總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇一

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面,，學生英語聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學,，同學們較難適應,。另一方面，（7）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，而（8）班的同學比較沉靜,，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分,，我備課時也注意到這點,，因此教學效果比較理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和我都獲益不淺,。我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為使教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

英語是一門外語,，對學生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語,。因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。經過這學期的努力，收到了很好的效果,。

根據現行大綱的要求,，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動,，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力,，以便于形成良好的學習習慣,，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。英語是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何提高學生的英語水平,。我會在工作中進一步提高自己的各方面能力,，爭取讓學生有更大的進步。

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇二

本人于20xx年畢業(yè)于安徽師范大學外國語學院,，英語專業(yè)八級，畢業(yè)后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學人高中英語教師,，現在從以下幾個方面對從教7年來做簡單的經驗總結,。

首先我是一名教師，何謂教師,，教師就是教書育人,，身正示范。我認為老師除了傳道授業(yè)解惑外,，更重要的是,，教會學生如何做人。現成人,，再成為學生,，然后才是學習。

做人方面,，作為老師,，我首先給學生起到示范作用，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓學生明白我是一名什么樣的老師,。值不值得信賴,，值不值得依靠。首先在生活上給學生力所能及的幫助,，走進學生的情感世界,，了解學生的家庭背景，了解學生的成長經歷,，了解學生的性格特點,。所有這些對學生的了解，都是我們必須掌握的基本知識,。之所以說是知識,，那是因為，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學生溝通的橋梁,，是與學生能夠真誠交流的基礎,。做到有的放矢。通過與學生生活,，情感的交流,，獲得了學生的信任，得到了學生的支持,，所以開展各項工作,，便會很順利。

只有這樣才能保證教育教學質量和人才培養(yǎng)質量,。

除了做學生的朋友,，與學生建立好的關系外，一個任課老師業(yè)務能力直接關系到學生的學習狀況,，所以業(yè)務的精湛才是作為任課老師的制勝法寶,。在學習上，應該從高一開始,，就注意初中英語與高中英語的銜接,，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語老師多做些努力,，比如事先了解初中英語的現狀（教的現狀和學的現狀）,。

其次在學習上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。比如預習學習聽課復習鞏固這樣一個完整的過程是學生必須要遵守和堅持的一個良好的學習習慣,。同時，還要強化學生的主體意識,。這正是,；授之以魚,，不如授之以漁。

三．盡可能的給于學生鼓勵,，少批評,，讓學生在錯誤中學會正確的東西。讓學生從傳統(tǒng)的negative的模式中擺脫出來,，逐漸的養(yǎng)成positive學習習慣,。

四．⑴打破傳統(tǒng)的平面式點、線,、面單純型教學模式,，改變目前學生學習效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點,。

⑵讓學生從單純的任務型學習方式中解脫出來,，使學生感受到以“體”為基礎的立體式教學方式的好處，從而提高學習的興趣,。使學生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學的知識（包括其他科目的知識）,，與自己的生活情感經歷相融合，然后通過我們學習的語言段落去重新體驗,，感悟作者,，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力,，并最終提高自己的語言理解能力,。

⑶讓學生把自我生活的經歷和情感融入到所學的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力,，提高學習興趣,，從而達到從被動學習到主動尋找材料的積極過程（即是由negative→positive）。這個過程是一個情感回歸過程,，和總結經驗的過程,。這個過程體現了語言的形成性過程。

⑷使學生從時間,，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脫以往只認識單詞個體,，而不能從整體中理解段落篇章,。（包含用詞用句子的情感）。

在閱讀方面,，除了建立扎實的基本功外,，還要掌握一定的技巧。這一點在高考中特別的實用,。英語語言的文章大多是,，總分,，總分總，分總的三種基本結構,。所以分析的時候,，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題,，并在這個主題下去推測,，去選擇。才能夠做到萬無一失,，有效地提高高考的成績,。

最后，我們還要建立反饋機制,，不斷的了解新的情況,，不斷的修正自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平,，提高教育教學質量,，做一個學生，班主任,，學校,，社會都滿意的英語老師。我會繼續(xù)本著踏實認真的教學態(tài)度從事這有著良心之稱的事業(yè),。

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇三

這一學期來,，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎,，以便以更好的"因材施教",。在教學中認真?zhèn)湔n，上課,，聽課,，評課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

為了上好課,，我做了下面的工作：課前準備，備好課,。

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,，基本概念,，每句話，每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。,？

2、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,，需要，方法,，習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

高一的學生基礎比較差,，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好,。,？在復習過程中是非常枯燥的,，所以課堂上激發(fā)學生學習英語的興趣尤為重要,。興趣是最好的老師，有了興趣,，學生就會產生求知欲,，視學習為樂趣，而不是負擔,。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果,，才能避免在以后的學習中產生兩極分化,。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收,。利用一定的時間復習鞏固已學知識,，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,，上課結合時事,，熱點，給學生講有關政治,，歷史,，社會等各方面的新聞，幽默等,。課后做到多和學生交流接觸,，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度,。

并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè),。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課后練習,，讓學生達到學以致用,；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練,，讓學生鞏固課堂所學知識,，并懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課,，我會給出一些關鍵詞,，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固,，學習效果會大打折扣,，效率就提不高。講課生動有趣,？

我在講課時,，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時,，經常給學生穿插一些英文歌曲,，脫口秀，趣聞,，幽默故事,，名言名句的仿擬等，來激發(fā)學生的學習興趣,。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的,，如：后街男孩,，辣妹，超級男孩,，西城男孩,，美國民歌等，教師可以印制一些歌詞,，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽,，一邊填寫，一邊模仿,，既練習了口語聽力,，也提高了學生學習的興趣。課后我積極參與聽課,，評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

這一學期來,，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大,。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點,，復習時我應注意到了以下幾點：

1,、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上,。

2,、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活,，風俗習慣,，人物傳記，文化教育,，社會,，史地，科技,，政治,，經濟等內容。不能只局限于某種題材。

3,、體裁多樣化,。包括說明文，記敘文,，議論文，應用文等,。

4,、讓其了解閱讀理解的主要題型。

5,、掌握必要的閱讀理解解題技巧,。

一般來說，對記敘文注意5w和1h,；對描述文注意主要情節(jié),，對說明文或論證文要注意主旨句。另外,，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語,，如承接詞and，besides,，but,，never，etc,。

走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量,。

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇四

為切實加強我校教師隊伍建設,，進一步提高全體教師的教育教學能力，依據校長室的統(tǒng)一布置,，學校組織全體教學一線的教師于8月22日—23日兩天時間進行了校本教學研訓活動,。包括全體校行政領導在內的一線教師總體上都能積極參加了本次研訓活動。（應參研198人,，因故未參訓19人,，實際參訓179人，參訓率達90.4%。）

本次活動,，旨在引領我校廣大教師專業(yè)發(fā)展的目標和方向,，樹立正確的教育教學理念；規(guī)范課堂教學行為,，提升課堂教學質量,，切實增強課堂教學的有效性；提高教育教學能力和教育科研能力,，補充更新知識和優(yōu)化知識結構,，以適應深入實施素質教育和推進新課改的要求。

研訓內容為各學科專業(yè)知識考試,、試題編制,、教學設計和教育教學論文寫作的經驗交流四項內容?；顒痈采w了教學活動的主體內容,，突出了校本研訓的實效性、全面性,。8月22日,，南外數學特級教師陳光立老師所做的“關注案例分析，重視教學反思——關于教師發(fā)展的`思考”這一報告,，深受全體教師的歡迎,，會場上掌聲頻起，情緒激昂,。

為確保研訓質量和評價的客觀性和公正性,，使本次研訓的效果得以放大，學校還專門成立了教學研訓評價小組（主體是由各教研組長牽頭的學科評價小組）,，集中在8月24日,，依據活動方案和研訓內容對參訓老師進行了公正客觀的評價?？荚嚦煽冇嬋虢處煒I(yè)務檔案,，并作為教師職稱評聘、年度業(yè)務考核和各項評優(yōu)的重要依據,。

現公布在“試題編制”“教學設計”活動中獲得優(yōu)秀等第的教師名單：

1．試題編制（獲得優(yōu)秀等第名單）：

（1）語文：zz,；

（2）數學：zz；

（3）英語：zz,；

（4）物理：zz,；

（5）化學：zz

（6）生物：zz；

（7）政治：zz,；

（8）歷史：zz,；

（9）地理：zz；

（10）體育：zz；

（11）音樂：zz,；

（12）信息技術：zz,；

（13）美術：/

（14）通用技術：/

2．教學設計（獲得優(yōu)秀等第名單）：

（1）語文：zz；

（2）數學：zz,；

（3）英語：zz,；

（4）物理：zz；

（5）化學：zz,；

（6）生物：zz,；

（7）政治：zz；

（8）歷史：zz,；

（9）地理：z；

（10）體育：zz,；

（11）音樂：z,；

（12）信息技術：z；

（13）美術：/

（14）通用技術：/

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇五

時光飛逝,，一學期又以過去,，在此回顧總結一下本學期的教學工作。

一,、基本情況

本學期我主要擔任高一高二音樂課和高一選修課的教學工作

二,、教學工作

在音樂課教學上，經過我多年的教學研究,，發(fā)現現行的教材內容枯燥死板,，很難激起學生學習的興趣，本學期開始我覺得改變這種現狀,，于是我在整合教材內容的基礎上結合當下學生較喜歡的內容,，對教學內容進行重新設計編排，設計了幾節(jié)音樂課,，經過一學期的試驗取得了一定的教學效果,，普及了一些粗淺的音樂知識，使音樂課真正讓學生學有所得,，這是本學期個人認為最大的收獲,。

在選修課上，為解決授課時間跨度比較大,，課節(jié)數比較少,，上課人數比較多等問題。我盡量減少了理論內容的講解,，主要以實踐課為主,，在簡單的引導后，把課堂交給學生，盡量做到讓每一位同學都能登臺展示,，雖然因時間有限,，學習和鍛煉的有限，但是能夠讓他們真正的感受到主持與朗誦的氛圍,，也是不白上這門課,。

三、日常工作

本學期在完成教學工作的同時,，也參與完成了其他工作任務：特長生招生考試,、校園藝術節(jié)、校運動會,、學校人事信息整理錄入,、校園合唱比賽、校園十件大事視頻制作等,。在創(chuàng)文的大背景下,，我有幸成為一名光榮的志愿者，參加了多項創(chuàng)文工作,。通過學習創(chuàng)文知識參加創(chuàng)文工作,，提升了自己，收獲頗豐,。

以上就是我這一學期來的所做所思,，在工作中我還有很多做的不夠全面和到位的地方，但是今后我會更加努力,，學習專業(yè)知識充實自己,，以便在音樂課和選修課的教學中有新的突破，做一名讓學生從我這兒有所收獲的合格教師,。

高中教學工作總結個人 高中教學工作總結和反思篇六

多年的英語教學使我認識到,，學生閱讀存在障礙，最基本,、最直接的原因在于學生的詞匯量不夠,，他們無法理解閱讀文章所傳達的信息。因此,，擴大詞匯量成為解決學生閱讀問題的一個重要部分,。如何擴大詞匯量呢？

1.學生必須有識記單詞的意識,。學生可以給自己定一個計劃,，每天必須背下來15-20個新單詞，這個任務可以在早晨晨讀的時間完成,，當然也可以留在課后,，日積月累,，逐漸地詞匯量就會增加上來。

2.利用好閑散的時間,，學生可將單詞記在卡片上,，隨身攜帶，隨時隨地都可以拿出來,，這樣單詞背得就更加扎實了,。

3.單詞背誦要講究方法。學生可以在具體的語言環(huán)境,，例如具體的句子或段落中來記憶單詞,，這樣不僅能將單詞的意思記下來，更能掌握該單詞的用法,。同時,，學生要了解一些基本的構詞法，因為很多英語單詞都是由加了前綴和后綴而變來的派生詞,。因此,，教師要向學生多介紹一些前綴和后綴的知識，如否定前綴in-,、un-、dis-,、il-,，動詞后綴-en、-ify,，名詞后綴-ness,、-tion、-sion,、-ment,，形容詞后綴-ful、-less,、-ive等,。單詞的背誦要采取聯(lián)想的方法，如同義詞,、近義詞,、反義詞等，背到單詞“gain”時,，我們就會想到“win,、obtain、ac-quire”等單詞,。

在語篇閱讀過程中,，困擾學生的不僅僅是詞匯的問題,。有的學生詞匯量已經達到了一定的程度，但是面對一篇閱讀材料時卻一臉茫然,，不知道從哪里下手,，對文章的分析和理解也不夠透徹，甚至會脫離作者的觀點,，時間浪費了很多,，卻沒有達到應有的效果。其實閱讀是有法可循的,，只要按照正確的方法去閱讀,，學生定會達到事半功倍的效果。那么怎么做呢,？

1.指導學生鎖定文章的主題段及主題句,。多數情況下，一篇文章的主題段往往位于一篇文章首段或尾段,，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是該段的中心句,。把握文章的主題段和主題句后，對文章的體裁,、題材以及文章的中心思想會有一個整體的把握,，有助于增加學生的自信，為下一步展開閱讀做好鋪墊,。

2.培養(yǎng)學生查找關鍵詞的能力,。閱讀文章的時候，一定不要把注意力平均到每個詞或短語上,，因為每一篇文章都有一些重要的詞或短語,，這些詞或短語更有助于我們理清文章的脈絡、線索,，所以我們必須有查找關鍵詞的能力,，如敘述類文章里time、place,、person等就是關鍵詞,，要好好把握。

3.培養(yǎng)學生的推理能力,。學生所接觸到的閱讀題,，并不僅僅只是那些停留在閱讀材料表面上的東西，有一些東西需要在對材料理解的基礎上進行邏輯推理,，這就要求學生必須把握好表示邏輯關系標志的詞,，如although、de-spite,、but,、whereas等,，通過邏輯詞來理清段與段、句與句的邏輯關系,，達到更好推理的目的,。

4.培養(yǎng)學生猜詞的能力。高考閱讀題中并不是所有的單詞或短語考生都能認識,，有一些單詞不影響學生對文章的理解,，但有些單詞或短語則要求考生必須通過上下文猜測其含義，否則會影響學生對文章的理解,。這就要求學生在閱讀過程中養(yǎng)成猜測詞義的習慣,，閱讀過程中通過上下文中的同義詞、關聯(lián)詞,、解釋等信息,，恰當地猜測出詞或短語的意思。

5.對學生進行限時閱讀訓練,。有些學生存在著做閱讀題慢,，效率低而且準確率不高的現象。教師可以給學生300詞左右的文章,，要求在8分鐘時間內完成,，當然時間也可根據材料的難易而調整，這樣可以使學生做閱讀時更加集中注意力,，提高速度和準確率,。

眾所周知，英語的語感是經過長期的反復的實踐才形成的,，讀得多，知道的就越多,，閱讀能力提高的就越快,。所以，教師平時應鼓勵學生進行廣泛的閱讀,，但同時也要注意一些問題,。首先，閱讀材料選取時難易要適中,，材料太簡單,，達不到閱讀訓練的效果，材料太難,，學生讀起來費力,，會使學生失去閱讀的興趣，有害而無益,。一般情況下,，選擇生詞率在3%-4%為益,，以后隨著閱讀能力的提高逐漸增加生詞率。其次,，閱讀材料獲取的途徑要廣泛,。可以是來源于網絡,、英語期刊,、英文報紙雜志等等，體裁可以是記敘文,、議論文,、說明文、也可是應用文,，選材可以是小說,、寓言、科普,，也可是新聞時事性文章,。簡而言之，就是要選取那些能夠極大調動學生學習主動性的文章,，從而提高學生的閱讀能力,。

總之，學生英語閱讀能力的提高是一個長期的,、逐漸的過程,，只有課上充分利用好教材，不斷地擴大詞匯量,，注重閱讀方法和技巧,，課后進行大量的閱讀，學生就一定會攻克閱讀的難關,，享受閱讀理解給英語學習帶來的樂趣,。