為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助。
中職班班級建設方案篇一
具有班級特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,，關注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展。以小螞蟻為載體,，挖掘螞蟻本身的特性,，即：勤勞、團結,、文明,、守紀。對學生進行德育滲透,，進行班級文化管理,，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合,，為孩子創(chuàng)造更好的學習氛圍。
1,、彰顯xx班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質
2,、呈現xx班學生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設xx班學生素質展示的平臺
4,、讓xx班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下,，伴隨著濃濃的書香卓越成長
1、班級個性命名：快樂家族中隊
2,、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田,，五二少年陽光燦爛,。
3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體,，一個溫馨和諧的大家庭,，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤,。走進xx班,，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真,、稚氣，也寫滿了我們的樂觀,、開朗,。我們彼此關心，互習;我們團結友愛,、共同進步;我們自我管理,，互相幫助。在老師的教導下,，我們在讀書中汲取快樂,，在快樂中逐漸成長!
4、班訓：快樂閱讀,，快樂生活,，幸福成長!
1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄,、快樂讀書卡,、好書共同分享、展評等,，記錄學生讀書的點滴,、成長的足跡,。
2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影,，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子,，兩位親切睿智的老師?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆?，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,，這里是飛翔的起點,。
3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀,，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣,，提高閱讀效果，班級設置圖書角,，由學生自己提供書籍,，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度,，選好管理員,，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂,，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室,。
4,、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點,，而是我們缺少發(fā)現的眼睛,。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣,，渺小但不缺少力量,，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片,，各位教師和學生在隨時發(fā)現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他,。每一個孩子都在不停地送出亮點卡,、收到亮點卡,，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上,。
5,、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺,，我們要在這里留下自己成長的足跡,。每周一條,，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來,，如學生自制卡片、自制格言卡,、小小書簽,、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上,，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。
中職班班級建設方案篇二
班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體,。本學期,，為進一步加強我校的校園文化建設,，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習,、快樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動工作計劃,，開展班級文化建設評選活動,。通過活動，啟迪學生思想,，升華學生人格,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，使文明守紀,、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風,。
為學生營造和諧,、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新,、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性,、凝聚力,、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
1,、提出班級名字,，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色,、閃光點,，主要包括班級簡介、中隊風采,、班干部簡介,、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可,。
2,、提出“班魂”。體現班級精神,，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題,，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練,、內容豐富,、催人奮進，字數在10個字以內,。
3,、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下,，發(fā)動學生共同商討、制定,。力求語言通俗,，學生易記，以此為學生導行,。
4,、“四表”上墻。(作息時間表,、課程表,、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5,、布置“文化墻”,。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,，彰顯班級個性;激發(fā)學生主動參與,，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用,。
6,、建立“隊角”?！瓣牻恰钡臋谀坑奢o導員組織隊員創(chuàng)造性地設計,、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性,，展示隊員們的創(chuàng)意,，并能體現其育人功能。
7,、全校交流評估,，評出班級文化建設一、二,、三等獎,，并納入班級考核。各班自主申報,，要求以學生或教師解說的形式,、參觀訪問的形式呈現班級環(huán)境建設形態(tài),。(可從班級名字,、班級文化建設主題、班訓的提出,、班規(guī)的形成,、文化墻的布置等方面進行解說。)
1,、寫真內容上傳時間：3月6日前
2,、教室文化布置時間：3月15日前
3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合,。
中職班班級建設方案篇三
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根據我校十二五發(fā)展規(guī)劃以及我校工作計劃和德育工作計劃,，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進,、優(yōu)化班集體建設,，提升班主任的班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質,，特制定此實施方案,。
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以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結,、緊張,、嚴肅、活潑,、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
20xx年11月至20xx年7月,。
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(一)班級文化的內涵
班級成員在班主任引導下,，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。
它包括：
1,、物質文化建設(表層文化)
2,、制度文化建設(幔層文化)
3、精神文化建設(深層文化)
(二)班級文化的功能
1,、提高學生的思想道德素質
2,、發(fā)展學生的智能
3、增進學生的身心健康
(三)班級文化建設的目標——構建文化人格
真正的.班級文化和校園文化建設的目標,，不僅僅是整潔的學校環(huán)境,，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風,、班訓等熏陶出來的學生素質的提高;是如何通過發(fā)展教育,，如何健全制度以及如何創(chuàng)設和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習慣,，超越,、完善自我，鑄造人格精神,。
1,、構建規(guī)范、有特色的班級物質文化
班級物質文化就是教室環(huán)境,、布置等,，它是班級文化建設的“硬件”,，是一種顯性的文化。它包括：
(1)物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本,、作業(yè)擺放整齊,、簡潔、有序;小型衛(wèi)生工具排放整齊有序,，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載,，使教室生機盎然。
(2)保持教室,、走廊等的地面,、墻壁等處衛(wèi)生清潔。講桌桌面,、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔,、無雜物;電燈、電扇,、窗戶開關等保持完好,、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛(wèi)生死角,、蛛網等,。
(3)前黑板旁布置：
①上：班風(根據各班情況，擬定班風,，要求精練,、有特色、朗朗上口)
②左：班級公約
③右：宣傳欄(張貼班級目標,、班級口號,、近期通知、倡議書,、表揚信,、懲戒書等，定期更換,。)
班風,、班級目標,、班級口號請抓緊制定,，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統(tǒng)一安裝班風,、班級公約,、宣傳欄。
(4)后黑板報版塊的要求：
①組成：每期都要有鮮明主題,，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀,，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品,、照片、學生征文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊,。
②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾,、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內,，不必手寫,。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)
2、構建班級幔層文化：制度文化建設
班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障,，也是班級文化建設的重要手段,。
(1)重視班級公約和班規(guī)的制定
①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發(fā)揮學生的主體精神,。因此,，在學生學習《中學生守則》和校紀校規(guī)的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規(guī),。每個學期初,，共同討論起草。
②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規(guī)制定時每個學期各有側重,，這些制度必須是可落實的,、可操作的，并能具體量化為指標,，易于學生遵循和檢測,，并可以及時動態(tài)地修改完善。
③機制：在班級中建立監(jiān)督機制——檢查委員會,，以保證制度的正確落實,。
有了這些制度和指標，學生行為的正確與否,，就可以交給班委和學生們去評判,、督促，學生開展自我管理也就有章可循,，有“法”可依了,。
(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理,。
我們可以沿用企業(yè)文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢,，日清日高。少數人制約多數人,，少數人負多數人責任,。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核,。
3,、構建班級精神文化環(huán)境
精神文化是核心文化,，主要表現在學風、班風和考風上,。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領,。
班主任可從以下幾個方面進行引領：
(1)做好常規(guī)
①重視上好班會課、學校聯合班會,、家長會和各類集會,。
②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會,。
③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作,、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽,、主題班會競賽,、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力,。
④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的,，也可以自己設計組織,。
(2)發(fā)展特色
①制定的班級目標,、口號要能體現本班今后發(fā)展的方向和特色,。
②本學期統(tǒng)一規(guī)定的班級文化主題是“營造書香班級”,，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書,，寫好名字,、統(tǒng)一編碼后放入教室后書櫥,，由學生專人管理借閱,，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感，選擇優(yōu)秀作品在后黑板上展出。
③注重對優(yōu)秀學生的引領,，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星,、進步之星、閱讀之星,、勞動之星,、學習之星、書法優(yōu)美之星,、助人之星,、體育之星等等)，只要對班風建設有利,，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可,。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星,，表格交于年級組,，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳,。
④建議班主任平時可以拍照留影,，做好資料，便于學校班級文化建設的考核評比,。
學校德育處不定期對各班級進行檢查,、指導。檢查結果計入對班級績效考核,。
4,、班級文化的展示評比時間
中職班班級建設方案篇四
為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識，建設優(yōu)良班集體,，同時為學生搭建相互管理,，相互教育，相互服務和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學習的學習意識,，為了激發(fā)學生學習的斗志,，爭取我們班級學生中考取得優(yōu)秀成績，都能考上重點中學,，實現自己的理想,，從而成立了四年一班互幫互助學習小組。
關注學生互助性,，合作性學習能力的培養(yǎng)已經是教育所趨,。課堂仍是培養(yǎng)學生自主合作性學習能力的主渠道，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內外學習方式的改變上,，關于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構建問題,，我們既要面向群體，又要尊重個性差異,，變束縛為寬松,，營造人性的課堂;變學會為會學，構建思辨的課堂;變被動為主動,，倡導合作的課堂;變單一為多樣,，創(chuàng)設開放型課。學生的潛力是巨大的,，要引導學生追求其感興趣的目標;要關注發(fā)展層次,，做到人盡其才?？傊?，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的學習能力,。
1“五人制”學習互助小組全班共三十人,，五人一組，一共六組,。
每組一個組長坐在中間而且便于組長管理,，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的,，我們班級橫排共三排,，前后兩排，組長坐中間,。組長很重要,，具有核心作用領導作用。
2.小組成員
小組成員基本以根據座位來安排,，按照成績安排,，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配,，各學科領頭羊的分配,，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學科的小組的討論,?？傊總€小組中有理科好的學生，有文科好的學生,，分配要均衡,。
3.小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎分,。
根據各個小組成員的學習能力和成績的不同,，根據初三期末考試成績?yōu)榛鶞?，根據下次考試分數,，觀察學生進步程度，給予獎勵,。
(2)上課表現分加分的幾種類型有小組合作表現分,，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現優(yōu)良分,，小組成員作業(yè)質量分,，小組成員考勤分，小組成員進步分,。加減分的分值等次為1分,，2分，3分,，特加分為5分,。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡,。
(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄,，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績,，結合月考成績的進步分,，評出前三甲，并發(fā)獎狀鼓勵,。
希望通過小組互相比拼,，互相幫助，互相激勵,，在各科任課教師的努力下,，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績!
