無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園老師工作隨筆篇一

有一天,，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái),，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢,、我眼睛濕潤(rùn)了,。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣,，你真懂事,，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生,、真是奇跡！

幼兒園老師工作隨筆篇二

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴,。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話,。

這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水,?！彼憬校骸耙唤M、二組別去,?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前,。見(jiàn)此情景,，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師,。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒(méi)有用處,，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話,，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭,。這件事后，他的“毛病”改了許多,。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

升入中班后,，孩子們似乎真的長(zhǎng)大了,，不但個(gè)子長(zhǎng)高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞,，自我意識(shí)也增強(qiáng)了,，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會(huì)夸獎(jiǎng)道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”,，“嗯,，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽(tīng)聽(tīng),，這就是孩子們自我意識(shí)的體現(xiàn),。

升入大班后，孩子們思考問(wèn)題也更加深入,，更加專注,。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩,，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭,，認(rèn)真地問(wèn)我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣,，意識(shí)迫使我在記憶庫(kù)里找信息,，查詢失敗，我只能誠(chéng)實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來(lái)比較答案,。菲菲是我們班的佼佼者,，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺(jué)”“因?yàn)樨i腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì),，這種物質(zhì)就跟人們常聽(tīng)到的麻醉劑相似,，而且豬特別不愛(ài)動(dòng)，因?yàn)檫@兩個(gè)原因,，所以豬特別喜歡睡懶覺(jué)”在孩子們自由討論后我總結(jié)道,，“老師,，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問(wèn)道，“我想也是,，因?yàn)閼醒笱笠蚕矚g吃東西,，不喜歡運(yùn)動(dòng)”。

我們?cè)隗@喜于孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為,，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間,，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。

幼兒園老師工作隨筆篇三

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多,，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開(kāi)交,，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小,，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二、愛(ài)心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,，才能把班主任工作做好。其次,，對(duì)待孩子要有關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,，愛(ài)護(hù)他,、教育他、培養(yǎng)他,，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽,，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子,，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油!

幼兒園老師工作隨筆篇四

自由是每個(gè)人無(wú)比向往的生活方式，那么又該給幼兒園里的小朋友怎樣的自由呢,？

每一個(gè)人自出生時(shí)就具備了一種能力,，這種能力是每個(gè)人一生中必不可少的，就是成長(zhǎng)的潛力,。成長(zhǎng)是一個(gè)自發(fā)的事情,，不是靠家長(zhǎng)和老師來(lái)構(gòu)建的。

蒙特梭利把這個(gè)成長(zhǎng)的潛力稱作“精神胚胎”,，弗洛伊德把它稱之為“生命的能量”,；華德福教育把它稱為“靈性”。所以,，如果你想要孩子成為他自己,，讓這個(gè)精神胚胎逐漸的變大，跟他的生命融為一體,那就要把自由還給孩子,。

記得園領(lǐng)導(dǎo)在一次分享中提到,，現(xiàn)在有越來(lái)越多的幼兒園提倡小朋友們應(yīng)該回歸本真，回歸大自然,，也有越來(lái)越多的幼兒園為幼兒們提供了與大自然進(jìn)行零距離接觸的游戲場(chǎng)所,。除了游戲場(chǎng)地,、游戲項(xiàng)目的制定外，老師是如何引導(dǎo)幼兒游戲,、如何說(shuō)服家長(zhǎng)們放手,，讓幼兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е校瑫诚碛螒虻目鞓?lè)呢,？

一座超長(zhǎng)的地下城堡,，不要說(shuō)小朋友們了，就連我們成年人都想進(jìn)去玩一玩,，雖然游戲場(chǎng)所十分吸引人,，但是面對(duì)游戲過(guò)程中的驚險(xiǎn)與刺激，家長(zhǎng)們會(huì)同意幼兒進(jìn)去玩耍嘛,？面對(duì)這些高低不平的溝溝坎坎,，會(huì)不擔(dān)心幼兒有危險(xiǎn)嘛？”

面對(duì)這些拋出的問(wèn)題,，那么我們老師應(yīng)該做些什么呢,？首先不應(yīng)該強(qiáng)行的去改變家長(zhǎng)的想法；有這種顧慮很正常,，因?yàn)槲覀冏鋈绾问虑槎家局杂變旱陌踩珵榍疤?，先給家長(zhǎng)一段時(shí)間，讓他自己去觀察去探究,。在這個(gè)過(guò)程中,，當(dāng)那些有顧慮的家長(zhǎng)們看到其它幼兒都能開(kāi)開(kāi)心心且安全的在玩耍。只有他的小孩,，站在那一動(dòng)也不動(dòng),，什么都不能做，家長(zhǎng)們的心里難免會(huì)有些失落,，漸漸的就會(huì)覺(jué)得自己多慮了,，這個(gè)游戲場(chǎng)所其實(shí)很安全。

等待家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)設(shè)施有了一定的認(rèn)可后,，我們可以給家長(zhǎng)們灌輸與大自然接觸的好處,，引導(dǎo)家長(zhǎng)們放心的讓幼兒盡情的去玩耍！盡可能的釋放幼兒的天性,。有時(shí)踩著地上泥濘不堪的水,，看似很臟；其實(shí)是在潛意識(shí)的挖掘幼兒的好奇心和能動(dòng)性,，通過(guò)隨風(fēng)蕩漾著的秋千搖擺,，看似很危險(xiǎn)；其實(shí)是在鍛煉孩子們的膽識(shí)和身體協(xié)調(diào)性,。同時(shí)孩子們玩起來(lái)狠嗨,、也很有樂(lè)趣,，很刺激的。

任何嘗試和探索都是存在風(fēng)險(xiǎn)的,，在雙節(jié)前夕,，我有幸學(xué)習(xí)了食育課程，當(dāng)我了解到大班的幼兒能夠輕車熟路的使用刀具切瓜果蔬菜,，使用榨汁機(jī)榨水果時(shí),，我驚嘆了！

回想一下,，在日常生活中,，且不說(shuō)我們看到孩子用鋒利的刀刃切東西了，我們甚至連讓孩子拿刀具的勇氣都不可能有吧,？每當(dāng)孩子磕傷或者碰傷或者哪里破了點(diǎn)皮的時(shí)候,，我們或許就會(huì)特別緊張：“啊，寶貝你流血了”,，而小孩子們看到我們大人的反應(yīng),，也就自然而然的覺(jué)得自己好像真的受了很嚴(yán)重的傷害，心情也變得緊張了起來(lái),。

我驚嘆他們是如何培養(yǎng)出來(lái)這些自理能力超級(jí)強(qiáng)的小朋友的,！這就是放開(kāi)手、大膽的讓孩子去嘗試,！再說(shuō)了,，不是一開(kāi)始就讓小朋友拿刀具去練手的,，都是經(jīng)過(guò)一層一層摸索練習(xí)才會(huì)讓小朋友去嘗試的,！”

是啊，讓小朋友們自主去探險(xiǎn)的過(guò)程中,，很多探索都會(huì)伴隨著風(fēng)險(xiǎn),，我們權(quán)衡一下，如果這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是在小朋友和大人,，都能夠承擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),，我們就應(yīng)該放心大膽的讓小朋友們?nèi)プ觥＜词故芤稽c(diǎn)小傷又怎么樣,，比起“我不行”這種持續(xù)的挫敗感,，擦破點(diǎn)皮又能算什么？

在生活習(xí)慣等問(wèn)題上,，培養(yǎng)小朋友有規(guī)則,、穩(wěn)定的生活習(xí)慣很重要。

有的小朋友吃飯,，不專心,，吃兩口就跑,，很快又說(shuō)餓，要吃零食,。這種習(xí)慣非常不好,，好像吃飯并不重要。

這個(gè)時(shí)候,，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇喂小朋友吃飯,，幫小朋友做本該自己做的事情。雖然父母都是出于好心,，但是,，每替小朋友做完一件事，等于就在無(wú)形中剝奪了小朋友一次鍛煉,、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了,，咱家的孩子還得喂,、穿衣服還需要幫忙。

在去年我?guī)У拇蟀嘈∨笥牙?，截止到大班下學(xué)期,，有位小朋友在家里還是處于被喂飯的狀態(tài)，你肯定想知道我是如何知道的,！下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那幾天,，小朋友們的心情都十分的興奮，見(jiàn)到了許久未見(jiàn)的好朋友,，難免會(huì)情不自禁的控制不住自己,，有一天吃早飯的時(shí)候，小朋友們邊說(shuō)邊吃,，老師理解到小朋友們的心情也沒(méi)有過(guò)多的去干涉,，但是我卻看到了那位小朋友，也不跟別人說(shuō)話,，自己也不吃飯,，他側(cè)身對(duì)著桌子坐，怎么看怎么像旁邊坐了一個(gè)人給他喂飯的姿勢(shì),。那天晚上我?guī)е@個(gè)疑問(wèn),，問(wèn)了他的媽媽，結(jié)果大家可想而知,；然后我們又苦口婆心的勸他媽媽,，讓小朋友自主吃飯！吃飯這件小事,，本來(lái)小班的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，結(jié)果大班快結(jié)束的時(shí)候才學(xué)會(huì),！

父母為孩子代勞太多，就會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理,，有些事不愿意做就不做,、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”,。

所以,，真正的愛(ài)孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是還自由給他們,；讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。愿你的孩子睿智又勇敢,，同時(shí)也擁有能力和信心,，自由自在、健康快樂(lè)的成長(zhǎng),！