機會去到鹽田港參觀，實屬一次寶貴的經(jīng)驗。

自1994年開港以來,，鹽田國際集裝箱碼頭在短短的十多年間，已成為世界發(fā)展最迅速的一個港口。經(jīng)歷十多年的發(fā)展,，鹽田國際年吞吐量從1994年的1.3萬標(biāo)箱增長至20xx年的766萬標(biāo)箱.貨量快速增長,促使鹽田國際加快了擴建工程的建設(shè)步伐。擴建工程完工后,，鹽田國際占地面積將增至344公頃,，擁有集裝箱深水泊位15個，岸吊及龍門吊設(shè)備也分別增至71臺和286臺,，鹽田國際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進出口商,。

1994年7月20日，鹽田國際迎來第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號,，這是鹽田國際的開始,。在20xx年10月15日，世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田,，該船全長397米,，載箱量達到11000標(biāo)箱。當(dāng)天鹽田國際首創(chuàng)調(diào)配十臺岸吊同時為其作業(yè),，在不到8小時內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱,，10臺岸吊整體操作效率達到545.41吊次/小時，鹽田是其在中國大陸?？康奈ㄒ桓劭?，這是鹽田國際的光榮事跡，并且鹽田國際還創(chuàng)了兩個記錄,。鹽田國際之所以現(xiàn)在有那么好的成就,，不光靠它的硬件設(shè)備先進，注重人才的發(fā)展,，視人才發(fā)展為世界級碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵,。

在參觀鹽田國際的時候，經(jīng)由上次參觀媽灣,、赤灣的參觀之后,，也有了少許的認識，對一些港口的機械設(shè)備也能粗略的說出他們的名稱了,，我想這就是一種進步,。在沒有親身參觀之前，老師講的基本上都是一些類似樣離,、圖片之類的'東西,，雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,，要是真正見到了也不一定了叫出那些機械設(shè)備的名字來。如今不同了,，由于是自己親身的體驗,，也看到過真實的機械設(shè)備，所以就留下了很深的印象,，那些機械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了,。這又是我獲得的寶貴的知識。

當(dāng)然這些知識都是基本的,，也就是說大家的起點都是一樣的,，要想進鹽田國際，或者其他諸類的碼頭公司,，這一丁點的知識是遠遠不夠的,。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已，最重要還是要靠我們平時的努力,。

在經(jīng)過一個學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)下,，我已經(jīng)建立了對港航這個專業(yè)的興趣，我認為不管是學(xué)習(xí)什么,，興趣都是很重要的,，因為是自己感興趣的東西，所以學(xué)習(xí)的積極性也會明顯的增大很多,，對于接受這方面的知識來說也是會廣納接收并且也能好好的運用,。

這次參觀我的感受遠遠大于上次參觀媽灣、赤灣的時候,，因為那個時候,，是第一次去所以覺得很新鮮，好奇心也是很大的,，在看設(shè)備的時候找不到門路來看,，也不知道該看什么。這次參觀還有一個收獲就是,，鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看,，最重要的是還能帶回來，這樣就可以更加詳細,，更加仔細的了解鹽田港,。

多虧了老師，給我們帶來這次寶貴的機會,，讓我見識外面的世界,，謝謝老師開了這么一門對專業(yè)如此有幫助的課，要是能有機會多能出去外面見識見識，那就更好了,。

地理的心得體會 地理心得體會篇九

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進學(xué)生主動探索,，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動,，提高了培訓(xùn)的.實效性。

1,、地圖的使用

地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用,、使

用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2,、舉例的方法

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

3、學(xué)科間的滲透

尤其是聯(lián)系實事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計

在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，這才是真正學(xué)會了,，才能夠在具體實踐中真正

指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持,，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的地理教師,！

地理的心得體會 地理心得體會篇十

在這學(xué)期學(xué)的所有的專業(yè)課里,，我最喜歡的，收獲最多的都是在《物流地理》這門課上,。一眨眼,，這門課已經(jīng)接近了尾聲，心里充斥了不舍……

剛一聽說要開《物流地理》這門課的時候,，我是對這門課又愛又恨的,。恨，是因為我在高中時的地理基礎(chǔ)就不扎實而又不得不學(xué),；愛,，是因為我想更好地了解我們國家，了解我們世界，至少,，我覺得一個中國人最起碼要了解我們國家的地理狀況,。而《物流地理》這門課正為我們提供了渠道。

還記得老師第一次布置下來的作業(yè)是讓我們買三張地圖：世界地圖,，中國地圖,，廣東地圖。一時間我就慌了,，一個不懂地理的人拿著這三張地圖該怎么辦?。康?，在接下來的每一節(jié)課里,，有老師的耐心講解再加上我對地理的興趣，我開始相信自己真的能學(xué)好這門課,。

每一次老師布置我們畫地圖時,，我們都會開玩笑說，我們要去“趴”地圖了,。之所以用這個“趴”，是因為我們的空間范圍有限,，而地圖卻很大張,，所以我們才起了這樣一個形象的說法。所以每次老師布置了作業(yè)后,，我們都會找個“空曠”的地方,，靜靜地去畫地圖，靜靜地領(lǐng)會每一塊地方的神韻,?！芭俊痹诘貓D上，我們有種說不出的自豪感,，原來我們國家是真的那么遼闊,，原來我們世界是那么寬廣。我們完成了一次作業(yè)后都會有種打勝仗的感覺——我們又成功占領(lǐng)了一個領(lǐng)域,，所以我們都變得特別容易滿足,。人，不是應(yīng)該要學(xué)會滿足,，學(xué)會感恩嗎,？

在《物流地理》這門課上，我接觸到了全新的專業(yè)知識,。五縱七橫,，國際多式聯(lián)運，物流園，物流中心,，保稅區(qū),，航區(qū)，航線……一個個專業(yè)名詞出現(xiàn)在課堂上,。在課下,，我們則必須用更多的時間去了解這些名詞背后更豐富的內(nèi)涵。也是因為在這門課上,，我們知道了原來我們與其他地方的差距是那么大的,。一直以來，我們聽到的新聞都是報喜不報憂的,，我們只知道深圳很好,。是的，深圳確實很好,，但是要知道還有更好的其他城市,，其他國家。

在我國已建成了五縱七橫的公路運輸網(wǎng),，并且我國高速公路建設(shè)已成為拉動內(nèi)需,，促進國民經(jīng)濟快速發(fā)展的重要因素，但我國公路運輸目前存在設(shè)備利用率低,，經(jīng)濟效益差和缺少市場信任體制的問題,，我們應(yīng)該抓住我國有大面積的內(nèi)陸和適應(yīng)發(fā)展中長距離運輸能力的特點，改進基礎(chǔ)設(shè)施和交通法規(guī)向高效率,、高效能,、低耗費、低排放的方向發(fā)展,。水運運輸能力大,，投資省，能耗和占地少,，成本低,，適宜于中長途大宗散貨的運輸，在對外貿(mào)易中占85%-90%,；我國水運運輸系統(tǒng)的基本框架是“兩縱兩橫”,，兩縱指京杭運河和沿海地區(qū)，兩橫指長江和西江,。它準(zhǔn)確地反映了我國國土資源,、經(jīng)濟實力、及開發(fā)潛能,。我國的水運資源豐富,，東部瀕臨四海一洋,，外通全球，江河湖泊眾多,，源遠流長,，正因為如此我國擁有八大水系和一條南北縱向的人工河，為水運的發(fā)展提供了客觀有利的條件,，同時孕育了許多重要的港口和主樞紐港,，分區(qū)域港口的出現(xiàn)，為國際貿(mào)易的發(fā)展提供了很好的平臺,；航空運輸速度快,，舒適性好，建設(shè)周期短,，是大城市間和和邊遠地區(qū)長途客運和特種物資運輸?shù)闹匾α?。我國的航線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式主要是城市對式和輻射式，多以大,、中城市為中心向外輻射,，呈南北分布，并且我國的國際航線是亞太地區(qū)航空運輸網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,，但是目前我國民航只占整個交通運輸方式總量的0.55%……在課堂上,，老師為我們帶來很多外面的世界；在課下,，我們則更主動去了解關(guān)于我們專業(yè)的資訊,。

我們的經(jīng)濟還有待發(fā)展，是因為物流設(shè)施的不完善,。利用國際多式聯(lián)運則可以實現(xiàn)低運費、高效率的國際貿(mào)易方式,。因為國際多式聯(lián)運的優(yōu)點,，國際上對國際多式聯(lián)運會越來越重視；隨著世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化的發(fā)展,，促進了國際物流的發(fā)展,，同時經(jīng)濟全球化進程加快為國物流發(fā)展提出了新的'要求，世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求我國物流系統(tǒng)與之適應(yīng),，信息化進程的加快為我國物流實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供可能性,，跨國公司在全球的快速發(fā)展為我國物流帶來了更大需求。是因為有《物流地理》這門課,，為我們打開了一扇窗,，開拓了我們的視野，拓展了我們的知識面,。

去港口參觀,，一直是我們最最期待的事情,，在11月6日，在老師的多方協(xié)調(diào)下,，我們終于來到了鹽田國際,，這個我們一直想到的地方。在鹽田國際這里,，我們感受到了什么是國際化水準(zhǔn),。鹽田國際的裝卸設(shè)備已具備了世界級水平，這個公司已經(jīng)為我們國家的經(jīng)濟發(fā)展做了很大貢獻,。鹽田國際的事業(yè)不僅僅在中國發(fā)展,，在世界范圍內(nèi)他擁有一百三十幾個港口的股份。鹽田國際的航線范圍廣,，裝卸效率高,，服務(wù)管理質(zhì)量好，在參觀之后,，我們也為我們國家有這樣一個企業(yè)而自豪,。

在鹽田國際這里，我們跟幾艘萬噸級的船舶的距離是如此接近,。馬士基,，韓進，超巴拿馬船型,，這些平時只能在課堂上提及到的,，我們在那天都親眼目睹了他們的“英姿”，這些巨大的船舶出現(xiàn)的時候,，心里有說不出的激動,。還有讓我們欽佩的是坐在40米高空中的集裝箱裝卸操作人員。坐在40米漏空的高臺上,，要對準(zhǔn)托集裝箱的車把集裝箱準(zhǔn)確地放在上面,，這需要膽量需要技術(shù)，這種技術(shù)人員不正是我們深圳緊缺的技術(shù)性人才嗎,？

經(jīng)過這次的港口之旅,，我們懂得了更多關(guān)于港口每個崗位的工作職責(zé)和港口實際性操作的知識，這些都是在書本上學(xué)不到的,。最重要的是我們懂得了書本與實踐相結(jié)合的重要性,。我們知道我們能來港口參觀老師肯定是要吃不少苦的，但是老師為了讓我們能有最直觀的最深刻的渠道吸收專業(yè)知識,，老師是一句怨言都沒有,，只是她一個人在默默地付出著……我要在這里說一句：老師，您辛苦了,！

在大學(xué)期間像劉老師這么用心,、耐心的卻實沒有幾個,。從上學(xué)期的《船舶概論》到這學(xué)期的《物流地理》，這教材對我們來說都是太難了,，再加上我們的專業(yè)知識面不夠,，學(xué)起來確實有點吃力，但是老師沒有嫌棄我們,，而是耐心講解耐心給我們分析,，直到我們每一位同學(xué)都懂為止。老師的用心良苦,，我們都看在心里,。是因為有老師的努力給了我們十足的信心，讓我們相信自己,。

通過《物流地理》這門課,，我們的專業(yè)知識更加豐富，感謝劉老師的辛勤付出,，你帶給我們的知識將是終生受用的,。

地理的心得體會 地理心得體會篇十一

本人，由于工作在農(nóng)村邊遠初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的'要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留,。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視,，面對著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流，失去了自我,。

然而,，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠,。教學(xué)模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善，確實推進素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階,。

從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實際,，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實例，補充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認識問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點,。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的`填鴨式的教學(xué)方式，把時間,、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合，在和諧,、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展,。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級地理課程的實施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過這次培訓(xùn),，彌補了我們在課標(biāo)認識,、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念,，鼓勵個性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識,，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認知邏輯,。

2、拓展視野,，多多學(xué)習(xí),，要求進步，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識的遷移能力,、解決問題的能力。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。