作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇一

1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化,。

2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結(jié)果,。

3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

礦泉水瓶、顏料,、多媒體課件,、橡皮泥、牙刷,、畫有裙子的畫,、音樂。

1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù),，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣,。

(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶,，水寶寶,，變變變。(變紅色)

(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(shù)(分別變紅,、黃,、藍(lán)色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色,，以便加深幼兒對紅,、黃、藍(lán)色的認(rèn)識,。

2.幼兒自由操作,，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙,、橡皮泥,，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起,，看看會變成什么顏色,，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙,，幼兒自由操作進(jìn)行記錄,。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表,，并讓幼兒講述自己的實驗結(jié)果。

3.游戲：看誰說的對又快

(1)教師說紅加黃,，引導(dǎo)幼兒說變橙色,，依次類推。

(2)游戲：教師邊說邊出示卡片,，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃,，幼兒說變橙色，看誰說的對又快,。

4.動手為裙子涂顏色,，加深對知識點的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫,，請第一組小朋友為我設(shè)計一件橙色的裙子,，請第二組小朋友為我設(shè)計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設(shè)計一件綠色的裙子,，但是老師這里只有紅,、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷,，怎么辦呢?

(2)教師為幼兒師范操作的方法,，之后請各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品,。

5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試,，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇二

1,、初步感知紅、黃,、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化,。

2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望,，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,。

3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色,。

自制大,、小豬教具6個、顏料,、礦泉水瓶,、紅、黃,、藍(lán)三色瓶蓋,、多色水,、抹布、白板課件,、即時貼標(biāo)簽等,。

（一）、故事導(dǎo)入：

師：今天呀,，森林里要開一場音樂會,，小豬一家都要去參加，看,！他們排著整齊的隊伍來了,。他們正在挑選漂亮的衣服呢！

（二）,、說一說：分別出示紅,、黃、藍(lán)三顏色,，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品,。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見過什么東西是紅色的？（黃色,、藍(lán)色）

（三）,、變一變：

1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色,。揭秘,、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會變成綠色。

師：看一看衣柜里面沒有顏色了,，咦,！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂會呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢,？老師會變魔術(shù),，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。

2,、幼兒自己實驗兩種顏色的配色,。重點引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會變出新的顏色,，你們想不想來試一試,？

3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄,、歸納分類,。

師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了,？來給豬哥哥穿上吧?。ㄔ俳o豬爸爸,、豬媽媽分別穿上）教師小結(jié)：原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來,。

四,、結(jié)束：

師：小豬一家穿著漂亮的衣服正在開心的演出呢！幫助了小豬一家,，你們開心嗎,？原來啊，幫助別人可以讓別人開心,，自己也很快樂,！好！我們和小豬再見,！

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇三

1,、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2,、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,。

1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊,。

2,、各種形狀的手板人手一對。

3,、盛有各種顏色的托盤數(shù)個,。

一、開始部分：談話導(dǎo)入活動,。

今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩,，快看看地上有什么顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧,。

小結(jié)：藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰,，綠色寶寶變出來。

二,、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色,。

1,、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會變出來呢,？到底會變出什么顏色寶寶呢,，我們請小手板來幫幫忙。

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo),。

3、小結(jié)：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來,。你見過什么東西還是橙色的,？

三、利用實驗的方法,，驗證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果,。

1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶,，那我們來看一看紅色寶寶和藍(lán)色寶寶碰一碰什么顏色會變出來,？

2、教師和幼兒一起實驗,，幼兒觀察,。

3、師幼小結(jié)實驗結(jié)果,。

四,、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結(jié)果，并利用新的顏色繪畫美麗的春天,。

1,、教師提問：春天的小草是什么顏色的？小花呢,？大樹呢……

2,、引導(dǎo)幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫春天,。

五,、幼兒在繪畫中結(jié)束活動。

六,、活動自評：

顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每兩種顏色在一起又會變出新的顏色,，孩子對顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化,，成功的吸引了孩子的注意力,。運用變出的新顏色畫美麗的春天。

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇四

綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的'顏色”,。

小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，她們的“學(xué)習(xí)活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程,，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗的過程,。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識，不應(yīng)由別人簡單傳遞,，而是自主獲得,、主動建構(gòu)起來的。因此,，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上,，提供了豐富的操作材料，設(shè)計了有趣的游戲活動,，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中,，親自動手、主動觀察,、互動發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗,。

一個有效的教育活動,，不僅僅是調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗,，實現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗的建構(gòu)和達(dá)成。對于小班幼兒來講,，對三原色(紅,、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,，并且有豐富的生活感知,，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化,、顏色之間的相互關(guān)系,、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗,。因此,，本節(jié)課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導(dǎo)幼兒運用已知經(jīng)驗,，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理,，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗,，提升了幼兒對于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動提供了動力和興趣,。

策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”

以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識,，充分滿足幼兒的探索欲望,。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料,，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密,。并通過換瓶蓋,、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化,。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的教育原則。

策略三：采用“互動教育”的策略

注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動;幼兒與同伴的互動;幼兒與老師的互動等,，增強(qiáng)了游戲活動的趣味性,，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1,、能積極參與顏色游戲,，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2,、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化,。

3、嘗試對顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象,。

充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化,。

幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。

礦泉水瓶子,、瓶蓋,、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙,、素描紙,、塑料筐、杯子,、勺子,、輕音樂等。

1,、教師魔術(shù)表演,，激發(fā)幼兒活動興趣

教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程,，激發(fā)幼兒操作的興趣,。

2,、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化

(1)請幼兒取一個水瓶,，玩變魔術(shù)游戲,，體驗清水變出顏色的過程,。

(2)請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性,。

(3)引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

(3)請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里,。同時教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來,。

4、師幼動手玩顏色印畫游戲

(1)教師示范顏色印畫游戲,，并啟發(fā)幼兒觀察想象,。

(2)幼兒動手操作,，教師指導(dǎo)。

(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象,，并把自己的作品與老師和小伙伴分享,。

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。小班幼兒對紅,、黃,、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識,，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容,，設(shè)計了本次活動,。活動過程中,，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”,，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣,；同時,，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn),、探究生活中各種顏色的興趣,。

本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法,。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中,，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,；通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化,，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒又?，教師以一個觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望,。

1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。

2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。

1.紅,、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶,；粉刷工具（塑料桶,、刷子）13套；紙箱房子3座,；罩衣13件,。

2.音樂《我是一個粉刷匠》。

1,、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場,，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（1）出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察,，說出顏色的名稱,。

（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂,。

（3）調(diào)換顏料,，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色,，藍(lán)色+紅色）,，初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色,、綠色,、紫色）。

3,、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配,。（實現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（1）請幼兒自由調(diào)色,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化,，并嘗試運用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。

（2）通過“粉刷墻面”,，享受玩顏色的樂趣,。

（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色,。

幼兒園小班科學(xué)教案顏色對對碰篇六

幼兒生活在五彩斑斕的世界里,，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已,，愛不釋手,。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣,，初步感知顏色中的小秘密,？

我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做,，凡是兒童自己能夠想的,，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”,；為此,，此次活動創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關(guān)的材料,，綜合運用各種感官去觀察,、去交流，去表現(xiàn),、去探索發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義,，適宜的拓展,、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望,。

1,、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2,、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,。

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖,、水果,、蔬菜等）。

2,、操作用材料：紅,、黃、藍(lán)三種稀顏色,；紅,、黃、藍(lán)三色面塑彩面,；紅,、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干,；透明塑料杯13個,；一次性透明手套1支、針管26支,、塑料瓶13個,；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干,；毛筆,、小刷子、圖畫紙,、果盤若干,；魔法箱、彩球,、彩扇等,。

3、課件

1,、活動重點是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2,、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動,，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境,，導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”,，并說出看到的物品的顏色,。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色,，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品,。

請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想,，咱們的生活中,，還有什么東西是紅色的？黃色的,？藍(lán)色的,？……）

2,、幼兒自由選擇操作區(qū),，進(jìn)行自主觀察、操作,、探索,，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃,、藍(lán)色透明玻璃紙,、

操作區(qū)二：紅、黃,、藍(lán)色三種稀顏色,、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具、

操作區(qū)三：紅,、黃,、藍(lán)三色面塑彩面、

3,、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。（會變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套,，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么,？（變成了什么顏色,？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化,。（會變成綠色）

幼兒動手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯,，感知藍(lán)色和黃色配色后會變成綠色。

4,、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化,，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色,、黃色,、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作,，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品,，分類擺放塑料瓶,。

（3）教師利用課件和紅、黃,、藍(lán)三色稀顏料,，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）

5,、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品,，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色,。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅,、黃,、藍(lán)色，用藕,、布團(tuán),、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜,、水果做成的拼盤,，教育幼兒多吃各色食品，不挑食,。