工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園班級環(huán)保工作總結(jié) 幼兒園環(huán)保教育工作篇一

所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視,。近年來,，環(huán)境問題已超越了國界,，成為世界性的熱點問題之一，保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望,。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應該走在環(huán)保隊伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學習、生活中,，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”。在年月我園全體幼兒就以自己獨特的方式開展了一次別開生面的環(huán)保宣傳活動,。

大班級小朋友以“垃圾回收,，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的,，造型獨特,，用材新穎，外表美觀,。

7月11日,，____市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼，看著一群身穿藍色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片,。這些卡片上寫著大家身邊常見的各種垃圾名稱，如廢舊電池,、落葉,、廢紙、舊塑袋等,。小朋友們在大哥哥大姐姐們的引導下,，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里，認識了可再生資源和不可再生資源,。除此以外,，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事;提供畫紙，輔導他們對"綠色家園"進行手繪畫,，并在人民公園附近進行展示;還教他們利用廢紙,、廢瓶子及樹葉，制作了精致的風鈴,、書簽,。看著美麗的風鈴,、書和繪畫成品,，小朋友們露出了燦爛的笑容。這群藍色制服的"大哥哥大姐姐",，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊的隊員,。

為推廣廢物利用、綠色消費等環(huán)保理念,，進一步增強群眾自覺參與環(huán)境保護的意識,，7月8日至15日，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊在____市市區(qū)開展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實踐活動,，環(huán)保教育實踐活動是本次系列活動之一,。

按照"教育一個幼兒，帶動一個家庭,，輻射一個社區(qū),，共建綠色家園"的思路，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊先后來到____市大風車幼兒園,、____市城建幼兒園等四家幼兒教育機構(gòu),，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗入手，通過知識普及,、親身體驗,、成果展示、家庭互動,、家長反饋,，引導幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識和良好的行為習慣,。隊員們從社會根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實踐中，加深了自己對環(huán)保事業(yè)的認識,，同時傳播了環(huán)保理念,，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活"。

環(huán)保既是人類自我保護,、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,，遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生,，愛護花草樹木,。結(jié)合各自學科特點，探求并確立學科環(huán)境滲透點,，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒,。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境,，懂得保護環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識,，進行環(huán)保知識教育,。環(huán)境保護包括保護大氣、水源,、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

二,、活動中的環(huán)保與行為習慣的培養(yǎng),。活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。

三、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習慣的培養(yǎng) ,，自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口,，幼兒通過種植,、飼養(yǎng)動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己,。如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時,，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣,。

四,、家庭和幼兒園共同合作。對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識,、自發(fā)性的特點,。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育,，我們做了以下工作：

一、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生,，我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗,，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等,，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關(guān)系;“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

二,、一日生活中滲透環(huán)境教育

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

三,、環(huán)境教育方法豐富多彩

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分,。我們將自然科學知識編入到故事、兒歌,、歌曲中去,，讓幼兒在說說、唱唱,、跳跳中獲得知識;在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗,。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛護我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗,、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣,、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。

四、親子活動創(chuàng)環(huán)保教育新路

“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼?。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝,，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

7月11日，____市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼,，看著一群身穿藍色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片。這些卡片上寫著大家身邊常見的各種垃圾名稱,，如廢舊電池,、落葉、廢紙,、舊塑袋等,。小朋友們在大哥哥大姐姐們的引導下，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里,，認識了可再生資源和不可再生資源,。除此以外，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事;提供畫紙，輔導他們對"綠色家園"進行手繪畫,，并在人民公園附近進行展示;還教他們利用廢紙,、廢瓶子及樹葉，制作了精致的風鈴,、書簽,。看著美麗的風鈴,、書和繪畫成品,，小朋友們露出了燦爛的笑容。這群藍色制服的"大哥哥大姐姐",，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊的隊員,。

為推廣廢物利用、綠色消費等環(huán)保理念,，進一步增強群眾自覺參與環(huán)境保護的意識,，7月8日至15日，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊在____市市區(qū)開展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實踐活動,，環(huán)保教育實踐活動是本次系列活動之一,。

按照"教育一個幼兒，帶動一個家庭,，輻射一個社區(qū)，共建綠色家園"的思路,，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務隊先后來到____市大風車幼兒園,、____市城建幼兒園等四家幼兒教育機構(gòu)，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗入手,，通過知識普及,、親身體驗、成果展示,、家庭互動,、家長反饋，引導幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛護環(huán)境的意識和良好的行為習慣,。隊員們從社會根源入手，在投身環(huán)保事業(yè)的實踐中,，加深了自己對環(huán)保事業(yè)的認識,，同時傳播了環(huán)保理念，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活",。

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環(huán)保既是人類自我保護,、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,，遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生,，愛護花草樹木,。結(jié)合各自學科特點，探求并確立學科環(huán)境滲透點,，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為保”的觀念,。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境，懂得保護環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士。

一,、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識,，進行環(huán)保知識教育。環(huán)境保護包括保護大氣,、水源,、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中,。

二,、活動中的環(huán)保與行為習慣的培養(yǎng)?；顒邮怯變阂蝗栈顒又械闹饕顒又?，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。

三、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習慣的培養(yǎng) ,，自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口,，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時,，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣,。

四、家庭和幼兒園共同合作,。對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強,，具有無意識、自發(fā)性的特點。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

幼兒園班級環(huán)保工作總結(jié) 幼兒園環(huán)保教育工作篇三

今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育,，我們做了以下工作：

一、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生,，我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化,，了解人與自然的關(guān)系;“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

二、一日生活中滲透環(huán)境教育

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動,、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢,，愛惜糧食,，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭,。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

三,、環(huán)境教育方法豐富多彩

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事,、兒歌,、歌曲中去，讓幼兒在說說,、唱唱,、跳跳中獲得知識;在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛護我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗、游戲等活動,，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。

四、親子活動創(chuàng)環(huán)保教育新路

“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動,，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼怼Ｎ覀冋埓蟀嗟募议L利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝，自信地在臺上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子，也影響了家長,。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗,，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。