人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
詩(shī)海拾貝封面篇一
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們,,用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,,經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選,優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族,、超越國(guó)界,、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,叩擊著一代又一代人的心靈,,給人們以藝術(shù)的享受和熏陶,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出:“閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感?!北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌,、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,,感受詩(shī)歌的魅力,。
以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo),有效利用同步閱讀教材,,延伸課堂教學(xué)內(nèi)容,,開(kāi)拓學(xué)生視野。
以知識(shí)樹(shù)為主線,,實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識(shí)對(duì)應(yīng),,整合課內(nèi)外知識(shí),指引學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀古詩(shī)詞,,感受古詩(shī)詞的魅力。
在交流吟誦中熏陶情感,,發(fā)展思維,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞寫(xiě)作特點(diǎn)。
感受古詩(shī)詞的意境美,,及詩(shī)人的情感,。
多媒體課件
引導(dǎo)談話:
同學(xué)們,詩(shī)歌一路走來(lái)已經(jīng)有兩千多年的歷史,。在浩瀚的詩(shī)海里,,有無(wú)數(shù)的珍寶熠熠生輝。出示《詩(shī)經(jīng)》,、屈原《離騷》,、王維《山居秋暝》、杜甫《春望》,、李白《望廬山瀑布》,、李清照《聲聲慢》、馬致遠(yuǎn)《秋思》……
今天,,我們就到這詩(shī)歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧,!
主題回顧
前幾節(jié)課中,我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén),,在詩(shī)的百花園中徜徉,,采擷了一路馨香。學(xué)習(xí)了書(shū)中的四首古詩(shī)詞你感受到了什么,?
《詩(shī)經(jīng).采薇》艱苦思鄉(xiāng)
《春夜喜雨》及時(shí)喜悅
《西江月.夜行黃沙道中》恬靜熱愛(ài)
《天凈沙.秋》清肅美麗
閱讀概覽
(一)初讀詩(shī)歌
在我們的同步閱讀教材中,,也選編了五首古詩(shī)詞,。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的四篇。前幾天,,老師已經(jīng)布置了同學(xué)們進(jìn)行提前賞析,,并填寫(xiě)了《同步閱讀紀(jì)錄卡》,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)開(kāi)始交流學(xué)習(xí),。
出示小組合作學(xué)習(xí)要求:
1.組內(nèi)合作讀一讀,,遇到不認(rèn)識(shí)的字,合作解決,,讀通順詩(shī)句,。
2.小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋,、詞典理解詩(shī)歌大意,。
3.比一比誰(shuí)讀得流利,有節(jié)奏,,優(yōu)美,,并能讀出古詩(shī)詞的韻味來(lái)。
(二)學(xué)生匯報(bào)
1.這四首古詩(shī)詞你最喜歡的是哪一首,?先讀一讀,,再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩(shī)歌特點(diǎn):
a,、凝練的語(yǔ)言
b,、和諧的音韻
c、鮮明的節(jié)奏
d,、豐富的情感和想象(板書(shū))
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題,。
《碩鼠》控訴
《竹枝詞》有“晴”
《賦得古原草送別》惜別
《采桑子》知愁
名句分享與精彩賞析
通過(guò)提前誦讀,小組合作學(xué)習(xí),,老師相信你有了很多收獲,,在這些千古流傳的詩(shī)詞中定有一些讓你印象深刻的詞句,通過(guò)他們你能體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感,,看到詩(shī)人眼前的景象,,你能和大家一起來(lái)分享嗎?
要求:先吟誦詩(shī)詞句,,再說(shuō)感悟,。
1.《碩鼠》“三歲貫女,莫我肯顧,?!薄皹?lè)土樂(lè)土,爰得我所?!?/p>
問(wèn)題:何為“樂(lè)土”,?當(dāng)時(shí)的農(nóng)民為什么要去尋找“樂(lè)土”?他們又能找到理想中的“樂(lè)土”嗎,?
理解:a,、“三歲貫女”:統(tǒng)治者剝削壓榨農(nóng)民多年,貪得無(wú)厭,?!笆拧焙?jiǎn)短、凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)統(tǒng)治者沉重剝削的怨恨與控訴,,尋找樂(lè)土只是空想罷了。
b,、“鼠”,、“黍”、“顧”,、“女”,、“土”押押韻u韻,讓我們讀起來(lái)音韻和諧,,瑯瑯上口,。
2.《竹枝詞》“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴,?!?/p>
問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么?又聽(tīng)到了什么,?眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面,。
小結(jié):“道是無(wú)晴卻有晴?!痹?shī)人只用了七個(gè)字就把姑娘微妙的心理變化寫(xiě)出來(lái)了,,顯示出了高超的藝術(shù)功力。
3.《賦得古原草送別》“又送王孫去,,萋萋滿別情,。”
問(wèn)題:這是一首送別詩(shī),,回顧我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的送別詩(shī),,你會(huì)想到那些?(《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》)在這一類(lèi)詩(shī)中詩(shī)人是怎樣寄情于景,,情景交融的,?
a、學(xué)生談?wù)劺斫猓础坝炙屯鯇O去,,萋萋滿別情,。”時(shí)的場(chǎng)景圖,,說(shuō)說(shuō)自己感受到了詩(shī)人怎樣的情愫,。
b、古代由于交通不便,,通訊極不發(fā)達(dá),,親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn),故古人特別看重離別,。離別之際,,人們往往設(shè)酒餞別,折柳相送,,有時(shí)還要吟詩(shī)話別,,因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友,,對(duì)他吟誦這首詩(shī),。
4.《采桑子》“少年不識(shí)愁滋味……為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?!薄岸褡R(shí)盡愁滋味,,欲說(shuō)還休……”
a、在班上交流自己閱讀的體會(huì),,師相機(jī)介紹這首詞的寫(xiě)作背景,,學(xué)生再理解。
b,、全文貫穿一個(gè)“愁”字,,運(yùn)用對(duì)比手法,言淺意深,,令人玩味無(wú)窮,。
小結(jié):結(jié)合詩(shī)詞的寫(xiě)作背景能夠幫助我們更好地理解詩(shī)詞傳遞的意味。
c,、分小組賽讀,,看看哪組最能讀出作者的情感。
主題拓展
通過(guò)剛才的吟誦,,我們進(jìn)一步感悟和理解了古詩(shī)詞,,走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心去再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。詩(shī)詞,,用凝練的語(yǔ)言,,傳遞了無(wú)限的情感,,留給我們遐想的空間;吟誦著這些音韻和諧的句子,,我們感受到祖國(guó)文字的魅力,。同學(xué)們,泛舟詩(shī)歌的海洋,,你還有那些體會(huì)呢,?生自由交流。
總結(jié):我們中華民族文化歷史悠久,,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,在歷史文化的長(zhǎng)河中,詩(shī)歌就是那一朵朵奇葩,,相信與這些奇妙的文字相伴,,穿越千年與詩(shī)人對(duì)話,你定會(huì)有更大的收獲,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
詩(shī)海拾貝
凝練的語(yǔ)言
和諧的音韻
鮮明的節(jié)奏
豐富的情感和想象
設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介:
羅瑞,,女,德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師,,小學(xué)一級(jí)教師,。學(xué)校體驗(yàn)課堂研究組成員,。追尋“溫暖心靈,,熏陶情感、啟迪智慧”的教育境界,。熱愛(ài)閱讀,,品味書(shū)香,更愛(ài)和孩子們一起行走在閱讀之路上,,在語(yǔ)文的天地里和孩子們一起盡情地呼吸,、奔跑、成長(zhǎng),,一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,享受語(yǔ)文!
詩(shī)海拾貝封面篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),,了解詩(shī)歌的豐富性。
2,、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
3,、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法,,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,給詩(shī)歌分類(lèi),。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌
1、自由朗讀這6首詩(shī)歌,。
2,、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的,。)
3,、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
4,、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌,,討論:詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi),還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi),?
5,、師生交流歸納:
可以按內(nèi)容分:敘事詩(shī)、抒情詩(shī),、送別詩(shī),、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī),、關(guān)于春天的詩(shī)……
可以按題材分:山水詩(shī),、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī),、詠物詩(shī)……
可以按形式分:格律詩(shī),、自由詩(shī)……
按體裁分;童話詩(shī),、寓言詩(shī),、散文詩(shī)……
按國(guó)家和作者分:外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī),。
按創(chuàng)作方法分:詩(shī)歌,、民歌或童謠。
按時(shí)間分:古代詩(shī),、近代詩(shī),、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī),。
二,、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,將詩(shī)歌分類(lèi)
1,、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理,。
2,、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi),。
詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人:_____
類(lèi)別詩(shī)歌的題目作者
3,、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流,。
4、師生交流:
每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況,,并展示,。
5、小組補(bǔ)充資料,,補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌,。
三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌,,供大家閱覽
〖點(diǎn)評(píng)〗
組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集,,這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充,既擴(kuò)大了搜集面,,又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間,、小組之間的合作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌,,推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌,。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌
1,、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》,,思考:蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里?
2,、讀了這篇課文,,你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí),?
3,、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事?能交流一下嗎,?
4,、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》,交流:怎樣欣賞,、理解詩(shī)歌,?
(重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。)
5,、討論:你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí),?
6、師生交流,。
二,、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”(詩(shī)歌推薦活動(dòng))
1,、出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表(每人一張):
詩(shī)歌作者推薦理由
推薦人:____
2、學(xué)生填表,,并在小組內(nèi)交流,,相互補(bǔ)充。
3,、交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌,。
4、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由,。
5,、欣賞詩(shī)歌(教師推薦)。
6,、教師推薦書(shū)目:
《唐詩(shī)鑒賞辭典》,、《宋詞鑒賞辭典》、等,。
〖點(diǎn)評(píng)〗
學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程,,對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解,也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌,,通過(guò)相互補(bǔ)充,,拓展了視野,這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng),,學(xué)生的感受會(huì)更加豐富,、深刻。
詩(shī)海拾貝封面篇三
1,、閱讀詩(shī)歌,,大體把握詩(shī)意。
2,、想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感。
3,、養(yǎng)成自主,、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)學(xué)生再造想像,、創(chuàng)新思維的能力。
1,、想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力,。
多媒體課件,。
一課時(shí)。
一,、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,,我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化,。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原,、李白,、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人,。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶,。
二、學(xué)生初讀古詩(shī),,質(zhì)疑
1,、出示古詩(shī),指名讀,,齊讀,,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣,、霏”三個(gè)生字,。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī),,在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方,。
3、學(xué)生質(zhì)疑,。
三,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)
1、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題,,說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真,,善于思考,。怎么解決這些問(wèn)題呢,?
(小結(jié)方法:結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料,上網(wǎng)等,。)
2,、自學(xué)。
四,、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
同學(xué)們,,你們通過(guò)剛才的自學(xué),,了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí),在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流,。如果還有疑問(wèn),也在小組內(nèi)提出來(lái),,請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>
五,、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1,、通過(guò)自學(xué)與討論,,你們有了哪些收獲?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),?
2,、指名講解詩(shī)句的意思,,簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。
3,、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔,、矣,、依依,、思、霏霏”,。
4,、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。
六,、創(chuàng)設(shè)情境,,加深感悟,引導(dǎo)讀背
1,、播放多媒體課件,。生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2,、師作簡(jiǎn)單講解:
一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái),,在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,,描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物,,回想了自己在軍中的情況與心情,。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀,。
4,、指名讀,師生互讀,,讀后評(píng)議,,齊讀。
七,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦,。
八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》,,師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字
九,、背誦這首五言律詩(shī)
十、布置作業(yè),,拓展學(xué)習(xí)
搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流,。
詩(shī)海拾貝封面篇四
1、初步了解詩(shī)海的浩瀚,,感受詩(shī)歌的魅力,,激發(fā)學(xué)生搜集、整理,、誦讀,、欣賞詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,。
2,、通過(guò)認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,回憶積累的詩(shī)歌,,從中受到啟發(fā),,選擇專(zhuān)題。
3,、制定適合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃,。活動(dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌,、給詩(shī)歌分類(lèi),、舉行詩(shī)歌朗誦回的活動(dòng)時(shí)間,確定小組中每一個(gè)成員的分工,。
1,、學(xué)生利用工具書(shū)理解閱讀材料中古詩(shī)詞的意思。
2,、教師準(zhǔn)備課件,,相關(guān)表格。
確定適合自己的研究專(zhuān)題,,制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃,。
激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的情感和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
內(nèi)容
寫(xiě)景詩(shī),、送別詩(shī),、愛(ài)國(guó)詩(shī)……
發(fā)展
詩(shī)經(jīng)—唐詩(shī)—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩(shī)
地域
中國(guó)詩(shī)外國(guó)詩(shī)
詩(shī)海拾貝
第一板塊:走近詩(shī)歌,激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣
1,、談話:詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,。我國(guó)的古典詩(shī)詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶,是歷經(jīng)歲月淘洗,,保留下來(lái)的語(yǔ)言的精華,,直到今天這些作品仍然影響著我們的語(yǔ)言表達(dá)。
當(dāng)我們欣賞美如畫(huà)卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句:欲把西湖比西子,,淡妝濃抹總相宜,。
當(dāng)我們望著從高高的'懸崖上直掛下來(lái)的瀑布時(shí),就會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句:“飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天,。”
當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí),,就會(huì)自然的想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句“慈母手中線,,游子身上衣。臨行密密縫,,意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉,?!?/p>
2、可以說(shuō),,沒(méi)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文,,就沒(méi)有當(dāng)代漢語(yǔ)的多姿多彩。
4,、揭題:幾年來(lái),,我們學(xué)校一直都在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),同學(xué)們也積累了不少的詩(shī)歌,。今天,,讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),在詩(shī)歌的海洋里,,暢游拾貝殼,!揭題:詩(shī)海拾貝
第二板塊:瀏覽材料,初探詩(shī)歌門(mén)路
1,、自由瀏覽“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌
首先,,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p100—105頁(yè),讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩(shī)歌”,,感受詩(shī)歌的魅力吧,。
2.你對(duì)哪首詩(shī)歌感興趣?了解到哪些相關(guān)的知識(shí),?
3,、交流,師相機(jī)指點(diǎn)
《詩(shī)經(jīng)·采薇》
關(guān)于詩(shī)經(jīng),。
(1)時(shí)間:《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集,,已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。
(2)詩(shī)作:《詩(shī)經(jīng)》收集了305篇詩(shī)歌,,你還知道《詩(shī)經(jīng)》其它的詩(shī)歌嗎,?
《關(guān)雎》(節(jié)選)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,。窈窕淑女,,君子好逑。
(3)句式:《詩(shī)經(jīng)》的基本句式是四言,。
(4)小結(jié):《詩(shī)經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典,,對(duì)中華語(yǔ)言文學(xué)的影響可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。課外可找些其中的作品來(lái)誦讀,。
《春夜喜雨》
(1)關(guān)于詩(shī)人,。
a、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品:你還知道杜甫寫(xiě)的其他詩(shī)篇嗎,?
“詩(shī)圣”:歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范,,尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。
b,、被稱(chēng)為“詩(shī)仙”的是誰(shuí),?李白寫(xiě)了哪些詩(shī)?
d,、詩(shī)魔:詩(shī)人白居易寫(xiě)詩(shī)非??炭唷K匀朔Q(chēng)“詩(shī)魔”,。
e,、詩(shī)鬼:唐代多才而短命的詩(shī)人李賀”有“詩(shī)鬼”之稱(chēng),。
f、拓展:唐代的詩(shī)人特別多,。除李白,、杜甫、白居易,、李賀王維等世界聞名的偉大詩(shī)人外,,你知道哪些著名的大詩(shī)人,?詩(shī)人多,,他們的詩(shī)各有特點(diǎn),值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
(2)關(guān)于唐詩(shī)的知識(shí),。
《春夜喜雨》是五言律詩(shī),。
a、律詩(shī)
律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,,通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句,,每句五言稱(chēng)五言律詩(shī)。
每句七言稱(chēng)七言律詩(shī),。
b,、絕句的詩(shī)句字?jǐn)?shù)也整齊劃一,通常的絕句規(guī)定每首4句,,每句五言絕句,,每句七言稱(chēng)七言絕句。在唐代誰(shuí)擅長(zhǎng)寫(xiě)哪一格式的詩(shī),?去查找查找,。
(3)小結(jié):唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌之巔峰,可謂精品如林,、盛況空前,。唐代的詩(shī)人象滿天的星斗一樣。這些詩(shī)人,,今天知名的就還有二千三百多人,。保存下來(lái)的作品有五萬(wàn)多首。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了,,但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳,。
《西江月·夜行黃沙道中》
“詞”的世界
(1)詞牌:《西江月·夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。
拓展:你知道哪些詞牌名,?
詞必須有詞牌,,但不一定有標(biāo)題。詞牌,,就是詞的格式的名稱(chēng),,稱(chēng)為詞譜,。詞的格式和律詩(shī)不同,律詩(shī)只有幾種格式,,而詞則總共有兩千多種格式(按欽定詞譜),。清代萬(wàn)樹(shù)的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè),實(shí)際上詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多,。
(2)詞人,。
a、《西江月·夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾,。
辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇,,第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來(lái)。
b,、蘇軾:說(shuō)道辛棄疾,,馬上會(huì)想到宋代另一個(gè)詞人蘇軾,世人習(xí)慣將蘇軾,、辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上,,而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯
c、拓展:你知道哪些著名的詞人,?
(3)小結(jié):宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆,。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神,,與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)雙絕,。詞有詞牌,,同一詞牌的作品也多,同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),,:”宋代有愛(ài)國(guó)詞人,,他們用行動(dòng)演繹了精彩的人生,同時(shí)也用奇妙的文字,,抒寫(xiě)他們的“壯懷激烈”,。同學(xué)還可選擇愛(ài)國(guó)詞人,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。
《天凈沙·秋》
(1)曲名:《天凈沙·秋》“天凈沙”曲牌名,,秋是標(biāo)題
a、數(shù)量:400多,。你知道哪些,?
(2)曲人:
a、《天凈沙·秋》作者是白樸,。
b,、元曲四大名家,。(關(guān)、鄭,、白,、馬)白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿,、鄭光祖元曲被稱(chēng)為四大名家,。
(3)名曲。秋景,。元曲當(dāng)中寫(xiě)到關(guān)于“秋”的作品甚多,,最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙·秋》。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙·秋思》(馬致遠(yuǎn)作),。馬致遠(yuǎn)被稱(chēng)為“秋思之祖”,。
(4)小結(jié):詩(shī),、詞,、曲是詩(shī)歌發(fā)展頂峰。詞,、曲可唱,。
l《太陽(yáng)的話》
(1)詩(shī)人:艾青以擬人的手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,。艾青的太陽(yáng)詩(shī)很多,,有《太陽(yáng)》《黎明》《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》《太陽(yáng)的話》
拓展:你知道哪些現(xiàn)代詩(shī)人?郭沫若……
l《白樺》
《白樺》
(1)作者是俄國(guó)葉賽寧,,是首外國(guó)詩(shī)
a,、葉賽寧:是20世紀(jì)一二十年代杰出的俄羅斯詩(shī)人。被稱(chēng)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”,,葉賽寧的詩(shī)歌是扎根于鄉(xiāng)村田園的,,抒寫(xiě)了大量歌頌俄羅斯鄉(xiāng)村生活和大地優(yōu)美景色的詩(shī)。
b,、拓展:外國(guó)詩(shī)人和他們的作品,?
(2)小結(jié)
a.發(fā)展。詩(shī)歌從古至今的變化《詩(shī)經(jīng)》→唐詩(shī)→宋詞→元曲→現(xiàn)代詩(shī)
b.內(nèi)容:這些詩(shī)都是描寫(xiě)景物的,。
c.拓展:你還知道哪些描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī),?
小結(jié): 詩(shī)歌真是浩如煙海,從發(fā)展變化看,,有最早的——,。內(nèi)容分為——地域分——,還有形式分—— 詩(shī)人燦如繁星,?!@锏拿利惖呢悮?shí)在太多了,,請(qǐng)拾取你喜歡的一兩個(gè)貝殼來(lái)研究。
第三板塊:確定實(shí)踐主題,、
1,、你最想去探究什么問(wèn)題?(你最感興趣的是什么問(wèn)題,?)思考一下,,呆會(huì)兒匯報(bào)你的感興趣的探究主題。
2,、學(xué)生交流主題,。
3、評(píng)議
第四板塊:制定活動(dòng)計(jì)劃
1,、請(qǐng)同學(xué)們研究的主題寫(xiě)到紙上,。
2、課后研究同一主題的同學(xué)組合小組
制定本組活動(dòng)計(jì)劃時(shí):
a,、根據(jù)主題給小組命名
b,、閱讀教材“活動(dòng)建議”:看看可開(kāi)展那些活動(dòng)?下節(jié)課以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
總結(jié) 輕叩詩(shī)歌的大門(mén),,我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)歌世界 “在經(jīng)典中浸潤(rùn),,在詩(shī)海中徜徉”,讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中“以千年文化為伴,、與中華經(jīng)典同行”,。
詩(shī)海拾貝封面篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌,。
2,、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意,,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感,。
4,、通過(guò)閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力,。
學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),,大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感,。
體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力,。
課前搜集詩(shī),、詞,、曲的有關(guān)資料。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí),。
一,、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》,,相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了,,同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌,去感受詩(shī)歌的魅力呢,?這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》,,跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。
二,、初讀詩(shī)歌
1,、自由地讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,,自已查字典解決,,把詩(shī)歌讀通順。
2,、小組合作讀,,比比誰(shuí)讀得流利,有節(jié)奏,,優(yōu)美,并讀出古詩(shī)的韻味來(lái),。
3,、讓幾名學(xué)生朗讀,并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià),,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏,。
三、讀中悟意
1,、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),,結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意,。
2,、讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意,師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo):
⑴讓學(xué)生了解詩(shī),、詞,、曲:
西江月:詞牌名。
(相當(dāng)于一首歌的調(diào),,如1=g,,它不是這首詞的題目,,它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系,這首詞的題目是夜行黃沙道中,。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》)
天凈沙:曲牌名,。
(它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào),如1=g,,它不是這首曲的題目,,它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系,這首曲的題目是秋,。)
詩(shī),、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式,。
《春夜喜雨》是一首唐詩(shī),,詩(shī)盛行于唐代,它的字?jǐn)?shù),、句數(shù),、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定,。
《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞,,詞盛行于宋代,它的調(diào)有定格,,句子有定數(shù),,字有定聲。詞有單調(diào),、雙調(diào)之分,。單調(diào)就只有一段,如《憶江南》,,雙調(diào)就是分為兩大段,,即上下兩片(闕),兩段的平仄,、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的,。
《天凈沙?秋》是一首小令(曲的一種),曲盛行于元朝,,體式與詞相近,,它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字,多使用于口語(yǔ),,句式較為靈活,,語(yǔ)言也比較通俗。
⑵解釋個(gè)別詞語(yǔ):
別枝驚雀:驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。
見(jiàn):同“現(xiàn)”,。聽(tīng)?。郝?tīng)到。
七八個(gè)星天外:天外七八個(gè)星,。兩三點(diǎn)雨山前:山前兩三點(diǎn)雨,。
茅店:鄉(xiāng)村小客舍。
舊時(shí)茅店社林邊,,路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn):道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭,,忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。
飛鴻影下:雁影掠過(guò),。
3,、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。
4,、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌,。
四、品讀詩(shī)歌,,讀中悟情,,欣賞詩(shī)歌意境
1、默讀詩(shī)歌,,體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同,。
2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀,,體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感,。
3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲:
⑴選擇自己喜歡的詩(shī),,說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么,?又聽(tīng)到了什么?眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面,。
⑵通過(guò)閱讀,你從中會(huì)到了作者什么樣的情感,?
4,、在班上交流自己閱讀的體會(huì),師相機(jī)指導(dǎo):
《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞,。詞人把人們熟悉的月,、鳥(niǎo)、蟬,、蛙,、星、雨,、店,、橋巧妙地組織起來(lái),,讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài),。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè),。
《天凈沙?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令,但其中沒(méi)有秋景的清蕭,,沒(méi)有悲涼的情緒,。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ),,讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明,。同時(shí),全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字,,卻傳達(dá)出了濃郁的秋意,。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面:日頭平西,落霞滿天,,小村披拂著斜暉,;炊煙裊裊幾如凝止,老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲,,烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭,。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中,突然掠過(guò)一只大雁,,飛下地面,。曲中,靜中有動(dòng),,動(dòng)靜結(jié)合,。
5、分小組賽讀,,看看哪組最能讀出作者的情感,。
五、拓展延伸
1,、課后背誦這兩首詩(shī)歌,。
2、課外收集感興趣的宋詞,、元曲,。