總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園工作教育隨筆總結(jié)篇一

“我們自己來種一盆小植物吧,。”我的話音剛落,，搭班的阿姨就覺得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭,，呼聲一個比一個高?！拔覀冃械?。”“我們自己種?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的討論,，對種植充滿了興趣?？吹胶⒆觽兡敲雌饎?，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當(dāng)然可以,，我們就來種花生,。”我定下了種植的內(nèi)容,，孩子們開始期待明天,，盼望這明天快點來，回家的時候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來,。

明天很快就到了,，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮,，不停催促我快點種,，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子,，并且都細心的在杯底鉆了小洞洞,，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的,?！薄坝卸炊床藕茫ㄅ璧叵露加卸炊吹?，水好流出去呀,。”一個聲音出現(xiàn)在大家中,，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的,，真的，真的都有洞洞的,?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤??！蔽乙宦暳钕拢⒆觽兌紶幥翱趾蟮膩淼綉敉?，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里,，但是好像不太方便?！拔襾韼蛶湍銈儼?。”我一邊說,，一邊用小鐵鏟翻動泥土,，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了許多,，有的孩子找來工具,，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用,，我來幫你加一點,，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候,，有的孩子意識到花生還沒有放進去,，于是大家立刻去找阿姨，每人從阿姨那里要來4,、5顆花生,，小心翼翼放在小杯子里。

“澆點水吧,，沒有水,，小種子不會發(fā)芽的?！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著,。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子,?！拔襾韼湍銤颤c水?！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊,。”孩子們輪流給自己的小種子澆著水,。大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水,，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多?！芭藕藐?，等一等?！薄芭藕藐牶芸炀湍茌喌降?。”“我棒你澆水，把你的杯子給我吧,?！焙⒆觽兓ハ鄮椭o小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔?，倒掉一點吧?！薄澳銤颤c太少了,，我再幫你加一點?！焙⒆觽兊膸椭献餍袨槌浞煮w現(xiàn),。

每人一盆，大家都種好了,，張老師細心的為孩子們準備了頭像標記,，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨認和照顧,。這下自然角又熱鬧起來,。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水,，澆完自己的還幫朋友的也澆點水……

“小班的孩子不會合作,，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同使用一樣材料”,，這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起,。也許小班上期，我們的孩子真的是這樣,，不太會和同伴合作,，一起游戲，共同使用材料,，但是隨著孩子年齡的增長,，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的慢慢引導(dǎo)，到了小班下期,，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為,。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來的合作意識,，也許那只是簡單的幫助的行為,，但是關(guān)注到同伴，愿意幫助別人不也是我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無意行為,，進行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的,，所以在種植過后,，我對在活動中幫助他人、會和同伴一起使用工具的孩子們大大表揚,，強化孩子們幫助他人的意識,，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到幫助,、合作的行列中,，對自然角的關(guān)注也會更多,。

小花生,，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前,，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂,，收獲了幫助同伴的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗,，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的快樂,。

幼兒園工作教育隨筆總結(jié)篇二

教師是孩子的一面鏡子

教師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照,，找一找自我的影子,，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話,，主動承認不足之處,，及時擦掉污點，擦亮鏡子,，讓孩子們在教師的影響下,，個個成為教師的小影子，成為有禮貌,、有潛力的好孩子,。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小朋友們,，午時好!起床了,。”孩子們一個個都起來了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服，有的在聊天,。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡,，差點摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧教師,，你要留意呀，下次走路的時候要看好,，別摔跤!那樣會很疼的,。”

看著孩子半是責(zé)備,，半是擔(dān)心的樣貌,，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學(xué),，有時還會哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,，他們關(guān)心教師,，就像教師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,，不就跟我們平時教育,、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點,，可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人,。有些孩子對于班級教師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮,，都很留意,。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué),。在孩子的眼里，教師的每一個動作和表情都是對的,、好的,。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時不經(jīng)意的一句話,，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象,，并在他們的行為中反射出來,。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn),，孩子就用自我的行為來回報我們,。

教師是孩子的榜樣，孩子是教師的一面鏡子,，在孩子面前教師要三思而后行!