總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇一
(1),、組織幼兒在自然界中采集各種材料(礦石、沙,、水,、植物標本、種子標本,、動物標本…)投放于區(qū)角供幼兒觀察,、分類、記錄,。為幼兒創(chuàng)設一個自然科學的環(huán)境,。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現(xiàn)象，學會在討論中得出結論互相學習。
(2),、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動物，觀察動物的生活習慣,，探索動物的成長規(guī)律,，及食物鏈。
(3),、引導幼兒學習用記錄方法和整理探索內容,，學會操作實驗器材，充分發(fā)揮科學室的作用,。
(4),、組織幼兒充分利用園內植物園地，種植一些蔬菜或瓜果,。讓幼兒分組照顧植物,，學會為植物澆水，施肥,，記錄植物的生長過程,。
(1)、科技發(fā)達的背后,，組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產(chǎn)品,，節(jié)約能源及探索科技原理。
(2),、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件,，設計一些小產(chǎn)品，進行展示評比,。
(1),、組織家長與幼兒共同學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識,。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾,。
(2)、發(fā)動家長收集各種材料,，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”,。
(3)、利用節(jié)假日,，與家長聯(lián)誼,、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環(huán)境,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇二
環(huán)保既是人類自我保護,、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結合思品內容,，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,，遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生,，愛護花草樹木,。結合各自學科特點，探求并確立學科環(huán)境滲透點,，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒。
和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為保”的觀念,。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境，懂得保護環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
環(huán)境保護包括保護大氣,、水源,、森林、野生動植物和土壤等多方面的內容,。我們在日常教育的基礎上注意滲透有關的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中,。
活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象,、思維、記憶及語言表達能力,。然而環(huán)保如何結合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。
如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣,。
對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強,，具有無意識,、自發(fā)性的特點。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象,，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚,，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇三
《幼兒園教育指導綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。
的確，在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會,，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園,。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質,。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，我們采取了多種途徑,，對幼兒實施環(huán)保教育,，引導幼兒在對周圍環(huán)境的感知、欣賞,、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識,，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時,，充分發(fā)展自己的感受能力、語言能力,、獨立思考能力,、參與、交往和合作的能力,，促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。
《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴展幼兒生活和學習的空間,。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈,，認識就越深刻,。為此，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關心和愛護環(huán)境的情感和愿望,。
我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍的天空,、變幻莫測的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺,、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌,、跳舞、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗,。我們設計了“走進落葉的世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽,，最后掩埋落葉的活動，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。
1.通過主題系列教學活動進行環(huán)保教育
我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點,，設計開展了與幼兒年齡相宜的活動。如小班主題活動“我好喜歡水”,、“美麗的花”,、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物朋友”等活動,，讓幼兒關注周圍的水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途,，學會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水、愛護水,；關注花兒對美化環(huán)境的作用,，認識幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡單特征,，運用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花、護花,、美化環(huán)境的活動,；關注周圍的樹木及其與人類的關系，了解樹的基本特征和作用,，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護樹木的情感，激發(fā)他們主動參與愛樹護樹的活動,。
中班主題活動“鳥是我們的朋友”,，讓幼兒關注周圍的小鳥，認識一些常見的鳥,，了解它們的生活習性,、外形特征，知道小鳥是人類的朋友,，我們應該愛護它們,，反對捕殺鳥類,，調動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關心自然,、保護生命,，愛護環(huán)境的意識。
大班主題活動“不要污染空氣”,，讓幼兒關注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力，自覺調節(jié)自己及周圍人的行為,，反對污染空氣,，積極參與維護空氣環(huán)境的公益活動，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣,。
2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動
開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流,，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。
3.小小展覽會
《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動,。
我們開展“變廢為寶”活動,，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫,、掛歷紙,、落葉、瓜子殼,、草席,、貝殼等，讓幼兒,、教師共同參與,，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫,、墻飾,、可愛的小動物、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用,，進一步提高幼兒的環(huán)保意識。
將環(huán)保教育與幼兒生活習慣的培養(yǎng)緊密結合,，是幼兒環(huán)保教育的特點之一,。我們開展“綠色班級”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動,，結合幼兒生活實際進行有關教育,。如生活自理方面，引導他們注意著裝整潔,，講究個人衛(wèi)生,，指導學習整理自己的物品，掌握生活自理的方法,，認識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性,；行為習慣方面，引導幼兒關心周圍環(huán)境,，不亂摘花草樹木,，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中,、幼兒園、公共場所,、大自然中，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范,。
1.在家中做個環(huán)保好寶寶
不大聲吵鬧,、輕走、輕拿,、輕放,、輕輕關門；節(jié)約糧食,；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類；使用節(jié)能燈具,，節(jié)約用電,；關緊水龍頭，不浪費水,，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動物制品,；選購綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品；少買過度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥類,；陽臺、居室要綠化,；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等。
2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒
不亂扔餐巾紙,；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩；愛護綠化,；保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。
3.在公共場所做個環(huán)保小公民
買東西少領塑料袋，減少白色污染,；不亂扔廢棄物,；不破壞綠化、不摘花,；不在公共場所亂涂亂畫,。
4.在大自然中做個大自然的好朋友
愛護小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食,，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止，向有關部門報告,；與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品，旅游時,，做個文明的小游客,。
《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對幼兒實施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作,、社會的支持。在“電池abc”活動中,，通過幼兒的宣傳,、家長共同參與收集廢舊電池，收到了良好的教育效果。同樣,，家長與幼兒可以互相督促,、互相提出環(huán)保的好建議，進一步強化幼兒的環(huán)保意識,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇四
當今世界,，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了,。環(huán)保教育，從我做起,，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作,，現(xiàn)總結如下。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師,、園內環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識,，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索,。
一,、積極投入校園改造
在園領導的帶領下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，投入了大筆資金和精力,，進行校園建設。如今走進校園,，便能看到藍白相間的花壇,，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化,、綠化工作，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。
二,、宣環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。
同時與社區(qū)、家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內園外兩個樣,，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結合,，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
三,、開展環(huán)保實踐活動,，培養(yǎng)能力
環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。
1,、一開學,，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木,；其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。
2,、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類,，回收的煙盒,、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。
3、通過討論“沒有電,、沒有水,，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣,，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育,。
4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環(huán)保意識,。
5,、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結合幼兒園自身實際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設,，教育過程、教育效果四方面入手,，以點帶面,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇五
今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育，我們做了以下工作：
幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內容,。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化,，了解人與自然的關系,；“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動物的關系，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。
幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動,、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關緊水龍頭。保護園內教室內的清潔,，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。
幼兒的認知特點是具體形象性的,，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的,，既要堅持探索、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法,，又要具有一定的藝術性和社會性的成分,。我們將自然科學知識編入到故事,、兒歌、歌曲中去,，讓幼兒在說說,、唱唱、跳跳中獲得知識,；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗,。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，
告訴大家要愛護花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號召大家一起來愛護我們的家園；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗,、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣,、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。
“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標,。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行,，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動,，讓家長們也參與到環(huán)保活動中來,。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,，家長各施其能，用舊掛歷紙,、塑料袋,、舊光盤、麥桿,、玉米衣,、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子,、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝,，自信地在臺上表演,。
一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇六
為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育，我們在四月份開展了環(huán)保教育工作,，豐富并提高了幼兒的環(huán)保意識,。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人,，我們更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里,，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性,、歸納性,，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學問式的整理，最后引導幼兒在生活中活用,。我們老師通過環(huán)保周的探索和研究,，獲得了一些心得體會，現(xiàn)總結如下：
大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題,。我鼓勵多幼兒外出散步,、觀察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美，形成保護環(huán)境的初步愿望,。我們還培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感,。幼兒天生具有保護小動物的情感，在自然角里種植小花,、小草,、蔬菜，讓幼兒經(jīng)常給小魚,、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感,。
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：結合“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。
同時與家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。在家長學校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
1,、一開學,，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護花草樹木,；其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。
2、開展“撿垃圾”活動,、進行簡單的垃圾分類,，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。
3、通過討論“沒有電,、沒有水,，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣,，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。
4、開展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，制作環(huán)保標志,，增強幼兒的環(huán)保意識。
總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性,、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組,、集體和個人,、室內和戶外、幼兒園與家庭等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力,。
幼兒園環(huán)保教育活動總結 幼兒園環(huán)保教育工作記錄表篇七
幼兒是21世紀的主人，對幼兒進行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的,。
環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境，珍惜自然資源,，愛護自然界生物的意識,。所以，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育,，是每個教育工作者都應重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識,，使幼兒成為一個環(huán)境的保護者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環(huán)保教育：
一、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護環(huán)境,。
一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，設立提示牌布置有關環(huán)保內容,。如：小草是我們的朋友,，請愛護它；美麗的環(huán)境我們的家,；在垃圾桶上標有：你不要的都給我,。還可以利用遠足活動、散步,、戶外活動等形式,，教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離，增強孩子們對自然界認識的興趣,，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。
在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生,，經(jīng)常澆水、施肥,，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程,，了解植物的生長離不開空氣、陽光,、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤物無聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育。
二,、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié),。
在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含著不少環(huán)境教育的內容,，也是對幼兒進行環(huán)境教育界最好時機,。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水、浪費水,，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水,。”“什么是污水,？”等,，向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,，直接排放到江湖海洋中，會造成許多河流,、湖泊的污染,，以至于有水也不能用，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水,、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識,。
進餐時,，鼓勵孩子不挑食，不浪費飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,，知道保護動物也是愛護環(huán)境，初步了解人與植物,、動物之間的關系,，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識。
三,、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動,，使幼兒的環(huán)保成為習慣。
環(huán)保行動的開展,，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中,，更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類,，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉,；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花,，開展木工活動,；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費,，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應隨手拋棄,，而應用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認領小樹苗,，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣,，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動。
四,、把握教育契機,，與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結合,。
環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強,，我們可利用節(jié)日，時令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機,，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進一步落實環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，如結合春季的植樹節(jié)，了解樹對土壤,、動物、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼,，是小動物的家,。又如結合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動，引導幼兒認識各種各樣的鳥后,，再認識小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等,。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動,，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進一步了解大自然,，投身到大自然,，熱愛大自然,，了解環(huán)境保護與人類生存的關系,，樹立良好的環(huán)保意識。
五,、充分利用家庭資源，組織家長積極參與,，把環(huán)保教育延伸到家庭、社區(qū)生活之中,。
“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應盡的責任與義務,，我們引導幼兒從生活小事做起,，與家長共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標志,；到田園里統(tǒng)計樹木種類,；指導孩子設計未來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內的活動,，能及時的提供一些材料，支持,、參與,、幫助教師完成教學計劃，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助,。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍,，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量,。同時，幼兒的發(fā)展,、感受,，可以與親人分享，得到親人的鼓勵,、贊美,、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學習興趣,，調動了幼兒的積極性,、主動性。
六,、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范,。
幼兒具有模仿性強和易暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如：在平時的活動中,，無論是在盥洗室,，還是泥工室，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費水,。小朋友門看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學會了節(jié)約用水,。
總之,，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識，做個有心人,。保護環(huán)境,，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護意識,，我們生存的地球會變得更加美好,，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
