我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
大學課外閱讀心得體會篇一
閱讀拓寬了人們的視野,，提高人們的思維品質，大大地促進智力發(fā)展,?？梢哉f閱讀不僅對提高語文素質而且對人一生的發(fā)展都是至關重要的。于是在自己的教學中,，我有意識地強化閱讀,，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：
1,、動員每位同學買一些合適的書,。訂了書報之后教學生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀（好的文章,、詩歌可以朗讀）,，可以看，可以摘錄,，可以剪貼（按相關知識點）,，可以做（相關練習）還可以整理收藏當作資料以供復習時查找。
2,、每周拿出一節(jié)課供學生自由閱讀,。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開放,、自由,，不強加給學生各種限制。不管課時怎樣緊,，盡量保證每周一節(jié),，以形成延續(xù)性,，逐步養(yǎng)成學生的閱讀習慣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。
3,、要求學生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養(yǎng)學生對文學作品的感悟和思考能力,。
1,、閱讀課上居然有學生看著看著，書本換來換去,，這是大大出乎我意料的
2,、閱讀課上，鴉雀無聲,，一看嚇一跳,，他們正在忘我地做作業(yè)！
3,、從交上來的讀書筆記看,，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀,，更不會思考,、也沒有感悟，思想膚淺,，感情貧乏,。
1、作為教師,，自己要抓緊讀書,，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng),，這樣才能站得更高,，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調動學生閱讀的興趣,。
2,、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書,，可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章,，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章,，并談點閱讀感想,，進行介紹交流。
3,、建設讀書型班級,。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫,，并在班級書柜進行不定期的交流，以形成“人人有書讀”的局面,，“人人愛讀書”的氛圍,。
大學課外閱讀心得體會篇二
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現,，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來,，將有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。下面,，課外閱讀指導談談自己的一些看法：
興趣是最好的老師,。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界,，了解古今中外的風俗人情,。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書,。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起,，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制,、武斷的方法,。為了激發(fā)學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法,。
1,、資料交流法?？勺寣W生在看名著之前,，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級交流所搜集到的材料,，從而主動對名著有所了解,，激發(fā)學生的閱讀欲望。
2,、觀看視頻法,。讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學生詳細了解名著的欲望,。
3,、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容,，從而激發(fā)學生渴望了解名著的欲望,。
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍,?？蓮囊韵聨讉€方面著手：
1、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍,。如：在教室看書,，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由學生自己動手寫,；在閱讀的時候可以配一些輕音樂,；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室,。
2,、準備好必備的閱讀工具。如：筆記本,、工具書等,。
3、做好小組的搭配,。閱讀能力好,、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短,。
4,、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就,。方式很多,，如：寫讀后感、開展演講比賽,、名著知識競猜,，等等。
開展閱讀課,，一方面,，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情,；另一方面,，可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法,，從而為其終身閱讀打下良好的基礎,。所以，閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部,，可以嘗試采用以下幾種方法：
1,、不動筆墨不讀書,。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優(yōu)美的詞,、句、段可以進行摘抄,，這樣可以使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣,。
2、泛讀與精讀相結合,。對于一些中,、長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧,，在一些精彩的部分可適當作些停留,，仔細研讀，作深一層次的思考,。
3,、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用,。教師在指導閱讀的時候,，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解,。
總之,，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養(yǎng),。
大學課外閱讀心得體會篇三
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后,，我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個無產階級英雄的光輝形象,，展示了蘇維埃奪取政權,、保衛(wèi)政權和鞏固政權的波瀾壯闊的斗爭場面。
書中的主人公保爾是一個平凡而又偉大的英雄形象,，他有著為理想而獻身的精神以及鋼鐵般堅強的意志,。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康,；但是保爾并沒有放棄,。他離開戰(zhàn)場轉向投入國家建設，一直忘我地工作著,。這種能為理想而奉獻自己的精神是多么的可敬?。?/p>
固然,，保爾的一生是艱苦而又不平凡的,。一路上,，當然也少不了引導著保爾走向革命的最初領導人——朱赫來。他堅強,、剛毅,，并且無私，愿意將自己的本領教給別人,，不會想到做任何的保留,；他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭,。就是這樣一個人,，才造就了保爾鋼鐵般的意志,。
這本書是一曲生命的贊歌,，我們今天的幸福生活，都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來的,。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時,，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧,，而是要珍惜現有的時光,，充實而又美好地走好人生的道路。
是的,，如果一個人的心中永遠想著祖國和人民,，永遠忠于人類的進步事業(yè)，那么你就會刻苦地學習,、忘我地工作,，永遠搏擊進取，你就會為祖國,、為人民,、為人類的進步事業(yè)貢獻出自己的全部智慧和力量，乃至于生命,，就會使你的人生放射出不一樣的光芒,！
保爾·柯察金的一生讓我們永遠銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻,！
大學課外閱讀心得體會篇四
課外閱讀是學生提高語文素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的有力途徑,，學生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活,，純凈精神世界,，陶冶情操，啟迪思維,?！墩Z文課程標準》提倡學生要多讀書,，讀好書，讀整本書,。本月,，我指導學生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐,，我對如何指導學生課外閱讀有了一些個人的理解,。
學生剛剛接觸到一本書，有的同學并不會因為對其內容“無知”而充滿好奇,，反而會因書籍過厚而產生畏難情緒，心想什么時候才能讀完??？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去,。在這點,，我深有體會，當初讀《麥田里的守望者》,，讀著開頭幾頁,，看到書中充斥污言穢語，便產生排斥情緒,，如果不是意志力支持,，真的難以堅持讀下去。但是小學生缺乏良好的自我約束能力和堅強的意志力,，他們讀書的動機大部分是興趣,，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀,。我覺得,，當學生接觸一本書時，我們精心上一節(jié)閱讀指導課,，推薦本書,，開啟學生對本書內容的認識，會激發(fā)學生閱讀的興趣,。
進行《城南舊事》指導課,，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言,，給學生創(chuàng)設了良好的閱讀情境,，激發(fā)了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急切心情,。然后我對學生進行了讀這本書方法的指導,，首先由書名展開想象,；接著先讀序言；然后引導學生看目錄,，學生通過書名,、序言、目錄對整本書的內容有了大概的印象,，接著,，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識,。最后,，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物特點,，尤其電影中的英子,，說話聲音清脆純凈，表情豐富純潔,，讓學生非常喜愛,，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣,。
上好閱讀指導課是學生有效閱讀的第一步,，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件,，讓圖片與音樂創(chuàng)設美好的情境,，調動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中,。
俗話說：“不動筆墨不讀書,。”學生在閱讀過程中,，除了要求學生讀書做筆記,，摘抄好詞、好句,、概括主要內容,、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表,，從主要人物,、給人印象、人物命運與歸宿,、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學生的閱讀,，學生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物,，便在讀書記錄表上留下痕跡,，要求簡單,，容易操作，學生讀完這一章,，接觸完這個人物,，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物,，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣,。
興趣是最好的老師，指導學生閱讀,，我們要從學生的心理出發(fā),，從理解學生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導課,，讓學生做讀書記錄表,，無疑是激發(fā)學生閱讀整本書的良策，而后,，我將繼續(xù)在這兩方面努力,，給學生閱讀增添興趣,、情趣,。
大學課外閱讀心得體會篇五
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要,，“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆,。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行,。”課外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質,，為孩子的人生打好底色,，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸,，是語文實踐活動的重要形式,，具有舉足輕重的作用。那么,，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢,？我的四點做法如下：
課標中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,?！芭d趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣,，就能積極主動地去閱讀,。怎樣才能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試,，也得到一些心得,。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,，為學生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境,。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角,，提供適合學生閱讀的讀物,，讓學生有書可讀。事實證明,，那些符合兒童閱讀心理,、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛,。因此,，我向學生提供的兒童刊、報,，一些著名的優(yōu)秀詩歌,、散文、童話,、寓言,、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發(fā)學生的閱讀興趣,；同時,，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見,，如“好讀書,，讀好書”、“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”,、“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，大量標語充斥在學生的視野,，在潛移默化的激發(fā)學生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學工作中,，我更加強軟環(huán)境建設,，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求,、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀,。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞,，“小書迷”,、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱,，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動,，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀,。
有人說,，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說,，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為,。為此，在創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境的同時,，要讓學生置身于濃郁的書香之中,，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動,，適時的表揚激勵,，以及認真地組織指導,，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀,，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩,。
在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由,。小學生開展課外閱讀,，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外,，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待,。因此，我覺得只要是有益的圖書,，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀,。
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性,、閱歷,、知識、經驗等因素的影響,，因此,，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,。,，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識,，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生,，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣,，課外閱讀才是鮮活的,，有個性的，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,，成為孩子成長的動力！
閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導,，提高學生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合,，做到得法于課內,，得益于課外。我重視對學生進行以下讀書方法的指導,，主要包括：學會使用常用的工具書,；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀,、誦讀以及精讀,、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式,；對所讀內容及時進行圈,、點、批,、注,，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句,、布局謀篇和語言風格,；指導學生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣,。注意教給學生運用自己喜愛的方法,，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度,，促進他們理解能力,、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學生光有課外閱讀的興趣,，只憑興趣毫無目的,、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知,。如有的學生憑著興趣,、凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識,、吸取技巧，用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的,。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀,，而且會讀,。
