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部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇一
在教學(xué)中,,我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,,突出學(xué)生的主體地位,大膽讓學(xué)生自主閱讀課文,,自由體會文本,獲得閱讀感受,。讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一,。
在教學(xué)中,,我能抓住重點句理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,,再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,,欺軟怕硬和拼命炫耀,。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解,。最后解決為什么用“不敢”,,讓學(xué)生體會到因為母雞的辛苦、勇敢,、慈愛,、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞,。課文結(jié)尾作者說“我不敢討厭母雞了”,。他對母雞的感情上升到了尊敬,崇拜,。要總結(jié)出這一點非常困難,,需要孩子用心領(lǐng)會。許多孩子對課文理解得不深,,所以讀不出作者的這種感情,。
在教學(xué)中,我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練,,體現(xiàn)語文味,。比如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,,請學(xué)生說話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,。以此進行這一部分的總結(jié),學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解,。
在教學(xué)中,,我還注重適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件輔助教學(xué),起到了較好的作用,,既利用了有效地課堂時間讓學(xué)生掌握了更多的知識,,又利用圖片、音樂等資源激發(fā)了學(xué)生的情感,,加深了對文本的感悟,。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,,課堂容量過大,,課堂中朗讀的部分太少,沒有過多的帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀,,將情感融入文字中,,當(dāng)學(xué)到作者對母雞贊美的段落時,,應(yīng)該讓學(xué)生把那種贊譽通過多次朗讀表達出來,通過深入的朗讀,,學(xué)生才能對作者的情感變化,、作者對母愛的贊美才能在課堂上得到盡情的體會。
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇二
這篇課文是我在太銀小學(xué)的第一堂公開課,;面對新的學(xué)生,,新的教師,心中有些疑慮:是否能在一節(jié)中把這篇獨立閱讀課上好呢,?面對種種疑惑開始設(shè)計教學(xué)方案,。從五個方面入手:
1、從作者導(dǎo)入,;
2,、自讀自悟;
3,、從導(dǎo)讀入文,;
4、比較《貓》和《母雞》的寫法異同,;
5,、總結(jié)談話。
課前,,布置學(xué)生預(yù)習(xí),,熟讀全文,提出疑問,;課中,,打破按部就班的舊框框,根據(jù)學(xué)生的思維進行教學(xué),;以人為本,,靈活地引導(dǎo),從學(xué)生質(zhì)疑中,,深入課文,,體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
值得欣慰的是:學(xué)生的提問質(zhì)量較高,。生問:
1,、母雞為什么偉大?
2,、母雞為什么發(fā)狂?
3,、作者為什么對母雞“一下子討厭一下子不討厭,?”,。
本堂課緊抓住第三個問題展開探討,逐步引導(dǎo),,層層深入,,相機地根據(jù)學(xué)生回答,進行有的放矢地板書,。最后完成教學(xué)目的,,突出重點,突破難點,,達到比預(yù)設(shè)更好的效果,。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識,。
這堂課教師們的評價:教師,,對本課做到了胸有成竹;語文基本功扎實,;語匯新穎“字字過目,,句句入心”;板書機動靈活,;教學(xué)方法新穎,、獨特。學(xué)生,,預(yù)習(xí)有效,,提問質(zhì)量高。不足之處:
學(xué)生在對生字詞進行說話訓(xùn)練時,,句子有毛病,,沒用較多的時間進行糾正。板書語言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的詞語,。如,,“無病呻吟”、“欺軟怕硬”,、“拼命炫耀”等詞拔高了要求,;學(xué)生最后兩個問題:
a、為什么說“母雞”是英雄,?學(xué)生對“英雄”不理解,;
b、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”,。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華,。如能抽一點時間激勵學(xué)生到課外觀察母雞,就更能起到課外延伸作用,,對習(xí)作的指導(dǎo)就更加到位,。
總之,,當(dāng)前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),,執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo),、有教材、有學(xué)生”,。課堂中做到形散神不散,。
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇三
“授之以魚,不如授之以漁,?!苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識,更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識,,課堂是其主陣地,,在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時,學(xué)生們興趣盎然,,學(xué)得很積極,!反思整個教學(xué)過程,我想成功關(guān)鍵在于:課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)語文的快樂,。具體體現(xiàn)在以下幾點:
興趣是最好的老師,,課的開始先讓學(xué)生觀看:四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》,從而揭示課題,,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,,關(guān)通過對課題質(zhì)疑,有許多學(xué)生提出了有價值的問題:“為什么小母雞要種稻子,?”,、“為什么小貓不和小母雞去鋤草?”……通過這樣的訓(xùn)練,,初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。
在識字中,我采用同桌合作,、小組合作,,讓學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧和課堂氛圍中快樂識字,主動探究,并通過“找字卡,、讀字卡”的游戲,,提高識字效率。
在讀通全文后,,我出示課文中的四幅插圖,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹,,開拓學(xué)生的思維,,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、語言表達能力,,在想象、說話中感悟課文,,并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,,充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,讓其自主選擇,。
當(dāng)然,,課堂上還存在一些不足之處,課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進一步提高,??傊谡n改面前,,我將不斷探索,、不斷改進,在實踐,、反思中不斷提高自身素質(zhì),。
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇四
《母雞》是老舍先生一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,,表達了對母愛的贊頌之情,。課文語言風(fēng)格比較口語化,散發(fā)著濃郁的生活氣息,。本文既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶,。盧老師抓住了課文的重點和難點,,以生為本、以讀為主,、以疑為線,、以拓展為目標(biāo),通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,,使學(xué)生在讀中感悟,在悟中理解,,在理解的基礎(chǔ)上體會母愛的偉大,。
1、以生為本,,品讀感知,。
在以學(xué)生為本的新課改中,提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革,,即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,。在《母雞》一課的執(zhí)教中,盧老師揭題后就引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。在讀中體現(xiàn)自主,、合作、探究的創(chuàng)新思路,,讓學(xué)生自讀自悟,,切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的真諦,,用內(nèi)心的情感,、有感情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,。
2、自主探究,,精讀感悟
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,要珍視學(xué)生獨特的感受,,體驗和理解,。在教學(xué)5—9自然段時,盧老師趁著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,讓學(xué)生帶著“作者為什么不討厭母雞了”這一問題,,反復(fù)閱讀課文,自己尋找答案,。學(xué)生在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上,,圈圈點點,寫寫批注,,思維的火花又一次激發(fā),,大家都躍躍欲試,,爭相各抒己見,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生語感,,情感也得到了升華,。
3、實踐活動,,深化知識
在語文教學(xué)中,,我們要給學(xué)生一個自由的空間,讓他們的思維自由飛翔,。在本課教學(xué)中,,學(xué)生通過朗讀,思考,,品味,不禁被母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢和辛苦的精神所感染,盧老師緊接著問學(xué)生:你們從母雞身上想到了哪些人和物呢,?請同學(xué)們模仿課文的語言和寫法,,以愛為話題寫一段話,學(xué)生們都寫得很投入,。交流中,,我們可以感受到學(xué)生的片段中寫出了人間的親情美,他們懂得了從平淡中見深情的真理,。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生思維,,培養(yǎng)了語言運用能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
4,、課外拓展,積累語言
學(xué)生語文能力的提高,,情感的升華,,靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。為此,,在結(jié)束課之前,,陳老師向同學(xué)們推薦幾篇寫母愛的文章,相信學(xué)生在積累語言的同時,,肯定會對母愛有更深的感悟,。課外拓展閱讀作為語文教材的有益補充,實現(xiàn)了“得法于課內(nèi),,得益于課外”,。走出文本,超越文本,孩子們的體驗連接著現(xiàn)實生活,,從而使孩子們因文而感,,因感生情,一個個美好的片段不斷涌現(xiàn),。從這個意義上講,,語文教學(xué)就是學(xué)生主體生命的投入,是他們生命的全部展示,,此時,,孩子們不再是文本的旁觀者,而是與文本融為一體,,他們?nèi)胛谋?,出文本,超文本,,他們感悟著,,感染著,又感化著,,從而感動著…?/p>
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇五
《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作,。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,,欺軟怕硬和拼命炫耀,,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞,。后半部分則描寫了母雞的`負(fù)責(zé),,慈愛、勇敢和辛苦,,塑造了一位偉大的雞母親的形象,,表達了作者對母愛的贊頌之情。
今天教學(xué)的是第二課時內(nèi)容,。教學(xué)重點為:第一理解母雞對雞雛的愛,,第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法。教學(xué)手段為引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,,解決問題,,遇到難處,教師適當(dāng)點撥,,與學(xué)生共同解決,。
通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜,,也有不足,。
讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考,,提出自己的見解,積極參與到學(xué)習(xí)中來,,提高了學(xué)習(xí)自主性,,課堂氣氛活躍,從某些方面講,,也提高了教學(xué)效果,。
存在的不足之處有以下幾方面:
1.教師在引導(dǎo)學(xué)生提問方面還要加強訓(xùn)練。有些學(xué)生不知道怎樣提問題,,提什么問題,,有些學(xué)生提的問題過于淺顯或者與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大,達不到教學(xué)目標(biāo),。
2.學(xué)生語言組織需要進一步規(guī)范,,養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣。
3.平時教學(xué)多滲透寫作方法,,注重應(yīng)用,。
4.重視課外相關(guān)知識的積累以及運用。
5.學(xué)生發(fā)言的積極性,、音量、語速等需加強訓(xùn)練,。
整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自發(fā)提問,。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角,,在平時的課堂教學(xué)中,要善于設(shè)計有思維價值的問題,,注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,點燃學(xué)生的思維火花,。
駐操營小學(xué) 李會君
20xx年4月9日
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇六
情節(jié)一:孩子們,,你們看誰來了?(雞)對呀,,這是一只老母雞,,那誰知道老母雞有些什么本領(lǐng)?(下蛋)老母雞本領(lǐng)真大,,會生蛋,。還有嗎?(會捉蟲子)嗯,,老母雞還會捉蟲子,,本領(lǐng)真的很大,,那我們一起來夸一夸老母雞。老母雞真能干,,會捉蟲兒會生蛋,。
情景二:老母雞的本領(lǐng)真的很大,會捉蟲兒會生蛋,。那誰知道母雞是怎么叫的,?(咕咕咕)還有誰聽過母雞叫呢?(咕咕噠)對呀,,咕咕噠咕咕噠,,母雞捉完蟲子,生完蛋,,開心的唱起了歌,,我們一起來聽一聽她唱了些什么?你聽到了什么,?那老師再來唱一遍,,誰來說說歌曲中聽到了什么?膽子大一點,,說錯也沒關(guān)系,。
在第一個環(huán)節(jié)中我出示母雞下蛋和捉蟲子的圖片,請幼兒來說說母雞的本領(lǐng),,孩子說得很好,,說母雞會生蛋,會捉蟲子,,并在這里一起和幼兒來表揚一下母雞,。孩子們也說得非常地棒。
在第二個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聽歌曲說說你聽到的歌詞,,孩子們表現(xiàn)得非常的拘謹(jǐn),,都不敢大聲地說出自己聽到的歌詞,但在老師說的時候他們也會輕輕地跟著我唱,,請他們回答時都不敢說,。但在最后的環(huán)節(jié)中,通過邊做動作邊熟悉歌曲時,,孩子們表現(xiàn)得非常的積極,,也開展放出聲音來進行唱歌了。
在本次的教學(xué)活動中,,我運用了多種形式讓幼兒進行熟悉并演唱歌曲,。有跟著教師進行演唱;有跟著鋼琴進行演唱,;有跟著錄音機進行演唱,;還有邊做動作邊進行演唱,;最后請個別幼兒進行演唱。實施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進行演唱,。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié),,讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了,有些小朋友還有回味中,。本次活動中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力,,而不能一味的用語言來進行強調(diào),這樣幼兒學(xué)起來會比較疲憊,,沒有新鮮感,。
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇七
一、教材分析:
《母雞叫咯咯》是一首活潑,、輕快的一段體兒童歌曲,,2/4拍。旋律采用了同間反復(fù)等手法,,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,,生動地描繪了母雞下蛋的動作和聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,,充滿了兒童情趣,,提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛生活,、熱愛大自然和感恩母愛的情懷,。
二、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲,,同時在學(xué)習(xí)音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗,。
2、能用樂器伴奏,、用動作表演歌曲,。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式為歌曲創(chuàng)編歌詞,,培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作創(chuàng)新能力,。
三、教學(xué)重難點:
重點:能用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲,,同時在學(xué)習(xí)音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
難點:能夠唱準(zhǔn)24365五個音,。
四,、亮點:
1,、教師語感親切,顯示出學(xué)生的特性:活潑可愛,。
2,、課堂的調(diào)動能力強,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,。
3,、教學(xué)設(shè)計比較清晰,教學(xué)亮點多:樂器伴奏,、創(chuàng)編歌詞,、動作表演等。
4,、時刻進行德育滲透,。
5、課件精致,,充分體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與流程,。
6、善于引導(dǎo)每個環(huán)節(jié),,情境創(chuàng)設(shè),。
五、存在的不足:
1,、教學(xué)內(nèi)容過多,,教學(xué)目標(biāo)定得過高。
2,、語言精練有待改善,。
3、動作示范:要根據(jù)低年級的情況,,進行鏡子式示范,。
4、歌曲學(xué)習(xí)落實時間,、力度不夠,。
5、引入時間長,。
六,、建議與改善:
1、德育滲透在歌曲教學(xué)中就要開始插手,。
2,、分清教學(xué)的側(cè)重點。
3,、多給學(xué)生表演歌曲,、展現(xiàn)自己的機會,。
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇八
《母雞》是老舍先生的一篇課文,描寫了作者對母雞的看法的變化,,表達了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦,,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>
本文的語言風(fēng)格比較口語化,,直白自然,,發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,體會母愛的偉大,根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo),,對《母雞》這一課,,我緊抓情感變化這條主線,找出關(guān)鍵的句子:“我一向討厭母雞,?!薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?!贬槍@兩種截然不同的態(tài)度,,提出問題,經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題:1,、為什么一向討厭母雞呢,?2,、后來為什么又不敢再討厭母雞呢,?根據(jù)問題,找讀相關(guān)語句,,簡單地品讀,,而不是逐字逐詞進行追問研讀講解。
教學(xué)中,,我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,,突出學(xué)生的主體地位,,讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,,使課堂充滿生命活力,,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一,。雖然課堂流程順利,,表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)。然而,,仔細(xì)反思一下,,卻存有很多的不足之處需改進:
因此,在平時的課堂教學(xué)中,,我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,,要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。
應(yīng)通過讀書來體會這只母雞的勇敢與辛苦,。看瓜教學(xué)反思開心學(xué)英語教學(xué)反思卡通畫教學(xué)反思
部編版四年級下冊語文《母雞》教學(xué)反思 母雞教學(xué)設(shè)計反思篇九
《小母雞種稻子》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),,通過小母雞種稻子的事,,向?qū)W生講述勞動的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣,。我在設(shè)計這一課時,,注意了以下幾方面:
興趣是最好的老師。設(shè)計教學(xué)時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。其次,再通過對課題質(zhì)疑,,讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,,讓學(xué)生動用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在識字時,,設(shè)計了聽音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí),,提高識字效率,。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式,保證學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,主動探究,。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,建議學(xué)生表演課本劇,以發(fā)展其想象能力,,受到情感的熏陶,,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識,。
本課是一篇童話故事,,篇幅較長。因此,,我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文,,讓學(xué)生在讀的過程中體會情感,掌握朗讀方法,,再用這種方法去讀其它段課文,,扶—放結(jié)合,收到了良好的效果,。在識字的過程中,,以小組合作的方式來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法,,互幫互助,,共同學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。