作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

美麗的小路教案反思篇一

1,、認(rèn)識14個生字;會寫6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

4,、理解課文第八自然段,。

1、認(rèn)識14個生字;會寫6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。

課前準(zhǔn)備：課件,、動物頭飾,。

出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》,。(全班齊讀課題)

1,、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事,。

思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

2,、自己練讀，并標(biāo)出自然段,，把覺得難讀的字畫出來,。

(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。注意容易讀錯的字和詞,。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”,、“凈”,。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積,、輛”,。“積”是一聲,，“鹿”和“輛”是四聲,。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子,、腦袋”)

3,、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?

1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

2,、夸一夸,、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),，再評不足,。評議時，重點(diǎn)評議字音,，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字,。

3、學(xué)生自己再練讀一遍,。

4,、全班齊讀。

5,、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀,。

1、認(rèn)讀帶生字的詞,。

2,、請小老師帶讀。

3,、認(rèn)讀單個的生字,。

4、識記生字交流：學(xué)生自主識字,，談自己的識記方法,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

①朗讀句子“啊,，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

②比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽,，比較帶有句號,、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,。

③學(xué)生自由選擇段落讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。

④分角色表演讀,。

喜歡哪個角色就讀哪個角色,，并說說為什么喜歡,。

小組合作,，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表,，帶頭飾在全班表演讀,。

1,、把課文第1――8自然段讀給家長聽。

1,、學(xué)生朗讀第一至八自然段,。

1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞,。

2,、學(xué)生自由讀9――12自然段。

3,、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

4,、全班交流。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10―12自然段,。分角色朗讀第1―8自然段,。

1、學(xué)生先觀察,，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字,。

2、學(xué)寫“先”“干”二字,。

觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法,。

先：第三筆“?o”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(diǎn)(左邊長點(diǎn),，右邊短點(diǎn))最后一筆“?]”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上,。

干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“?o”豎在豎中線上,。

3,、師范寫，學(xué)生練寫,。

4,、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評,。

活動一：我做校園“美容師”,。

1、我們的校園美麗嗎?

2,、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

3、這些垃圾到哪里去了呢?

活動二：我給校園作“美容”計(jì)劃。

我為校園“美容”所做的事,。

把這個故事完整地講給家人聽,。

美麗的小路教案反思篇二

（一）激發(fā)興趣，引入新課

1,、出示課件（一條長長的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

同學(xué)們,，你們看,，這是一條什么樣的小路呀？

2,、你們想知道在這條漂亮,、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎,？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文,。板書課題。

（二）初讀課文,，認(rèn)識生字

1、讀完課文,，請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,，自己練讀,。

2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

（1）出示字卡,，請學(xué)生認(rèn)讀,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛,、凈、積,、鹿”,。

（2）以組為單位，開火車讀,，比賽哪組開得快,。

3,、分析記憶生字。

（1）以四人為一級交流記字方法,。

（2）按不同的識字方法展示記字的成果。

4,、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音,。

（1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。

鴨先生

鹿先生

慢慢地

腦袋

推車

一輛

干凈

（2）接讀課文,，糾正讀音,。

（三）指導(dǎo)書寫漢字

1、認(rèn)讀字要寫好,。

2,、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮,？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫,。

3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字,。

4,、范寫指導(dǎo)“凈”字。

5,、臨寫描紅,。

6、剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫,，互相交流糾正,。

7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí),。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、請學(xué)生到黑板前寫字。

2,、在錯誤的讀音后面畫“×”

（一）復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新知

1、出示生字詞語,，指名請學(xué)生讀,。

2、通過初讀課文,，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢,？（插入鴨先生的家）

（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

3,、你就把自己當(dāng)成兔姑娘,、鹿先生,，來贊美這條美麗的小路。

5,、你們自己讀第五至第八段,，看看小動物們又會說什么？

6,、分角色進(jìn)行表演,，演完后請大家評一評，誰讀得最好,，誰演得好,。

7、觀看了他們的表演,，此時此刻你又在想什么,？

8、齊讀第9自然段,，再播放課件1,，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

9,、播放課件5,，你們看兔姑娘、鹿先生,、鴨先生又在說什么呢,？誰愿意到前面來告訴大家。

（三）課后延伸,，親自實(shí)踐

2,、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢,？你們說說,，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù),、愛護(hù),、從自己從身邊做起。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、讀句子,，體會不同的語氣。

美麗的小路不見了,。

美麗的小路怎么不見了,？

2、實(shí)踐活動“我是環(huán)境美容師”,，說一說,，你為美化環(huán)境做了哪些事,。

美麗的小路教案反思篇三

這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美,，語言生動有趣,，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),。

大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,，但這種行為還欠缺一定的自覺性,。教師要抓住 美麗的小路的失與回對照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶,。

１,、本課篇幅較長，生字多,，要通過各種方法識記生字,，熟讀課文。

２,、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué),，通過分角色朗讀、表演等手段,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話世界,，培養(yǎng)學(xué)生語感。

３,、通過自讀,，主動理解和體驗(yàn)對小路美麗的贊嘆，對小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟,，從而獲得情感熏陶和思想啟迪,。

一、畫畫小路,，美讀第一至三自然段

１,、情境激趣，導(dǎo)入新課

２,、讀文,，以學(xué)習(xí)小組為單位畫小路

３、展示學(xué)生的作品：（師配樂講述：這是一條長長的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,，路邊開著五顏六色的鮮花,，有紅的，有白的,，有紫的'）

師：看了這樣的小路,，你的心情怎樣？

帶著愉快的心情一起來讀讀課文的第一自然段,。

（學(xué)生齊讀課文第一段,。）

４、請小朋友們自由讀課文２,、３自然段,，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。

５,、（動畫演示兔姑娘,、鹿先生在小路上散步的情景）

６、師：要把課文的第二段讀給大家聽,，要把這一段讀好,，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎,？（眾生說后請一生讀）

７,、指名三個同學(xué)朗讀第三段，讀完后評議,；男女生輪讀２,、３自然段,。

８,、師：多美的小路啊,，小朋友你們喜歡嗎,？你想在小路上干什么呢,？

這里真美??！我想在小路上_________________________________,。

二,、練習(xí)朗讀,，體會情感

１、請同學(xué)們自讀課文第四段,，讀完后,，想象一下，你仿佛看到了什么,？把你看到的畫下來或者說給小伙伴聽,。

美麗的小路教案反思篇四

1、認(rèn)識“先,、鹿”等14個生字,。會寫“先,、干”等6個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

通過朗讀理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,，從中感悟周圍環(huán)境的美麗,。

圖片、錄像,、生字卡

一課時

一,、導(dǎo)入

新顆,，板書課題,。

1、出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫,。

二,、認(rèn)讀寫字。

1,、出示生字卡片,；

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字,；

3,、教師相機(jī)指導(dǎo)；

4,、寫字指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)觀察字形,；

（2）“土”字的橫左邊長，右邊短,，給“干,、己”留有空隙；

（3）捺畫要長,，能托住“干,、己”,。“凈”要靠近些,。

1,、觀察圖片，說說圖片中初春的景色,。

2,、學(xué)生齊讀課題，書空課題后,，再讀課題,。

1、學(xué)生匯報(bào)識字情況,。

2,、讓認(rèn)識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn),；

1,、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；

2,、先描紅,，再寫；

3,、展示整潔,、正確的作業(yè)；

4,、 評價,。

培養(yǎng)學(xué)生有順序的'觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。對生字進(jìn)行正音,。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢,。

三,、出示詞語卡片。

1,、自由讀詞語卡片,；

2、齊讀,、開火車讀,、抽讀。

3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話,。

使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,，并留心觀察周圍的事物。

1,、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

2,、想一想：你對“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

美麗的小路教案反思篇五

1,、認(rèn)識“先,、鹿”等14個生字，會寫“先,、干”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

識記生字,，有感情的朗讀課文。

2課時

生字卡片,、課件或圖片,、小動物頭飾,。

第一課時

一,、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）,。你們看這個地方怎么樣,？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們把書打開第11課,，借助拼音讀讀課文,，板書課題：11美麗的小路。

（初讀感知,，增強(qiáng)讀書的目的性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生借助拼音自讀課文,，互相檢查字音，交流讀不好的句子,，實(shí)在有困難請教師幫忙,。

2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,，把會讀和不會讀的分類擺放,。

3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字,，說出自己識字的方法,。

4、課件出示帶生字的句子,，指名讀,，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀,。（例：鴨先生推來一輛小車,，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾,。）

三,、朗讀感悟

1、讓學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀,，初步了解課文寫了一個什么故事,。

2、學(xué)生自由讀,，先讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色,？你最喜歡哪個,？（指名讀）

3、教師范讀“我會讀”中的句子,，學(xué)生比較帶問號,、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀,。

4,、分角色讀文

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,，注意敘述性語言和角色對話的語氣,。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好,。

（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好,，誰演的好，全班評議,。

（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通）

（4）讀第8自然段鴨先生的話,，討論思考：“這都怪我,！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰,？（指名說）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的,？

四,、想象說話

出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的'小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么,？可以模仿文中的句子說話,，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力,。）

五、鞏固識字,，指導(dǎo)寫字

1,、出示字卡，開火車讀,。

2,、做游戲，猜字謎,。

3、以四人為一組交流識字的方法,。

4,、出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5,、學(xué)生觀察“先,、干、趕、起”4個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么,？（趕和起都有走字旁,，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法）

6、學(xué)生先描紅后寫字,，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價,。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止,。

7,、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

第二課時

一,、鞏固生字（摘五彩蘋果）

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢,？那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀,！

（板書）上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好,，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果,，你們想要嗎,？（可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞,，能做到嗎,？）

二、導(dǎo)入朗讀

看來呀,！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友,，老師真替你們高興。那么,，美麗的小路到底是什么樣子的呢,？請同學(xué)們打開書大聲朗讀。

1,、檢查朗讀1～8自然段,，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2,、師：美麗的小路找回來了嗎,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。

美麗的小路教案反思篇六

1,、能夠正確書寫“干”“凈”兩個字,。

2、整體感知課文內(nèi)容,，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字,。

3,、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象,、說話能力,，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

一,、圖畫導(dǎo)入

1,、看圖激趣

師：同學(xué)們，上課之前,，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖）,，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）

2,、引入課題

師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”,。能美美地讀讀課題嗎？

二,、初讀感悟,，學(xué)習(xí)生字（15分）

1、自讀課文

師：那就趕快打開課本讀一讀吧,，注意,，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍,，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號,，好，趕緊開始吧,！

2,、檢查生詞

課件出示第一組詞語：鹿先生? 鼻子? 腦袋? 姑娘? 喜歡

（1）生自讀詞語

（2）找秘密

師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（都是含有輕聲）

（3）展示讀

師：你能讀好他嗎,？誰也想試試。

（4）開火車讀

師：讓我們來開火車讀一讀吧,。

課件出示第二組詞語：花花綠綠,、五顏六色、長長

（1）展示讀

（2）個別生讀短語

師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了,，一下子又跑到短語中去了,，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石,、五顏六色的鮮花,、長長的小路）

（3）齊讀短語

三、品讀課文,，內(nèi)化情意,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（5分）

（1）把詞組寶寶送到合適的位置,。

（2）展示讀第一段

師：誰也想來贊一贊,？

（3）齊讀第一段。

師：讓我們一起來贊一贊,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）

（1）夸小路

師：是呀,，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢,？

（1）教師引讀

師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走,，看一看,，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過,，說（請生讀：“啊,，多美的小路啊,！”）,，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過,，說（請生讀：“啊,，多美的小路啊,！”）

（2）范讀理解

師：聽著小朋友動情的朗讀,，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走,，呼吸呼吸新鮮的空氣,，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊,，多美的小路?。　?。

師：咦,，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個“啊”,，它們一樣嗎,？

（3）齊讀感悟

師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀,，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）,。兔姑娘，鹿先生,，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊,，多美的小路啊,！”）,。

師：聽著你們的贊美，我不禁要問,，你們是怎樣從小路上走過的呢,？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢,？（小路太美了,，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景,。）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

（1）圖中感悟

（2）讀中感悟

師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來嗎,？

（3）練讀

師：聽了他的朗讀,，你的心情好受嗎？為什么,？誰能帶著你的感受再來讀一讀,。

師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路,，你會對大家說寫什么呢,？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

師：讓我們一起來讀一讀,。

4,、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

（1）聽讀想象

師：是呀，美麗的小路不見了,，這回小動物們會怎么說,、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀,。

（2）練讀

師：小朋友們聽得真認(rèn)真,，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點(diǎn),，是什么,？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼枺?，怎樣才能把問句的語氣讀出來呢,？大家自己試試吧,。

（3）表演展示

師：（請兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻€人的話，你覺得此時誰最著急,，為什么,？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）,。

5,、學(xué)習(xí)8—12段

（1）自讀8—12段

師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎,？請大家自己讀讀課文8—12段,。

（2）完成填空題

（3）齊讀第九段

（4）引讀10—12段

四、深化感悟,，教寫生字（5分）

1,、出謀劃策

師：你有什么號主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢,？

2,、做環(huán)保排，教寫生字,。

（???? ）靠大家,。 （干干凈凈）

美麗的小路教案反思篇七

1、認(rèn)識“先,、鹿”等14個生字,。會寫“先、干”等6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

通過朗讀理解課文內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望,。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

圖片,、錄像,、生字卡

二課時

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

1、出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

1,、出示生字卡片,；

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字,；

3,、教師相機(jī)指導(dǎo)

4、寫字指導(dǎo),。

（1）指導(dǎo)觀察字形,；

（2）“土”字的橫左邊長，右邊短,，給“干,、己”留有空隙；

（3）捺畫要長,，能托住“干,、己”?！皟簟币拷?。

1、自由讀詞語卡片,；

2,、齊讀、開火車讀,、抽讀,。

3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話,。使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,，并留心觀察周圍的事物。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

1,、老師范讀,；

3、教師范讀“我會讀”里的句子,；

我做校園“美容師”,。根據(jù)“表二”作.計(jì)劃，再按.計(jì)劃積極為校園“美容”,。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2,、初步了解課文講了一個什么故事,？

3、用自己喜歡方式的朗讀,。

4,、四人小組討論。

5,、全班匯報(bào)交流,。

6、著讀出句號,、問號,、感嘆句的語氣。

7,、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄,。表一：我們的校園美麗嗎,？ 我們校園的垃圾是怎樣來的'？這些垃圾到哪里去 了,？學(xué)生在讀中感悟課文,。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號,、感嘆號,、問號的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,。動手實(shí)踐,，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

1,、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

2,、想一想：你對“校園美容.計(jì)劃”有什么建議。

11 美 麗 的 小 路

美麗的小路教案反思篇八

1,、認(rèn)識先,、鹿等14個生字。會寫先,、干等6個生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為,。

通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容,。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

生字卡片,、小黑板

三課時

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課,，請打開課本,，觀察課文中的圖畫，你看到了什么,？根據(jù)學(xué)生的回答,，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題,。在這條美麗的.小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,，我們一起去看看。

二,、新授

（一）初讀課文

1.自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字

a,、小黑板出示14個生字（帶拼音）,、自讀、起讀,、指名讀,。

b、去掉拼音讀一讀,。

c,、出示字卡，開火車讀,。

（二）細(xì)讀課文

1.請同學(xué)們再讀一遍課文,，讀完一個自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號。想想課文中有幾個角色,，你最喜歡哪一個,。

2.提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段,。

4.在這條美麗的小路上,，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么,，請同學(xué)們自讀2,、3自然段,，然后分角色讀。

5.這條小路實(shí)在是太美了,，可過了不久,，小

路怎么樣了？請同學(xué)們讀第四自然段,，看看小路到底怎么樣了,。

6.在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘,、鹿先生,，還有鴨先生，他們又會說些什么呢,？請同學(xué)們再讀5,、6、7自然段,。

8.美麗的小路變臟了,，怎樣才能找回來呢？請同學(xué)們讀第9自然段,。

9.美麗的小路找回來了,，兔姑娘、鹿先生,，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學(xué)們齊讀10,、11,、12自然段。

10.指名分自然段完整地讀一遍課文,。

三,、小結(jié)

四、作業(yè)