人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園老師工作隨筆篇一

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多,，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法,，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二,、愛(ài)心

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了,，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子,，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!

幼兒園老師工作隨筆篇二

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交,，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門也不小,，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子,?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑,、好動(dòng),，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心,。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子,，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子,，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法,，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

二,、愛(ài)心

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油!

幼兒園老師工作隨筆篇三

每一個(gè)人自出生時(shí)就具備了一種能力，這種能力是每個(gè)人一生中必不可少的,，就是成長(zhǎng)的潛力,。成長(zhǎng)是一個(gè)自發(fā)的事情，不是靠家長(zhǎng)和老師來(lái)構(gòu)建的,。

蒙特梭利把這個(gè)成長(zhǎng)的潛力稱作“精神胚胎”,，弗洛伊德把它稱之為“生命的能量”；華德福教育把它稱為“靈性”,。所以,，如果你想要孩子成為他自己，讓這個(gè)精神胚胎逐漸的變大,，跟他的生命融為一體,那就要把自由還給孩子,。

面對(duì)這些拋出的問(wèn)題，那么我們老師應(yīng)該做些什么呢,？首先不應(yīng)該強(qiáng)行的去改變家長(zhǎng)的想法,；有這種顧慮很正常，因?yàn)槲覀冏鋈绾问虑槎家局杂變旱陌踩珵榍疤幔冉o家長(zhǎng)一段時(shí)間,，讓他自己去觀察去探究,。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)那些有顧慮的家長(zhǎng)們看到其它幼兒都能開(kāi)開(kāi)心心且安全的在玩耍,。只有他的小孩,，站在那一動(dòng)也不動(dòng)，什么都不能做,，家長(zhǎng)們的心里難免會(huì)有些失落,，漸漸的就會(huì)覺(jué)得自己多慮了，這個(gè)游戲場(chǎng)所其實(shí)很安全,。

等待家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)設(shè)施有了一定的認(rèn)可后,，我們可以給家長(zhǎng)們灌輸與大自然接觸的好處，引導(dǎo)家長(zhǎng)們放心的讓幼兒盡情的去玩耍,！盡可能的釋放幼兒的天性,。有時(shí)踩著地上泥濘不堪的水，看似很臟,；其實(shí)是在潛意識(shí)的挖掘幼兒的好奇心和能動(dòng)性,，通過(guò)隨風(fēng)蕩漾著的秋千搖擺，看似很危險(xiǎn),；其實(shí)是在鍛煉孩子們的膽識(shí)和身體協(xié)調(diào)性,。同時(shí)孩子們玩起來(lái)狠嗨、也很有樂(lè)趣,，很刺激的,。

任何嘗試和探索都是存在風(fēng)險(xiǎn)的，在雙節(jié)前夕,，我有幸學(xué)習(xí)了食育課程,，當(dāng)我了解到大班的幼兒能夠輕車熟路的使用刀具切瓜果蔬菜，使用榨汁機(jī)榨水果時(shí),，我驚嘆了,！

回想一下，在日常生活中,，且不說(shuō)我們看到孩子用鋒利的刀刃切東西了,，我們甚至連讓孩子拿刀具的勇氣都不可能有吧？每當(dāng)孩子磕傷或者碰傷或者哪里破了點(diǎn)皮的時(shí)候,，我們或許就會(huì)特別緊張：“啊,，寶貝你流血了”，而小孩子們看到我們大人的反應(yīng),，也就自然而然的覺(jué)得自己好像真的受了很嚴(yán)重的傷害,，心情也變得緊張了起來(lái)。

在生活習(xí)慣等問(wèn)題上，培養(yǎng)小朋友有規(guī)則,、穩(wěn)定的生活習(xí)慣很重要,。

有的小朋友吃飯，不專心,，吃兩口就跑,，很快又說(shuō)餓，要吃零食,。這種習(xí)慣非常不好,，好像吃飯并不重要。

這個(gè)時(shí)候,，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇喂小朋友吃飯,，幫小朋友做本該自己做的事情。雖然父母都是出于好心,，但是,，每替小朋友做完一件事，等于就在無(wú)形中剝奪了小朋友一次鍛煉,、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯,、穿衣服了,，咱家的孩子還得喂、穿衣服還需要幫忙,。

在去年我?guī)У拇蟀嘈∨笥牙?，截止到大班下學(xué)期，有位小朋友在家里還是處于被喂飯的狀態(tài),，你肯定想知道我是如何知道的,！下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那幾天，小朋友們的心情都十分的興奮,，見(jiàn)到了許久未見(jiàn)的好朋友,，難免會(huì)情不自禁的控制不住自己，有一天吃早飯的時(shí)候,，小朋友們邊說(shuō)邊吃,，老師理解到小朋友們的心情也沒(méi)有過(guò)多的去干涉，但是我卻看到了那位小朋友,，也不跟別人說(shuō)話,，自己也不吃飯，他側(cè)身對(duì)著桌子坐,，怎么看怎么像旁邊坐了一個(gè)人給他喂飯的姿勢(shì),。那天晚上我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)，問(wèn)了他的媽媽，結(jié)果大家可想而知,；然后我們又苦口婆心的勸他媽媽,，讓小朋友自主吃飯！吃飯這件小事,，本來(lái)小班的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，結(jié)果大班快結(jié)束的時(shí)候才學(xué)會(huì)！

父母為孩子代勞太多,，就會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理,，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭,，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”,。

所以，真正的愛(ài)孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù),，而是還自由給他們,；讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。愿你的孩子睿智又勇敢,，同時(shí)也擁有能力和信心，自由自在,、健康快樂(lè)的成長(zhǎng),！

幼兒園老師工作隨筆篇四

在開(kāi)展小班的美術(shù)活動(dòng)“給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)”前，為了能更好地讓孩子們對(duì)所畫內(nèi)容有具體的認(rèn)識(shí)和了解,，我們特意帶孩子們到小區(qū)里摸摸柳樹(shù)柔軟的枝條,，看看柳樹(shù)翠綠的顏色，感受柳條隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子,，觀察柳條生長(zhǎng)的方向……孩子們對(duì)這次觀察活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,，他們一直都在和同伴交流、分享,，有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》,。

回到活動(dòng)室后，我先讓孩子們回憶了剛才的情景,，請(qǐng)他們講述觀察到的柳樹(shù)（柳條的生長(zhǎng)方向,、顏色、隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子）,。然后,，我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了棉棒和顏料，讓孩子們憑借生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)觀察著手在紙上畫柳樹(shù),。

我的話還沒(méi)有講完,，小睿抬起頭,，很沉著地對(duì)我說(shuō)：“我畫的是一大片柳樹(shù)姐姐，這里面有許多柳樹(shù)姐姐,，看不清楚有多少頭發(fā),！”說(shuō)完，她又低頭繼續(xù)在畫面沒(méi)有涂勻的地方進(jìn)行了填補(bǔ),。

站在她身后的我,，突然覺(jué)得自己在這個(gè)三歲半的孩子面前變得十分渺小。我想起了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》上的一句話：幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)作性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的傾向。想到這里,，我覺(jué)得我已經(jīng)完全沒(méi)有必要再“指揮”孩子們?nèi)绾萎嫯嬃?，讓他們自己發(fā)揮更能收到意想不到的效果。我只是輕輕地蹲下來(lái),，啟發(fā)她在畫面合適的位置添畫幾筆樹(shù)干,，使之變成了一大片名副其實(shí)的柳樹(shù)姐姐。

幼兒園老師工作隨筆篇五

小班的寶寶剛?cè)雸@,，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不完善,，有的寶寶說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不完整,，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確,，讓人聽(tīng)不清楚，所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難,，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流,，小班的孩子正是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展,，就要鍛煉孩子張口說(shuō)話的習(xí)慣。

記得在開(kāi)學(xué)的第一天,，小班有一位長(zhǎng)得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷,，今年剛滿三歲，她走到我的面前,，低著頭,，拉著我的手，我輕輕地問(wèn)她,，“小朋友你叫什么名字啊”,。她好歹一直不張開(kāi)嘴巴，也不說(shuō)話,。時(shí)間過(guò)得真快,，一晃二個(gè)多月過(guò)了,，金湘婷小朋友還是不說(shuō)話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手,，我就知道她要做什么事了,，要入廁撒尿，喝水等等,，她就是不開(kāi)口說(shuō)話,，我好著急啊!于是我找到她的家長(zhǎng)，和她家長(zhǎng)溝通了以下,，了解這孩子的性格很內(nèi)向,，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病,，從她家長(zhǎng)那里知道了情況,，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開(kāi)口說(shuō)話,。

于是在每天晨檢的時(shí)候,，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里,，親熱的對(duì)她說(shuō);“寶貝你來(lái)了啊”!在每天睡午覺(jué)時(shí)我讓孩子們自己脫外套,，自己疊起來(lái)放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小朋友走過(guò)來(lái),，用眼睛看著我不說(shuō)話,，拉著我來(lái)到她的床邊，用手指指她的衣服,，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服,，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f(shuō)話,，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干,。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說(shuō);“和老師說(shuō)再見(jiàn),?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑,，于是我又抱著她親著她的臉蛋,。輕輕地和她說(shuō)，婷婷跟張媽媽說(shuō)再見(jiàn)好嗎,，她還是不說(shuō)話,。

面對(duì)金湘婷的這種情況，我并沒(méi)有失去信息,，在戶外游戲時(shí),，我單獨(dú)和她玩,，帶著她玩游戲，和她聊天,，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說(shuō),，還是有所收獲。她感冒了,，一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)上幼兒園,，感冒好了，她又來(lái)上幼兒園了,，多遠(yuǎn)就看見(jiàn)她高高興興的跑到我的面前,，喊了一聲，張媽媽,，我激動(dòng)的一把抱住她,，親她。從那以后,，她就滔滔不絕的說(shuō)話了,，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興,。

我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展,，也要家長(zhǎng)的配合，我告訴金湘婷的家長(zhǎng),，在家無(wú)論婷婷想做什么事情都要讓她把話說(shuō)出來(lái),，如果她想買什么東西，不要用手一指家長(zhǎng)就給她買,，要讓她說(shuō)出自己想要買的東西的名字,，如果孩子不說(shuō)你也可以教她說(shuō)：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說(shuō)話的機(jī)會(huì),，讓她開(kāi)口說(shuō)話,。