“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報告 幼兒園環(huán)保教育活動總結(jié)篇一

本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動中,，幼兒親近自然，接觸社會,，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會，這也是我們活動所想要達到的目的。

每當(dāng)一個問題提出,，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中,，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。

這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的'狀況,，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發(fā)明家,。

通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,，知道要愛護花草樹木，要保護水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對幼兒進行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護環(huán)境,，進一步增強幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報告 幼兒園環(huán)保教育活動總結(jié)篇二

幼兒是21世紀(jì)的主人,，對幼兒進行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，珍惜自然資源,，愛護自然界生物的意識。所以,，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育，是每個教育工作者都應(yīng)重視的,。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感,，幼兒自然就會萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識，使幼兒成為一個環(huán)境的保護者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環(huán)保教育：

一,、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護環(huán)境。

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的朋友,，請愛護它,；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠足活動,、散步、戶外活動等形式,，教師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強孩子們對自然界認識的興趣，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,，經(jīng)常澆水,、施肥，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程,，了解植物的生長離不開空氣,、陽光、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié),。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對幼兒進行環(huán)境教育界最好時機,。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,。”“沙漠上為什么沒有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋中,，會造成許多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水,、愛護水資源,、愛護環(huán)境的意識,。

進餐時，鼓勵孩子不挑食,，不浪費飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物，知道保護動物也是愛護環(huán)境,，初步了解人與植物,、動物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識,。

三,、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣,。

環(huán)保行動的開展,，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現(xiàn),，在實踐中,，更加強了幼兒的環(huán)保決心。通過開展“撿垃圾”活動,，并將撿到的東西歸類,，可利用的做成各種玩教具，或賣掉,；無法利用的就處理掉,。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑,、刨花，開展木工活動,；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費,，而且還會使幼兒感悟到生活中的`許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄，而應(yīng)用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認領(lǐng)小樹苗,，關(guān)心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣,，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動,。

四、把握教育契機,，與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強,，我們可利用節(jié)日,，時令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機,，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進一步落實環(huán)境教育的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤、動物,、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼,，是小動物的家,。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動，引導(dǎo)幼兒認識各種各樣的鳥后,，再認識小鳥的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等。再如,，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進一步了解大自然,，投身到大自然，熱愛大自然,，了解環(huán)境保護與人類生存的關(guān)系,，樹立良好的環(huán)保意識。

五,、充分利用家庭資源,，組織家長積極參與，把環(huán)保教育延伸到家庭,、社區(qū)生活之中,。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量,。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計樹木種類,；指導(dǎo)孩子設(shè)計未來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動,，能及時的提供一些材料，支持,、參與,、幫助教師完成教學(xué)計劃，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導(dǎo),，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助,。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍,，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量。同時,，幼兒的發(fā)展,、感受，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

六、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范,。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的,。例如：在平時的活動中,，無論是在盥洗室，還是泥工室,，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費水,。小朋友門看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水,。

總之,，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識，做個有心人,。保護環(huán)境,，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護意識,，我們生存的地球會變得更加美好,，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報告 幼兒園環(huán)保教育活動總結(jié)篇三

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機教育”,、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化,，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

幼兒的認知特點是具體形象性的,，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認識方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分,。我們將自然科學(xué)知識編入到故事、兒歌,、歌曲中去,，讓幼兒在說說、唱唱,、跳跳中獲得知識,；在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的'感性經(jīng)驗。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛護我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察,、體驗、游戲等活動,，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時,，學(xué)會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動,，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼怼Ｎ覀冋埓蟀嗟募议L利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報告 幼兒園環(huán)保教育活動總結(jié)篇四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

的確,，在環(huán)境問題日益嚴重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園,。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，我們采取了多種途徑,，對幼兒實施環(huán)保教育,，引導(dǎo)幼兒在對周圍環(huán)境的感知、欣賞,、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識,，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時,，充分發(fā)展自己的感受能力、語言能力,、獨立思考能力,、參與,、交往和合作的能力，促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源,，充分利用自然環(huán)境中的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強烈,，認識就越深刻,。為此，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍的天空,、變幻莫測的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺,、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌、跳舞,、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗。我們設(shè)計了“走進落葉的世界”的活動,，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽，最后掩埋落葉的活動,，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。

1.通過主題系列教學(xué)活動進行環(huán)保教育

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點，設(shè)計開展了與幼兒年齡相宜的活動,。如小班主題活動“我好喜歡水”,、“美麗的花”、“小樹大樹我愛你”,、“我愛動物朋友”等活動,，讓幼兒關(guān)注周圍的'水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途,，學(xué)會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水,、愛護水；關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用,，認識幾種常見的花卉,，知道它們的名稱及其簡單特征，運用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護花、美化環(huán)境的活動,；關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系,，了解樹的基本特征和作用，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護樹木的情感,，激發(fā)他們主動參與愛樹護樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的朋友”,，讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥,，認識一些常見的鳥，了解它們的生活習(xí)性,、外形特征,，知道小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護它們,，反對捕殺鳥類,，調(diào)動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護生命,，愛護環(huán)境的意識。

大班主題活動“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為,，反對污染空氣,，積極參與維護空氣環(huán)境的公益活動，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣,。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。

我們開展“變廢為寶”活動,，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫、掛歷紙,、落葉,、瓜子殼、草席,、貝殼等，讓幼兒,、教師共同參與,，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫,、墻飾,、可愛的小動物、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用，進一步提高幼兒的環(huán)保意識,。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們開展“綠色班級”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動,，結(jié)合幼兒生活實際進行有關(guān)教育。如生活自理方面,，引導(dǎo)他們注意著裝整潔,，講究個人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品,，掌握生活自理的方法,，認識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性；行為習(xí)慣方面,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑,，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中,、幼兒園、公共場所,、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關(guān)門,；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類,；使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電,；關(guān)緊水龍頭,，不浪費水，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉,；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品；少買過度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥類,；陽臺、居室要綠化,；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙,；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩；愛護綠化,；保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領(lǐng)塑料袋，減少白色污染,；不亂扔廢棄物,；不破壞綠化、不摘花,；不在公共場所亂涂亂畫,。

4.在大自然中做個大自然的好朋友

愛護小動物,，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止,，向有關(guān)部門報告；與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品,，旅游時，做個文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。對幼兒實施環(huán)保教育，同樣也需要家庭的合作,、社會的支持,。在“電池abc”活動中，通過幼兒的宣傳,、家長共同參與收集廢舊電池,，收到了良好的教育效果,。同樣,，家長與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,，進一步強化幼兒的環(huán)保意識,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報告 幼兒園環(huán)保教育活動總結(jié)篇五

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護,，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下,，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動中,，幼兒親近自然,，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達到的目的。

在活動中幼兒的探索能力,、記錄能力,、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高,，每當(dāng)一個問題提出,，他們總是自己想辦法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中,，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的`污染情況,，這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動,，學(xué)得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家。

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,，知道要愛護花草樹木，要保護水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài),，大氣的污染，臭氧層的破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護環(huán)境,，進一步增強幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。