作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇一

春天到了,，花兒開放了,我在帶孩子們去周圍花園找春天的顏色的時候,，孩子們對各種顏色的花表現(xiàn)出了非常濃厚的喜愛之情。在老師的引導下,，孩子們對花的名字,、顏色、形狀等產(chǎn)生了一定的興趣,，白白的玉蘭花,，黃黃的迎春花，綠綠的小草,，都讓她們欣喜不已,，于是《美麗花園》這一活動自然而然地產(chǎn)生了。我根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設情境化的環(huán)境,，以游戲貫穿活動始終,，在活動中，我將以學習者,、引導者,、觀察者、參與者的身份讓孩子們快樂地游戲,、快樂地學習,，激發(fā)孩子們熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

1,、引導幼兒進行簡單的撕紙。

2,、嘗試將紅、黃,、藍,、紫常見顏色進行簡單的搭配。

3,、在撕撕,、玩玩,、粘粘活動中，體驗動手操作的快樂,。

1,、大背景圖（只有綠葉沒有花朵的花園背景圖）、漿糊,、擦手的毛巾,。

2、紅,、黃,、藍、紫常見色手工紙若干,。

3,、優(yōu)美歡快的背景音樂。

4,、美麗花園的課件,。

5、活動前請家長帶幼兒欣賞春天的花,，幫助幼兒獲得直觀經(jīng)驗,。

引導幼兒嘗試將紅、黃,、藍,、紫等常見顏色進行簡單的搭配。

1,、激發(fā)幼兒興趣,，嘗試撕花瓣。

(教師和幼兒席地而坐,，師出示彩色手工紙,。)

——孩子們，老師要變魔術了,。(從魔法盒里變出彩紙)看,，變出什么了？它是什么形狀的,？什么顏色,？(送給每人一張)

——你能把方方的紙變成長長的紙條嗎？（引導幼兒嘗試撕紙條）

——長紙條變成什么了,？(教師再次利用變魔術的方式把長紙條變成小紙片,。)

——你也來試試吧！試試怎樣撕會更快一點,？（鼓勵幼兒探索嘗試怎樣撕會更快一些,。）

——小紙片象什么,？（引發(fā)幼兒思維想象，發(fā)展幼兒的想象力）

2,、玩花瓣,、送花瓣回家：體驗玩紙片的樂趣。

——我們和花瓣玩一玩吧?。◣熡坠餐鐾婕埰挠螒颍?/p>

——花瓣落在地上,，小腳踩來踩去把花瓣都踩破了，怎么辦呢,？

3,、花園賞花：引導幼兒觀察花朵顏色的搭配。

——看,，這朵花的花瓣是什么顏色,？花芯什么顏色？

——你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色的花,？花芯是什么顏色的,？和你的伙伴交流一下。

4,、花兒開了：指導幼兒粘貼花,。

——我們把花瓣變成花，打扮小花園吧,！

——看誰粘的花有花瓣,，有花芯，還能粘出各種顏色的花,。（鼓勵幼兒大膽粘貼,，用花瓣拼出不同顏色的花，提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔）

5,、蜜蜂采花蜜：欣賞講評作品,，師幼同扮蜜蜂到花園采蜜。

——美麗的花兒開了,，把小蜜蜂都引來了,，你覺得哪朵花漂亮？為什么,？

蜜蜂在花叢里跳舞采蜜,，我們再到別的花園去看看吧！

師幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下場,。

將粘貼的“美麗花園”張貼在活動區(qū)中,，供幼兒繼續(xù)粘貼。或投放在角色區(qū)供幼兒做表演背景,。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇二

小斑馬穿新衣

小班

斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候,，孩子們第一反應,，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見,，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的,。在本次活動中，我創(chuàng)設了一個“小斑馬穿新衣”的情景,，幼兒在教師的鼓勵下,，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進行一次線條練習,。同時,，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用，明白自己的事情可以自己做,。

1,、嘗試在輪廓線內畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點與作用,。

2,、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務的快樂,。

斑馬圖片,、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構線筆等

一,、謎語導入——感知斑馬的主要特點

謎語導入：說它是馬猜錯了,，穿的衣服凈道道，把它放進動物園,，大人小孩都愛瞧,？是誰呀？斑馬長的是怎么樣的,？

小結：斑馬穿的衣服很特別,，只有黑、白兩種顏色,，讓人一眼就認出它來了,。

二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣,，感受自我服務的快樂

情景過渡：媽媽對小斑馬說：“寶寶,，媽媽給你穿新衣服吧！”小斑馬說：“不要，我們長大了,，可以自己穿衣服了,。”

教師示范重點：在小斑馬的輪廓內從上到下畫直線,。

關鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的作用嗎,？

小結：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋,，真漂亮,，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人,，不容易被發(fā)現(xiàn),，這是保護自己的一種好方法。

三,、幼兒操作——嘗試在輪廓線內畫黑白縱向條紋

觀察指導重點：幼兒是否能在輪廓內畫縱線橫線,。

小結：認真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做,，真了不起,。

用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂,。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇三

1,、情感：懂得手的作用，對我們的重要性,，要保護自己的小手,。

2、能力：在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力,，能用較完整的語言表達自己的想法,。

3、知識：初步認識手,、知道手有手心,、手背、手指,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

了解手的構造,，清楚的知道每一部分名稱,。

在互動中能勇敢地表達自己的'想法，說出手的作用，能在觀察比較中得到手有大小,、黑白,、胖瘦。

經(jīng)驗準備：手指操——《手指兵》 ,。

物質準備：小舞臺,、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

一,、 激趣導入

教師運用我們雙手的食指和中指，伴隨著音樂,，在自制的小舞臺上跳舞,。

師：今天小二班可真熱鬧，看到小朋友們這么開心,，陳老師給小朋友們請來了兩位好朋友,，你們想見見他們嗎?小二班的小朋友最有禮貌了，我們用掌聲請出他們好嗎?

師：那小朋友們和小熊還有洋娃娃問聲好吧!

師：噓,，他們有話要和陳老師說,。

師：奧，原來呀~他倆看到小二班的小朋友這么乖,，想給小朋友跳支舞,。那就請小朋友們睜大眼睛，仔細觀賞吧,。

(音樂：洋娃娃和小熊跳舞)

二,、 能干的小手

幼兒展開聯(lián)想，說說平時我們都用小手做什么事情?

師：他們的節(jié)目表演完了,，老師要提一個問題,，剛才他們是用我們身上的什么部位跳的舞呢?

師：小手只會跳舞嗎?我們平時做什么還用小手呢?

幼兒交流，然后會說出我們用手穿衣服,，玩玩具,，穿鞋等等。

師：哇!小手不得了,，它會做這么多事情呢,，真是太了不起了。小朋友們,，你們有沒有小手呢?伸出來和陳老師拍一拍,，拍一拍。

三,、 認識小手

通過幼兒的觀察,，認識到小手有手心、手背、手指,。

師：小朋友們的小手真漂亮,，伸出小手，我們認真地,、仔細地看看我們的小手上有什么呀?看看哪個小朋友善于發(fā)現(xiàn),。睜大眼睛仔細看看。翻一翻,，有什么呀?

幼兒仔細觀看手上每一部分,，并大膽發(fā)言。

如果幼兒說不出每部分的名稱就以洗手的方式來認識,。

師：那我們來洗洗小手吧,，小朋友們剛才我們洗的是哪里呀?

幼兒：手背。

師：那我們拍拍手背吧,，拍拍,，再拍拍。繼續(xù)洗洗,，唉~~現(xiàn)在洗的是哪里呢?

幼兒：手心,。

師：來，撓撓手心吧,，撓撓,，什么感覺呀?

幼兒：癢癢的。

師：小朋友的手心是白白的,，撓起來癢癢的,，我們再來動一動，抓一抓,、捏一捏?，F(xiàn)在我們動的是哪呢?

幼兒：手指。

師：小二班的小朋友們,，你們太棒了,，不僅關于觀察還會大膽地說出自己的見解，給自己一棒棒糖吧!

師：那我們一起來和陳老師做個游戲吧,。

我有一小小手,，一只左來一只右，小小手,、小小手,，還有十個手指頭。

四,、 比較小手

與家長一起比較得出手有大小,、黑白,、胖瘦。

師：小朋友們,，陳老師發(fā)現(xiàn)每個人的手都不一樣?，F(xiàn)在小朋友們和自己的家長比較一下，看看我們的手和他們的手有什么不一樣吧,。

五,、 保護小手

師：小手的功勞大大的，每個人只有一雙,、兩只,。所以呀，我們一定要保護好自己的小手,，擦護手霜,，不摸帶刺的、尖銳的物品,，冬天出門的時候還要戴手套，不讓小手受到傷害,。

活動延伸：

師：小朋友們現(xiàn)在就用我們的小手與父母一起穿上我們的小外套,，出去游戲吧!

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇四

１、能主動參與游戲活動,，初步學會兒歌,。

２、 在輕松愉快的氣氛中,，鍛煉語言表達能力和思維能力,。

１、 實物投影儀,，電視機,。

２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,，錄音機一臺,。

３ 畫有鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的圖片一張。

４,、會飛,、游、跳,、跑的動物頭飾三十只,，大字卡：飛,、游、跳,、跑,。

１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂聲中做鳥飛,、魚游、兔跳,、鹿跑的動作,。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”,，“四條腿兒跑跑跑”。

２,、 請寶寶們找個位置坐下,。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們,，哪些動物會飛呢,？它們用什么飛的？怎樣飛呢,？”“哪些動物會游呢,？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,，你們聽,，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念,。

３,、出示圖片，學習兒歌后兩段,。

（1）“這是誰,？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”,。

（2）“這是誰,？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”,。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段,。

４、學習整首兒歌,。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌,。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌,。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５,、延伸活動：游戲“找家”,。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家,。

１、 在整個活動中,，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學,，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲,、看圖象等方法,，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,，較好的達到了教學目標,。

２、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊,。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇五

1,、在玩玩,、看看,、說說過程中了解一些常見車輛的明顯特征和主要功用。

2,、在游戲過程中掌握一些初淺的交通規(guī)則,，并體驗做小司機的樂趣。

幼兒從家里帶來的各種小汽車,、多媒體課件,、停車場的標志“p”、套圈數(shù)個當方向盤,、

一,、玩車子

1、幼兒將自己帶來的車子放在地上,，自由地玩玩,、開開。

2,、教師與幼兒進行個別交流,，“你開的是什么車,？什么顏色的？”“這輛叫什么車,？和別的車有什么不一樣,？”

二、說車子

1,、集體：教師和小朋友一起,，說說幼兒自帶汽車的名稱及明顯的外形特征。

2,、重點交流：警車,、消防車、救護車的明顯特征,、主要功用和聯(lián)系電話,。

這是什么車呀？（警車）（消防車）（救護車）

這輛車有什么用呀,？（抓壞人,、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到醫(yī)院里去）

那警車（消防車,、救護車）是誰開的呀,？（警察叔叔、消防員叔叔,、救護人員）

我們要叫警察叔叔開車來抓小偷怎么辦,？（打電話）

3、教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110,；消防員叔叔打119,；救護人員打120。

4,、知道救急電話只能在遇到緊急情況時撥打,。

三、開車子

1,、游戲：“我是小司機”,。

我們已經(jīng)玩過很多小汽車了。現(xiàn)在我們來做小司機,，開自己想開的車子,，到外面去逛一圈，怎么樣,？

2,、你想開汽車到什么地方去呢？

3,、教師分發(fā)套圈當方向盤

“我們開車子,，出發(fā)嘍,！”

教師可增加紅綠燈、遇到行人,、遇到救急車輛等情節(jié),，讓幼兒掌握一些初淺的交通規(guī)則。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇六

1,、樂意表達自己對故事的理解,。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要,。

3、理解故事內容,，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話。

4,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

故事掛畫

一,、引入,。

小朋友們，今天,，咱們苗苗二班來了一個動物小客人,，你們看，他是誰??？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,，故事的名字叫《孤獨的小熊》,。

二,、故事講述,。

1、講述至“小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩”,。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事,？

小熊去找小猴,，發(fā)生了什么事？

2,、小熊那么漂亮,，為什么沒有小伙伴呢,？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

小熊問大河馬,，大河馬是怎么回答的呢,？

那，小熊笑了嗎,？小熊一笑,，動物們發(fā)生了什么事情呢？

3,、小朋友們,，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊,？

小熊臉上笑瞇瞇的,，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎,？

那,，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友,。

總結了一下,，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題,。

1,、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作,，不知道沒掛畫,，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,，加大了授課難度,，二來（星星也造成了更大的心理負擔。

2,、授課過程中仍然缺乏應急能力,，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,，而我，就完全不知所措了,。汗顏啊,。

3、還是不夠放得開，還是緊張,，無法將自己完全融入進去,。適應啊適應。,。,。

4、常規(guī),、秩序還是沒有控制好,，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手,，要強調有秩序的,、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那,，接下來請小朋友們和小兔兔握手”,，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神,，反應不過來,，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高。

1,、這節(jié)課最大的毛病,，也是最重要的毛病，就是授課時間過短,，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關,，例如評價、總結,。

2,、講故事的語速過快，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少,。

3、注意提問的規(guī)范性,，問題從易到難設計,。提問時請小朋友起來回答請的太少了,，參與度不夠高,。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維,，并且要對小朋友們的回答有所評價,。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案,，我非常開心,，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子,，這個需要長期的改正,。

5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y,，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y,。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾,，帥極了,。他每天都昂著頭，板著臉,，很神氣的樣子,。只是，臉上從來沒有一點笑,。

媽媽問他：“小熊,，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊,，應該別人對我笑,，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣,。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊,，小豬嚇跑了,。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊,，小猴躲起來了,。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩,。

小熊找到大河馬,，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀,？”

大河馬說：“你得對別人笑,，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“可是,，我從來沒笑過,，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑,，就會笑，不信,，你照著鏡子瞧瞧,。”

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會有朋友和我玩了,。”小熊一邊想,，一邊對著鏡子瞧自己,。呦！小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開,，他笑起來了,。

哦,！小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來,。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑,，都過來一起樂,，一起笑?！肮?，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回,，小熊再也不感到孤獨了,。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和,，但是受到挑釁或遇到危險時,，容易暴怒,，打斗起來非常兇猛。

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇七

學習控制自己的情緒,，難過或疼痛時不哭,。

搜集或自編兒歌,，詩歌,。

㈠情景表演詩歌的內容。

㈡教師示范性朗誦詩歌,。

㈢教師帶幼兒學習朗誦3~4遍,。

㈣談話

1、小朋友為什么要打針,？

2,、小朋友打針應該怎么做？

㈤打預防針之前再朗誦詩歌,，提醒幼兒控制自己情緒,。

㈥幼兒打針時教師觀察并記錄幼兒的表現(xiàn)，并對打針不哭的幼兒給予獎勵,，如紅花,、紅旗之類。

與醫(yī)務室配合,，在注射預防針之前學習詩歌,。

小朋友一起聽詩歌： 打針不哭病好了

小貓著急喵喵喵， 小貓喵喵拍拍它,。

小狗著急汪汪汪,， 小狗汪汪沒辦法。

“娃娃”發(fā)燒生病了,，我抱它去找醫(yī)生,。

吃藥，睡覺還不好,，打針不哭病好拉,！

小班教案健康領域 小班教案《認識五官》篇八

1、能按指令迅速且正確地調整自己的行為,。

2,、發(fā)展思維的靈敏性。

1,、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈,。

2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記,。

根據(jù)指令進入對應的圈中,。

聽指令能迅速調整自己的行為,。

1、游戲——請朋友進圈

按指令調整行為,。

師：“請男孩進入紅色的圈中,，請女孩進入綠色的圈中?！?/p>

“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中,，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。

“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中,，請?zhí)芯G色標記的幼兒進入紅色圈中,。”

游戲反復進行幾次,。

2,、老鼠和貓游戲

分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”,，教師扮演“貓”,。

和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動,，當兒歌念完后,，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利,。

教師和幼兒一起檢查躲得對不對,。