時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學硬筆書法教學計劃篇一

(可從學校,、年級兩個層面，簡單寫一寫落實新課標寫字教學的相關措施)

1,、興趣:興趣是最好的老師,，教師要注意激發(fā)學生寫字的興趣，有意識地引導學生欣賞書法名家的作品,，讓學生體會到漢字的結構勻稱,，線條優(yōu)美，體會到寫字的重要意義,，從而使他們熱愛祖國的文字,，促使他們產生強大的內驅力，提高練字的激情,，自覺自愿地接受艱苦的磨練,，努力練好字。

2,、目的:寫字教學不能隨意,，要有計劃有步驟地進行,，每次教學要有明確的目的和切實可行的要求,。要讓學生從基本筆畫入手，再到間架結構,，最后書寫作品,，循序漸進，切不可操之過急,，急于求成,。

3、姿勢:不正確的寫字姿勢不僅影響到學生身心健康發(fā)展，而且直接影響到寫字質量,。所以,，盡管學生的寫字姿勢難以培養(yǎng)，但還是需要花大力氣糾正學生的不良的寫字姿勢,，標本兼治,，做到練姿并重。

4,、指導:教學過程中,，教師在對重要筆畫作簡要的講解后，引導學生對例字進行自行觀察,、也就是讀帖,。讓學生自行分析，并說出對字形,、筆畫,、間架的理解。學生通過自行分析,、自行理解,，自然獲取了有關漢字書寫的基本知識，也就對例字進行了消化,、吸收,。

5、評價:評價在寫字教學中也起著相當重要的作用,，每次練完后要做出評價,，要讓學生享受到進步的快樂，以提高興趣,，增強信心,。

三年級學生接觸鋼筆字只有半年時間，對鋼筆的運筆行筆特點還不能很好的把握,，書寫的穩(wěn)定性和規(guī)范性總體水平不高,。

四年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差,，有待加強,。

1,、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響,。

3、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志、持之以恒的精神,。

4,、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

5、三年級要求能對基本筆畫的起筆,、行筆,、收筆的準確把握，正確規(guī)范地書寫漢字,。

6,，四年級要求在流利書寫的基礎上，具有初步讀貼,、模仿能力,。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學,，認真上課備課與課后練習相結合,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人,，立品為先”這一教學原則,。

2、進一步強化學生“雙姿”和書寫衛(wèi)生習慣,。

3,、以《鄒慕白楷書字帖》為主要教學依據，有步驟有計劃的進行書法教學,。兼或指導“每日一練”中規(guī)定例字和語文課上學習過的典型生字,?！?/p>

4,、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度,，在教學內容上注意由簡到繁,，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣,，樹立信心,。

5、重視寫字課教學,，先講后練,，提示注意點，再讓學生去練習,，使學生的練習能夠有章可循,，從而提高寫字水平。

6,、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系,。

7、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長,。

8,、刻苦練字，努力提高自身教學能力,，業(yè)務水平,。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿,、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡,，悟其運筆過程,，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少,、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,，還可以培養(yǎng)氣質,。漢字書寫，落筆的輕重,，結構的疏密,，運行的緩急，氣勢的強弱,，均有章法可循,。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽,、書法作品展覽,，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等,。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,。加強寫字教學,，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務,，寫字教育的真正意義,，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字,，所有教師都要做好學生的表率,。因此，語文,、數學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范,、認真、整潔,，真正做到“提筆就是練字時”,。

小學硬筆書法教學計劃篇二

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理,，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用,。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎,，我們特做寫字計劃如下：

1通過認真進行寫字教學,，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法,；

2通過認真進行寫字教學,，掌握漢字的筆畫、偏旁,、結構的書寫方法,，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,，并有一定的速度,。

3通過寫字教學,，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化,，產生為祖國自豪的感情,。

4通過在寫字教學中對字型的分析,，小組合作評價等過程,，讓學生明白謙讓、合作,、包容等做人的道理,，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5通過寫字教學,，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè),，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。

書法常識,、硬筆書法

每周一課時

在寫字教學中根據現代教學理念,，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字,，學生照著寫,，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利,，也就感受不到寫字的快樂?，F在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察,，讓學生自己去分析,，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績,。這樣學生成為了寫字教學的主體,，有學習的自主權利，通過生生之間的評價,、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步,，享受到寫字的快樂。

小學硬筆書法教學計劃篇三

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體,，使學生在多方面得到發(fā)展,，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神,，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣,，并且既學本領,，又學做人。

2,、書法教學要有針對性

教學過程中,，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展,，不圖人人都能當小書法家,，但求個個參與，書寫水平都有所提高,。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才,，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會,，教他們正確的學習方法和書寫技能,，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎,。

3,、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能,，并非三兩日可成,，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,，更重要的是要磨練學生的耐性,。要天天堅持不懈，如同做事,，要有始有終,。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

4,、書法教學要具有發(fā)展性

待定

小學硬筆書法教學計劃篇四

為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神,、具備民族文化根基的現代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化,，體會祖國文化的博大精深,，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能,，促進身心及個性品質的發(fā)展,，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史,，介紹歷代著名書法家及代表作品,，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化,，樹立傳承的責任感和意識,。重點是硬筆楷書,，并進行大量的常見字的楷書練習,。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數量的作品欣賞,，分析其風格特點,、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。

五年級的學生雖然已經具備了漢語書寫的能力和相應的水平,，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平,，糾正書寫中的問題,，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法。

1,、體現人文性

素質教育要求教學要面對全體,，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性,，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,，從小養(yǎng)成喜好,、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領,，又學做人,，培養(yǎng)其人文精神。

2,、要有針對性

教學過程中,，在學生全面發(fā)展的同時,，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與,，書寫水平都有所提高,。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,，給他們機會,，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮,，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎,。

3、保持持久性

“冰凍三尺并非一日之寒”,，必須具有持久性,。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性,。

4,、培養(yǎng)興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,，初步認識真（楷書）,、草、隸,、篆,，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳,、顏,、歐三體，倡導積極嘗試,、習練愛好之精神,，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界,、欣賞佳品,、品評杰作、學會審美,、勤學苦練,、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲,。平時注意用毛筆示范學生,，引導學生在“看、識、品,、學,、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導,，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,，情不自禁地步入書法之門。

書寫的訓練可也不能急于求成,，對小學生來說,，要使他們循序漸進，初見成效,，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性,，根據學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練,。

（二）按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣,。

（三）學會比較和鑒別的方法,，欣賞優(yōu)秀作品,，獲得審美體驗,。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習,，分步檢查書寫效果強化,。

課時

授課內容

1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生,。教給學生寫字口訣：身坐正,，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中,。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法,。講授點、橫,、豎,、撇四種筆順以及相關字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎,、豎彎勾,、豎提

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折,、橫折鉤

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇,、橫折、撇點

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折,、豎折折鉤

8.部首偏旁——單立旁,、木字旁、三點水,、草字頭

小學硬筆書法教學計劃篇五

1,、中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當地將其融合,、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導,，以市教育局《關于轉發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據,，加強學生的寫字教學任務和工作。

3,、提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高,。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

1,、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合,，加強作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則,。

2,、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿,、書寫衛(wèi)生習慣,。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材,。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量,，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量,。

6、有計劃開展好師生習字活動,，全面提高師生整體的書法水平,。

7、積極組織參加各級書法比賽,，積累參賽成果,，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星,、小小書法家,。

9,、開設書法園地，進行書法教學宣傳,。

10,、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平,。

第一周：介紹工具及書法基礎知識（執(zhí)筆,。坐姿。用筆）

第二周：楷書筆畫的寫法（一）——點（左點,、右點,、豎點等）+例字練習

第三周：楷書筆畫的寫法（二）——橫（長橫，短橫,，左尖橫等）,、豎（垂露，懸針）+例字

第四周：楷書筆畫的寫法（三）——撇（斜撇,，長撇）,、捺（平捺，斜捺）+例字練習

第五周：楷書筆畫的寫法（四）——折（橫折,。豎折）,、提+例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法（五）——鉤（1）（豎鉤，斜鉤,，臥鉤）+例字練習

第七周：楷書筆畫的寫法（六）——鉤（2）（橫鉤,，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

第八周：成果展示

第九周：組合筆畫練習,，單字臨摹練習

第十周：組合筆畫練習,，單字臨摹練習

第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十二周：整體章法練習

第十三周：整體章法練習

第十四周：創(chuàng)作練習

第十六周：創(chuàng)作練習

第十七周：成果展示

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領,；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運筆過程,，看結體悟其組合規(guī)律,，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等,；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,。如桌凳、光線,、寫字姿勢等,，通過嚴格的學習訓練,，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質,。漢字書寫,，落筆的輕重，結構的疏密,，運行的緩急,，氣勢的強弱，均有章法可循,，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章,、詩詞,、對聯或名言、警句之類,，一詞一語,、一章一節(jié)，流瀉筆端,，銘刻心版,，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,，越像越好,，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽,、如現場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報等,。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。依靠各學科教師參與寫字教育,。加強寫字教學,，不僅僅是寫字教師的工作,，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義,，就是所有教師都必須參與其中,，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率,。因此,，所有教師在撰寫教案、課堂板書,、謄寫評語等書寫要規(guī)范,、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范,、認真,、整潔，真正做到“提筆就是練字時”,。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友,，選帖時應注意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的,，這是楷書和行楷書練習的起碼要求,。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法,，結構應符合重心平穩(wěn),、筆畫呼應、形態(tài)變化等基本的原則,。

第二,，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性,，能根據漢字的筆畫,、結構特點和練字的規(guī)律編寫練習內容，由淺入深易于接受,；要圖文并茂,，既有書寫方法的說明，又有附圖示范,，便于理解和練習,；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路,，快見成效,。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的,。同是較高水平的字帖,，其風格可能是多樣的,，由于各人的文化素質和藝術修養(yǎng)不同,，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同,。因此,，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手,，才會“心摹手追”,。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張,，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹,。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖,，才能練就高水平的書法,。但是，對于初學寫字的人來講,，應具體情況具體對待,，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位,，不僅難于理解其高妙之處,，而且難于掌握，時間長了,，必然失去信心,。因此，要客觀地找準自己的位置,。初學寫字的人,，必須從基礎、規(guī)矩入手,，先求平正,，再學分布；臨帖時先求形似,，打好基礎,，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕,。即使是已有一定書寫水平的人,，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念,，讓學生體會到書寫的重要性,，及怎樣做人，以達到愛祖國,、愛文化,、愛學校、以集體為家的目的,。

小學硬筆書法教學計劃篇六

硬筆書法是我校創(chuàng)設的一項校本課程內容,，與繪畫、剪紙,、等課程一起作為學校的特色課程對學生進行培養(yǎng),。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高,。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔;對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1,、學習十九個筆畫的書寫并在字中加以練習,。

2、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

3、指導學生寫出一手漂亮的字,，(尤其注意對字的筆畫順序正確書寫)對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

4,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

5、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強活動課堂四十分鐘硬筆教學,，認真上課備課,，課后加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學原則,。

2、書法興趣班的學生利用每周四下午活動的時間進行集中輔導,。

3,、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢,、書寫衛(wèi)生習慣,。

4、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量,，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量,。

5、開辟一塊展示臺,，主要是利用網頁,，每周更換一次學生書法作品(主要從書法興趣班中選取)。積極組織參加各班書法比賽,，積累參賽成果,。

第一周：為書法課程開班做好準備。確立生活課程的內容;進行開班的常規(guī)工作,。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事,，以此激勵學生。

第三周：書法史,，交給學生寫字口訣：身坐正,，腳放平，一拳一寸心中記,。

第四周：鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領,。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(一)——豎折

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——豎彎

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(三)——橫折彎

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(四)——橫折折彎

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——豎折撇

第九周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(六)——兩點水

第十周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(七)——三點水

第十一周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(八)——單人旁

第十二周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(九)——雙人旁

第十三周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十)——人

第十四周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十一)——八

第十五周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十二)——言字旁

第十六周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十三)——走之底

第十七周：活動考評

小學硬筆書法教學計劃篇七

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導,、教師全員參與,；始終面向全體學生；落實教學全程管理,。要嚴格訓練學生眼到,、心到、手到,?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫,，字形；“心到”即心中對用筆特征,、字形結構和它們在格子中的位置有數,；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來,。

漢字是中華民族的瑰寶,，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一,。師生的字寫得怎樣,，是一所學校文化內涵、辦學品味,、師生素養(yǎng)的集中體現,。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導,，做到：領導,、教師全員參與；始終面向全體學生,；落實教學全程管理,。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣,。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的,，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來,。

意在筆尖，筆居心后”,。

要嚴格訓練學生眼到,、心到、手到,?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形,；“心到”即心中對用筆特征,、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,，心中體會到的用手中的筆表現出來,。

1、樹立“提筆即是練字的意識

2、寫字量要少而精,，突出重點,。

3、書寫姿勢要正確,。

4,、學會反復比較，反復推敲,，提高寫字水平,。寫字時要學生比字帖，找差距,，學他人,，多練習，真正提高自己的寫字水平,。

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容,，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。要練好字,，決非一朝一夕就能奏效的,，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,，練字的過程是檢驗毅力的手段,，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難,、百折不撓,、力爭上游的精神。

教學重點：“心到”即心中對用筆特征,、字形結構和它們在格子中的位置有數,。

教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來,。

教學方法,、手段：教學示范法、練習法等,。

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字,，都要求學生做到：頭正,，身直，臂開,，腳平,。眼離書本一尺遠,，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠,。

抓好起始年級的寫字教育,，遵循“低起點、嚴要求”的方針,，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接,。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫,，要求字跡清楚,，工整，干凈,。

教學內容和授課日程安排：略

小學硬筆書法教學計劃篇八

寫字不僅能反應學生的審美能力,，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用,。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎,。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點,。學習的重點是硬筆楷書,，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練,。進行創(chuàng)作專題討論,，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣,。每次講課都進行一定數量的作品欣賞,，分析其風格特點、用筆特點,。

通過硬筆書法課程學習,，以及相關的繪畫、雕塑,、工藝美術等姐妹藝術欣賞,，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。

通過認真進行寫字教學,，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法,；2通過認真進行寫字教學,，掌握漢字的筆畫,、偏旁、結構的書寫方法,，逐步把鉛筆字,、鋼筆字寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊，并有一定的速度,。通過寫字教學,，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化,，產生為祖國自豪的感情,。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程,，讓學生明白謙讓,、合作、包容等做人的道理,，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色,。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè),，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎,。

在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法,，老師寫一個字,，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上,，學生沒有自主的權利,，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心,，教師指導學生觀察,，讓學生自己去分析，去總結,，學生評價自己和他人的寫字成績,。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利,，通過生生之間的評價,、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂,。

第一周：為書法課程開班做好準備,。介紹書法的材料工具,，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞,。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事,，以此激勵學生。書法史,，教給學生寫字口訣：身坐正,，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中,。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領,。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（一）點的寫法第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（三）橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（四）豎的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（五）撇的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（六）捺的寫法第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（七）提的寫法第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（八）鉤畫的寫法第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（八）鉤畫的寫法第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(十)折畫的寫法第十一周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十二周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法

(一)偏旁1常見字頭第十三周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底第十四周鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁第十五周：規(guī)范字的間架結構左右、左中右,，品字結構第十六周：規(guī)范字的間架結構上下,，下中下，包圍結構

小學硬筆書法教學計劃篇九

2,、觀察法(練眼)：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書(行書)筆畫,、線條、偏旁,、結構,、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的鑒別判斷,。

3,、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品,，以及一些書法常識,。

4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品,，提高鑒賞書法的能力,，也提高修養(yǎng)。

5,、記憶法(練心)：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法,。

6、訓練法(練手)：訓練寫出美的線條,，寫出規(guī)范,、整齊,、美觀的筆畫、偏旁,、單字以及整體篇章,。

1、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環(huán)節(jié)教學和訓練,，使每個學生每次都有收獲,，每次都有提高。

2,、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價,，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣,。

3,、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品,、給學生一個展示和發(fā)表的平臺,。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎,。

4,、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習,，以及在平常的作業(yè)中將在書法班學到的知識和技能加以運用,。