總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期進行生物必修3和選修1的教學(xué),。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了必修三全本的教學(xué)，②選修1中的：專題1里的：課題1果醋和果酒的制作,；課題2腐乳的制作,；課題3制作泡菜并檢測亞硝酸。

（二）作業(yè)批改：本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析,，對錯誤解法進行剖析,，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類,，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高,。

（三）測試情況：①單元測試四次。全部為全批全改,，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計,、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話,，分析每個同學(xué)的得失,。②月考和期中考試一次。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計,、卷面分析和講評,，并對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起，積極進行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平,。

根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點,，并在了解每個學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略,。

首先我決定在一開始多注重生物學(xué)習方法,，思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門,，增加他們學(xué)習的興趣和自信心,，從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍，推動全班學(xué)習成績的提高,。

其次,，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊,，加強督促檢查,，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,，主動性,，主體性。

另外,，高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段,，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松,、充滿樂趣的課堂氛

圍,，進一步提高學(xué)生對生物課的熱愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ),，為高三的學(xué)習做好充分準備,。

除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流,，多為學(xué)生解難答疑,，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大提高,，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ),。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績,，但還有一些有待改進提高的地方,，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作,，為育才的發(fā)展貢獻自己的力量,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇二

20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束?？傆^這次考試,，令人不太滿意。下面就這次考試作一個分析：

首先分析一下這次考試的難易程度,，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上,，摘選的有代表性的內(nèi)容,。總體上說題目的難易程度適中,，只有一個題算是比較綜合的題目難度不小,，選擇題的綜合性相對比較大，沒有直來直去的題目,。

這次生物的年級平均成績在57.58分，各班的平均成績差距不大,，但是具體到每個學(xué)生身上出現(xiàn)了很大的差距,。在這里我主要分析一下平均成績，這個成績總的來說處于這個水平,，不是很理想,。經(jīng)過反思我覺得有以下幾個方面的原因：

一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好,，后面的讀圖題做的很差,。如果讓學(xué)生去背一個知識點很容易，但是用起來就不會了特別是落實到讀圖題上,。作為生物這門課來說,，讀圖能力是最重要的能力。

二,、學(xué)習過的知識點不會變通：像后面的28題考的是基因表達的內(nèi)容,，如果問學(xué)生已知氨基酸的數(shù)目，求翻譯的模版mrna和轉(zhuǎn)錄起dna的堿基有多少,？肯定都知道,，但是問“合成的該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成,，那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基xx個”,，很多同學(xué)就不會了，包括很多重點班的學(xué)生,，現(xiàn)在存在的問題是：學(xué)生就是想要現(xiàn)成的知識,，一旦變通就不想去考慮了。

三,、在生物課上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,，學(xué)生找不到重點，認為生物知識只是背,，沒有興趣,。感到為難。生物這門課的知識點是很零碎,，很難說哪個地方要掌握,，哪個地方可以刪去,，我認為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習，或者按照生命系統(tǒng)的層次去復(fù)習,?？傊欢ㄒ纬芍R網(wǎng)絡(luò),，形成系統(tǒng),，這樣就可以有的放矢了。

四,、沒有拿出點時間來復(fù)習,。月考的內(nèi)容都是一些生物課上所學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)案上的內(nèi)容：必修二第四章到第五章第一節(jié)高二的學(xué)生來學(xué)習這些內(nèi)容還是比上學(xué)期的微觀知識容易理解的,，但個別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,，再加上沒有時間系統(tǒng)復(fù)習，使學(xué)生把之前學(xué)的內(nèi)容都忘了,。如果復(fù)習一遍的話,，情況可能會好點！針對這些問題我會采取一些措施,，進一步提高學(xué)生的能力：第一,、把課本上的文字知識轉(zhuǎn)化在圖表上，以圖表帶知識,，使知識系統(tǒng)化,，同時培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

第二,、讓學(xué)生形成梳理知識的習慣,，把學(xué)過的知識整理好，循環(huán)復(fù)習,，抓好雙基,。第三,、再上課時要充分給予學(xué)生空間,，相信學(xué)生,，讓他們真正獨立思考養(yǎng)成良好品質(zhì)。最后要及時的反饋和檢查,。希望下次有好的成績,！

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇三

這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但對于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展?；仡欉@學(xué)期的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃,。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃,。在熟悉教材教參的情況下,，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化,，而不可心急氣燥,，急功近利，囫圇吞棗,，這樣的結(jié)果往往事倍功半,，得不償失。

這學(xué)期教學(xué)中,，“復(fù)習”是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，復(fù)習是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧,。能夠科學(xué),、系統(tǒng)、有效的進行復(fù)習,，那么,，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己的教學(xué)實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo),，針對復(fù)習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,，歸納為以下“六忌”

（1）忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法,，忽視了教師的指導(dǎo),。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習,，往往會使學(xué)生把握不住重點,，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習效果不佳,。正確的復(fù)習方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習,，適當?shù)臅r候,，給學(xué)生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習中,，尤其注意學(xué)生復(fù)習的效率,，避免做無謂的無用功！

（2）忌“重練輕講”

總復(fù)習的目的和任務(wù),，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結(jié),，進而鞏固和提高。因此,，復(fù)習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步掌握一個個知識點,，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固,，才有可能

進一步提高,，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復(fù)習中,，有的教師把講練結(jié)合,、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,，把復(fù)習課當成了練習課。這樣復(fù)習的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策,。因此,，在復(fù)習時，一定要把復(fù)習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來,，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位,，而不能以練代講、以練代學(xué),。在這次復(fù)習中,，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習，在全面復(fù)習重點內(nèi)容后,，再讓學(xué)生動手實際操練,，從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握。

(3)忌“重文輕圖”

在現(xiàn)行的高中生物課本中,，有大量的插圖,。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,，其作用是語言,、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看,，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重,。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70％,，而這些圖像又直接或間接地來自于課本,。這就提醒我們在復(fù)習時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習。而實際上,，在總復(fù)習的過程中,，師生往往忽視對圖像的復(fù)習，片面地認為,，只要把課本中的基本知識,、基本原理記住，就萬事大吉了,。這樣復(fù)習的結(jié)果,，必然是事倍功半，成績不夠理想,。針對這種情況，在進行復(fù)習時,，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖,，看圖釋文，文圖活用,，讀圖解題,，使圖文充分結(jié)合。教師講解時,，應(yīng)該重視圖的作用,，以圖引文，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用,。

（4）忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”

很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習時只要下功夫死記硬背就行了,。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點,、陌生一點的題目,，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因,，并不是學(xué)生沒有記住知識本身,，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題,、解決問題的能力,。有的學(xué)生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識,，因此背一背會考考試綱要就可以了,。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點題目”的復(fù)習方法,，就更偏離了正確的復(fù)習方向。因此,，復(fù)習時,，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力,；決不能以背代教，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習方法和解題技巧,。

（5）忌“重難輕易，重大輕小”

難題,、大題和易題,、小題在復(fù)習考試中各有其作用。一般來說,，易題和小題偏重于打基礎(chǔ),，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題,、大題是建立在易題,、小題的基礎(chǔ)上，是對學(xué)生綜合能力的考查,。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看,，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題,，小題占的比重就更大了,。究其原因：一方面，小題目在考查知識,，擴大考查的覆蓋面方面,，有不可替代的作用,；另一方面，在改變死記硬背,，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用。因此,，在總復(fù)習時,，應(yīng)當立足于以小題、易題打基礎(chǔ),，以大題,、難題促提高，從而提高整體復(fù)習水平,。對于小題,、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習,、重復(fù)練習加以鞏固,，而對于大題、難題,，可設(shè)置典型的專題進行強化,。

（6）忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量”

在復(fù)習中,，設(shè)計適量的練習題,，有助于增強學(xué)生對所復(fù)習知識的掌握和鞏固。但在設(shè)計練習題時,，有的教師往往只注重練習題的量,，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習題的質(zhì)量,，這是不妥當?shù)摹Ｒ坏篮玫念}目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,，提高他們的辨析、運用能力,，啟發(fā)他們舉一反三,、達到鞏固所學(xué)知識的目的。相反,，一道不科學(xué),、不嚴密的題目，會把學(xué)生引向“歧途”,，不利于對已學(xué)知識的掌握,。因此,，在復(fù)習中選擇練習題時，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅持精選,、精練、精評,，使每一次練習都能有所收獲,，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習時間，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習負擔,，影響復(fù)習效果,。

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，在生物復(fù)習中注意和防止以上現(xiàn)象,，就能提高復(fù)習效率，使學(xué)生取得較好的成績,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇四

本人現(xiàn)對xx―xx學(xué)年度第二學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學(xué)組織管理工作,，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課）,，每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時討論這一周課的內(nèi)容安排、教法,、核心內(nèi)容的教學(xué)方法,、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導(dǎo),，每次集體備課都有記錄,。本人既組織，有多次當中心發(fā)言人,，同時積極交流,，增強專業(yè)水平。

2,、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,，周測、質(zhì)量檢測,、期中,、期末考試等，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度,、題量,、題型等,，出題后都由本人親自審核，確保了試題準確無誤,；考完后集體流水閱卷,、統(tǒng)分，認真進行試卷分析,、講評錯題重做,，督促學(xué)生重視“亡羊補牢”，學(xué)生生物成績有了較大進步,，受到年級表揚,，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價,。

3,、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,，對8班,、24班的部分學(xué)生也進行談話、指導(dǎo),，特別是尖子生,，這些對提高學(xué)生學(xué)習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用,。所任班級生物學(xué)科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8,，9班：普通班第7，24班：重點班第1,，期末考試：8班：普通班第5,，9班：普通班第1，24班：重點班第1,。任班主任的9班,，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是,。 ,。

4、積極組織組內(nèi)研討課,、公開課活動，由于進行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討,，本人帶頭講探討課,，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第1輪復(fù)習建模研討課《生命活動的主要承擔者――蛋白質(zhì)》,，還積極參加大組的其他聽評課活動,，課后認真研討,，積極發(fā)言，對促進了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用,。

4,、積極聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù),。

5,、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習練習冊，本人任主編,，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,，已免費發(fā)放給學(xué)生使用。

6,、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評,。

7,、本人積極組織文科生物會考復(fù)習工作，組織編寫上課學(xué)案,、模擬試題,，編寫詳細解析，會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列,。

8,、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計劃,，于6月1日進入高三第1輪復(fù)習,，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復(fù)習，目前正嚴謹推進,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇五

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課,，學(xué)習的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課,?；旧蠜]有什么區(qū)別，對上學(xué)期的工作進行一下簡單的總結(jié),。

1,、為了上好課，我做了下面的一些工作：

（1）課前準備：備好課,。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫的板書提綱,，但是應(yīng)該補充的都寫的很清楚,，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識,，掌握到什么程度，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時有限,，還想盡可能的減少學(xué)生對時間的浪費，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識點又少的內(nèi)容,，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準備重點、難點,、?？键c。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣,。

（2）課堂上的情況。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自覺性和主動性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行自主預(yù)習，做一些學(xué)案上或材料上的知識梳理,，然后再檢查預(yù)習效果,。

組織好課堂教學(xué)，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺那個范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方,，對于學(xué)生來說不太容易做其他與上課不相符的事情,。注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,。在課堂上進行提問,，原來都是從前往后挨邊進行，有程度好的,，有程度差的,，但也有一些局限性，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦,，現(xiàn)在基本上是走到誰那里，就提問誰,。使學(xué)生不能有隨意的放松,，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性。課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學(xué)生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病,。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，尤其是成績相對差點的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時做,，甚至有的學(xué)生抄襲。針對這些情況,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，讓他們能夠認識到練習題都是花家長的錢買的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行點評,。

很多學(xué)生主要問題在于懶，學(xué)過的知識,，往往就不再管,，在學(xué)習新知識的同時把原來的學(xué)過的知識都遺忘啦，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習的,。只有經(jīng)常復(fù)習，減少遺忘,，才能真正實現(xiàn)知識的積累,，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進行一個階段的學(xué)習后,，都要留出一節(jié)課的時間去復(fù)習前面的知識,。盡可能的減少遺忘。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生還能做到上課認真,，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習成績很差,。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時對他們的要求還不夠嚴。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的'新的教學(xué)模式還沒能夠執(zhí)行的更好,，對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方,，讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學(xué)習,，進一步改進自己的教學(xué),、加強對學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績,。

下一步的目標就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中,，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生,。基本上就這一次機會,。但由于受自身條件的的制約,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚成績，改正缺點,，把高二生物教學(xué)提高到一個新的高度。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇六

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情,，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段,，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度,，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

課堂教學(xué)的基本原則：大課堂,、大容量,、低難度、主動參與,、三講三不講（講重點,；講難點,；講易錯點，易混點,，易漏點,；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講,、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講,，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性,。）,、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式

本學(xué)期我擔任高二350,、353二個班的生物教學(xué)任務(wù),。這兩個直升班有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習積極性不是很高,。另外,，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習刻苦用功程度,、學(xué)習習慣,、學(xué)習方法都存在明顯差異，造成學(xué)習成績相差較大,。給教學(xué)帶來很大難度,。小部分成績不是很理想,，甚至很差,。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查，但對于直升班同學(xué),，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校,，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達目標,。

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容,。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用

1最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面,，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能,、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”,、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族責任感。

精講精練,，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成,。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。

把握高考動向,，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中,。注重復(fù)習，特別是課前課后考試前的復(fù)習,，小高考前的復(fù)習作出詳細2的復(fù)習計劃,，認真落實。

及時認真完成學(xué)生分組實驗,，耐心指導(dǎo),，積極應(yīng)考，加強學(xué)生實驗動手能力,，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題,。

學(xué)習生物學(xué)知識重在理解,，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法,；要重視理論聯(lián)系實際,；要重視觀察和實驗，勤動手,，多提問,。

六．具體的教學(xué)進度

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計5課時第1―3周第1節(jié)細胞生活的環(huán)境2課時第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)總計12課時第3―7周第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)3課時第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)2課時第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系2課時第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)3課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié)總計8課時第8―10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時第2節(jié)生長素的生理作用2課時第3節(jié)其他植物激素1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

期中復(fù)習考試2課時第11周

3第四章種群和群落總計8課時第12―15周第1節(jié)種群的特征2課時第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時第4節(jié)群落的演替1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計8課時第16―19周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2課時第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計4課時第20―21周第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)

保護我們共同的家園1課時單元訓(xùn)練與測試2課時

期終復(fù)習考試3課時第22--23周

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇七

20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我繼續(xù)承擔了高中二年級1,、7,、9、10班的生物教學(xué)工作,，并兼任高二生物備課組組長,。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在教學(xué)科研處,、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊圍繞教學(xué)中心，堅持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念,，踐行“以教師為指導(dǎo),、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線,，培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想,，以規(guī)范、高效,、和諧為工作方向,，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教學(xué)改革為突破口,，以提高課堂教學(xué)效益促進青年教師崗位成材為重點,，有序的開展了工作?，F(xiàn)將主要工作簡述如下：

1,、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，不斷更新教育觀念,。認真學(xué)習教育教學(xué)理論,、研讀學(xué)科刊物，關(guān)注兩考動向,、及時了解教改信息,，在學(xué)期初我們認真?zhèn)湔n

2、備課上針對學(xué)生的特點還做得不夠,，還要進一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,，開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動,。

3、新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重,，還做得不夠,，還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作，使他們快速成長,，盡早成為教學(xué)骨干,。[zk168]自身的教育教學(xué)能力不斷提升

2、嚴格落實教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效益,。

根據(jù)教學(xué)導(dǎo)處工作布置，認真開展備課活動,，研讀教學(xué)大綱,，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量,。認真布置和作業(yè)批改,。為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)水平,，積極開展聽,、評、說課活動,。

3,、重點加強對劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導(dǎo),，做好“傳,、幫、帶”工作,，特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力,。兩位新老師老師也明確要求,，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進步,。

4,、開展課外輔導(dǎo)。

本學(xué)期,，還組織尖子學(xué)生進行生物競賽輔導(dǎo),，共有12人報名參加中學(xué)生物競賽。

5、備課組組工作開展有序

按照學(xué)校的要求,，本期我們?nèi)客瓿闪私虒W(xué)處布置得各項任務(wù),。組織了4堂獻課，收集了3篇論文,，完成了年級的教學(xué)任務(wù),。

1、進行教學(xué)研究做得不夠,，還應(yīng)積極進行教學(xué)研究,，要多研究學(xué)生，多研究適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的特點,，想盡千方百計去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2,、備課上針對學(xué)生的特點還做得不夠,，還要進一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量，開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動,。

3,、新教師的輔導(dǎo)工作由于自己的工作較重，還做得不夠,，還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作,，使他們快速成長，盡早成為教學(xué)骨干,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇八

高三是學(xué)生學(xué)習非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,。為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

怎樣著手進行生物總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是生物復(fù)習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習、浪費時間,。

進入高三生物教學(xué),，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。

教材是生物總復(fù)習復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習,，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。

⑴注重知識體系的重組,，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

由于高三是在高二學(xué)習的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習,，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理,、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習的主要任務(wù)。

如：生命的基本單位――細胞,，引導(dǎo)學(xué)生寫出概念圖等方法,。

在對教材仔細研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際情況,，打破原來教材的知識框架,，適當調(diào)整教材的前后順序，對教材內(nèi)容進行重新組合,，可以提高高三學(xué)生的學(xué)習興趣,、學(xué)習熱情。例如,，無絲分裂,、有絲分裂和減數(shù)分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節(jié)來講授,，重新組合成知識塊,，以板塊為單位突破重點、難點,。使前后知識形成一個有序的整體,，既避免了復(fù)習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解,、掌握提高到了一個新的層次,。

⑵、摸索有關(guān)線索,，加強學(xué)科內(nèi)綜合

高中生物學(xué)研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見,，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點,。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此,，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究,。

根據(jù)具體內(nèi)容,，生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合,，具體的線索如下,。

①章節(jié)內(nèi)綜合

例如，“細胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機組合,，可以體現(xiàn)細胞和生物體的生命現(xiàn)象,，細胞是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形狀,。細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)從功能上看,，并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系,、協(xié)調(diào)一致的,。一個細胞是一個統(tǒng)一的整體?！吧锏男玛惔x”一章中的各種代謝的相關(guān)性,，如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝,、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸,、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸,、高等多細胞動物體呼吸的過程等,。“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,?！吧锱c環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系,、生態(tài)平衡等,，各學(xué)生綜合起來。

②跨章節(jié)綜合

例如,，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件,，新陳代謝主要在細胞內(nèi)進行，細胞內(nèi)的物質(zhì)在新陳代謝過程中發(fā)生轉(zhuǎn)變,，蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者,。“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質(zhì)通過控制蛋白質(zhì)的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型,?！吧锏男玛惔x”與“生物與環(huán)境”的綜合：物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán),，能量代謝和能量流動，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的代謝類型,?！斑z傳和變異”與“生命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎(chǔ)，遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展,?！吧锏纳澈桶l(fā)育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎(chǔ)，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的,，有性生殖是通過減數(shù)分裂進行的,。“生物的生殖和發(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎(chǔ)上進行的,，新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量,。“生物的生殖和發(fā)育”與“生命活動的調(diào)節(jié)”的綜合：某些激素是生物進行生殖的調(diào)節(jié)物質(zhì),，如性激素能促進性腺的發(fā)育和生殖細胞的形成,，激素也是生物發(fā)育的重要調(diào)節(jié)物質(zhì)?！吧锏纳澈桶l(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現(xiàn)的,，營養(yǎng)生殖是通過有絲分裂產(chǎn)生體細胞的，子代的基因型與親代相同,，故后代能保持親本的性狀,，而有性生殖的生物在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了不同的基因型,，子代出現(xiàn)了更大的變異,。由于減數(shù)分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,，導(dǎo)致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合,，因此，減數(shù)分裂是遺傳基本規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ),。個體發(fā)育的遺傳基礎(chǔ)是核酸,，dna所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個體發(fā)育的方向和全過程，個體發(fā)育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程,?！吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生命的起源和生物的進化”的綜合。

⑶,、通過專題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法,。就高三生物本身的復(fù)習教學(xué)而言,，一般來說,，高三第一階段是按章節(jié)理順知識點,，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,，第二階段則可進行專題復(fù)習教學(xué)。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式,。

a,、體系專題。例如：

①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);

④生物與環(huán)境系統(tǒng),。

b,、實驗專題。例如：

①對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納,、總結(jié);

②糾正錯誤或補充不完整的實驗;

③設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;

④對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

c、題型專題,。例如：

①曲線坐標題解析能力的培養(yǎng);

②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);

③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);

④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

d、熱點專題,。例如：

①生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護);

②生命科學(xué)前沿熱點(基因工程,、克隆、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃);

③工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病);

④國內(nèi)大事、世界風云(西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭),。

以上專題教學(xué)應(yīng)有主次,、輕重之分,，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開,。專題教學(xué)應(yīng)以知識體系專題復(fù)習為主,，帶動其他專題復(fù)習，重視實驗的復(fù)習,，在最后復(fù)習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期，本人任教高二(2),、（7）,、（9）班的生物科教學(xué)工作。本學(xué)期從網(wǎng)課回歸學(xué)校,，我結(jié)合學(xué)生的實際情況,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

一,、政治方面

本學(xué)期以來，本人遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度,，完成政治理論學(xué)習,，研究新教材，制定新的教學(xué)目標,。積極參與學(xué)校組織的“牡丹江市中小學(xué)教師學(xué)習”等,，并取得優(yōu)異成績。

二,、教學(xué)工作

在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法，同時,，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。這樣,，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心讓他們認識到學(xué)習是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

放映幻燈片時，可以讓效果更直觀,，有時我們需要現(xiàn)場在幻燈片上做些標記,，這時都可以直接在電腦屏幕上進行操作。這些小技巧的學(xué)習運用,，讓多媒體更好地服務(wù)于生物教學(xué),，提高了多媒體的使用效率，增加了教學(xué)的直觀性,。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇十

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,，努力推進高中生物新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、積極探究、樂于合作的精神,，使生物教學(xué)科研上一個新臺階,。具體開展過程中有得有失。本學(xué)期,，生物備課組教師們在繼續(xù)努力,，教育教學(xué)取得了較大的進步,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,。教學(xué)任務(wù)非常重,，教學(xué)進度安排的很緊湊，因此,，課堂教學(xué)力求提高效率,，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2,、本組嚴格按照教導(dǎo)處的工作要求,，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，每周工作任務(wù)明確,。

3,、學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求,。我們每周都有備課組活動,，利用備課組活動時間認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，相互學(xué)習,，商討教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)觀念。做到備教法,，備學(xué)生,，備作業(yè)。

4,、學(xué)科內(nèi)相互聽課,，達到相互取長補短的目的。

5,、課堂運用多媒體教學(xué)手段,，加強直觀教學(xué)，以提高課堂效率,。本組教師要積極進行啟發(fā)式,、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,，激發(fā)興趣，發(fā)展特長,。在教學(xué)中,，本備課組通過認真學(xué)

習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,，“課外不占課,，作業(yè)少而精”。

6、結(jié)合年級安排的課練周測,，精編試題,，定期測試，加強學(xué)習鞏固,。對段考及平時測驗進行評價分析,，認真分析情況，找到改進措施,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，力爭達到教學(xué)相長。

7,、教師要為人師表,，注重形象，衣著得體,，上課精神飽滿,，充滿激情，有愛心,，平等對待每一位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。

8,、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學(xué)期節(jié)假日多,，學(xué)期短,，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺,，有些探究活動無法充分開展,。下學(xué)期一定要改變這種局面。

在全體備課組成員的努力,，以及教研組的指導(dǎo)下,，高二備課組順利完成了第一學(xué)期的任務(wù)，教無止境,，我們會更加努力,，精益求精，爭取將全體同學(xué)的生物興趣,、生物素養(yǎng)提高,，進而提高各方面的綜合素質(zhì),。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇十一

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔任xx班的生物教學(xué)工作,。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失,，有成功的經(jīng)驗可以吸取,，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻,，為了更好地提高以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了xx班的同學(xué),，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌,。因此,，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決,。

我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案,。在課堂上增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課,，虛心學(xué)習更多的教學(xué)方法與技巧,，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,，本學(xué)期我在本校聽了很多節(jié)課，從這些課中我學(xué)到了許多精華,，也豐富了自己的課堂,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學(xué)習的積極性也較高,，記憶也較深刻,。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以學(xué)生本身為活生生的例子,，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,，以班上的某個同學(xué)為例來說明,。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲,、肌肉為例,，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基,、肽鍵有關(guān)的計算題目,。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解,。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,，他們也喜歡上了生物.

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此,，我根據(jù)xx班同學(xué)不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐心,、詳細的講解,。

教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作,，沒有最好，只有更好,，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法,。教學(xué)工作中優(yōu)點：21世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展,，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人,。課堂氣氛活潑熱烈,，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運用實物對照,、調(diào)查,、實驗等方法，借助實物,、掛圖,、模型等教具。我充分利用了我校的生物,，讓學(xué)生走出課室,，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境,。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。

教學(xué)工作,，永無止境，常做常新,，在新的學(xué)期,，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信,，通過自己的努力,，一定會迎來一個燦爛的明天！

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇十二

一,。服從與主動積極參與：

開學(xué)初,，學(xué)校安排上高二理科六個班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過會考的前提下,，主動要求文理兼帶,，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學(xué)期后,。接受學(xué)校安排,，帶高三的課，又主動由安排的四個班多帶了一個班,，且將部分照看課堂，主動按原教師教學(xué)計劃上課多達一周20節(jié),，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習,。

二。制定計劃,，加強教學(xué)工作的目標性,。

常言說：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù),，心中無數(shù)是不可能做好的,，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通,，研究學(xué)生的檔案,，認識學(xué)生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況,，不考慮班級界限,，利用各種機會與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習計劃,，并在教學(xué)的過程中及時地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。

三,。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣,、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚，不如授之與漁,。通過各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習,。同時在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識點緊扣當前形式,，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。

四,。上好有效課學(xué)生的時間是有限的,，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況,，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況及時改進和修訂教學(xué)方案,。

自己做到多做題，多研究參考資料,，以課標/考綱為準繩,，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益,。

注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合。探究的能力,。強化學(xué)科用語,、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。

五,。認真做好輔優(yōu)補差工作,，每天中午，下午都會在辦公室逗留,，等待有問題詢問的同學(xué)進行個別輔導(dǎo),，長期堅持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

六。注重交流今年本校高三生物有三位老師任教,，故注重同校交流,，無論考好，考差,，本著找問題,，說優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中,，成績各班均逐步平衡上升,，協(xié)調(diào)共進。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒,，還關(guān)注與一級達標校的老師的交流,，同時關(guān)注本省其他地市的考題研究，以應(yīng)對第一年本省理綜試卷,，以期達到最大成果。

七,。堅持與不放棄：

在接手的學(xué)生考試成績不理想的狀態(tài)下,，不放棄，不拋棄,，堅持抓基礎(chǔ),，鼓信心，只要師生共同努力,，重過程,，享受過程。就一定有不同方面的收獲,。

在新的學(xué)年中,，我個人認為，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問題,，其次是鼓勵信心,，再則是方法與基礎(chǔ)，故將繼續(xù)努力,！

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇十三

新學(xué)期,，新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實際情況,，擬在本學(xué)期,，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度,，更行之有效的教學(xué)手段,，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)計劃,。工作目標如下：

高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率,，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì),；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平,，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高,。

做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課,，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生,。反復(fù)研究高考考綱，把握每個知識點的廣度,、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實處。

根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點,，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習生物的積極性,，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用,，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，精選章節(jié)過關(guān)練習題,。在注重基礎(chǔ)的前提下,，加強學(xué)生語言表達能力、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓(xùn)練,，以適應(yīng)高考的需要,。具體措施如下：

落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所有生物教師一定要在備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生,；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,，批不了的單元過關(guān)題不考,。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,，采用恰當?shù)?教學(xué)方法進行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī),。

認真組織課堂教學(xué),，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式,，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,，做到精講多練；突出難點,，突破重點,，澄清疑點；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，做好反饋練習,，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，以提高學(xué)生的學(xué)習效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點,。比如：對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力,；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移,，培養(yǎng)學(xué)科能力,，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達,。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上,，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實用性和社會價值,。

“教不嚴,，師之惰”，在新課程的教學(xué)實施中仍然具有現(xiàn)實意義,，學(xué)生主體精神的發(fā)揚,，教師在著力營造生動活潑的學(xué)習氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴格要求的環(huán)境,，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中,。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷，做到有的放矢,。

本學(xué)期進行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習,。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習。

（二）課堂練習：本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生能輕松學(xué)習，樂于學(xué)習,。

（三）測試情況：對每次考試卷進行卷面分析和講評,，并對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起，積極進行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平,。

這學(xué)期教學(xué)中,，“復(fù)習”是教學(xué)的主戰(zhàn)場，復(fù)習是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧,。能夠科學(xué)、系統(tǒng),、有效的進行復(fù)習,，那么，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績,。根據(jù)自己一年來的教學(xué)實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo),，針對復(fù)習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法,，忽視了教師的指導(dǎo),。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習,，往往會使學(xué)生把握不住重點,，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習效果不佳,。正確的復(fù)習方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃,、有順序的復(fù)習,，適當?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配,。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習中,，尤其注意學(xué)生復(fù)習的效率，避免做無謂的無用功,！

忌“重練輕講”總復(fù)習的目的和任務(wù),，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高,。因此,，復(fù)習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),，只有把這一基礎(chǔ)打牢固,，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的,。在復(fù)習中，有的教師把講練結(jié)合,、精講精練片面地理解為以練為主,、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,，把復(fù)習課當成了練習課,。這樣復(fù)習的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此,，在復(fù)習時,，一定要把復(fù)習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位,，而不能以練代講,、以練代學(xué),。在這次復(fù)習中，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習,，在全面復(fù)習重點內(nèi)容后,，再讓學(xué)生動手實際操練，從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握,。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中,，有大量的插圖。這些圖像概括性強,、生動直觀,，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言,、文字無法代替的,。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重,。1998年至20xx年的會考生物試卷,，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來自于課本,。這就提醒我們在復(fù)習時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習,。

而實際上，在總復(fù)習的過程中,，師生往往忽視對圖像的復(fù)習,，片面地認為，只要把課本中的基本知識,、基本原理記住,，就萬事大吉了。這樣復(fù)習的結(jié)果,，必然是事倍功半,，成績不夠理想。針對這種情況,，在進行復(fù)習時,，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文,，文圖活用,，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合,。教師講解時,，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文,，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用,。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習時只要下功夫死記硬背就行了,。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點,、陌生一點的題目,，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點,。分析其原因,，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解,，缺乏靈活運用知識去分析問題,、解決問題的能力。有的學(xué)生錯誤的認為,，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識,，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話,。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點題目”的復(fù)習方法，就更偏離了正確的復(fù)習方向,。因此,，復(fù)習時，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解,，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教,，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習方法和解題技巧。

忌“重難輕易,，重大輕小”難題,、大題和易題、小題在復(fù)習考試中各有其作用,。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ),，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查,；而難題、大題是建立在易題,、小題的基礎(chǔ)上,，是對學(xué)生綜合能力的考查,。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半,，再加上填空題,，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面,，小題目在考查知識,，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用,；另一方面,，在改變死記硬背，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用,。因此，在總復(fù)習時,，應(yīng)當立足于以小題,、易題打基礎(chǔ)，以大題,、難題促提高,，從而提高整體復(fù)習水平。對于小題,、易題,，我們可以采取重復(fù)復(fù)習、重復(fù)練習加以鞏固,，而對于大題,、難題，可設(shè)置典型的專題進行強化,。忌“重數(shù)量,，輕質(zhì)量”在復(fù)習中，設(shè)計適量的練習題,，有助于增強學(xué)生對所復(fù)習知識的掌握和鞏固,。但在設(shè)計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量,，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而忽視了練習題的質(zhì)量，這是不妥當?shù)?。一道好的題目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析、運用能力,，啟發(fā)他們舉一反三,、達到鞏固所學(xué)知識的目的。相反,，一道不科學(xué),、不嚴密的題目，會把學(xué)生引向“歧途”,，不利于對已學(xué)知識的掌握,。因此，在復(fù)習中選擇練習題時,，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅持精選、精練,、精評,，使每一次練習都能有所收獲，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習時間,，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習負擔,，影響復(fù)習效果。除了抓好課堂之外,，在課后多與學(xué)生交流,，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力,，學(xué)生的生物成績有較大提高,，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

高二生物教學(xué)總結(jié) 高二上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔任高二理科班生物教學(xué)工作,，學(xué)習必修三模塊,。針對新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平,，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學(xué)期,，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

認真學(xué)習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

我認真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，積極參加備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)，思維方式的指導(dǎo),。并對個別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門，激起他們學(xué)習生物的興趣和自信心,，從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍,，推動全班學(xué)生學(xué)習生物的積極性。

在教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況,，因材施教，分層次教學(xué),，全面推進,。課堂上，注重基礎(chǔ),，多作知識鋪墊,，加強督促檢查，抓好知識能力的落實,。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,，主動性。

作為一個老師,，應(yīng)該不斷學(xué)習,，注重經(jīng)驗和方法的積累，因此,，在平時教學(xué)中我虛心學(xué)習,，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學(xué)能力,。

除了抓好課堂之外,，在課下我注重與學(xué)生交流，為學(xué)生解難答疑，關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,，努力構(gòu)建和諧,、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過我們師生的共同努力,，學(xué)生的生物成績有較大提高,，為學(xué)生下一階段的學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起,積極進行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

生物是一門與實際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐,，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,。本學(xué)期學(xué)習的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此,，我認真學(xué)習考試大綱,，鉆研歷年的高考真題，及時把握高考信息,。在業(yè)余時間,，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志,，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法、吸收新思想,、新經(jīng)驗,、新理論、不斷的充實自己,，為己所用,。

本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。