人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇一

1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性,。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果,。

2,、引導(dǎo)幼兒思考,、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1,、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,，對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn),。

2、椅子一張,。

1,、比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮,。

①教師站立,。“我是高還是矮,？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比,，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請一小朋友和老師并排站立,。“×××小朋友和老師站在一起比,，我們兩誰高誰矮,？你從哪看出來的？”（兩人并排比較,，誰高出一部分,，他的個(gè)子就高。）

③小朋友之間比高矮,?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰 矮,。

④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高,，什么東西矮,？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）,?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮,？為什么,？”

小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上,，也就是要站在同樣高的地面上,，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高,，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮。

2,、感知高矮的相對性（讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比）,。

（1）觀察比較,。

①請一小朋友甲和教師比高矮,。

②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會兒甲小朋友矮,，一會又說他高,，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察,、思考,，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時(shí)矮,，可他和乙小朋友比就高,。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較,，可重復(fù)兩三次,。

（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),，他就矮,，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

1、物體的高矮,、大小,、輕重、厚薄等連續(xù)量,，都具有不變性和相對性,，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難,，因此在設(shè)計(jì)具體活動時(shí),，應(yīng)注意： （1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如,，兩個(gè)人比較高矮,，兩本書比較厚薄等；

（2）活動設(shè)計(jì)要有層次性,，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較,，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察,，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化,，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時(shí),，可先兩個(gè)人比,，這時(shí)高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）,。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較,，這時(shí)結(jié)果會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……）,，使幼兒感受到人的高矮的相對性,。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確,。

小班幼兒對于感知物體的高與矮,，只會用平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)——看，也就是目測的方法來進(jìn)行比較哪個(gè)高,、哪個(gè)矮,，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高,、矮,，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒,。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇二

1．知道幾種常見小動物的主要特征,，感受它們的有趣之處。

2．在看看,、說說,、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

3．樂意參與活動,，體驗(yàn)活動帶來的樂趣,。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1．背景圖一幅(天空、草地,、小河,，花園)；2．小動物圖片：小鳥,、小魚,、小兔、小雞,、小燕子,、小蜜蜂、小鴨子,、青蛙若干,。

1．激趣--知道小動物(小鳥、小魚,、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室,。)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天,，有幾個(gè)小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個(gè)好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚,、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚,、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物,，包括外形特征與生活習(xí)性,。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息，教師巡回觀察,、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征,、有趣的樣子,。)2．探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師：小動物想出去玩兒了,。這里有什么(天空,、草地、小河,、花園)?我們看看自己手中的小動物,，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個(gè)別講,，還可以請一位小朋友示范送一送,，然后再分組送小動物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧,！

(1)第一次送小動物游玩,。幼兒送小鳥、小魚,、小兔到背景圖,。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去,；小兔在草地上高興地做游戲呢,。看見小動物們玩兒得很高興,，其他一些小動物也來了,。

師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲,、動作演示,、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞,、小鴨子,、小燕子、小蜜蜂,、小青蛙,。)(2)第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞,、小鴨子,、小燕子、小蜜蜂,、小青蛙到背景圖,。

師：這些小動物也想去玩兒,，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒,？

師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧,。

(分組送小動物去玩兒，教師評價(jià),。)3．活動結(jié)束師：小動物們都出去玩兒了,，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室,，活動結(jié)束,。

孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,，在探索過程中,，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過自己的探索,，去發(fā)現(xiàn)問題,，尋求答案，并且富有想象力,，這是一個(gè)良好的開端。此外,，在師幼的共同參與下,，創(chuàng)設(shè)出"會說話的"的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺,，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了,。

活動二：我喜歡的小動物活動意圖：

提供條件,，讓幼兒與小雞,、小兔,、小鳥,、小魚等小動物接觸,。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓,、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物,、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心,、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識,。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物,，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪,、小烏龜,、蝸牛、蠶等,，提醒幼兒按時(shí)給小動物喂食,。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征,、活動特點(diǎn),，并大膽與教師、同伴交流分享,。

老師："小朋友,，請你想一想，說一說,，你最喜歡什么小動物,？"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震："我最喜歡老虎,，因?yàn)樗芡洌?欣怡："我最喜歡小白兔,，因?yàn)樗芸蓯邸?疏豫："我最喜歡小花貓，因?yàn)樗鼤ダ鲜蟆?貝寧："我喜歡小狗,，因?yàn)樗龝醇摇?老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征,。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇三

1、在找找,、說說,、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系,。

2,、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一起活動的快樂,。

3,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、好朋友圍兜：圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋） 上方翻下后為大樹背景,。

2、好朋友圖片胸卡,。

3,、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

一,、導(dǎo)入：

音樂游戲,，找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座,。

二,、找找口袋里的朋友

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰,？誰和誰能做朋友,？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友,；小勺和小碗能幫助我們吃飯,，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中,，他們是一對好朋友,；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友,。

三,、找找身邊的好朋友

（一）兩個(gè)好朋友導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙,，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起,。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下,？

鼓勵幼兒大膽表達(dá)：我是……,，我和……是朋友,。

（二）換個(gè)好朋友

分享：這次誰和誰做朋友？為什么,？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友,，可以和太陽做朋友，原來好朋友可以不止一個(gè),。

四,、給大樹找朋友

小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根,，大樹有了陽光才能生長,，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多??！

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,，除了和你坐在一起的朋友之外,，想一想、找一找,，還有誰是你的好朋友,？

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的'思維,。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練,。日常教學(xué)中,，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,，盡量考慮周到,，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí),。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇四

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

培養(yǎng)探索自然的興趣,。

在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

瓶子、米粒,、豆子,、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》,、樂器幻燈片

一,、童話故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了,，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物,。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物,，高興地打開看,，原來里面裝著一個(gè)普通的瓶子，他有點(diǎn)太失望了,。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴,，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂器”,，他很神奇呢,！接著，圣誕老人唱起歌來,，還不停地?fù)u動瓶子伴奏,。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊,，金絲猴開心地笑了起來,。小朋友我們也來做一個(gè)吧！

二,、認(rèn)識材料：瓶子,、漏斗、米粒,、豆子,、圖案貼紙。

三,、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1、先把瓶蓋擰開,，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子,，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。

2,、再取一個(gè)瓶子打開瓶蓋,，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋,。搖動幾下,，聽聽聲音。

3,、用圖案貼紙裝飾小瓶子,，變成小樂器。

四,、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化,。

五,、播放樂器幻燈片讓孩子認(rèn)識一下：鋼琴、古箏,、小提琴,、架子鼓。

實(shí)驗(yàn)材料帶回家,，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物,，聆聽聲音的變化。

在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果,。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇五

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖,、奶粉、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來,。

1,、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊,。

2,、 裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉,、果珍,、白糖若干盤，小勺,、水杯人手一個(gè),，蓋布四塊。

一,、 觀察活動,，引入課題。

1,、教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請個(gè)別幼兒品嘗,，說說是什么味道的,。

3、猜測活動：水怎么會是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,，說說都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2,、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子,，一手扶助壺身,，不能倒的太滿。

3,、使用過的物品(小勺,、水壺)要放回原處。

幼兒操作,，教師觀察,。比較、探討“飲料粉”,，到哪兒去了,。

三、品嘗活動,。

說說調(diào)配好的水是什么味道的,。

四,、表述結(jié)果，教師記錄,。

請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法,、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄,。

五,、再次沖調(diào)飲料。

提出要求：

1,、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào),。

幼兒操作。

六,、延伸活動,。

你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖,、奶粉、果珍粉溶化,，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望,。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇六

1、對物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望,。

2,、能運(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體飄落的樣子。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1,、觀察過落葉的情景。

2,、各種葉片,、羽毛、紙條,、自制降落傘,。

3、紀(jì)錄單,、水彩筆,。

一、觀察材料,，擺弄落體,。

――請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的情景,。

――請個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子,，并用動作加以表現(xiàn)。

二,、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體,。

――讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象,。

――請幼兒一起用動作加以表現(xiàn),。

――幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。

三,、嘗試記錄,。

――師幼共同觀察紀(jì)錄單。

――請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來,，大家一起交流,、分享。

通過科學(xué)活動《什么東西飄下來》,，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,，初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn)，并鼓勵孩子們樂意運(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子,。正是這樣的活動目標(biāo),，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn),。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇七

今年的元宵節(jié)正好在剛開學(xué)不久,，所以趁著年味還沒散盡,，孩子們還沉浸在過年的氛圍中時(shí)，我們便乘熱打鐵,，在班級開展了一次“搓元宵”的半日活動,。本次的活動領(lǐng)域雖然是科學(xué)，但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動內(nèi)容擴(kuò)充,，組織成一個(gè)半日活動,，先讓孩子們通過圖片和老師的講述讓孩子們對元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識，然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過程,，我們還請成人一起參與制作有餡兒的元宵,，再幫助孩子們把元宵煮熟，讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵,。經(jīng)過這次《搓元宵》的半日活動,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這類活動，整個(gè)活動的效果也非常好,，以下是我整個(gè)活動后的一些感悟：

元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日,，在元宵節(jié)這一天人們要放鞭炮、賞花燈,、吃元宵,，對于第一項(xiàng)放鞭炮活動，孩子們很熟悉,，所以不必花很多時(shí)間解釋,；第二項(xiàng)賞花燈活動，對于一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)就比較少的幼兒來說就有點(diǎn)不清楚,，我出示一些花燈圖片，然后對幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠,，幼兒一下子就明白了,；最后一項(xiàng)吃元宵活動，有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西,，因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都是南方人,，南方人不說元宵，而是吃的湯圓,，所以他們對元宵比較陌生,，而“湯圓”就比較熟悉，而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的,，都蘊(yùn)含著團(tuán)團(tuán)圓圓的含義,，所以為了讓孩子們比較容易記憶，我們在活動中一直把元宵叫做湯圓,。

活動的其中一個(gè)目標(biāo)就是在搓元宵的過程中,，初步了解元宵的制作過程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化,。所以我們在活動中請保育員阿姨示范如何制作湯圓之后，請孩子們親子動手制作湯圓,，在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團(tuán)再到湯圓的變化過程,。了解之后再請孩子們親自動手制作，最后請孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過程,，讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過程,。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。

由于面團(tuán)揉的時(shí)候有點(diǎn)干,，湯圓制作好了不是太光滑,，再經(jīng)過水的一煮，有些湯圓就裂開了,，這時(shí)候我就提出了疑問：為什么湯圓裂開來了,？孩子們就七嘴八舌地開始議論了：“可能阿姨戳破了；煮爛了,；沒有包好……”我都肯定了孩子們的回答,，然后再把真正導(dǎo)致湯圓裂開的原因說出來，就是因?yàn)槿嗯疵追鄣臅r(shí)候水放少了的緣故,。水的多少會影響面團(tuán)的柔韌度的,，水多水少都不好，水量要適中,。整個(gè)活動中我沒有刻意地去教授孩子科學(xué)知識,，而是通過孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過程和從生到熟的變化過程。

因?yàn)槲覀儼嗟年懽榆幠棠淘谛W(xué)食堂工作,，所以我們邀請了陸子軒的奶奶到班級里幫助我們制作有餡兒的湯圓,。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團(tuán)了，之后再請她和保育員阿姨一起來教小朋友搓湯圓,，小朋友的興致就更高了,。在陸子軒奶奶的幫助下，我們還制作了豆沙餡的湯圓,。有了陸子軒奶奶的參與,，整個(gè)活動順利了許多，同時(shí)也讓陸子軒覺得奶奶很厲害,，增進(jìn)了他們的親子情感,。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇八

本次的集中教育活動我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo): 一是通過活動，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱,、外形特征及顏色,；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一,、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲,， 鞏固幼兒對黃色和紅色的認(rèn)識與顏色的分類。這時(shí),，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來,，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上,。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二,、在“認(rèn)識水果”主題活動的預(yù)設(shè)中,，我以為認(rèn)識蘋果和梨對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn),，很多幼兒把形狀說成顏色,，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說,。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識紅,、黃兩種顏色,。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識水果的顏色,、名稱和外形特征,。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道,。在活動過程中,，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的,，下面大大的,。蘋果是紅色的，梨是黃色的,。

三、活動結(jié)束了,，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣,、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足,，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色,、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1,、小班孩子對普通話還不是很敏感,，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染,。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2,、在活動中教師的組織語言和評價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲,，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇九

科學(xué)活動《按物體名稱分類》這一內(nèi)容比較開放,，適合不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行,。在分玩具、分水果時(shí),，幼兒可以自由選擇物品,。這從一個(gè)側(cè)面也反映了幼兒在活動中的不同發(fā)展水平。根據(jù)物體的特征名稱進(jìn)行分類,，這對幼兒來說,，可能是個(gè)難點(diǎn)，如何能又快又對地找出它們的異同處并進(jìn)行分類,，是個(gè)思維方法的問題,。老師引導(dǎo)幼兒觀察、整理各種玩具,，找出它們異同處,，并讓孩子們分享交流“你們是怎么分的？”,、引導(dǎo)幼兒用xx和xx放在一起,。這也是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題能力培養(yǎng)的重要方面。現(xiàn)將這次反思如下：

一,、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí),。雖然有興趣,，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣,，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2,。3樣再慢慢增加,，我想就會更完美了。

二,、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中,，這讓我表示很欣慰,，但是在探索活動的過程中,，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿,，一直再進(jìn)行分類,，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候,，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動,，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,，我的小結(jié)不夠明了,，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂,，他們分玩具是要干嘛,。這點(diǎn)很需要反省。

三,、第一次探索完接下來就是第二次探索,，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果,、香蕉,、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí),，孩子們看到一堆水果,，不知有多興奮，多開心,。好的開始就是成功的一半,。我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果,，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用xx和xx放在一起,。在分水果的時(shí)候,，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中,，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的,，這讓我感到很開心,。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了,？把xx和xx放在一起,？能力強(qiáng)的孩子就會說，但是也沒有說的很完整,，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的,。

四,、整堂課下來,，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些,，因?yàn)榉炙挥?樣,，而且比較明了，桌面玩具太多,，而且形狀也多,，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之,，要上好一堂好的公開課,，沒有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考,，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的,。在這次的公開課，我將反省我自己,，改變自己,，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇十

1,、自主尋找周圍壞境中的聲音,。

2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,，發(fā)出的聲音是不同的,。

3，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的,。

小勺若干,，

一、 設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音師：我們家里有個(gè)小懶蟲,，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床,，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處 啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音,。起床以后這個(gè)小朋友會做什么(上廁所,，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。,。) 吃飽飯了,，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,，小攤小販的吆喝聲,。。,。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音,。

二,、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音,。

三,、 活動結(jié)束師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽,，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性,、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣,。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂,。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇十一

幼兒園小班科學(xué)教案：各種各樣的聲音

生活中各種各樣的聲音無處不在,，有鳥叫聲，雷鳴聲,，樹葉的沙沙聲,，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索,，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,，充分調(diào)動幼兒的積極性,。活動生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找,、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

1,、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2,、通過探索,，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

：

1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具,。

2,、電腦、投影儀,、投影屏,、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

3、錄音機(jī),，有"牛,、羊、下雨,、洗衣機(jī),、小蜜蜂、公雞"的圖片

聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

玩一玩：請幼兒自選玩具3,、說一說：玩具發(fā)出的聲音,。

看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。

唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲,、馬叫,、掌聲、槍聲,、汽車跑的聲音"

小結(jié)：今天我們玩得真開心,，聽到了這么多好聽的聲音,，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧,！

活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音,。

小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn),，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽,、玩,、說、看,、唱,、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動,。

1,、在整個(gè)活動過程中，孩子們始終處于寬松,、愉快的氛圍之中,。孩子們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2,、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺,、觸摸覺等,。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,，結(jié)合幼兒游戲,，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4,、整個(gè)活動目標(biāo)明確,，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,，到第二環(huán)節(jié),，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

幼兒小班科學(xué)活動反思 小班科學(xué)顏色對對碰活動反思篇十二

1,、通過活動讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒在韻律活動中運(yùn)用身體動作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象,，體驗(yàn)活動的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象,，以及初步的科學(xué)探究興趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、天線寶寶玩偶四個(gè)，大小標(biāo)記圖,；電視機(jī),，自制錄像（玉米制成爆米花的過程）

2、皮球,、氣球（癟,、充足氣各一個(gè)），玉米,、爆米花,，米、飯,，干豆子,、浸胖的豆子。

1,、以天線寶寶來和我們小二班的小朋友做游戲,，引出變化的現(xiàn)象。

①師：“叮叮要和我們玩什么呢,？”出示癟氣球和皮球,。

并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球，邊演唱歌曲邊引出,。

讓幼兒說猜猜是怎么變大的,？并示范吹氣球,。讓幼兒了解球充氣會膨脹變大。

②用身體動作來表現(xiàn)球由小到大的變化,，并配以歌曲,。

2、“迪西”給小朋友帶來了什么游戲,？

①出示玉米,，看這是什么？它能變成什么呀,？讓幼兒來猜猜看,。

“看看，迪西會把玉米變成什么,？”邊唱歌曲邊出示爆米花,。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像,。了解玉米加熱后會膨脹變大,，成爆米花。

②跟著演唱歌曲,，并說說還有什么也會加熱后變大,？（如：米可以做成飯）米粒也變大了。

3,、“啦啦“給我們帶來了它的發(fā)現(xiàn),。豆子放了水中浸泡會怎樣？ 讓孩子們說說,，干豆子放入水中浸泡會變大的,，還會發(fā)芽成為小豆芽。 同上以歌曲形式讓幼兒來演示,。

4,、“小波”他和我們做游戲了。

①出示大,、小標(biāo)記讓幼兒說說上面是什么,。如： → ，是讓幼兒用動作表示由小變大,。想想什么東西會由小變大的,，并唱唱。

反之 → ,，是由大變小,。如氣球皮球漏氣了會由大變小。

②幼兒游戲,，邊唱邊用身體動作來表現(xiàn),，

5,、結(jié)束，天線寶寶要回寶寶樂園了,，我們和他們再見吧,。

請小朋友在自己周圍去找找，還有什么是由小變大的,，等下次“天線寶寶”來我們班做游戲時(shí),，我們告訴他們。

設(shè)計(jì)活動時(shí),，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終,，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。