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國培校本研修心得體會篇一

國培是一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺,，通過學(xué)習(xí)，我重新審視了自己,，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性,。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，及時(shí)充實(shí)自己的知識,，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué),。經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識,，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式,、教學(xué)策略有極大的的好處。

增強(qiáng)技能,。課后,，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識,。在這個多角化的世界,，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此,，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量,，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師,。新時(shí)代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方式,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮,。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室,，是學(xué)者們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓,、理論的精華,。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措,。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育學(xué)者，緊密接觸的通道,。我可以隨時(shí)聆聽學(xué)者的講座,，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座,、對互動話,、案例評析和思考與活動,。一個個精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，教室教學(xué)中互動交流活動的'設(shè)計(jì)與組織,，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性,。上好一堂課，評價(jià)一堂課,，不光要看教師的教,，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,，才能促進(jìn)專業(yè)成長,。對照自己平時(shí)備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已,。也許是大多老師都存在的不足,，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個舞臺,，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我,。

以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動,，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，與學(xué)員相互探討，交流,，研討,，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟,。通過自己及眾多同仁的努力,，懂得分享更多的學(xué)者,、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過自己的努力,，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中，我們一起探討,，碰撞,，交流，在創(chuàng)造中喜悅,、發(fā)展。付出辛勞,，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂,。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友,，當(dāng)成良師益友,，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了,，彼此欣喜地接納,，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒,。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè),、留言時(shí)，我在思考著,、羨慕著,、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考,、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參與，交流,，在學(xué)習(xí),、寫作、點(diǎn)評交流中,，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂,。

國培教育，以開放自由的特點(diǎn),，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻認(rèn)識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處,，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣,，一種動力,。

培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力,。培訓(xùn)是暫時(shí)的,，但進(jìn)取是終生的。今后,我會更主動主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，親身實(shí)踐,，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展,。

一直生活在自己的小小世界里,，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備,，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上,。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的,。

“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn),，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”,，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴,。他們的新理念,、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野,，而且開啟了我的智慧,。

“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”,，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班,，無行政班”經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界,，也看到了中國教育未來的希望,。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)?！澳銥槭裁催@樣教?”“除了這樣教,，你還想過怎么教?”“如果你下次教,，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活,，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教,，樂教——能教,，配教——會教，善教,，不僅通俗易懂,，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價(jià)值觀,。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課,，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇,，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要,，校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài),，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益,。

有學(xué)習(xí),，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞,，才有思想的火花!十天來,，我的思維被激活，在收獲新的教學(xué)理念的同時(shí),，我不斷反思自己的教學(xué)工作,。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時(shí)，舉朱自清的《背影》為例,，解讀背影的意義后,，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義,，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意,，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義,，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實(shí)”方案》時(shí),，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材,，一味尋找各種各樣的備課材料,，全部實(shí)行“拿來主義”,。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文,，自己讀懂多少,，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨(dú)到的見解,。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲,，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材,、研究學(xué)情,、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源,、自我閱讀,，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了,，備課才有底蘊(yùn),，有深度，有針對性,。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門,，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力,。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過,，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!

豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多,，也收獲很多,。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家,、教授們的殷切教誨,，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪,。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo),，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂,，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”,，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家,、深交幾位同行朋友,、研究幾個專題問題,、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。

一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功,，看他與什么人為伴,。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始,，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生,。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師,，而非教書匠,。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平,，但至少在思想方法上要遵循大師的思路,。比如力求創(chuàng)新,，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技,。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生課課有收獲,。再比如多讀書,，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng),，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué),，皆成性格,。”同樣,，作為教師,，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”,。還有,，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法,，教會學(xué)生觀察生活,，思考生活，寫出自己對自然,、社會,、人生的獨(dú)特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫,，做到規(guī)劃有序,，指導(dǎo)有效，以人為本,。評上高級教師職稱后,，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師,，2012年評為“陽新十大名師”以后,，我曾迷茫過，現(xiàn)在,，國培給我指明了今后努力的方向,。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn),，有所追求,，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路,。

“坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成,。”行走在校本研修的路上,，任重而道遠(yuǎn),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束,，意味著新的征程又將開始,，對于我來說，未來的教育之路還很長很長,，我會帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量,，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行,。培訓(xùn)總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的,。我堅(jiān)信：有志者,，事竟成!

國培校本研修心得體會篇二

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以學(xué)校配合的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，積極參加校本研修工作，努力提高自己的教學(xué)能力,。

1,、規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教化，優(yōu)化備課活動,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師處于指導(dǎo)地位,。

2,、做一個終身學(xué)習(xí)者，在平時(shí)生活中,，自己要善于觀察,，充分發(fā)揮自己的作用，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

3,、以新的教育理論為指導(dǎo),，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本,，把學(xué)生放在主體地位，教師作為引導(dǎo),。

結(jié)合,。在教學(xué)中以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本,、以自主學(xué)習(xí)為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中自己要善于發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，以贊美的形式去對待學(xué)生,。以各種形式來活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率,。

國培校本研修心得體會篇三

計(jì)劃的種類很多,，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限,、明確性和抽象性等,。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，所得到的計(jì)劃類型并不是相互獨(dú)立的,，而是密切聯(lián)系的,。下面是小編為你帶來的國培校本研修計(jì)劃，希望對你有所幫助,。

通過“國培計(jì)劃”ｘｘ省中

小學(xué)

1,、通過研修,，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù),。

2,、加強(qiáng)

學(xué)習(xí)

3,、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、通過研修,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能上好每一節(jié)課。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，探索教育教學(xué)規(guī)律。

1,、加強(qiáng)新的課改理論學(xué)習(xí),，豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時(shí)用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等,。

3、加強(qiáng)常規(guī)研究,，規(guī)范教學(xué)行為,。堅(jiān)持聽課,，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過聽課,、評課等多種形式的鍛煉,，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

4,、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動,，做好集體備課、制作好導(dǎo)學(xué)案等,，在實(shí)踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教育教學(xué)水平。

5,、積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。

第一,，在本年度我將利用業(yè)余時(shí)間，多學(xué)習(xí)一些新課改的理論知識,，包括觀看杜郎口,、銅都學(xué)校的'課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高,。使自己個人的素質(zhì)有更進(jìn)一步的提升,。

第二，我將會多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請教,，使自己在經(jīng)驗(yàn)方面能有一些進(jìn)步,。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補(bǔ),。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,，使自己可以少走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展,，讓自己在課堂教學(xué)方面有一個很大的提升與飛躍。

第三,，我將會利用個人的業(yè)余時(shí)間幫助一些學(xué)困生,。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。培養(yǎng)他們主動積極的自主學(xué)習(xí),，讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。讓孩子們在一種平和的氛圍中學(xué)習(xí)，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感,。讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣與

幸福

第四，多聽一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，吸取其中的精華,，讓自己能夠得到提升。

1,、在培訓(xùn)過后,，自己的教學(xué)水平有所提高，能適應(yīng)新的課堂模式,。

2,、在培訓(xùn)過后，提高了自身師德修養(yǎng),，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂成為學(xué)生喜

愛

1.

國培校本的研修計(jì)劃

2.

國培計(jì)劃校本研修方案

3.

國培個人校本研修計(jì)劃

4.

國培校本研修計(jì)劃

5.

國培校本研修學(xué)結(jié)

6.

教師國培校本研修工作小結(jié)

7.

教師國培個人校本研修計(jì)劃

8.

教師國培校本研修個人計(jì)劃

國培校本研修心得體會篇四

按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南》,，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,，我們著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革,，立足于學(xué)生的全面發(fā)展,。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ),，特制訂本方案,。

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：湯益鳴

副組長：楊靜華 劉宇

成 員：王坤甲 湯梓順 各教研組長 年級組長

二,、主要工作職責(zé)：

1,、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施,、管理和總結(jié)工作,。

2、負(fù)責(zé)國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)方案的制定,、實(shí)施和考核工作,。

3、整理,、留存有關(guān)資料,、考核成績,，建立培訓(xùn)檔案等。

三,、研修目標(biāo)：

1,、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識,，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合,，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,，提升教師參與校本研修的能力和水平,。

2、 通過常態(tài)化,、校本化,、科學(xué)性、針對性的課例研究,，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化,，形成良好的交流研討氛圍。

3,、通過研修學(xué)習(xí),，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地,、有效地備課,，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高,，效果好,，科研氣氛濃郁。

4,、 提升教師對教學(xué)資源的收集,、開發(fā)、整合加工和利用的能力

四,、研修方式：

1. 通過專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升,，將線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合。

2. 自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合,。

五,、研修內(nèi)容

生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作,，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招,、出實(shí)效,。

2、教研活動要扎實(shí)有序,。本學(xué)年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動,，積極開展相互聽課、評課活動,，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法,。積極上好交流課、示范課,，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

3、各年級組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、采用多種形式開展相互聽課,、評課、等系列活動,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作,，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動,。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師,、教研組長、年級組長的核心作用,，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想,，形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度,，齊頭并進(jìn),；統(tǒng)一備課，取長補(bǔ)短,；統(tǒng)一練習(xí)（包括作業(yè),、復(fù)習(xí)資料），高效輕負(fù),，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體,，成為一個學(xué)習(xí)、交流,、研究的共同體,。

4、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高業(yè)務(wù)能力,。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例,，提高教育理論水平,。開展新課程,、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作,。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃,，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記,，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會,，每學(xué)月將檢查教師讀書學(xué)習(xí)情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例,、教育隨筆,、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評,。

5,、加強(qiáng)教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作,。各科教師要積極、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作,。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評,，并相應(yīng)給予獎懲。

6,、開展走出去,，請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加國家,、省,、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,，回來后上好匯報(bào)課,，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí),，大家受益,。學(xué)校將抓住一切機(jī)會，請市,、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研,。 并積極組織教師到兄弟學(xué)校或上一級學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,。

7,、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué),，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。

六、研修方法：

（一）,、堅(jiān)持以教研組,、年級組活動為中心開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)

1,、成立精強(qiáng)的教研組,，切實(shí)開展教研活動。落實(shí)教研計(jì)劃,，每周固定時(shí)間開展教研活動,，商討研究問題，加強(qiáng)教師推門聽課管理,。

2,、以備課為中心，以課例為載體,，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究,。各教

研組要開展有實(shí)效的集體備課，研究,、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課,，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。

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國培校本研修心得體會篇五

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求,，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn),，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家報(bào)告，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

對報(bào)告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，找機(jī)會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動,，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討。

每天晚上堅(jiān)持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,，并且堅(jiān)持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志,，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路,，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn),，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時(shí)整理,，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報(bào)刊雜志投稿,。

在課余時(shí)間,，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時(shí)間內(nèi),，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書,，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

爭取通過學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,，在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,，結(jié)合文昌小學(xué)實(shí)際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用,，培養(yǎng)身邊骨干教師,，并利用假期設(shè)計(jì)出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實(shí)驗(yàn)。

研修計(jì)劃的制定,，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,，對沒有落實(shí)好的內(nèi)容,，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清,，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑,。

國培校本研修心得體會篇六

8月29日至9月4日，我在武漢參加了“國培計(jì)劃（xx）”——湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)班里共有學(xué)員100名,，他們都來自湖南省的14個地州市，我們益陽市共七人參加,，我是安化縣的唯一代表。這次培訓(xùn)本來應(yīng)該是毛主任去的,，因?yàn)殚_學(xué)工作繁忙,，實(shí)在脫不開身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這次培訓(xùn)對我來講有非同尋常的意義,，首先，我是一個沒進(jìn)過大學(xué)校門的人,，這七天的培訓(xùn)，我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相處,，一起在食堂排隊(duì)打飯,，看他們打球的颯爽英姿,，讓我真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外,，通過本次學(xué)習(xí)，我也收獲了很多專業(yè)方面的知識,。在此,，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報(bào)本次培訓(xùn)的情況,。

本次培訓(xùn)，我感覺很累,，但是很充實(shí),。短短的幾天時(shí)間，我聆聽了八位專家的講座，每位專家的講座都是三個小時(shí),，中間只有十分鐘時(shí)間休息，學(xué)習(xí)時(shí)間安排得特別緊,，有時(shí)晚上也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還參加了“圓桌論壇”,、“網(wǎng)絡(luò)論壇”,、“文藝聯(lián)歡晚會”等活動，培訓(xùn)的形式多樣,，一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓我們當(dāng)了一回真正的學(xué)生。

武漢市教育科學(xué)研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》,；（“我們關(guān)注的是知識,，歐美老師關(guān)注的是尊嚴(yán)”,；“愛一部分學(xué)生不如不愛”——一個專業(yè)測試成績較差的老師創(chuàng)造的奇跡）

華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的《教學(xué)過程的本土化探索》；

華中師范大學(xué)佐斌的《教師的幸福及其提升》；

華中師范大學(xué)吳倫敦的《教育研究論文的寫作路線及寫作技巧》；

湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》；（一個中國學(xué)生參加國際競賽的案例）

武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的《促進(jìn)中學(xué)教師行為轉(zhuǎn)化的教育行動研究》；（語文老師不要把課上成十萬個為什么）

湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍的《中小學(xué)如何提高校本教研的實(shí)效》,。

1,、教師自身學(xué)習(xí)的必要性

以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識,，以至于“回回上新課,，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別,。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí),，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇,，下崗走人”,。與其抱怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí),，從工作中找到幸福感,。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口,，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí),。

2、教學(xué)研究的作用

以前我總覺得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事,，不知從何下手,，認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事，現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人,，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究,，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專家,，好幾個給我們講課的專家,，都是因?yàn)樗麄冊谧鲆粋€普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了他們今天的成就,。我個人認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處,，（聽專家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱評定方案,，中小學(xué)教師職稱最高可至正高級,，現(xiàn)在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱的重要方面,，而職稱又是和老師切身利益相關(guān)的,，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行；探索高效課堂是當(dāng)今教師的重要工作,，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益,，不從事教學(xué)研究是難以達(dá)到理想的效果的,。

3、教學(xué)研究的對象

（舉例：甲乙班主任案例,；語文教學(xué)）

4、教學(xué)研究的途徑

從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事,。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題,、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來,。這是一個做起來簡單卻又行之有效的方法，有一所學(xué)校在開展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品,，但是在開展了教育敘事研究之后,，一所只有60多個老師的學(xué)校，一年競發(fā)表了1000多篇作品,，這不是奇跡,，而是我們一個專家的親身經(jīng)歷。聽完了專題講座之后,，我們學(xué)員一致表示,，要在教師中開展這個工作，如果做好了,，將有助于教研工作的開展,，而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展。

通過本次學(xué)習(xí),，再加上我看到部隊(duì)上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表,，否則取消年底的獎金，我想我們作為人民教師,，更沒理由不動筆寫點(diǎn)東西,，所以我決定在語文教研組開展教育敘事研究，每人每星期寫一篇,，采取獎勵措施,，一個學(xué)期下來每人有近二十篇，有了這些素材,，老師們寫論文就有了基礎(chǔ),，也就容易出教研成果了，至于具體的方案我還沒有想好,，到時(shí)再結(jié)合學(xué)校實(shí)際在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下實(shí)施,。

我的匯報(bào)完畢，最后,，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個新臺階,。