時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇一
通過這兩天的學習,,本人的教學觀念以及在教材和評價等多方面感觸很大,。讓我認識到“三維目標的確定”確實是新課標下的一個難點,教學目標要結(jié)合實際情況來定,。目標定得太 大,,學生不好接受,那這堂課就沒有達到我們所要教學效果,。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容是:
一,、課程標準的解讀與教材的理解,;
二、初中信息技術(shù)案例分析,;
三,、聽評課與教學反思。
我有了以下幾點心得體會:
教師要走進新課程,,實現(xiàn)課程目標,,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達成這一目標,,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1,、要學新的《課程標準》,,理解新課程的目標,準確把握課程功能,、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu)、課程實施,、課程評價,,把握新課程的精髓。
2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標,。在新課程目標下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),,形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,,有創(chuàng)新的教學模式,,創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此,,為了適應(yīng)教學,,教師應(yīng)通過自學或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平,。其次,,通過報刊,,雜志等收集有關(guān)的教育教學資料,,充實知識??偠灾?,教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標,。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,,學習信息技術(shù)最新成果最新知識,,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格,。
1,、師生合作
在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,,將不斷讓位于師生互教互學,,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系,,營造和諧的教與學的氛圍,,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學生體驗平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,,形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學生,、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。
2,、教師與教師之間的合作
要求教師從個體走向合作,從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科,,從獨立完成教學任務(wù)到和其他同志合作完成對學生的活動課指導(dǎo),。在教育學生學會合作的同時,教師首先學會合作,。
知識體系的構(gòu)建者,,學習活動的指導(dǎo)者,學習過程的激勵者,學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上,一切為了每位學生的發(fā)展,。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇二
對于三年級學生來說,本學期剛開始系統(tǒng)的學習計算機知識,,(大部分學生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學習)作為信息技術(shù)教師,,我覺得幫忙學生打好扎實的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要,。為此,,我從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,開展教學工作,。
對于剛開始接觸計算機的學生來說,,他們一般都有較濃厚的興趣,進取性較高,,但較迷茫,,不知從何處學習。此時,,我以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明,、發(fā)展過程,讓學生在簡便愉快的氛圍下理解計算機基礎(chǔ)知識,。然后,,我以打比方的方式介紹計算機的組成原理,用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計算機的組成部件,,學生比較容易理解和掌握計算機的基本組成原理,。接下來,我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授,。對于剛學習計算機的學生來說,,練習鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,如何堅持學生學習計算機的進取性,,我選擇了金山打字通軟件,,該軟件里面有打字練習游戲。從此入手,,學習變得簡便趣味了,,學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
四年級學生已經(jīng)學習了必須的計算機知識,,具備必須的基礎(chǔ)知識和基本操作技能,。在本學期的幻燈片制作課程教學中,,我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目,。每個小組選取一個主題制作項目,,自我搜集制作所需的圖片,、聲音,、動畫等素材,,完成各自的創(chuàng)意設(shè)計,,然后制作完成各自的主題項目,。在此過程中,,我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),,同時輔助各小組,供給技術(shù)上的支持,。根據(jù)各小組的完成情景,,學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中,,學生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),,并且提高了大家互相協(xié)作的意識,增強了團隊精神,。當然,,項目完成的質(zhì)量還不算太高,諸如創(chuàng)意設(shè)計還有待提高,,我相信經(jīng)過進一步努力學習,,學生會有長足的提高。
教學是一個長期復(fù)雜的過程,,如何進一步組織好學生,、組織好教學、提高教學質(zhì)量,,是我長期值得研究的課題,,我將一如既往的扎實工作,提高工作效率,,高標準的完成各項教育教學任務(wù),。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇三
21世紀是信息時代,計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,,是信息社會的主要技術(shù),,它已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當代社會產(chǎn)生了重大的影響,,最終可改變我們的工作方式,、學習方式和生活方式乃至思維方式,從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步,。我們可以清醒的`看到:不掌握計算機知識和計算機基本技能,,將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起,計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一,。
俗話說:"興趣是最好的老師,。"一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣,才會啟動思維,,才會主動去尋找解決它的辦法,,才會主動獲取相關(guān)的知識,將"要我學"變?yōu)?我要學",。并且,,一個人只有在做事情時感到其樂無窮,精神才會高度集中,,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,,興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力,,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,,在計算機教學過程中,,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設(shè)計上下功夫,,引人入勝的開題,,生動活潑的學習活動,是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素,。
課題能否成功的引入,,直接決定了一節(jié)課效果,每節(jié)課我都力求采用同學們最感興趣事物來引導(dǎo)他們,,如在教五年級制作多媒體作品,,我問學生,你們想不自己創(chuàng)作出一份"能說會道"的多媒體作品呢,?我選擇了學生們喜歡的四大主題學生興奮的說當然想了,!授課完成后,選擇了一些學生喜歡旅游的地方,,如廣州長隆,,香港迪士尼,揭陽風景等,,篩選了一些學生喜歡的圖片,,制作了封面,導(dǎo)游圖,,介紹各相關(guān)景點資料,,封底等,,當我用電腦繪制了一些自選圖形,學生可能都掌握,,但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導(dǎo)游圖時,,當我給學生演示后興奮得直拍手,都激動的說原來電腦還有這么多秘密,,看著學生那一張張可愛的臉蛋,,一雙雙求知的眼神,我心里也好激動,。還有在教excel軟件時,我先把自己做調(diào)查旅游意向統(tǒng)計表給學生看,,根據(jù)學生這一年齡階段,,統(tǒng)計學生喜歡的動畫片,收集了各類動畫圖片,,同學們在課堂上可以方便使用有趣圖片,、進行交流,學生的學習的興趣一下子就激發(fā)起來了,。
學生通過學習活動,,在不斷獲得新知識的過程中,能夠不斷地看到自己的成果時,,就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望,,學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網(wǎng)查找資料時,,我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料,,如《田忌賽馬》這篇課文,我教學生在"百度"網(wǎng)里搜索關(guān)于"田忌"的圖片,、課文的生字,,詞語和詞語解釋等,有些學生搜到了大量的圖片及文字材料,,加深了對課文的理解,。這樣學生既學習了語文,又學會了上網(wǎng)查資料,,真是一舉兩得,!學會了上網(wǎng)查資料的方法后,我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料,,呵呵,,愛玩是小學生的天性,他們居然在"百度"網(wǎng)里搜索到了"連連看",、"對對碰"等等一些"在線小游戲,,"在網(wǎng)上玩起了游戲了,!我真是服了這些小機靈。在教學過程中,,采用邊學邊用的方法,,學一點就讓學生應(yīng)用起來,不但可以滿足學生的好奇心,,而且在應(yīng)用的過程中,,可以充分肯定學生自身的能力,增強學生的自信心,,使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn),,新的興奮點,這樣既保持和促進了學生的學習積極性,,又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,,形成一個良性循環(huán)。作為教師,,還可以有意識的擴大,、增強這一效果,當某個同學的作品比較完美時,,借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢,,我通常會發(fā)到我的博客空間上,給全班同學展示一下,,并提出表揚和鼓勵,,從而提升了學生的榮譽感和自豪感。
計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限,,特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,,比如word,frontpage等,,并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查,、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品,,長篇大論的介紹界面,、菜單、模版,、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味,,講授這樣的課程時,我的經(jīng)驗是打亂教材順序,,首先抽取精髓來講,,緊緊吸引他們的興趣。比如講frontpage時,,我首先用frontpage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹,,網(wǎng)頁中使用了圖片,、文本、聲音,、動畫等,,而且告訴每學生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個網(wǎng)頁,展示完成時,,他們很好奇,,我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它,簡單介紹了文本,、聲音,、圖片的插入,然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁,,他們很快完成了,,很興奮,但是種種問題也出現(xiàn)了,,為了讓網(wǎng)頁更為美觀,,錯了的字怎么改正,?字體,、字色的怎么改變,超連接是怎么一回事,,鼠標,、時間的一些特效等等,有的同學掌握了這些知識,,沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解,,也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時,,大部分同學都能隨心所欲的制作簡單的網(wǎng)頁了,。
回顧這個學期所從事的信息技術(shù)教學工作,基本上是比較順利地完成了教學任務(wù),。當然,,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在今后的教學工作中,,我會總結(jié)經(jīng)驗,,改進方法,爭取取得更好的成績,。只要立足實際,,認真分析和研究好教材,、研究好學生,爭取學校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學,就能使我們的工作有所開拓,,有所進取,。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇四
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,,大到校園的整體規(guī)劃,,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),,都要考慮到信息環(huán)境的營造,;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,,設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。
其次,,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,,適當放手,,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,,陶冶心性,,形成健康人格;教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式。
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,,學生會覺得乏味,,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,,教學的成功與否,,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,,將對教師的教,、學生的學起到事半功倍的作用。首先,,可以學習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,,做到兼容并蓄、取長補短,。其次,,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,,探索新的教學方法與教學模式,。
要從教學實際出發(fā),,根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等,,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,,“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學習知識,、獲得技能,、形成能力、內(nèi)化倫理,。因此,,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性,、可操作性;任務(wù)大小要適當,、要求應(yīng)具體,,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,,組成一個任務(wù)鏈,,以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
首先,,教師要關(guān)注學生的情感,,以學生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,,隨意擺布的教學行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,,是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程,。
其次,,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新非???。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本,;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,,因此應(yīng)教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的,、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,,而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,進行備課時,,要認真感悟教材的編寫意圖,,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。
再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,,在發(fā)下來幾周后,,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因,,也有教材本身的原因,,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,,我個人認為,,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,,資料,,在線幫助等獲取。因此,,老師的引導(dǎo)還是必要的,,教材的引導(dǎo)也是必要的,,當學生年齡到了一定的時候,,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導(dǎo)學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,,這才符合學生的心理特征。
“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,,以更好地促進學生的個人發(fā)展,。
學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,,會給教學帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點,、個性發(fā)展需求等方面的差異,,靈活設(shè)計與組織教學活動。
教師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,;教師還應(yīng)給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),,鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學,;對于基礎(chǔ)較差的學生,,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,,增強其學習的信心,;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,,協(xié)同完成學習任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學生,,給予專門輔導(dǎo),,使其吃飽吃好,早日成才,。
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?,發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的,;從未來來看,,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,,既是當前教學的需要,,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,,注重引導(dǎo)學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學過程中,,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程的共通之處,引導(dǎo)學生借助已有經(jīng)驗,,通過合理的探索,,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的,。
教師要引導(dǎo)學生學會自主合作學習,。在給出任務(wù)之后,通過組織學生共同研討,、分析任務(wù),,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導(dǎo)學生對結(jié)果進行評價,,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。
教師還應(yīng)引導(dǎo)學生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),,主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的,。要引導(dǎo)學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習慣,。
中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容,、教學方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,,在教學過程中,,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),,必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,,提高自己的信息素養(yǎng),,以適應(yīng)中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學心得,,信息技術(shù)的路還要走得很遠,相信在以后的教學過程中還會遇到很多的攔路虎,,但是我相信,,只要我們教師能夠付出努力,就一定會有收獲,。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇五
本期我擔任七八年級計算機教學工作以來,,由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學,存在諸多方面的問題,,大部分學生都是來自于農(nóng)村小學,,小學階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學科,因此他們的知識技能水平參差不齊,,針對這一情況結(jié)合實際情,,我設(shè)計出了一套適于我們學生自身的教學工作計劃,但在教學實踐的過程中,,曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點與不足,,為了今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出以下總結(jié),。
不但備學生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計出符合自己學生學習的教學方案,,每節(jié)課做到有備而來,,盡量利用多媒體教學,以直觀有有效的教學方式講解,,積極做好課后記錄,、信息反饋、課前復(fù)習等細節(jié)工作,。
認真較好的使用普通話教學,,使講解更加清晰、條理,、生動起來,,促進學生學習的積極性,,盡量做到層次分明,主題突出,、深入淺出,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的.主體性,,注重精講精練,。同時,在每一節(jié)上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,,讓各個層次的的學生都得到一定的提高,。
在教學理念和技能上有疑問的地方積極向有經(jīng)驗的教師或上網(wǎng)互動學習,多了解征求別人的意見與方法,,同時,,多聽教師的課,做到邊聽邊記,,學習別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,爭取下學期工作更好的開展,。
在教學工作中,,我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力有效地結(jié)合起來,在課堂上促進學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都能得到一定的發(fā)展與培養(yǎng),。
學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,不夠系統(tǒng),,再加上學生們的年齡小,,自律能力不是太好,所以在抓好紀律方面下了不少功夫,,相對來講預(yù)先預(yù)備的教學內(nèi)容的進行有一定的難度,,這些都有待改進。
總之,,在以后的教育教學工作中,,要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學習上,不斷更新自身知識體系,,促進自己的綜合素質(zhì)的提升,。
信息技術(shù)課教學工作計劃信息技術(shù)教學工作手冊篇六
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,??傮w看認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學,,在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學,,收到很好的效果。
我們怎樣教學,《國家課程標準》對教學內(nèi)容,,教學方式,,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題,。
本學期我是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想,。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領(lǐng)下,,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,,根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評,;積極利用各種教學資源,,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例,。實踐表明,,這種備課方式,,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,,從而整體提高備課水平,。課前精心備課,撰寫教案,,實施以后趁記憶猶新,,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學生學習中的閃光點或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。
在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。
常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,,課堂高效率,。