時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

國培工作計(jì)劃篇一

通過專家教授的引領(lǐng),，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1,、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識(shí),。

2、深化對(duì)小學(xué)語文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)的理解,。

3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力。

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動(dòng)腦思考問題,，并積極發(fā)言。

3,、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng),，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

1,、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2,、去實(shí)地考察,，并觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4、每天聽課后做到及時(shí)反思,，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

5、每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的`理論知識(shí),，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。

6,、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化,，行動(dòng)化,。

7、撰寫教育教學(xué)論文,，將自己的感悟文字化,。

專家教授引領(lǐng)、主題探討,、實(shí)地教育考察,、自主合作探究,、網(wǎng)絡(luò)交流等

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，在教育這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)定不移的一直走下去,。

國培工作計(jì)劃篇二

為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，不斷提升辦學(xué)品位,。同時(shí)為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)的需要，對(duì)課程目標(biāo),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施和管理等各個(gè)方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革,。,，隨著中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的深入開展,，中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次,、適應(yīng)新課程的能力,、研究意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)等方面都取得了明顯成效,。這對(duì)于處于教育主導(dǎo)地位的教師來說,，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念,、教育方式,、教學(xué)行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化,。為了使教師的素質(zhì)適應(yīng)改革發(fā)展的需要,，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學(xué)實(shí)踐中去，必須對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn),。教師培訓(xùn)的方式將直接影響到培訓(xùn)效果,，從而影響到新課程的實(shí)施，必然也就關(guān)系到課程改革的成敗,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能,，加快專業(yè)成長(zhǎng)已是中小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)渴望,。此次自己有幸參加了‘國培計(jì)劃“遠(yuǎn)程培訓(xùn)一員，榮幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，體會(huì)頗深。

參與式培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式,，“參與式培訓(xùn)”是體驗(yàn)式的一種,，是使用“參與式的方法”進(jìn)行的一種培訓(xùn)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)通過培訓(xùn)者與學(xué)員雙向以及多向交流,、互動(dòng)的方式,，充分運(yùn)用靈活多樣、直觀有趣的各種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極充分參與各項(xiàng)活動(dòng),，在參與中掌握一定的知識(shí)，發(fā)展一定的技能,，并形成一定的態(tài)度以積極參與學(xué)習(xí),。教師的有效培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展的必然要求,。反思以往的教師培訓(xùn)的理念和方法,，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn)，探索新的教師培訓(xùn)模式,，對(duì)于提高教師的專業(yè)化水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么參與式培訓(xùn)過去有哪種方式呢,？

教師以前培訓(xùn)都是由教育部門指定教師到指定的時(shí)間,，召集在職中小學(xué)教師集中在縣教育部門指定培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練,、問題研討等教學(xué)活動(dòng),。這種培訓(xùn)模式能在有限的時(shí)間內(nèi)，快速提升教師的教育教學(xué)理論水平,，解決一線教師在教學(xué)過程中遇到的共性問題,。通過問題研討、互動(dòng)交流,，也能解決教學(xué)過程中的一些個(gè)性問題,。

其中在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聘請(qǐng)名到場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)授課,，內(nèi)容是從不同層面就學(xué)校和諧與發(fā)展,、人性化管理、什么是幸福,、中外教育的比較,、進(jìn)行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長(zhǎng),、師德修養(yǎng)同,。培訓(xùn)過后還將就當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展等問題與學(xué)員們進(jìn)行探討，專家們既有幽默,、生動(dòng),、有趣、深入淺出的知識(shí)傳授,，又有焦點(diǎn),、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的探討,，不僅豐富了教師們的理論知識(shí),，而且提高了教師們自身的實(shí)踐能力,，正是聽君一席話,，勝讀十年書，受益匪淺,。

這種集中培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于：有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)管理的方便,，,，適合通識(shí)知識(shí)的集中學(xué)習(xí)，也利于有針對(duì)性地進(jìn)行普遍問題的集中研討和解決,。不足之處在于,，工學(xué)矛盾比較突出，增加了學(xué)校和教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，再者就是針對(duì)性不是很強(qiáng),，培訓(xùn)效果不是很好。如果組織不好的話,，往往容易流于形式,，教師不是積極來參與學(xué)習(xí)，而是消極被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

學(xué)校一般都有周計(jì)劃的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，為了提高教師的教學(xué)能力，提倡教師學(xué)習(xí),，校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)的又一種新形式,，就是指學(xué)校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀與潛力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上,，充分利用校內(nèi)外的各種資源,，通過自行規(guī)劃設(shè)計(jì)或?qū)I(yè)研究機(jī)構(gòu)、研究人員合作的方式開展的,，旨在滿足學(xué)校發(fā)展需要,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高的全員培訓(xùn)活動(dòng)?！靶１尽迸嘤?xùn)通常是：指所要培訓(xùn)的要解決的是學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)踐所面臨的問題,；或者指教師應(yīng)該而且必須在任職的中小學(xué)和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓(xùn)的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)。這種校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,，更能激發(fā)教師參與熱情,，使教師培訓(xùn)更具活力和效益。它具有以下的特點(diǎn)：

1,、是能夠保持培訓(xùn)的針對(duì)性,，直接利用任職學(xué)校提供的各種信息來做培訓(xùn)的決策，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,。【國培送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃】

2,、是培訓(xùn)活動(dòng)收益好,，通過任職學(xué)校的有效組織，促使受訓(xùn)教師積極參與,，并將培訓(xùn)所獲及時(shí)地加以實(shí)踐,，同時(shí)緩解了教師的工學(xué)矛盾,，而且它也是比較經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式。

3,、是培訓(xùn)活動(dòng)的涉及面廣,，由于任職學(xué)校積極參與培訓(xùn)的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中,，能使每個(gè)教師的教育能力,、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4,、是使得教育理論對(duì)教育實(shí)踐更具有指導(dǎo)性,，校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要得教研室、縣進(jìn)校及其它師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人力,、資源等方面的支持與幫助,，專家的理論知識(shí)與中小學(xué)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，有利于教育實(shí)踐在新理論的指導(dǎo)下發(fā)展,。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于,，能突出學(xué)校主體地位，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn),；另外,，形式多樣化，有一定的靈活性,。不足之處在于,，學(xué)校要有一定的培訓(xùn)支持，不然會(huì)低效或無效,；另外,，還需要組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的監(jiān)督，否則會(huì)流于形式,。

多年來大多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，都因?yàn)榻處熃虒W(xué)的需要，有計(jì)劃地分批組織培訓(xùn)者到一線農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)專題培訓(xùn),，,。這種培訓(xùn)模式也稱“送教上門”具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn),，解決某些教學(xué)過程中的實(shí)際問題,。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，能結(jié)合實(shí)踐,，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐,，指導(dǎo)性、針對(duì)性比較強(qiáng)。另外,，教師培訓(xùn)可以不出校門，緩解了工學(xué)矛盾,，同時(shí)也減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。但是，受培訓(xùn)者隊(duì)伍人數(shù),、專業(yè)素質(zhì)等的制約,，參訓(xùn)人數(shù)有限。

以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,，包括在線文本學(xué)習(xí),、視頻講座、專家在線答疑,、同伴交流互動(dòng)等方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長(zhǎng)壯大的教育活動(dòng)形式,。遠(yuǎn)程教育有如下特點(diǎn)：

（1）,、開放性。這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征,。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的,，遠(yuǎn)程教育可以共享教育信息資源。

2）,、延伸性,。這是遠(yuǎn)程教育的`功能特征。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中,，在一定的制度安排下,，由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng)。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式,。遠(yuǎn)程教育正好相反,，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸,，實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散,。遠(yuǎn)程教育就是通過這種擴(kuò)散，將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延伸,。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念,。

（3）、靈活性,。它可以不受時(shí)間,、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)員依據(jù)自己的實(shí)際情況，自由學(xué)習(xí),。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于,，課程質(zhì)量高，學(xué)習(xí)資源多,，指導(dǎo)性強(qiáng),；專家能跟進(jìn)指導(dǎo)，互動(dòng)交流等,，針對(duì)性比較強(qiáng),；非實(shí)時(shí)課程學(xué)習(xí)和交互較好地解決了工學(xué)矛盾。不足之處在于,，需要參訓(xùn)教師具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件和一定的學(xué)習(xí)技能,；對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)監(jiān)控能力有限，需要培訓(xùn)者高度的學(xué)習(xí)自覺性,。否則,，易出現(xiàn)弄虛作假的情況，會(huì)讓培訓(xùn)流于形式,。

目前現(xiàn)代培訓(xùn)模式以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主,，其中又以講座式培訓(xùn)和參與式培訓(xùn)為主。

傳統(tǒng)的師訓(xùn)課堂一直沿用著講座式,，當(dāng)前課程改革培訓(xùn)中,，人們?cè)絹碓酵瞥鐓⑴c式。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我們覺得這兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。于是作多角度考察,、比較,、分析、從而對(duì)著兩種培訓(xùn)方式在師訓(xùn)課堂上的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識(shí),。

對(duì)講座式培訓(xùn)的作用：講座式培訓(xùn)是培訓(xùn)者按照培訓(xùn)計(jì)劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學(xué)理論知識(shí)的一種教師培訓(xùn)方式,。這種培訓(xùn)方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需接受,、理解培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔?。但?duì)信息的接受、理解也有被動(dòng)與主動(dòng)之分：如果是被動(dòng)地聽講座,，那么參培教師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣,，動(dòng)機(jī)，不能積極地把所學(xué)知識(shí)融入到自己已有的知識(shí)系統(tǒng)和行為系統(tǒng),，他們僅僅是一個(gè)接受信息的容器,，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”,，可見這種培訓(xùn)方式有著不可忽視的局限性,。如：

1、不利于調(diào)動(dòng)參培教師的學(xué)習(xí)積極性,。由于課堂中缺少參培教師的參與,，他們的心理容易疲勞，因而學(xué)習(xí)積極性也就難以調(diào)動(dòng),。而且長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)參加培訓(xùn)產(chǎn)生反感,。

2,、忽視了參培教師的個(gè)性差異。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng),，也就是有各自不同的理論需求,，如果我們僅僅要求他們被動(dòng)地接受培訓(xùn)者預(yù)先安排的同一內(nèi)容，那么對(duì)多數(shù)參培教師而言是不公平的,。

3,、，對(duì)參培教師今后的課堂教學(xué)有直接影響,。參培教師如果長(zhǎng)久被動(dòng)的聽講座,，那么他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容容易忘記，而對(duì)教學(xué)形式則很容易直接模仿,，即使我們?cè)谥v座中不斷提醒他們要改變教師的教學(xué)方式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但他們往往無所適從,，而最終仍然直接搬用培訓(xùn)者所用的教學(xué)形式,。

然而主動(dòng)地聽講座是參培教師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行理解、選擇,、加工的過程,。這一過程能使新的理論知識(shí)融合到他們自己的理論系統(tǒng)當(dāng)中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合思者,，并適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法,。因而主動(dòng)地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓(xùn),。講座式培訓(xùn)能較好地發(fā)揮培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、教學(xué)節(jié)律的控制作用，有利于培訓(xùn)者按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù),。而且參加講座式培訓(xùn)的人數(shù)無嚴(yán)格要求,，可以以大班制，鋪開大面積培訓(xùn)，加快培訓(xùn)進(jìn)程,。．有利于參培教師快捷,、準(zhǔn)確、系統(tǒng)掌握理論知識(shí),。培訓(xùn)者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論知識(shí),、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前,，使他們開闊眼界,，領(lǐng)略現(xiàn)代教育的氣息，為他們進(jìn)行教學(xué)和科研提供有利的理論基礎(chǔ),，又可避免他們?cè)诮虒W(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐過程中許多不必要的曲折和困難,。

參與式培訓(xùn)是培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗(yàn)和理論，在平等,、合作,、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗(yàn)和理論的一種教師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的信息傳遞是雙向性,、多通道,，它的優(yōu)越性相當(dāng)明顯。

1,、參培教師的共性與個(gè)性相得益彰,。參與式培訓(xùn)既可以共同研究一些必要的共性問題，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗(yàn),、要求解決的問題的不同而選擇個(gè)性問題,，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)研究方式,，用多樣化的學(xué)習(xí)研究方式取代原來單一的接受式,。因而在內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)研究方式上均使參培教師的共同與個(gè)性相互促進(jìn),，協(xié)調(diào)發(fā)展。

2,、促進(jìn)參培教師在活動(dòng),、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思,。教學(xué)實(shí)踐下，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗(yàn),，從而提升為自己的教學(xué)理論,。在這個(gè)過程中參培教師不僅獲得了理論知識(shí),，而且他們的教學(xué)研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對(duì)他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用。

3,、有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合?？梢赃@么說。我們的參培教師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,，長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶,，他們不可能在短時(shí)期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會(huì)在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變,，參與式培訓(xùn)使培訓(xùn)者與參培教師之間展開理論與實(shí)踐的對(duì)話,，他們聯(lián)系自己的實(shí)踐,，共同觀察,、分析案例或某個(gè)問題,，最后達(dá)成共識(shí),，理論的構(gòu)成反映在實(shí)際之中,。只有當(dāng)參培教師親身獲得這種體驗(yàn)，他們才會(huì)自然地接受理論,，才能真正自覺運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)他們今后的教學(xué)實(shí)踐,。

然而參與式培訓(xùn)并非十全十美，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識(shí)大多是專家們研究出來了,，而我們讓參培教師再重復(fù)理論的探索與形成過程,，這樣難以使培訓(xùn)在短時(shí)期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論知識(shí)較零散,，系統(tǒng)性不足,，由于個(gè)人的認(rèn)識(shí)程度不一樣。有些問題通過討論交流最后也難以達(dá)成共識(shí),。培訓(xùn)內(nèi)容的來源不同,。培訓(xùn)組織形成不同。師生角色不同,。培訓(xùn)理念不同,。

參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)二者聯(lián)系密切，相互促進(jìn),。一方面講座式培訓(xùn)是參與培訓(xùn)的基礎(chǔ),，沒有一定的理論基礎(chǔ)，參與式培訓(xùn)不可能取得良好的效果,；另一方面參與式培訓(xùn)也是促進(jìn)講座式培訓(xùn)的重要條件,。通過參與式培訓(xùn)促進(jìn)參培教師掌握和理解講座式培訓(xùn)內(nèi)容。

總之，在重視效益特別是關(guān)注速率的培訓(xùn)中,，我們應(yīng)該將各種式培訓(xùn)模式和參與式培訓(xùn)緊密結(jié)合,，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓(xùn)方式。其他培訓(xùn)有它的優(yōu)勢(shì),。特別是能調(diào)動(dòng)參培教師主動(dòng)接受的講座,，它能在短時(shí)間內(nèi)使參培教師大量接受教育理論的精華，提升他們的教育教學(xué)和科研能力,。參與式培訓(xùn)能使培訓(xùn)課堂民主,、活躍、個(gè)性化,，讓參培教師成為培訓(xùn)的“主人”,，使他們適應(yīng)并喜愛培訓(xùn)課堂，欣然獲得和應(yīng)用理論知識(shí),。我們結(jié)合運(yùn)用,，不妨在參與式培訓(xùn)中增添小講座，在講座式培訓(xùn)中增強(qiáng)參培教師的參與度,，使得兩種培訓(xùn)互相融合,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高培訓(xùn)效率

國培工作計(jì)劃篇三

有幸參加此次國培學(xué)習(xí)讓我欣喜不已,，因?yàn)槊恳淮蔚膶W(xué)習(xí)都能開闊自己的視野,，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高，特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求,，每天按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家講座,，并做好筆記。無論專家講座是何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入學(xué)習(xí)，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

對(duì)報(bào)告中不明白的問題和教學(xué)中的困惑,，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討,。

每天晚上堅(jiān)持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志,，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上,，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的.切入點(diǎn),，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理,，向報(bào)刊雜志投稿,。

在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,，寫讀書心得和體會(huì),。

爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，掌握語文有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,，

研修計(jì)劃的制定,，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí),，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,，對(duì)沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天,，努力做到日結(jié)月清,，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。

國培工作計(jì)劃篇四

在推進(jìn)課程改革教育的今天,，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差,、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題,，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，為此,，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題?！鬯滥?，工作多、壓力大,、假材料多,。呵呵呵呵！

我們的教育,、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展,。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí),，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作,，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育,，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對(duì)本課題的研究,，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因,，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力,?？傊顾麄冞_(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社,；第1版（20xx年10月1日）

《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，新課程教師》20xx,。教育期刊。

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版,。

（一）,、摸清本班學(xué)困生的基本信息,、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料,。

（二）,、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的'緊張畏懼心理,，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù),。

（三）,、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景,，從生活中提取數(shù)學(xué)問題,，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

（四）,、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn),，讓他們提前預(yù)習(xí)新課,。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo),。這樣在課堂上,，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力,。

（五）,、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用。實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng),，為其命名為“手拉手,，向前走?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師,。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性,。

（六）,、老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng),、老師擰成一股繩,，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),，采取不同的措施,。

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),。

國培工作計(jì)劃篇五

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1,、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,，形成良好的研究意識(shí)

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí),。

3,、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo),。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4、探索課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專家們的'先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問題,，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長(zhǎng),，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。

2、到影子學(xué)校聽課,、評(píng)課,、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng)。

3,、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4,、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè),。

5、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。

6,、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文,。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

國培工作計(jì)劃篇六

在這個(gè)寒冷的冬季,，我覺得是最有意義的,。因?yàn)槟艿街貞c參加“國培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上一道亮麗的光彩,。據(jù)了解,，“國培計(jì)劃”是教育部落實(shí)第四屆全國教育工作大會(huì)和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)精神的第一項(xiàng)重大舉措，是建國以來規(guī)模最大,、層次最高的一次教師培訓(xùn),。因此我特別珍惜。我覺得自己是好學(xué)的,，為了爭(zhēng)取到能外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我一直努力著努力著,。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),，制定一套自我研修方案。

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

2,、提高自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力,。

3、能結(jié)合有關(guān)教育理論,，針對(duì)教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

1,、聆聽各位專家教授的.講座,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)并做好筆記，課后細(xì)思慢嚼,。

2,、多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng),。計(jì)劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢(mèng)》《給教師的一百條建議》以及歷代文學(xué)經(jīng)典中部分作品,。

3,、觀看名師課堂教師，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念,。每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜索名家上課視頻或獲獎(jiǎng)教師視頻，學(xué)習(xí)竇桂梅,、于永正,、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,，對(duì)比學(xué)習(xí)他人的教育理念,、教育方式等。

4,、堅(jiān)持每周寫一次教育札記,，反思自己教育教學(xué)過程中的得失，尋求更好的教育方法,，提高教育教學(xué)能力,。我曾經(jīng)在“國培學(xué)習(xí)”作業(yè)中寫到：寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足,，想到改進(jìn)的的辦法；寫教育日志,，可以分享教育的喜悅,，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志,，無疑是讓老師再一次成長(zhǎng),，是教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的一種奉獻(xiàn),，也是更好地做自己,，做一個(gè)更美的自己。

5,、每學(xué)期聽課不低于20次,，可以是校內(nèi)的老師執(zhí)教，也可以是他校的執(zhí)教,，希望能從一個(gè)角度觀課,，一個(gè)主題觀課，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，擇其善者而從之,，其不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病,。

6,、多參與學(xué)校教師教研組探討學(xué)習(xí),，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)良好的教育教學(xué)方法。

有老師說,，好學(xué)才能博學(xué),，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的,，他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí),，更新自己的認(rèn)知背景,，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，做一名新型的,，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),，助我成長(zhǎng),！

國培工作計(jì)劃篇七

遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),，今年我有幸參加“國培計(jì)劃”的音樂學(xué)科培訓(xùn),，真的感覺很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè),，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,，相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),！

回首這一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。一路走下來,，從開始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采等等,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里,，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的'分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄,。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用課余時(shí)間,，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論,。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。

參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是一種榮譽(yù),，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力,。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的一個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),，有著不同尋常的意義,，也有了一些自己的感悟：

一、改變觀念,，端正態(tài)度,。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中,，我們經(jīng)常會(huì)說工作忙,、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造,、去挖掘，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二,、專家引領(lǐng),，思想振蕩。無論是這些報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新,。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止,。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位知名專家,、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在暢談中國農(nóng)村教育的過去,、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,，在專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼,，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師,，這方面實(shí)太欠缺了。

三,、同行交流,，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,，學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì),，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我對(duì)它們的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端,。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的,，是永恒的，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！

國培工作計(jì)劃篇八

“水本無華,，相蕩乃成漣漪,；石本無火，相擊而生靈光,?！焙芟矚g這句話，經(jīng)過兩天的國培洗禮,，開啟了追夢(mèng)人生,。曾經(jīng)忘記的夢(mèng)想，在你我的交流中日漸清晰,，曾經(jīng)倦怠的腳步,，在不斷學(xué)習(xí)中又有了力量！

1,、做幸福的教師,。

幸福是一種感覺，更是一種智慧,！教師的幸福就是既看到自己的成就,，有享受當(dāng)下的滿足和快樂，又明確了自己的不足,，激發(fā)了提升自己的欲求,，并且找到了適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，為此由衷的感到慶幸和愉悅！做幸福的教師,，是自己的'事,，也是大家的事，用幸福傳遞幸福,，才是真正的幸福,；用快樂感染快樂，才是真正的快樂,！

2,、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生、把握自己,。

教師的發(fā)展就是要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，準(zhǔn)確把握自己?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力間的差異，才能因材施教,，其實(shí)生活中很多的煩惱來于自己,，對(duì)不可為的事刻意為之。教師要準(zhǔn)確把握自己,，因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確定位自己,，心生煩惱；因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確定位自己,，而浪費(fèi)自己的才華,；因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確定位自己，而錯(cuò)失了卓越的成就,！

3,、站在一定的高度看教育。

站在人生的高度看教育,，立足于教育關(guān)照人生,；站在教育的高度看教學(xué)，立足于教學(xué)從事教育,；站在教學(xué)的高度看考試,，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”,，站在一定的高度，才能看清,、看透,。

4、適時(shí)突破自己,。

去掉浮躁,，踏實(shí)做事。慢下來是突破自己的一個(gè)缺口,，但怎樣慢下來是需要思考的,！老師應(yīng)該做一個(gè)思考者、研究者,，不能只做實(shí)踐者,！

語文教學(xué)要關(guān)注人生、尊重生命,。要給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們大膽思考和積極發(fā)言的勇氣，給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),。以包容的心態(tài)保護(hù)孩子創(chuàng)新的意識(shí),，給學(xué)生留出創(chuàng)新的空間。給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì),，無論對(duì)錯(cuò),，重要的是學(xué)生自己的體驗(yàn)感受，以及在體驗(yàn)中的參與,、發(fā)現(xiàn)與探索,。

國培工作計(jì)劃篇九

第一階段的緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)國培學(xué)員都由衷地感慨：不虛此行,。作為“國培班”的學(xué)員,，我深感國家的繁榮與強(qiáng)大，我也非常慶幸能來西南大學(xué)參加這次國培,。同時(shí),，我也深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一次機(jī)遇和一份責(zé)任,。機(jī)遇,，源于有著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué),，這些機(jī)會(huì)，都會(huì)促進(jìn)我在專業(yè)道路上的前進(jìn)和發(fā)展,。責(zé)任,，始于作為一名骨干教師的輻射和引導(dǎo)作用，我將懷著共同建設(shè)簡(jiǎn)陽英語教學(xué)學(xué)科高地的意識(shí),，積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí),，為以后英語學(xué)科培訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

自從踏上英語教師這個(gè)工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮,，到職初的迷茫與困惑,，再到如今教學(xué)工作稍有體會(huì)，這一切都來之不易,。反思自己的英語教育教學(xué)工作,，的確，很多地方還需要完善和改進(jìn),。在平時(shí)的英語教育教學(xué)工作中,，我能根據(jù)英語教育課程目標(biāo)來指定教學(xué)進(jìn)度和具體的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)等,，在具體的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能有所創(chuàng)新,，把英語語言課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)和參加市,、區(qū)教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)來的先進(jìn)的教學(xué)理念和適用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們的同事分享,，與同事們互幫互助，一起為提高學(xué)校的英語教學(xué)水平努力,。

在實(shí)際的教學(xué)工作中,，我面臨了很多由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)研究不到位的困惑，例如,，如何提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性,？

如何布置更為有效的作業(yè)來進(jìn)一步督促學(xué)生的知識(shí)的吸收內(nèi)化？

如何用比較可行的教學(xué)策略來激發(fā)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

如何處理學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯效率較差的問題,？

如何提高學(xué)生的聽力水平？

如何搞好初中英語的教師培訓(xùn)?等等,。在之前的教學(xué)工作中,，我

也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學(xué)成效不大的問題,，我想解決這些困境的好辦法就是多研究,，多體會(huì)，多記錄,，應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師,。

作為市級(jí)青年骨干教師，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》中的指導(dǎo)思想。根據(jù)xx西南大學(xué)影子研修啟動(dòng)儀式上的會(huì)議精神,，以實(shí)施新課程的'推進(jìn)策略研究為中心,，以研究課堂教學(xué)基本規(guī)律，探索有效的學(xué)科德育教學(xué)方法為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步,。在英語教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的環(huán)境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言的最終目的,。在日常教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教科研探究，多學(xué)習(xí),、多體會(huì),、多總結(jié)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性,，讓課堂教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的重要基地,。

xx年11月——xx年12月

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，盡可能多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,，如：《人民教育》、《四川教育》,、《中國教育報(bào)》,、《中小學(xué)教育》等，及時(shí)作好筆記,，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng)。,，了解著名教育專家,、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義,。

2、認(rèn)真遵守培訓(xùn)制度,，按照培訓(xùn)要求,，不早退，不遲到,，不缺席,，有事情給老師請(qǐng)假,，認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè),。

3,、平時(shí)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的書寫,，力爭(zhēng)自己的鋼筆字,、粉筆字工整、規(guī)范,。

4,、成為導(dǎo)師的完美影子，跟隨導(dǎo)師鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行說課、上課,、評(píng)課活動(dòng),，使自己說課、上課,、評(píng)課能力得到提高,，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升，嚴(yán)格按照“影子研修物化成果表”完成相應(yīng)任務(wù),。

5,、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí),，善于思考,，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型,、研究型教師,。將優(yōu)秀教師以及自己教學(xué)中的問題，寫成案例,，探討課堂教學(xué),。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研,，勤思考,，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟,，撰寫成教育教學(xué)論文,。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學(xué)信息,，及時(shí)發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進(jìn)行交流和互動(dòng),，掌握新的教育教學(xué)信息,，開拓視野,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！求學(xué)的道路雖然辛苦,，我會(huì)珍惜這次影子研修培訓(xùn)機(jī)會(huì),，嚴(yán)格按照計(jì)劃,，多聽,，多看,，多參與,，多感悟，力爭(zhēng)為以后的工作儲(chǔ)備豐厚的“糧草”,。

國培工作計(jì)劃篇十

1,、嚴(yán)格按照研修流程，結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見,，彌補(bǔ)自己的短板,。要熟悉研修的平臺(tái)，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座,，主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的知識(shí)，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),，加強(qiáng)合作與分享,。

2、每天安排1-2小時(shí)學(xué)習(xí)研修的課程,，要抓住本次研修的好機(jī)會(huì),，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效,。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,，結(jié)合本地的實(shí)際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務(wù),。

3、平時(shí)要多讀書學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ),，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，要改變落后的教學(xué)思想,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，吃透本次研修的課程主題，有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開研修,。

4,、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考,，堅(jiān)持撰寫研修日記,，要在博客上新開辟一個(gè)研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得,，用一年的時(shí)間來梳理自己的.學(xué)習(xí)歷程,，檢視自己研修的變化。

5,、積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng),，培養(yǎng)自己的合作能力。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì),，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到在研修的過程中師生同進(jìn)步的目的,。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解,。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作,、探究的自主合作,。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4,、通過培訓(xùn),，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1,、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會(huì),。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè),。利用平臺(tái)積極更各位教授,、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流,。

2,、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板,，投影，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

國培工作計(jì)劃篇十一

20xx年9月19日至28日，我有幸參加了省國培計(jì)劃中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培訓(xùn),。與來自全省各市縣的八十多名中學(xué)物理骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流,，聆聽來自教科所和各大高校的專家的精彩講座。

通過教授們幾天來的精彩講解和與其他老師的交流,，對(duì)我的啟迪很大,，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，我力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中不斷提升自我,，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡的物理教師,。

通過這次培訓(xùn),，結(jié)合自己在以往教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和得失，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)和反思：

各位知名專家從自己研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,，同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

每一次講座,，每一次聽課都有不同的.感悟,，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際,，樹立現(xiàn)代教育思想,，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活,，能積極地捕捉各種有意義的信息,，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸福?，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容,，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)期間,，我了解到其他學(xué)校在使用著不同版本的教材,。作為義務(wù)教育的物理教科書，無論是什么版本,，它們都有各自的特色,。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材,，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源,，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張,，也很扎實(shí),。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù),，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法,。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情,。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候,，各位專家用自己的自信,、率真、真實(shí),、真誠和熱情,，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了學(xué)無止境,，我將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)成為一名學(xué)生喜歡的物理教師。

國培工作計(jì)劃篇十二

通過“國培計(jì)劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目來提高自身教育教學(xué)水平,，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式,。

1、通過研修,，掌握教學(xué)基本功,，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù),。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn),。

3、通過研修,，掌握課堂教學(xué)技巧,，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

4,、通過研修,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能上好每一節(jié)課,。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,。

1,、加強(qiáng)新的課改理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ),。每周不少于2小時(shí)用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等。

3,、加強(qiáng)常規(guī)研究,，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽課,，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過聽課、評(píng)課等多種形式的鍛煉,，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式,。

4、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，做好集體備課,、制作好導(dǎo)學(xué)案等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教育教學(xué)水平,。

5、積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。

第一，在本年度我將利用業(yè)余時(shí)間,，多學(xué)習(xí)一些新課改的'理論知識(shí),，包括觀看杜郎口、銅都學(xué)校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧,。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個(gè)很大的提高,。使自己個(gè)人的素質(zhì)有更進(jìn)一步的提升。

第二,，我將會(huì)多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，使自己在經(jīng)驗(yàn)方面能有一些進(jìn)步。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的許多不足,，使自己在這一方面得以彌補(bǔ),。使自己可以省掉許多不必要的麻煩，使自己可以少

走一些彎路,，使自己可以更快的發(fā)展,，讓自己在課堂教學(xué)方面有一個(gè)很大的提升與飛躍。

第三,，我將會(huì)利用個(gè)人的業(yè)余時(shí)間幫助一些學(xué)困生,。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的自主學(xué)習(xí),，讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓孩子們?cè)谝环N平和的氛圍中學(xué)習(xí),，他們不再對(duì)語文有一種恐懼感與距離感,。讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣與幸福。

第四,，多聽一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升,。

1、在培訓(xùn)過后,，自己的教學(xué)水平有所提高,，能適應(yīng)新的課堂模式。

2,、在培訓(xùn)過后,，提高了自身師德修養(yǎng),，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂,。

國培工作計(jì)劃篇十三

江南三月，草長(zhǎng)鶯飛,，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸,，因?yàn)槲壹磳⑷ツ蠋煷髤⒓映踔姓Z文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念,，提升教學(xué)技能,，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得,，特制定一套自我研修計(jì)劃,。

通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動(dòng)，快速更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1、通過培訓(xùn),，更新教育理念,，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。

2,、通過培訓(xùn),，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂,。

2,、通過培訓(xùn)，改變教學(xué)方法,，由先教后練到先學(xué)后教,。

3，通過培訓(xùn),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮他們的主體作用。

3,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力。

1,、努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。,、

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題,，并形成自己的心得,。

3、通過理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)方式,，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言,，博采眾長(zhǎng),，在交流中碰撞思想。

5,、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流,，小組合作學(xué)習(xí)。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善。

1,、語文教學(xué)理論知識(shí),。

2、語文教學(xué)新課程新理念,。

3,、全新的語文教學(xué)方法。

4,、研究問題的專業(yè)能力,。

為了理論聯(lián)系實(shí)際，更為了理論聯(lián)系農(nóng)村的課堂教學(xué)實(shí)際,，曲靖學(xué)院對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員定于元月月10日返崗,，還給學(xué)員安排了一“行動(dòng)研究報(bào)告”，我認(rèn)為,，給了我機(jī)會(huì)提高水平和研修和學(xué)習(xí)的在實(shí)踐,，特別是這次能夠到曲靖學(xué)院，這所高等學(xué)府聆聽教授或者專家的教誨,，頗感榮幸,。每次外出觀課學(xué)習(xí)，我都能夠享受到知識(shí)實(shí)踐的盛宴，接受心靈的洗禮,，每次都讓我欣喜不已，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高,，我制定返崗繼續(xù)研修計(jì)劃如下：

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家教育部,、省教育廳曲靖師范學(xué)院對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的要求,。

2、珍惜機(jī)會(huì),，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我。

3,、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生,，成就自我,。

4、勤奮,、起早,、認(rèn)真完成作業(yè)。

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的要求,，按時(shí)返崗學(xué)習(xí)，按時(shí)參加學(xué)習(xí),，專心去聽同行的課,，并做好筆記。堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

明白問題和教學(xué)中的困惑,，找機(jī)會(huì)向同行教師請(qǐng)教,。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決,。積極參與各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位老師學(xué)習(xí)，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教其他教師,，或與之共同探討,。

每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在培訓(xùn)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,，寫出研修日志,，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時(shí)整理,。

在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,。并且在3個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，爭(zhēng)取讀完《名師備課經(jīng)驗(yàn)》和學(xué)院給許多文獻(xiàn)，寫出3篇合格的讀書心得和體會(huì),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”,。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：凡是生動(dòng),、具體、形象的事物,，色彩鮮艷的對(duì)象,，才會(huì)很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng),、形象的特性,，能把抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,，從而能激

發(fā)學(xué)生的興趣,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。大量增加相關(guān)知識(shí),，開拓學(xué)生的視野,，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)程度和能力，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式,，在各內(nèi)容間實(shí)現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn),，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級(jí)，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展,。同時(shí),，設(shè)立課堂聊天室，通過師生互動(dòng)或生生互動(dòng),，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法,，使教學(xué)更具有交互性,，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。爭(zhēng)取在通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，掌握英語有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解英語教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,，認(rèn)真完成“行動(dòng)研究報(bào)告”交入師院，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻,、細(xì)致的總結(jié)。