當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的意義

(一)首先理解什么是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè),。

1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓(xùn)課程,。不是學(xué)生學(xué)的課程,，而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程，不能一般的理解為校本課程,。

2,、開發(fā)的人員：中小學(xué)教師、教師進(jìn)修院校人員和其他培訓(xùn)者,。其中,，中小學(xué)教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。

3,、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā),。要圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行培訓(xùn)課程開發(fā)。

4,、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的,。

(二)校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的

1、探索中小學(xué)教師的成長(zhǎng)途徑，使教師在培訓(xùn)課程進(jìn)程中成長(zhǎng)為研究型教師,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的,。

實(shí)際上是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們?cè)陂_發(fā)培訓(xùn)課程的過程中,，要對(duì)自己教育教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思,，對(duì)其中散在的實(shí)踐智慧進(jìn)行總結(jié)。

2,、挖掘教師中蘊(yùn)藏的巨大培訓(xùn)資源,，形成分學(xué)段，分學(xué)科的教師培訓(xùn)原則課程,，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)科培訓(xùn),，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

二,、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容與規(guī)范

(一)教師培訓(xùn)課程的基本要求

1,、要選好課程內(nèi)容。講什么,，講哪個(gè)領(lǐng)域,，講什么問題,。

依據(jù)教育教學(xué)需要研究的實(shí)際問題確定講什么,，越具體越好，越微觀越好,，具體到課最好,。拓展、教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)技能、課標(biāo)理解與實(shí)踐等方面;選擇的課程內(nèi)容要有價(jià)值,。細(xì)化到每個(gè)單元每課的具體問題題目,，但要注意不能把給學(xué)生講的原封不動(dòng)的搬出來。要說清：整體地位?大部分人都是怎么上的?存在什么問題?所以,，我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等,。總之,，選題越細(xì)越好,。

2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘,，簡(jiǎn)明扼要,。

有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)，沒有必要,，有的是“淺談...”,、“試論”等都不可以;還有的是帶有副標(biāo)題。如果把正標(biāo)題去掉,，副標(biāo)題可能會(huì)好一些,。總之,，給大學(xué)生講課,，沒有文采飛揚(yáng)的課程，沒有說“淺談...”,、“試論”的,，更沒有帶有副標(biāo)題的。另外,，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)累的題目也不可以,。比較好的題目比如“兒童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo) ”等,。

3,、要明確培訓(xùn)的對(duì)象。

4,、明確培訓(xùn)目標(biāo),，讓培訓(xùn)對(duì)象學(xué)完后能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

5,、明確課程長(zhǎng)度,。以4學(xué)時(shí)為基本單位，所以叫微型課,。如果4學(xué)時(shí)講不完,，可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)。

(二)教師培訓(xùn)課程的基本框架

1,、課程概述(講稿,、講座錄像)

講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出(背景、研究狀況等)目的意義,、實(shí)施策略,、實(shí)施過程、實(shí)施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等,。

要注意文體,，用課程文體,，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討,，但是引導(dǎo)大家思考,。注意千萬(wàn)不要念或背講稿。盡量找一個(gè)號(hào)得環(huán)境,。注意藝術(shù)性,。時(shí)電子文本和錄像光盤。

2,、課例或案例(講座本人或合作者的實(shí)施過程錄像及評(píng)點(diǎn)等)

3,、相關(guān)資料(閱讀材料、課件)

4,、作業(yè)與討論(設(shè)計(jì)研討題目,、作業(yè)，組織互動(dòng)探究,，學(xué)習(xí)效果簡(jiǎn)評(píng)等)

汪主任在講課過程中,，講了很多案例，我想,，能養(yǎng)成收集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要,，我們往往會(huì)在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例，為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究?jī)r(jià)值的信息,。

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

非常感謝學(xué)校對(duì)我們一線教師的重視,，本學(xué)期的校本研修為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這期校本研修中,，通過講座學(xué)習(xí)以及聽課交流,，我學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)并深刻認(rèn)識(shí)到我自己在教學(xué)中的不足。在20__年__月__日我上了一節(jié)四年級(jí)的英語(yǔ)課,，聽課的專家和老師針對(duì)我的課給了我很多建議，以下是我的幾點(diǎn)感悟：

首先,，教研從課堂上來,。在我看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來,。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,，教研從生活中來。事實(shí)上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時(shí)不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生,，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，聽,、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽 ——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

知不足而思前進(jìn),，本次校本研修雖然很短暫，但它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,，在接下來的日子里我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記與時(shí)俱進(jìn),，并銘記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，在反思中知不足,，在反思中成長(zhǎng),。

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,，特別是全鎮(zhèn)教師進(jìn)行校本研修培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。通過這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。

一,、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

1,、首先新的理念深入我心

“課程的改革,，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人,。”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí),、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

2,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

3,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期,，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對(duì)性的,。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時(shí)急功近利,，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng),、學(xué)生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對(duì)這種情況,，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責(zé)任、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn))。現(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階。

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20__年3月20日至21日本人有幸參加了由__中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn),，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂,，聆聽了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解,，收獲頗多,。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺,。為我在以后更好的做好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視,。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究,、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課,，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質(zhì)的進(jìn)步,。

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

總而言之，本次音體美教師培訓(xùn),，對(duì)我們音體美教師來說是及時(shí)而有效的,。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得,，運(yùn)用到今后音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去,。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、重視,，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待,。

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

本人有幸參加市舉行的中小學(xué)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。這次研修培訓(xùn)活動(dòng)安排共3天，短短3天的校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮,。以下是我在這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、養(yǎng)成反思習(xí)慣,。

在從事教學(xué)的這么多年里,，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義,。通過校本研修學(xué)習(xí)后,，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接;通過教育科研改善教學(xué),，形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合,，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)提升整合。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。

三,、增強(qiáng)合作意識(shí)。

校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的實(shí)現(xiàn),，使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,?？傊１狙行奘墙逃母锏暮魡?，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師教育形式,。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存,。所以，校本研修之路必將越走越寬!

最新校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開放自己，彼此支持,，相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),，這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作,。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。

集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，教學(xué)設(shè)計(jì)要展示學(xué)生的主體地位,，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，習(xí)題要精選,、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，使他們真正感到時(shí)有所學(xué),、日有所進(jìn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。

教師之間要形成良好的氛圍,，要在競(jìng)爭(zhēng)中合作、合作中競(jìng)爭(zhēng),，這里的競(jìng)爭(zhēng)是能力的競(jìng)爭(zhēng),、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng),、師德的競(jìng)爭(zhēng)。

集體備課,，不僅僅是集中討論,，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,，這種討論是不可能成功的,。需要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見,，百家爭(zhēng)鳴,。所以，個(gè)人鉆研是開展集體備課的前提,。集中討論時(shí),，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來,。還要善于總結(jié),，歸納大家的長(zhǎng)處,，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教學(xué)初案,。

作為教師我們?cè)趥湔n時(shí)要做到：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材,，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材,，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分,。

(2)集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與,，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言,，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見,，不當(dāng)“局外人”,。各研修小組可能會(huì)出現(xiàn)一些共性或個(gè)性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級(jí)的專題研討活動(dòng),。研討要積極邀請(qǐng)市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師,、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,。

(3)認(rèn)真修改教案簡(jiǎn)案和學(xué)案,，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡(jiǎn)案和學(xué)案后,，要結(jié)合班情,，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié),、內(nèi)容等進(jìn)行修改,、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案,。

(4)互動(dòng)研討,。備課工作完成后，研修小組要實(shí)行輪流聽課制度,。聽完課后,，要安排一堂課的時(shí)間進(jìn)行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題,。