人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

詩(shī)海拾貝封面篇一

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選,，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界,、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。”本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌,、寫作童詩(shī)等活動(dòng),，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo),，有效利用同步閱讀教材,，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,。

以知識(shí)樹為主線,，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識(shí)對(duì)應(yīng)，整合課內(nèi)外知識(shí),，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞的魅力,。

在交流吟誦中熏陶情感,，發(fā)展思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞寫作特點(diǎn),。

感受古詩(shī)詞的意境美,，及詩(shī)人的情感。

多媒體課件

引導(dǎo)談話：

同學(xué)們,，詩(shī)歌一路走來(lái)已經(jīng)有兩千多年的歷史,。在浩瀚的詩(shī)海里，有無(wú)數(shù)的珍寶熠熠生輝,。出示《詩(shī)經(jīng)》,、屈原《離騷》、王維《山居秋暝》,、杜甫《春望》,、李白《望廬山瀑布》、李清照《聲聲慢》,、馬致遠(yuǎn)《秋思》……

今天,，我們就到這詩(shī)歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧！

主題回顧

前幾節(jié)課中,，我們輕叩詩(shī)歌的大門,，在詩(shī)的百花園中徜徉，采擷了一路馨香,。學(xué)習(xí)了書中的四首古詩(shī)詞你感受到了什么,？

《詩(shī)經(jīng).采薇》艱苦思鄉(xiāng)

《春夜喜雨》及時(shí)喜悅

《西江月.夜行黃沙道中》恬靜熱愛

《天凈沙.秋》清肅美麗

閱讀概覽

（一）初讀詩(shī)歌

在我們的同步閱讀教材中，也選編了五首古詩(shī)詞,。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的四篇,。前幾天，老師已經(jīng)布置了同學(xué)們進(jìn)行提前賞析,，并填寫了《同步閱讀紀(jì)錄卡》,，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)開始交流學(xué)習(xí)。

出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

1．組內(nèi)合作讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，合作解決,，讀通順詩(shī)句。

2．小組合作學(xué)習(xí),，結(jié)合注釋,、詞典理解詩(shī)歌大意。

3．比一比誰(shuí)讀得流利,，有節(jié)奏,，優(yōu)美，并能讀出古詩(shī)詞的韻味來(lái),。

（二）學(xué)生匯報(bào)

1．這四首古詩(shī)詞你最喜歡的是哪一首,？先讀一讀,，再說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩(shī)歌特點(diǎn)：

a、凝練的語(yǔ)言

b,、和諧的音韻

c,、鮮明的節(jié)奏

d、豐富的情感和想象（板書）

2．結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題,。

《碩鼠》控訴

《竹枝詞》有“晴”

《賦得古原草送別》惜別

《采桑子》知愁

名句分享與精彩賞析

通過(guò)提前誦讀,，小組合作學(xué)習(xí)，老師相信你有了很多收獲,，在這些千古流傳的詩(shī)詞中定有一些讓你印象深刻的詞句,，通過(guò)他們你能體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感，看到詩(shī)人眼前的景象,，你能和大家一起來(lái)分享嗎,？

要求：先吟誦詩(shī)詞句，再說(shuō)感悟,。

1．《碩鼠》“三歲貫女,，莫我肯顧?！薄皹?lè)土樂(lè)土,，爰得我所?！?/p>

問(wèn)題：何為“樂(lè)土”,？當(dāng)時(shí)的農(nóng)民為什么要去尋找“樂(lè)土”？他們又能找到理想中的“樂(lè)土”嗎,？

理解：a,、“三歲貫女”：統(tǒng)治者剝削壓榨農(nóng)民多年，貪得無(wú)厭?！笆拧焙?jiǎn)短,、凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)統(tǒng)治者沉重剝削的怨恨與控訴，尋找樂(lè)土只是空想罷了,。

b,、“鼠”、“黍”,、“顧”,、“女”、“土”押押韻u韻,，讓我們讀起來(lái)音韻和諧,，瑯瑯上口。

2．《竹枝詞》“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴,。”

問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么,？又聽到了什么,？眼前出了怎樣的一幅畫面。

小結(jié)：“道是無(wú)晴卻有晴,?！痹?shī)人只用了七個(gè)字就把姑娘微妙的心理變化寫出來(lái)了，顯示出了高超的藝術(shù)功力,。

3．《賦得古原草送別》“又送王孫去,，萋萋滿別情?！?/p>

問(wèn)題：這是一首送別詩(shī),，回顧我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的送別詩(shī)，你會(huì)想到那些,？（《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》）在這一類詩(shī)中詩(shī)人是怎樣寄情于景,，情景交融的？

a,、學(xué)生談?wù)劺斫?，看“又送王孫去，萋萋滿別情,?！睍r(shí)的場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)自己感受到了詩(shī)人怎樣的情愫,。

b,、古代由于交通不便,，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見,，故古人特別看重離別,。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別,，折柳相送,，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題,。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友,，對(duì)他吟誦這首詩(shī)。

4．《采桑子》“少年不識(shí)愁滋味……為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁,?！薄岸褡R(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休……”

a,、在班上交流自己閱讀的體會(huì),，師相機(jī)介紹這首詞的寫作背景，學(xué)生再理解,。

b,、全文貫穿一個(gè)“愁”字,，運(yùn)用對(duì)比手法,，言淺意深，令人玩味無(wú)窮,。

小結(jié)：結(jié)合詩(shī)詞的寫作背景能夠幫助我們更好地理解詩(shī)詞傳遞的意味,。

c、分小組賽讀,，看看哪組最能讀出作者的情感,。

主題拓展

通過(guò)剛才的吟誦，我們進(jìn)一步感悟和理解了古詩(shī)詞,，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心去再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,。詩(shī)詞，用凝練的語(yǔ)言,，傳遞了無(wú)限的情感,，留給我們遐想的空間；吟誦著這些音韻和諧的句子,，我們感受到祖國(guó)文字的魅力,。同學(xué)們，泛舟詩(shī)歌的海洋,，你還有那些體會(huì)呢,？生自由交流,。

總結(jié)：我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，在歷史文化的長(zhǎng)河中,，詩(shī)歌就是那一朵朵奇葩，相信與這些奇妙的文字相伴,，穿越千年與詩(shī)人對(duì)話,，你定會(huì)有更大的收獲。

板書設(shè)計(jì)

詩(shī)海拾貝

凝練的語(yǔ)言

和諧的音韻

鮮明的節(jié)奏

豐富的情感和想象

設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介：

羅瑞,，女,，德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師，小學(xué)一級(jí)教師,。學(xué)校體驗(yàn)課堂研究組成員,。追尋“溫暖心靈，熏陶情感,、啟迪智慧”的教育境界,。熱愛閱讀，品味書香,，更愛和孩子們一起行走在閱讀之路上,，在語(yǔ)文的天地里和孩子們一起盡情地呼吸、奔跑,、成長(zhǎng),，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文,！

詩(shī)海拾貝封面篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性,。

２,、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣,。

３,、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,，給詩(shī)歌分類。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的６首詩(shī)歌

１,、自由朗讀這６首詩(shī)歌。

２,、小組交流討論這６首詩(shī)歌的特點(diǎn),。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的,。）

３、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌,。

４,、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類,，還可以按哪些方面來(lái)分類,？

５、師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī),、抒情詩(shī),、送別詩(shī)、山水田園詩(shī),、關(guān)于秋天的詩(shī),、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī),、思鄉(xiāng)詩(shī),、詠物詩(shī)……

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分,；童話詩(shī),、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī),、中國(guó)詩(shī),。

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠,。

按時(shí)間分：古代詩(shī),、近代詩(shī),、現(xiàn)代詩(shī),、當(dāng)代詩(shī)。

二,、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,，將詩(shī)歌分類

１、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理,。

２,、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩(shī)歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿

類別詩(shī)歌的題目作者

３,、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流,。

４、師生交流：

每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況,，并展示,。

５,、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌,。

三,、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽

〖點(diǎn)評(píng)〗

組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集,，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充,，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間,、小組之間的合作,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛的詩(shī)歌,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

１、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》,，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里,？

２、讀了這篇課文,，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí),？

３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事,？能交流一下嗎,？

４、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》,，交流：怎樣欣賞,、理解詩(shī)歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情,。）

５,、討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

６,、師生交流,。

二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

１,、出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）：

詩(shī)歌作者推薦理由

推薦人：＿＿＿＿

２,、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流,，相互補(bǔ)充,。

３、交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌,。

４,、說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由,。

５、欣賞詩(shī)歌（教師推薦）,。

６,、教師推薦書目：

《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》,、等,。

〖點(diǎn)評(píng)〗

學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解,，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌,，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野,，這時(shí)再開展詩(shī)歌欣賞活動(dòng),，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻,。

詩(shī)海拾貝封面篇三

１,、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,。

２,、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

３,、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣,。

４,、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力,。

１,、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

多媒體課件,。

一課時(shí)。

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化,。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了,。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白,、杜甫,、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶,。

二,、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

１,、出示古詩(shī),，指名讀，齊讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇,、矣、霏”三個(gè)生字,。

２,、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。

三,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１,、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真,，善于思考,。怎么解決這些問(wèn)題呢？

（小結(jié)方法：結(jié)合注釋,，查找資料,，上網(wǎng)等。）

２,、自學(xué),。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，你們通過(guò)剛才的自學(xué),，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流,。如果還有疑問(wèn),，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果,、組織討論

１,、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲,？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),？

２、指名講解詩(shī)句的意思,，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》,。

３、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔,、矣,、依依、思,、霏霏”,。

４、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思,。

六,、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟,，引導(dǎo)讀背

１,、播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景,。

２,、師作簡(jiǎn)單講解：

一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中,，他撫今追昔,，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情,。

３,、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

４,、指名讀,，師生互讀，讀后評(píng)議,，齊讀,。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦,。

八,、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》,，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九,、背誦這首五言律詩(shī)

十,、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流,。

詩(shī)海拾貝封面篇四

１,、初步了解詩(shī)海的浩瀚，感受詩(shī)歌的魅力,，激發(fā)學(xué)生搜集,、整理、誦讀,、欣賞詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2,、通過(guò)認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,，回憶積累的詩(shī)歌，從中受到啟發(fā),，選擇專題,。

3、制定適合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃,?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類,、舉行詩(shī)歌朗誦回的活動(dòng)時(shí)間,，確定小組中每一個(gè)成員的分工。

1,、學(xué)生利用工具書理解閱讀材料中古詩(shī)詞的意思,。

2、教師準(zhǔn)備課件,，相關(guān)表格,。

確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃,。

激發(fā)熱愛詩(shī)歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,。

內(nèi)容

寫景詩(shī)、送別詩(shī),、愛國(guó)詩(shī)……

發(fā)展

詩(shī)經(jīng)—唐詩(shī)—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩(shī)

地域

中國(guó)詩(shī)外國(guó)詩(shī)

詩(shī)海拾貝

第一板塊：走近詩(shī)歌,，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣

1、談話：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,。我國(guó)的古典詩(shī)詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶,，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來(lái)的語(yǔ)言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語(yǔ)言表達(dá),。

當(dāng)我們欣賞美如畫卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句：欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜。

當(dāng)我們望著從高高的'懸崖上直掛下來(lái)的瀑布時(shí),，就會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！?/p>

當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時(shí),，就會(huì)自然的想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句“慈母手中線，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”

2,、可以說(shuō),，沒有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，就沒有當(dāng)代漢語(yǔ)的多姿多彩,。

4,、揭題：幾年來(lái)，我們學(xué)校一直都在開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),，同學(xué)們也積累了不少的詩(shī)歌,。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩(shī)歌的大門》,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，在詩(shī)歌的海洋里，暢游拾貝殼,！揭題：詩(shī)海拾貝

第二板塊：瀏覽材料,，初探詩(shī)歌門路

1、自由瀏覽“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌

首先,，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p100—105頁(yè),，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩(shī)歌”，感受詩(shī)歌的魅力吧,。

2．你對(duì)哪首詩(shī)歌感興趣,？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？

3,、交流,，師相機(jī)指點(diǎn)

《詩(shī)經(jīng)·采薇》

關(guān)于詩(shī)經(jīng),。

（1）時(shí)間：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了,。

（2）詩(shī)作：《詩(shī)經(jīng)》收集了305篇詩(shī)歌,，你還知道《詩(shī)經(jīng)》其它的詩(shī)歌嗎？

《關(guān)雎》（節(jié)選）關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲,。窈窕淑女,，君子好逑,。

（3）句式：《詩(shī)經(jīng)》的基本句式是四言。

（4）小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典,，對(duì)中華語(yǔ)言文學(xué)的影響可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。課外可找些其中的作品來(lái)誦讀。

《春夜喜雨》

（1）關(guān)于詩(shī)人,。

a,、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品：你還知道杜甫寫的其他詩(shī)篇嗎？

“詩(shī)圣”：歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范,，尊稱他為“詩(shī)圣”,。

b、被稱為“詩(shī)仙”的是誰(shuí),？李白寫了哪些詩(shī),？

d、詩(shī)魔：詩(shī)人白居易寫詩(shī)非?？炭?。所以人稱“詩(shī)魔”。

e,、詩(shī)鬼：唐代多才而短命的詩(shī)人李賀”有“詩(shī)鬼”之稱,。

f、拓展：唐代的詩(shī)人特別多,。除李白,、杜甫、白居易,、李賀王維等世界聞名的偉大詩(shī)人外,，你知道哪些著名的大詩(shī)人？詩(shī)人多,，他們的詩(shī)各有特點(diǎn),，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

（2）關(guān)于唐詩(shī)的知識(shí)。

《春夜喜雨》是五言律詩(shī),。

a,、律詩(shī)

律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,，通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句，每句五言稱五言律詩(shī),。

每句七言稱七言律詩(shī),。

b、絕句的詩(shī)句字?jǐn)?shù)也整齊劃一,，通常的絕句規(guī)定每首4句,，每句五言絕句，每句七言稱七言絕句,。在唐代誰(shuí)擅長(zhǎng)寫哪一格式的詩(shī),？去查找查找。

（3）小結(jié)：唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌之巔峰,，可謂精品如林,、盛況空前。唐代的詩(shī)人象滿天的星斗一樣,。這些詩(shī)人,，今天知名的就還有二千三百多人。保存下來(lái)的作品有五萬(wàn)多首,。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了,，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。

《西江月·夜行黃沙道中》

“詞”的世界

（1）詞牌：《西江月·夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題,。

拓展：你知道哪些詞牌名,？

詞必須有詞牌，但不一定有標(biāo)題,。詞牌,，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜,。詞的格式和律詩(shī)不同,，律詩(shī)只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）,。清代萬(wàn)樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè),，實(shí)際上詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多。

（2）詞人,。

a,、《西江月·夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。

辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇,，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來(lái),。

b、蘇軾：說(shuō)道辛棄疾,，馬上會(huì)想到宋代另一個(gè)詞人蘇軾,，世人習(xí)慣將蘇軾,、辛棄疾并稱“蘇辛”作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯

c,、拓展：你知道哪些著名的詞人,？

（3）小結(jié)：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅,、千姿百態(tài)的豐神,，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍,，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕,。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多,，同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，：”宋代有愛國(guó)詞人，他們用行動(dòng)演繹了精彩的人生,，同時(shí)也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”,。同學(xué)還可選擇愛國(guó)詞人,，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

《天凈沙·秋》

（1）曲名：《天凈沙·秋》“天凈沙”曲牌名,，秋是標(biāo)題

a,、數(shù)量：400多。你知道哪些,？

（2）曲人：

a,、《天凈沙·秋》作者是白樸。

b,、元曲四大名家,。（關(guān)、鄭,、白,、馬）白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿,、鄭光祖元曲被稱為四大名家,。

（3）名曲。秋景,。元曲當(dāng)中寫到關(guān)于“秋”的作品甚多,，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙·秋》。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)作）,。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”,。

（4）小結(jié)：詩(shī),、詞、曲是詩(shī)歌發(fā)展頂峰,。詞,、曲可唱。

l《太陽(yáng)的話》

（1）詩(shī)人：艾青以擬人的手法,，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,。艾青的太陽(yáng)詩(shī)很多，有《太陽(yáng)》《黎明》《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》《太陽(yáng)的話》

拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩(shī)人,？郭沫若……

l《白樺》

《白樺》

（1）作者是俄國(guó)葉賽寧,，是首外國(guó)詩(shī)

a、葉賽寧：是20世紀(jì)一二十年代杰出的俄羅斯詩(shī)人,。被稱為“天才的鄉(xiāng)村歌手”,，葉賽寧的詩(shī)歌是扎根于鄉(xiāng)村田園的，抒寫了大量歌頌俄羅斯鄉(xiāng)村生活和大地優(yōu)美景色的詩(shī),。

b,、拓展：外國(guó)詩(shī)人和他們的作品？

（2）小結(jié)

a.發(fā)展,。詩(shī)歌從古至今的變化《詩(shī)經(jīng)》→唐詩(shī)→宋詞→元曲→現(xiàn)代詩(shī)

b.內(nèi)容：這些詩(shī)都是描寫景物的,。

c.拓展：你還知道哪些描寫其他內(nèi)容的詩(shī)？

小結(jié)： 詩(shī)歌真是浩如煙海,，從發(fā)展變化看,，有最早的——。內(nèi)容分為——地域分——,，還有形式分—— 詩(shī)人燦如繁星,。——海里的美麗的貝殼實(shí)在太多了,，請(qǐng)拾取你喜歡的一兩個(gè)貝殼來(lái)研究,。

第三板塊：確定實(shí)踐主題、

1,、你最想去探究什么問(wèn)題？（你最感興趣的是什么問(wèn)題,？）思考一下,，呆會(huì)兒匯報(bào)你的感興趣的探究主題。

2,、學(xué)生交流主題,。

3、評(píng)議

第四板塊：制定活動(dòng)計(jì)劃

1,、請(qǐng)同學(xué)們研究的主題寫到紙上,。

2,、課后研究同一主題的同學(xué)組合小組

制定本組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)：

a、根據(jù)主題給小組命名

b,、閱讀教材“活動(dòng)建議”：看看可開展那些活動(dòng),？下節(jié)課以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

總結(jié) 輕叩詩(shī)歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界 “在經(jīng)典中浸潤(rùn),，在詩(shī)海中徜徉”,，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”,。

詩(shī)海拾貝封面篇五

１,、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌,。

２,、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

３,、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

４,、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力,。

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。

體會(huì)詩(shī)人的情感,，感受詩(shī)歌的魅力,。

課前搜集詩(shī)、詞,、曲的有關(guān)資料,。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了,，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌,，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》,，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧,。

二,、初讀詩(shī)歌

１、自由地讀詩(shī)歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順,。

２,、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利,，有節(jié)奏,，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái),。

３,、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià),，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏,。

三、讀中悟意

１,、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意,。

２,、讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

⑴讓學(xué)生了解詩(shī),、詞,、曲：

西江月：詞牌名。

（相當(dāng)于一首歌的調(diào),，如１＝ｇ,，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系,，這首詞的題目是夜行黃沙道中,。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名。

（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào),，如１＝ｇ,，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系,，這首曲的題目是秋,。）

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式,。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī),，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù),、句數(shù),、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定,。

《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞,，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格,，句子有定數(shù),，字有定聲。詞有單調(diào),、雙調(diào)之分,。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》,，雙調(diào)就是分為兩大段,，即上下兩片（闕），兩段的平仄,、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的,。

《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝,，體式與詞相近,，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ),，句式較為靈活,，語(yǔ)言也比較通俗。

⑵解釋個(gè)別詞語(yǔ)：

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝,。

見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨,。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍,。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭,，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店,。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

３、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意,。

４,、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四,、品讀詩(shī)歌,，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

１,、默讀詩(shī)歌,，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

２,、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀,，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

３,、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

⑴選擇自己喜歡的詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么,？眼前出了怎樣的一幅畫面,。

⑵通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感,？

４,、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞,。詞人把人們熟悉的月,、鳥、蟬,、蛙,、星、雨,、店,、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美,。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛,。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令,，但其中沒有秋景的清蕭,，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景,。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ),，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明,。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字,，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意,。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天,，小村披拂著斜暉,；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲,，烏鴉樹羽輟立枝頭,。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁,，飛下地面,。曲中，靜中有動(dòng),，動(dòng)靜結(jié)合,。

５、分小組賽讀,，看看哪組最能讀出作者的情感,。

五、拓展延伸

１,、課后背誦這兩首詩(shī)歌,。

２、課外收集感興趣的宋詞,、元曲,。