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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本(優(yōu)秀4篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-27 18:36:10
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本(優(yōu)秀4篇)
時(shí)間:2024-07-27 18:36:10     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏,,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

2.掌握本課7個(gè)生字,,理解“獲悉”等14個(gè)新詞。

3.理解什么是消息,,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法,。

4.會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解什么是消息,,知道消息的行文特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):

深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏,,不顧個(gè)人安危”的崇高精神,,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、資料搜集,。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、掌握本課7個(gè)生字,理解“獲悉”等14個(gè)新詞,。

2,、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),,初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法,。

3、初讀課文,,概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入,。

1,、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中,在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上,,邱少云嚴(yán)守紀(jì)律,,顧全大局,不怕犧牲,,在烈火中獻(xiàn)生,,成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。在新時(shí)期,,在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,,同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則消息,,了解這位非常時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣,。

2、板書課題,,審題,,質(zhì)疑

讓我們深情地呼喚這位英雄的名字,并一齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)提示。

(1)你是怎樣來(lái)讀好標(biāo)題的?

(2)讀讀提示,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的作用,。

(3)再讀標(biāo)題,,你有什么想知道的?說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)。

(4)總結(jié)學(xué)生的思路,,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào),。

讀報(bào)看報(bào):一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);

二要仔細(xì)讀開頭,。開頭一段,,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

三有選擇的看報(bào),,讀完后想想,,發(fā)這條消息有什么作用。

三,、初讀消息,。

1、自學(xué),,根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),,自己讀這則消息。

2,、學(xué)生合作交流,。把一二三說(shuō)清楚。

3,、輪讀課文,,注意生字,詞語(yǔ)

四,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段。

默讀課文一,、二自然段,,根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。

五,、課堂作業(yè),。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)正確流利地朗讀課文3,、4自然段,。

2、進(jìn)一步體會(huì)消息的特點(diǎn),。

3,、深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏,,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔?,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn),,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、今天這節(jié)課,,我們將繼續(xù)閱讀這則消息,,進(jìn)一步體會(huì)消息的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二,、學(xué)習(xí)感悟,。

1、你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎?

2,、(出示雕像:這就是葉欣,,這是一位的雕塑家徹夜未眠,為葉欣雕的一座漢白玉雕像,,雕像中葉欣身穿雪白的護(hù)士服,,留給人們的是永恒的天使般的微笑。)葉欣為什么能獲得這份國(guó)際上授予護(hù)士的榮譽(yù)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文第3自然段,,找一找獲獎(jiǎng)原因,。

(1)葉欣平時(shí)的表現(xiàn):葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家,1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng),。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀護(hù)士”,、“優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)”,。

①說(shuō)說(shuō)你的理解。是啊,,在收治最危,、最急、最險(xiǎn)病人的急診科,,葉欣也干得這么出色,,當(dāng)然是獲獎(jiǎng)的原因了。

②讀好這兩句,。

(2)在抗擊非典這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,,葉欣無(wú)私無(wú)畏,,不顧個(gè)人安危,沖鋒在前,。

①你能抓住一些重點(diǎn)詞,,來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

無(wú)私無(wú)畏:面對(duì)危險(xiǎn),沒(méi)有絲毫的——(退縮)沒(méi)有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前:這個(gè)詞寫出了葉欣的勇往直前,,帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,,對(duì)手是誰(shuí)?(sars病毒)

(出示sars病毒。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑非常廣,,空氣,、流水、皮膚都是它的傳染源,。它一旦爆發(fā)就來(lái)勢(shì)洶洶,,短短幾天,整個(gè)肺就會(huì)被吸空,。前期感染率,、死亡率特別高。)

請(qǐng)看這幾則報(bào)道:

本報(bào)訊:2002年11月16日,,一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來(lái),,5人很快喪命,300人被感染,?!稄V東晚報(bào)》新華社消息:2003年春季,非典全面爆發(fā),,每天新增疑似病例,、確診病例最多高達(dá)200多例?!度嗣袢?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:香港淘大花園,,300多住戶集體感染非典,42人被奪去了生命,?!断憬?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:臺(tái)北和平醫(yī)院,集體感染非典,,72名醫(yī)護(hù)人員,,200多名病人同時(shí)被隔離,隔離后,,好多人相繼出現(xiàn)咳嗽,、發(fā)熱癥狀……《健康日?qǐng)?bào)》④ 讀了那一串串觸目驚心的數(shù)據(jù),你有何感受?教師:那真的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),,整個(gè)中國(guó)都籠罩在了非典的巨大陰影中,。

出示句子:2003年春節(jié)前后,,一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行,給人民帶來(lái)了極大的威脅,。(你能讀好這句話嗎?)

然而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,,我們的主人公葉欣卻——無(wú)私無(wú)畏,不顧個(gè)人安危,,沖鋒在前,。

(3)她常常對(duì)周圍的人說(shuō)“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)!”

①說(shuō)說(shuō)你的理解,。

②面對(duì)非典,危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員,。

出示讀:抗非前期,,平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。2003年1月31日,,廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人,,20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了非典時(shí)期,,感染的5327名患者中,,醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。

聽到這兒,,你發(fā)現(xiàn)葉欣說(shuō)的這兒危險(xiǎn),,那是一種怎樣的危險(xiǎn)?

就是在這種生死抉擇面前,葉欣——

③教師引讀:就是在這種生死抉擇面前,,葉欣常常義無(wú)返顧,、沉著鎮(zhèn)定,、臨危不懼地對(duì)周圍的人說(shuō)——(學(xué)生接讀:“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)!”)

學(xué)生再讀,,給予高度評(píng)價(jià),,反復(fù)讀,。 ④“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)!”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話,,老師搜集到了當(dāng)時(shí)的一些抗擊非典的醫(yī)務(wù)人員的圖片,,你也可以想象當(dāng)時(shí)葉欣會(huì)遇到哪些場(chǎng)面,,試著寫一寫,,這個(gè)時(shí)候,我仿佛聽見(jiàn)葉欣在說(shuō):“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)!”(寫完小小組交流一下)

⑤教師引讀:如果說(shuō)抗擊非典是一曲氣勢(shì)恢弘的交響樂(lè),,那么葉欣的“這兒危險(xiǎn),讓我來(lái)”就是這曲交響樂(lè)的主題曲,,不時(shí)回蕩在抗非戰(zhàn)場(chǎng)的上空,,而且,,一次比一次響亮,一次比一次震撼人心,。

每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候,,她總會(huì)說(shuō):——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來(lái)”;每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候,,她又會(huì)說(shuō):——(生)“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)”;

每當(dāng)有毒性非常大的病人的時(shí)候,她還會(huì)說(shuō):——(生)“這兒危險(xiǎn),,讓我來(lái)”;每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候,,她更會(huì)說(shuō):——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來(lái)”

⑥同學(xué)們寫得多生動(dòng)啊,,那為什么作者不像你們那樣展開寫呢?難道是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,,不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的所言所行,讓人不由地肅然起敬,。讓我們一起懷著敬意,,再讀讀這句話。

3,、葉欣離開

(1)一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中回來(lái)了,,然而玉蘭花開的3月,葉欣卻倒下了,。

(出示課文葉欣逝世內(nèi)容:“3月4日,,葉欣開始發(fā)燒,……享年47歲,?!?我請(qǐng)一位同學(xué)讀下去。

(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了,,讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句,。

三、學(xué)習(xí)結(jié)尾,。

1,、葉欣在非典到來(lái)之前是一個(gè)普通的白衣戰(zhàn)士,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上卻演繹了不平凡的故事,。(一起讀第4自然段,。)

2、消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用,。)那么,,這則消息的作用是什么?(號(hào)召我們向英雄學(xué)習(xí)。)

3,、所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要注意看看結(jié)尾,,關(guān)注作者寫這則消息的目的是什么,。

四、主題升華,。

1,、吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》

第一遍:同學(xué)們,有一種美麗的語(yǔ)言叫詩(shī)歌,,有一個(gè)感人的詞語(yǔ)叫愛(ài),,就讓我們懷著滿腔的激情來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

出示詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》,學(xué)生自由朗讀,。

第二遍:同學(xué)們,,有一種戰(zhàn)場(chǎng),它沒(méi)有硝煙,,有一個(gè)季節(jié),,它寫滿壯麗,聽老師來(lái)朗誦——

教師誦讀,。(配樂(lè))

第三遍:葉欣,你以自己的生命譜寫了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌,,你的形象已化作了一座豐碑,,永遠(yuǎn)屹立在我們每個(gè)人的心間。讓我們?cè)僖积R吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》

2,、同學(xué)們,,讓我們用少先隊(duì)員獨(dú)有的隊(duì)禮,向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬!

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本篇二

《漁夫的故事》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。能正確讀“規(guī)矩,、膽瓶、笑逐顏開,、金幣,、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā),、堡壘,、鐵叉、違背,、解救,、無(wú)惡不作、榮華富貴,、倒霉,、恩將仇報(bào)、起誓,、簡(jiǎn)

短,、口吻,、下流無(wú)恥”等詞。

②有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

③理清文章脈絡(luò),,簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料,。

a案

●導(dǎo)入課文,,激發(fā)閱讀興趣

我小的時(shí)候,就讀過(guò)《漁夫的故事》,,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事,。多少年過(guò)去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼,。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,,開展“一分鐘故事比賽”,比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,,講得繪聲繪色,。

●自己讀書,了解課文內(nèi)容,,練習(xí)簡(jiǎn)要講

●講故事比賽

①小組初講,,評(píng)出故事選手,參加班級(jí)比賽,。

a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則,。

師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,,講得流暢完整,,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

b.小組比賽,。

②全班比賽,,評(píng)出優(yōu)秀小組。

●拓展閱讀,,鼓勵(lì)課外閱讀

①讀資料袋,,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

②故事導(dǎo)讀:我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事,,與《漁夫的故事》有些相似之處,。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼,。想讀一讀嗎?

③讀《東郭先生和狼》,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處,。

附故事:

東郭先生和狼

晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,,途中遇見(jiàn)一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭話,,只聽得弦響狼嚎,,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死,、落荒而逃,,使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍,,車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日,。

這時(shí)候,東郭先生正站在馱著一大袋書簡(jiǎn)的毛驢旁邊向四處張望,。原來(lái),,他前往中山國(guó)求官,走到這里迷了路,。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候,,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在我遇難了,,請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會(huì)報(bào)答您,?!?/p>

東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來(lái)越近,惶恐地說(shuō):“我隱藏世卿追殺的狼,,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛(ài)的宗旨不容我見(jiàn)死不救,,那么你就往口袋里躲吧!”說(shuō)著他便拿出書簡(jiǎn),騰空口袋,,往袋中裝狼,。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,,裝來(lái)裝去三次都沒(méi)有成功,。危急之下,狼蜷曲起身軀,,把頭低彎到尾巴上,,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了,。不一會(huì)兒,,趙簡(jiǎn)子來(lái)到東郭先生跟前,但是沒(méi)有從他那里打聽到狼的去向,,因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@,,并威脅說(shuō):“誰(shuí)敢知情不報(bào),下場(chǎng)就跟這車轅一樣!”東郭先生匍匐在地上說(shuō):“雖說(shuō)我是個(gè)蠢人,,但還認(rèn)得狼,。人常說(shuō)岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,,更何況一只不馴的狼呢?趙簡(jiǎn)子聽了這話,,調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。

當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,,狼在口袋里說(shuō):“多謝先生救了我,。請(qǐng)放我出來(lái),受我一拜吧!”可是狼一出袋子卻改口說(shuō):“剛才虧你救我,,使我大難不死?,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,,將我救到底呢?”說(shuō)著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去,。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來(lái),。

太陽(yáng)快下山的時(shí)候,,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對(duì)狼說(shuō):“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說(shuō)你應(yīng)該吃我,,我就讓你吃,。”狼高興地答應(yīng)了,。但前面沒(méi)有行人,,于是狼逼他去問(wèn)杏樹。老杏樹說(shuō):“種樹人只費(fèi)一顆杏核種我,,20年來(lái)他一家人吃我的果實(shí),、賣我的果實(shí),享夠了財(cái)利,。盡管我貢獻(xiàn)很大,,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢,。你對(duì)狼恩德不重,,它為什么不能吃你呢?”狼正要撲向東郭先生,,這時(shí)正好又看見(jiàn)了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問(wèn)牛,。那牛說(shuō):“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回,。他用我拉車幫套、犁田耕地,,養(yǎng)活了全家人?,F(xiàn)在我老了,他卻想殺我,,從我的皮肉筋骨中獲利,。你對(duì)狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?”狼聽了又囂張起來(lái),。

就在這時(shí)來(lái)了一位拄著藜杖的老人,。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過(guò),,嘆息地用藜杖敲著狼說(shuō):“你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢?”狼狡辯地說(shuō):“他用繩子捆綁我的手腳,,用詩(shī)書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,,我為什么不吃掉這種人呢?”老人說(shuō):“你們各說(shuō)各有理,,我難以裁決。俗話說(shuō)‘眼見(jiàn)為實(shí)’,。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,,我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?”狼高興地聽從了老人的勸說(shuō),,然而卻沒(méi)有想到在束手就縛,、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍,。

●作業(yè)

①回去任講一個(gè)故事給家人聽,。

②讀讀記記:

規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻

下流無(wú)恥笑逐顏開自言自語(yǔ)披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

b案

●導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣

①?gòu)膱D入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣?你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?

②導(dǎo)語(yǔ):圖中反映的是古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事,,名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣,,故里講述了漁夫和魔鬼之間的事,。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事,,一定會(huì)吸引你的,。

●自讀故事,完成以下自學(xué)要求

①把課文讀正確流利,。

②默讀課文,,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?

③簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。

●交流討論

①指名讀課文,,認(rèn)讀生字,。

②交流思考的問(wèn)題。

a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫,。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說(shuō)的話是真的嗎?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,,魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的,,魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段,。

b.交流對(duì)漁夫的看法,。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,,憑的是什么?你是從哪看出來(lái)的?魔鬼如此狡猾,,它怎么會(huì)上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧,。

總結(jié):看來(lái),,漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的,。人的智慧,,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

●創(chuàng)設(shè)情境,,口語(yǔ)交際

①情境(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對(duì)話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家,。妻子見(jiàn)他空手而歸,,就問(wèn):“發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō);“你聽我慢慢講講海邊的故事吧,?!睗O夫的妻子說(shuō):“說(shuō)吧,可要簡(jiǎn)短點(diǎn),,我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽?

②情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說(shuō)什么?

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本篇三

《普羅米修斯》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“斯,、慘,、敗”等11個(gè)生字,會(huì)寫“悲,、慘,、獸”等14個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情,。

4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn):

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞,。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、激趣導(dǎo)入

1.師:通過(guò)前幾學(xué)期的學(xué)習(xí),你已經(jīng)閱讀了哪些中國(guó)古代神話傳說(shuō)?

生:《盤古開天地》《精衛(wèi)填?!?/p>

師:同學(xué)們積累的可真不少,。

2.簡(jiǎn)介“希臘”神話的特點(diǎn)。(出示課件2)

你們知道神有什么特點(diǎn)嗎?今天我們要在古希臘神話故事中,,認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神,,他的名字叫“普羅米修斯”。

3.(板書:普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,,外國(guó)人的名字比較長(zhǎng),比較拗口,,注意讀的時(shí)候要一氣呵成,。

二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順,、流利。

2.出示生字“斯,、慘,、敗,、懲、佩,、恕,、堅(jiān)、鎖,、遭,、惡、憤”(課件出示3)

指名讀,、齊讀,,注意正音:“斯、慘,、鎖,、遭”是舌尖音。

“普羅米修斯,、赫拉克勒斯”人名連讀,,引導(dǎo)生多練習(xí)。

3.書寫指導(dǎo),。

出示生字“悲,、慘、獸,、佩,、堅(jiān)、違,、抗,、環(huán)、鎖,、既,、狠、著,、憤,、獲”(課件出示4)

“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q;“消、佩,、抗,、環(huán)、鎖,、狠,、憤”都是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)都是左窄右寬,。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,,老師在黑板上板書示范,。

5.默讀課文,看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ),,在文中標(biāo)注出來(lái),。

6.生提不懂的詞語(yǔ),可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決,。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)(課件出示5)

氣急敗壞:上氣不接下氣,,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒,。本文指宙斯十分惱怒,。

懲罰:嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段,。

三,、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容,。

1.默讀課文,,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)

2.指名答,注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些,,“抓主去次”,。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)

3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái),,可概括為:宙斯知道后,,用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。

4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)

5.把這三部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了,。(生自己先練習(xí)一下,,再指名生說(shuō)。)

四,、布置作業(yè),,思考問(wèn)題

熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答)

二,、學(xué)習(xí)課文

1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神,,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,,我們接觸到了幾個(gè)神:普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯,、火神,、大力神赫拉克勒斯,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,,能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流,,后全班交流)

2.關(guān)于“普羅米修斯”:

(1)普羅米修斯很勇敢,他是冒著生命危險(xiǎn),,到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種,。(課件出示8)

有感情地讀第1自然段的最后一句話,指名讀,,生評(píng),,師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。

指導(dǎo)朗讀:這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心,。因?yàn)閺囊婚_始,,他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn),但他還是毅然決定去為人類盜火,。

(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄,,他很有正義感,認(rèn)為是對(duì)的事,,就義無(wú)返顧地去做,,不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書:真正的英雄)

指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段,,讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏,。

(自讀、競(jìng)讀,、齊讀)

(3)普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神,,任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,他也不屈服,。(課件出示10)(板書:勇敢的神)

宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說(shuō))

(多媒體播放圖片)(課件出示11)師:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),,被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,,到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方,,他獨(dú)自被鎖在這里,既不能動(dòng),,也不能睡,,不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋,,兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,啄食他的肝臟,,他要忍受撕心裂肺的痛苦,。結(jié)合你的理解,再讀讀第6,、7,、8自然段。

忍受這樣的痛苦,,普羅米修斯也沒(méi)有屈服,,從文中哪些地方可以看出?

(4)普羅米修斯還是一個(gè)善良的神,當(dāng)他看到人類吃生東西,,在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜,,他很同情人類,就決定為人類盜取火種,。(課件出示12)(板書:善良的神)

(5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神,,他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書:值得敬佩)

3.對(duì)別的神,,你們有什么看法呢?

宙斯:冷酷無(wú)情,,看到人類受苦一點(diǎn)也不同情,。而且,,他還很殘忍,就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類,,他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯,。

宙斯作為眾神的領(lǐng)袖,太霸道了,,他很可怕,,幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令,一旦違抗,他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰,。

火神:是一位有正義感的神,,他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服,,并且他想救普羅米修斯,。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是,,他也很軟弱,,盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò),,卻不敢違抗宙斯的命令,。(板書:火神有正義感的神)

大力神赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感,。

4、師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò),,我想,,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳,大概是他為正義而戰(zhàn),,不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧,。在人們心中,他是真正的英雄!(板書:大力神赫拉克勒斯有正義感)

三,、講述內(nèi)容

(出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)(課件出示14)

1.按照起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。

2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容,,在理解完了課文的基礎(chǔ)上,,再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容,,你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ),體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏,、為人類獻(xiàn)身的精神,。(生試著添加,師作引導(dǎo))

3.小結(jié):火給人類帶來(lái)了光明和幸福,,帶來(lái)了希望和理想。現(xiàn)在,,當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候,不僅僅覺(jué)得他是一位神,,一位英雄,更覺(jué)得他是人類的理想和希望,。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候,我們就會(huì)想到人類充滿了希望,,充滿了理想。

四,、總結(jié)拓展

普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然,,我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門,打開一扇通往古希臘神話世界的門,,課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事,大家都去讀一讀,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版電子課本篇四

《母雞》

教學(xué)簡(jiǎn)析

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,,講述了作者對(duì)母雞的看法的變化,,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病,、欺軟怕硬和拼命炫耀,,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦,,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服,。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力,本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活,,再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容,。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較難,,需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,,體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn),,感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn),,體會(huì)母愛(ài)的偉大,,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文,,抓住特點(diǎn),具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,。

教法學(xué)法

教法:“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法,、”,、“朗讀感悟法”,、“提問(wèn)法”,、“點(diǎn)撥法”等,。

學(xué)法:“圈點(diǎn)標(biāo)注法”,、“討論法”、“自主探究法”,、“朗讀法”,、“質(zhì)疑法”。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,,在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓,。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞,。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》,。

2.板書課題,,齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文,。給自然段標(biāo)序,,勾畫出生字并讀一讀。

2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍,,再讀給全班聽一聽,。

3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。)

三、閱讀質(zhì)疑

1.通讀課文,,找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。

2.學(xué)生匯報(bào),,教師相機(jī)板書:一向討厭→母雞←不敢再討厭

過(guò)渡:是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

四,、自主探究

(一)指導(dǎo)探究一至三自然段。

1.輕聲讀課文1——3自然段,,思考,是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,,讀出自己的感受,。

2.學(xué)生匯報(bào)

(1)討厭的原因有那些?(指名回答:母雞的無(wú)病,、欺軟怕硬和拼命炫耀,,再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,。)

重點(diǎn)語(yǔ)句解析:

到下蛋的時(shí)候,,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了,。

(這是作者夸張的寫法,,諷刺了母雞的炫耀,。聾子本來(lái)是不怕吵的,作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,,淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒,。)

(2)學(xué)生回答后,教師引讀:無(wú)論在什么地方,、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)特別是到下蛋的時(shí)候,,母雞差不多是——(發(fā)了狂)

3.揭示總分的寫作方法,。

請(qǐng)同學(xué)們看板書:作者先總說(shuō)討厭母雞,再分別敘述了討厭母雞的理由,,你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總分)

4.請(qǐng)用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1,、2,、3自然段,。

5.老舍先生對(duì)待母雞的情感,,前后是怎樣變化的?

(課文以作者的情感變化為線索,,前后形成了鮮明的對(duì)比,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

(二)指導(dǎo)探究四至十自然段,。

1.討論:是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

2.交流重點(diǎn)語(yǔ)句:

(1)它負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

(這三句話都是在寫母親,,對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼,,認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄,。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。)

(2)我不敢再討厭母雞了,。

(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化,。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬,,是情感的升)

(三)比較一下,本文和《貓》兩篇課文的寫法特點(diǎn)

1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,。

《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,。

《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,,以過(guò)渡段使文章渾然一體。

2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),,作者善于用總分段式,。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,,再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,,再寫它令人生厭的三個(gè)方面,。

3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者用事實(shí)說(shuō)話,,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

4.在情感的表達(dá)上,,《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài),,無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌,。

5.在語(yǔ)言的運(yùn)用上,,是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),,有著濃郁的“京味”,如,,“聽吧,,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,,沒(méi)完沒(méi)了,,并且沒(méi)有什么理由,討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”,,“咬下一撮兒毛來(lái)”,,“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí),,使人感覺(jué)不是在讀,,而是在聽街坊鄰居說(shuō),,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂,。

6.總結(jié):同樣是寫小動(dòng)物,,用的方法不同,給人的感受就不同,,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦?,要注意文章的表達(dá)方法。

五,、作業(yè)布置

1.熟練朗讀課文,。

2.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

板書設(shè)計(jì)

貓──古怪,、可愛(ài)(圍繞中心句寫)\突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/

附:相關(guān)鏈接

1.詞語(yǔ)

如怨如訴:形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨,、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,,令人討厭,。

趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,,非常兇狠,,讓人厭惡。

警戒:戒備,。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,,一直保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,,隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),,表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢與辛苦,,也表達(dá)了作者的敬意。

雞雛:幼小的雞,。

顫顫巍?。憾秳?dòng)搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作)。

欺侮:欺負(fù),。

反抗:用行動(dòng)反對(duì);抵抗,。

消瘦:形容身體極瘦。

凄慘:凄涼悲慘,。

慈愛(ài):(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛(ài)之心情,。

2.多音字

似:shì(似的);sì(相似、似乎);

惡:è(兇惡、惡劣);ě(惡心);wù(可惡,、厭惡);

差:chā(差別,、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差,、差使);cī(參差,、參差不齊)。

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