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2023年魯班的故事教案反思五篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-24 00:58:31
2023年魯班的故事教案反思五篇(通用)
時(shí)間:2024-06-24 00:58:31     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。

魯班的故事教案反思篇一

課文第四自然段寫魯班受鴨子撥水滑行的啟示,,終于造出了搖船的新工具,這一段是文章的重點(diǎn),??墒牵覀?cè)S多學(xué)生根本沒(méi)見過(guò)鴨子,,也不知道鴨子的腳有什么特別的,。于是,,我找來(lái)鴨子的圖片,并且放大它的腳蹼,,讓學(xué)生觀察鴨子的腳有什么特別之處,,從而幫助學(xué)生理解腳蹼的作用。然后我又出示鴨子在河里輕快地游泳的動(dòng)畫,,讓學(xué)生觀察:鴨子是怎樣游泳的,?它游得怎么樣?此時(shí),,把鴨子輕快游泳與老艄公吃力地?fù)u船相比較,,讓學(xué)生產(chǎn)生與魯班類似的想法:要是能讓老艄公搖船也像鴨子一樣輕快就好了。站在魯班的角度體會(huì)他的心路歷程,,更便于理解課文內(nèi)容,。在魯班發(fā)明了櫓板后,我又通過(guò)簡(jiǎn)筆畫畫出櫓板的大體形狀,,又把櫓板和鴨子的腿進(jìn)行了逐一的對(duì)照,,使學(xué)生更清楚地明白魯班是根據(jù)鴨子的.什么發(fā)明了櫓板,體會(huì)魯班的聰明,、能干,。

在魯班發(fā)明了櫓板后,我又把前后文聯(lián)系起來(lái),,抓住“十分吃力”,、“累得滿頭大汗”、“一搖……嗬……”,、“不光……也……”,,進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)這種新工具給艄公帶來(lái)的好處,,感悟魯班“善于觀察,,勤于動(dòng)腦”的品質(zhì)。

在課文學(xué)完后,,通過(guò)結(jié)合上學(xué)期《人有兩個(gè)寶》的學(xué)習(xí),,以及視頻《魯班發(fā)明鋸子》理解魯班的愛思考、愛創(chuàng)造,。我又讓學(xué)生講講你還知道關(guān)于魯班或其他人的發(fā)明小故事,,進(jìn)一步地體會(huì)魯班等發(fā)明家善于觀察、善于聯(lián)想,、積極動(dòng)手嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),。教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

魯班的故事教案反思篇二

《魯班和櫓板》是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第22課,。它講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,。課文敘事具體明白,,通過(guò)朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考,、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),。

處理第一自然段的時(shí)候,我提問(wèn):你從哪里看出老艄公很吃力,?學(xué)生找到了關(guān)鍵詞“滿頭大汗”,,指導(dǎo)讀好。這里我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)想像訓(xùn)練:想像老艄公滿頭大汗是怎樣的情景,?從而來(lái)體會(huì)魯班對(duì)艄公的同情,。

在處理第二自然段的時(shí)候,我是抓住了“盯”這個(gè)字,,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些詞語(yǔ)也是表示“看”的意思?然后出示了一個(gè)相關(guān)的練習(xí):用“看,、望,、盯、瞧”填空,。這個(gè)設(shè)計(jì)是好的,,可是這樣一來(lái),就把學(xué)生從課文中拉了出來(lái),,等到練習(xí)完成了,,還要再把學(xué)生拉進(jìn)來(lái),就比較麻煩,??梢园堰@個(gè)練習(xí)放到課堂結(jié)束的時(shí)候,這樣會(huì)更好一些,。

第三自然段主要是抓住兩個(gè)象聲詞和“輕快”來(lái)理解鴨子滑行的輕松,。

第四自然段重點(diǎn)是抓住“出神”和“眼睛一亮”來(lái)體會(huì)魯班思考的認(rèn)真。魯班在“出神”,,那他此時(shí)在看什么呢,?再回到前文,他又會(huì)想些什么呢,?同時(shí)如果能抓住前文中的“盯”來(lái)理解,,進(jìn)行比較,學(xué)生的理解會(huì)更深刻一些,。

最后,,為什么稱這個(gè)工具為“櫓板”?可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。人們?yōu)榱思o(jì)念魯班發(fā)明了這樣一個(gè)省力的工具,,所以起名叫“櫓板”,。

總結(jié)這節(jié)課,我應(yīng)該把重點(diǎn)放在理解課文上,。課文是由詞語(yǔ)和句子組成的,,光理解詞語(yǔ)還不行,,還要把詞語(yǔ)放到特定的語(yǔ)文環(huán)境中,,為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

魯班的故事教案反思篇三

《魯班和櫓板》是一篇傳說(shuō)故事,,講的是魯班根據(jù)鴨子的腳發(fā)明櫓板的過(guò)程。為了讓孩子們更清晰地了解發(fā)明的整個(gè)過(guò)程,,我采用了簡(jiǎn)筆畫的方式:

在感受了老艄公撐船吃力的基礎(chǔ)上,我和孩子們一起朗讀課文,,一起體會(huì)魯班的困惑,。學(xué)習(xí)第三自然段,,在朗讀的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生觀察圖,,并結(jié)合生活記憶,,想想鴨子的腳蹼的特點(diǎn),,通過(guò)交流,,我在黑板上畫下了鴨子的腳蹼。隨著腳蹼的成型,,孩子們的嘴里發(fā)出了“呀”的聲音,,顯然覺(jué)得很有趣。畫好了腳蹼,,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們學(xué)著鴨子的樣子一起用腳蹼進(jìn)行劃水,,感受鴨子游水的輕快。

學(xué)習(xí)第四自然段,,先讓孩子們讀課文,,了解櫓板的整個(gè)形成過(guò)程,。還是采用簡(jiǎn)筆畫的方式,,讓孩子們更清晰地記住櫓板的樣子,,并記住它的成形過(guò)程。重點(diǎn)出示句子:他把木棍上半截削成圓形,就像鴨子的腿,把下半截削成扁形,,就像鴨子的腳蹼。先讀,,再一邊讀一邊在起先的鴨子腳的外圍慢慢畫櫓板的樣子,。隨著櫓板樣子的出現(xiàn),,孩子們的眼睛發(fā)亮,他們說(shuō):好像?。∥覇?wèn):像什么,?他們齊聲說(shuō):像鴨子的腳,。接著,我們又反復(fù)朗讀著出示的那句話,,記著櫓板的樣子,。

《魯班和櫓板》講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事。這篇課文沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié),,也沒(méi)有優(yōu)美的意境,,學(xué)生對(duì)這樣的文章一般都不太感興趣。但這樣的文章最能培養(yǎng)學(xué)生靜思默想的好習(xí)慣,,我們教師一定要好好把握,。

魯班如何發(fā)明了櫓板是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第3、4自然段,,一步一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好詞好句:“出神地”,、“忽然眼睛一亮”、“馬上找來(lái)”,,然后讓學(xué)生做動(dòng)作,,發(fā)揮想象,身臨其境地體會(huì)魯班愛觀察,、善聯(lián)想,、能創(chuàng)造的美好品質(zhì)。接著我再讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段,,可以邊讀邊看圖,,借助插圖讀懂課文;可以讀讀課文,,再動(dòng)手畫畫魯班發(fā)明的櫓板,,也可以用橡皮泥捏一捏;可以同桌互當(dāng)講解員,,以講解介紹的方式來(lái)讀課文……充分解放學(xué)生的雙手與大腦,,發(fā)揮他們的自主性。邊讀邊動(dòng)手,,這樣學(xué)生在寬松,、民主、合作的空間里,,帶著好奇心自主探究,,學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高。

教學(xué)時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展,,由課堂向課外延伸,,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究:

1、魯班是一名能工巧匠,,收集一些有關(guān)他的資料,,為大家講一講有關(guān)他的故事。

2,、魯班受鴨掌的啟示發(fā)明了櫓板,,你還知道哪些東西是受動(dòng)物的啟示而制造出來(lái)的嗎?可以去查查資料,,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,。適當(dāng)滲透少許仿生學(xué)的知識(shí),打通課內(nèi)外,、學(xué)科間的界限,,使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

魯班的故事教案反思篇四

《魯班和櫓板》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,,課文敘事具體明白,,通過(guò)朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考,,能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),。

復(fù)習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了兩道填充題,,讓學(xué)生填出帶拼音的字,,并讀通句子,這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的7個(gè)生字,,又回顧了全文的主要內(nèi)容,,在教學(xué)第一自然段時(shí),我緊扣“十分吃力”,、“滿頭大汗”,,讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“滿頭大汗”,從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦,,為下文魯班的“想”作鋪墊,。第二自然段我緊扣魯班的動(dòng)作“兩眼盯著”,“默默地想”,,讓一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)做“兩眼盯著”的動(dòng)作,,幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著一個(gè)地方。在講解鴨子撥水時(shí),,讓學(xué)生抓住“往后撥水,,身子向前”來(lái)明白鴨子撥水的輕快,第四小節(jié)抓住“眼睛一亮”再現(xiàn)魯班思考的過(guò)程,。

課文的第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子,,是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,這一小節(jié)我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼”,,然后邊說(shuō)邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,,接著讓學(xué)生走入情境:“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子,你們的手就是腳蹼,,快來(lái)?yè)芩?”學(xué)生用手做撥水的樣子,,同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來(lái)會(huì)游得更快些,,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),,接著提高難度,請(qǐng)學(xué)生帶上表情,,加上動(dòng)作來(lái)讀這一小節(jié),,一次,兩次……學(xué)生的情緒高漲,在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次,。

課文的第4小節(jié)是全文的重點(diǎn),。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,“眼睛一亮,,馬上找來(lái)一根粗木棍”,,做櫓板的過(guò)程用視頻動(dòng)畫的形式放出來(lái),學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過(guò)程,。

另外,,用“竹篙撐船“的吃力和用“櫓板搖船“的輕松學(xué)生不易理解,這兩種場(chǎng)景學(xué)生在生活中幾乎沒(méi)有見過(guò),,同樣通過(guò)視頻的演示,,學(xué)生也能輕而易舉地明白兩種行船工具的好與次了。

當(dāng)然,,在教學(xué)中仍有許多不足,,對(duì)于字的教學(xué)只設(shè)計(jì)了教學(xué)“忽”和“安”兩個(gè)字,低年級(jí)的生字教學(xué)是非常重要的,,在今后的教學(xué)中,,我將時(shí)刻以《課標(biāo)》為基準(zhǔn),研讀教材,,備透學(xué)生,,把新課程的理念切實(shí)用在每一節(jié)課上,讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中接受知識(shí),。

魯班的故事教案反思篇五

《魯班和櫓板》講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠、創(chuàng)造發(fā)明家魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,,課文敘事具體請(qǐng)楚,,我立足于利用朗讀、觀察,、動(dòng)手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛觀察,、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),。

認(rèn)識(shí)櫓板首先肯定是從課文中的插圖開始的,,我利用插圖讓學(xué)生看看櫓板,而后從櫓板遷移到老艄公的表情,,猜猜用這樣的櫓板來(lái)?yè)u船輕松嗎,?孩子們都可以從圖上看出用櫓板搖船省力多了!我就要求孩子找出課文寫船走得快的句子進(jìn)行朗讀,。

在這之前,,老艄公并沒(méi)有這么輕松的,,他用什么搖船呢?搖得結(jié)果與現(xiàn)在比一比,,怎么樣呢,?讓學(xué)生從課文中找出句子來(lái)讀讀。學(xué)生又進(jìn)入了第一自然段的學(xué)習(xí),,我抓住“十分吃力”“滿頭大汗”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)老艄公的累,。魯班的愛動(dòng)腦的習(xí)慣我是從兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的,“盯著”“出神”通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的表演與舉例,,告訴學(xué)生只有動(dòng)腦筋思考才會(huì)學(xué)好知識(shí),,才會(huì)有新創(chuàng)造。從“出神”再引出“眼睛一亮”,,讓學(xué)生懂得是什么東西讓魯班有了新的想法,,有了新的發(fā)明的,學(xué)生很自然就想到了是鴨子幫了魯班的忙,。

第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼”,,然后邊說(shuō)邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,接著讓學(xué)生走入情境:“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子,,你們的手就是腳蹼,,快來(lái)?yè)芩桑 睂W(xué)生用手做撥水的樣子,,同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來(lái)會(huì)游得更快些(撥與劃的區(qū)別),,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),接著提高難度,,請(qǐng)學(xué)生帶上表情,,加上動(dòng)作來(lái)讀這一小節(jié),一次,,兩次……學(xué)生的情緒高漲,,在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

第四自然段是全文的重點(diǎn),。我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板”是什么樣子,,你知道嗎?學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過(guò)讀,、說(shuō)(先……然后……再……)做等手段認(rèn)識(shí)“櫓板”的樣子,、體驗(yàn)魯班制作的過(guò)程。(魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,,“眼睛一亮,,馬上找來(lái)一根粗木棍”,做櫓板的過(guò)程用動(dòng)畫的形式放出來(lái),,學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過(guò)程,。接著我又安排了讓學(xué)生動(dòng)手制作“櫓板”。力力求通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生記憶“櫓板”的形狀,,體會(huì)制作過(guò)程,,激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手制作、創(chuàng)作的興趣,。我再提出魯班為什么要把“櫓板”做成這個(gè)樣子,。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子,是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,,這里我重點(diǎn)抓著“撥”體會(huì)魯班將“櫓板”制作磯成鴨爪樣子的原因,。

寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),在每一課時(shí)都應(yīng)有寫字教學(xué),,因此我在教學(xué)生字時(shí)盡量注意做到加強(qiáng)板書示范,,端正學(xué)生的寫字姿勢(shì),加強(qiáng)基本筆畫教學(xué),,指導(dǎo)運(yùn)筆,。采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和寫字的積極性。當(dāng)然,,在教學(xué)中仍有許多不足,,今后還須多多努力,提高教學(xué)質(zhì)量,。

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