總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關(guān)于“教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時”里，講述的是一位成功的歷史教師,。他說的：“對這節(jié)課,，我準備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的,。不過,，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備,，只用了大約15分鐘,?！?/p>

我一直非常佩服這個歷史老師，他把教學(xué)看成了他的生命,，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘,，臺下十年功,。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會去準備,，但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距,。在以后的教學(xué)中我會不斷努力，讓課堂因我的精心準備而更加精彩,，讓學(xué)生因我的努力而不斷成功,。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學(xué)問題，他覺得學(xué)生生來就是有差距的,，不同的孩子對教材感知,、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水,，有的孩子提5桶就精疲力竭了,，而有的孩子卻能提來20桶，倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶,，那就會“損害他的力氣,，他到明天就什么也干不成，說不定還會躺到醫(yī)院里去”,。因而,，他建議我們，課堂教學(xué)要學(xué)會分層要求,，因材施教,，“要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”,。

誠然,，受遺傳和環(huán)境以及教育的影響，每個學(xué)生的接受能力是有差異的,，如果教師一味的用同一個標準去要求學(xué)生,，勢必造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽,，最終導(dǎo)致優(yōu)生不再優(yōu)秀,，差生更加落后。因此在教學(xué)生我力爭做到分層教學(xué),，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出ａｂｃ三個檔次的要求,，最大限度的滿足學(xué)生的求知欲望,。

從孔子的“愛之，能無勞乎,？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”,；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學(xué)生工作,，就要有一顆愛學(xué)生的心,，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生,，通過愛表達對學(xué)生的尊重,、信任和希望,，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉,。

工作中我真心關(guān)注每一個學(xué)生,，不放過教育和管理的每一個細節(jié),。比如有同學(xué)沒有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多,；有同學(xué)上課睡覺有可能是晚上學(xué)習(xí)或上網(wǎng),；有同學(xué)上課起哄可能是由于對教師的不滿,。對于以上情況,，我沒有簡單的進行處理，而是認真幫助學(xué)生找出問題,，制定措施,，迎頭趕上。

一學(xué)年以來自己教的兩個班的英語成績?nèi)〉昧撕艽筮M步,，自己在業(yè)務(wù)能力上也有很大提高,，先后有三遍論文發(fā)表或獲獎，指教市級公開課一次,，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎,，王哲同學(xué)在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去,，還有許多問題需要我去努力解決,。比如說優(yōu)生的培養(yǎng)，差生的轉(zhuǎn)化,，以及良好師生關(guān)系的建立以及自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

總之，在過去的一學(xué)年既有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn),，我將不斷反思，認真總結(jié),，力爭突破,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

十年來，我校向來注重學(xué)生心理健康教育工作,，尤其是從06年開始,，我校引進專業(yè)的心理教師,，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下，學(xué)校心理健康教育工作開展得非常順利,，而且取得了很好的成果,。

在學(xué)校心理健康教育過程中，我們始終堅持現(xiàn)代先進的教育教學(xué)理念：尊重學(xué)生,，對學(xué)生一視同仁,；提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛能,；堅持走專業(yè)化道路，盡最大努力幫助每一個需要幫助的學(xué)生,。

我校心理輔導(dǎo)室由專職心理教師負責(zé),，并明確好工作的角色定位：心理衛(wèi)生的保健者，學(xué)習(xí)的促進者,，德育工作的輔助者,，學(xué)校心理工作的專業(yè)人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的一支重要隊伍,，是我們開展心理健康教育工作的主要力量,。我們認為目前學(xué)校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級心理輔導(dǎo)課程,，個別學(xué)生心理輔導(dǎo),，學(xué)生心理檔案的組建，學(xué)校心理健康系列活動,。下面我們主要從這四個方面進行介紹：

一,、班級心理輔導(dǎo)課教學(xué)課程方面

從06年引進心理專業(yè)老師開始，學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)課程安排表中安排心理課,，并由專職心理教師授課及開展相關(guān)心理輔導(dǎo)活動課,。心理課程的安排主要從高一年級開始，每個班每個學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)校的教學(xué)安排完成一定量的心理課課程,。

在心理輔導(dǎo)課實施過程中,，我們嘗試性地采取教師講授、師生互動活動及心理游戲等各種各樣的方式開展進行,，盡量充分地體現(xiàn)老師課堂的主導(dǎo)性與學(xué)生課堂的主體性地位,。講授中，力求做到理論與實際相結(jié)合,，用實際例子解釋說明理論,，例子背后有理論支撐；在師生互動環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生學(xué)會反思自我,，通過游戲活動激發(fā)學(xué)生參與的積極性,。在教師引導(dǎo)方面，盡可能讓學(xué)生反思,、游戲互動與理論分析的有機結(jié)合和相互滲透,，盡可能地避免那種單純的理論知識講授或那種單純?yōu)榛顒佣顒拥男睦磔o導(dǎo)課模式。

在心理輔導(dǎo)課中,，我們根據(jù)中學(xué)生心里發(fā)展的特征及一般規(guī)律,，盡量結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際遇到的問題和咨詢當中出現(xiàn)的一些學(xué)生共性問題為內(nèi)容或題材進行探索性的教學(xué)。心理輔導(dǎo)課的在內(nèi)容（主題）方面主要涉及到：新生適應(yīng)問題,，學(xué)生情感問題,，如青春期性心理發(fā)展、早戀問題,；人際交往問題,，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系,、親子關(guān)系問題,；學(xué)習(xí)考試焦慮問題及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。

另外,，在心理教學(xué)中我們也很注重學(xué)習(xí),，參考借鑒他人的經(jīng)驗，將其改進并融合到我自己的心理教學(xué)活動當中,。真是工夫不負有心人,，心理課教學(xué)得到了學(xué)生們的認可和喜歡，在幾次的教師滿意度調(diào)查中,，學(xué)生對心理輔導(dǎo)課的滿意度都較高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我的工作給予較高的評價。我想這是學(xué)生,、老師們對我們現(xiàn)在工作的一個認可,，也是給我們今后努力工作的一個很大的動力。

二,、學(xué)生心理輔導(dǎo)方面

班主任是我校心理健康教育的重要力量,。如通過形式多樣的主題班會形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。在個別心理輔導(dǎo)方面我們的班主任常常與學(xué)生坐下來交流談心,，是我校個別心理輔導(dǎo)的主力軍,。

學(xué)校專職心理教師的心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的一個重要組成部分。學(xué)校心理咨詢工作主要是通過和來求助的學(xué)生進行面談交流,，引導(dǎo)其積極探討解決問題,，對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生給予積極地心理危機干預(yù)。進而為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供心理援助，陪伴學(xué)生走過生活中的坎坷與困惑,，積極健康成長,。

一年來，在努力做好心理咨詢室接待工作的同時,，我們的專職心理教師還盡可能加強,、加深心理咨詢理論的學(xué)習(xí)與研究，使咨詢理論知識更系統(tǒng),、深入,，并把理論與實踐相結(jié)合起來，在咨詢實踐中很快發(fā)現(xiàn)問題的根源,，以找到問題解決的切入點,，力求從咨詢的第二境界進入都第三境界。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，經(jīng)過我們的多方努力,，現(xiàn)在我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)室在硬件設(shè)備方面已經(jīng)有了很大的改善，已趨于專業(yè)標準,。

在軟件上我們更是盡可能地接近專業(yè)要求。在咨詢中以專業(yè)的要求來嚴格要求自己,，即嚴格遵守心理咨詢的基本原則,，盡量走專業(yè)化道路，同時也注意學(xué)校心理咨詢與專業(yè)上咨詢的不同,，注重咨詢當中的教育引導(dǎo)作用,。同時我們注重咨詢的記錄和后期的相關(guān)調(diào)查反饋工作，這些材料有利于在工作中反思,，以求有更大地進步,。

從本學(xué)年開始，我校心理輔導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)實需要制定了《武鳴高中學(xué)生心理問題主動干預(yù)及心理援助方案》,。目 的在于收集個別心理問題相對嚴重學(xué)生材料,，主動給予心理干預(yù)及心理援助，盡力幫助學(xué)生走出心理困境,、走出心理痛苦,，盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活當中。主要對象是可能有嚴重心理問題的學(xué)生,。要求為學(xué)生做好保密工作,，即收集到的學(xué)生資料僅限于該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個別心理問題相對嚴重學(xué)生材料,。主要以班主任平時觀察及學(xué)生反映情況填寫《心理問題學(xué)生收集表》,，上交心理老師處進行專業(yè)診斷，是否有可能或有必要提供專業(yè)心理干預(yù)及心理援助,。第二階段是班主任與心理老師聯(lián)系協(xié)調(diào),，安排學(xué)生心理咨詢預(yù)約時間,。最好是在學(xué)生同意的情況下，建議學(xué)生求助專業(yè)上的幫助,。第三階段是心理老師通過個別心理咨詢方式對學(xué)生進行心理干預(yù)及心理援助,。有必要的時候還需要學(xué)生家長到咨詢室進行家庭心理干預(yù)治療。對于超出心理咨詢范圍的學(xué)生個案,，我們采取轉(zhuǎn)介或建議到更高層次,、更專業(yè)的醫(yī)院接受治療。第四階段是心理干預(yù)后回饋,。學(xué)生接受心理干預(yù)一段時間后,，班主任向心理老師回饋情況，以利于心理老師調(diào)整咨詢策略,，給學(xué)生提供更有針對性的幫助,。

心理輔導(dǎo)咨詢室自從06年9月份開放至今，我們每周堅持在輔導(dǎo)室值班6個小時以上,，到目前為止已經(jīng)接待來訪學(xué)生或老師近400人次,。據(jù)有關(guān)跟蹤調(diào)查反饋，到輔導(dǎo)室求尋的學(xué)生都能夠收到較好的效果,。我們?yōu)槟軒椭麄冏叱錾畛砷L的煩惱與困境,，而感到高興和自豪。雖心理輔導(dǎo)工作很辛苦,，但我們覺得其最能讓自己在工作中體驗到成就感,。

三、學(xué)生心理檔案的組建及心理教育科研

了解學(xué)生的基本情況,，便于有針對性地進行相關(guān)心理健康輔導(dǎo),，為促進學(xué)生心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供依據(jù)。在做好心理課教學(xué)和心理咨詢工作的同時我還初步建立起了學(xué)生心理檔案,。通過填寫相關(guān)表格,、心理調(diào)查測驗量表、學(xué)生作品分析等形式進行收集,，如學(xué)生的興趣愛好,，氣質(zhì)人格等資料。此外,，我們還與廣西醫(yī)科大學(xué)合作調(diào)查研究高中生心理健康狀況,，這些資料將作為今后心理健康教育工作的參考資料。

心理科研方面,，我們結(jié)合教學(xué)工作實際積極撰寫心理科研論文,，一年來我們的心理教師完成了《高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績與氣質(zhì)類型的關(guān)系研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文,，在寫科研論文過程中,，加深了對心理健康教育的認識，同時也提高了自己研究的能力和科研水平,。

四,、開展心理健康教育系列活動

我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導(dǎo)中心”，有專門的辦公室電腦等硬件設(shè)備,，由部分優(yōu)秀教師及各個班級心理委員組成,。本中心成立目的是：利用受過相關(guān)心理培訓(xùn)的老師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理及學(xué)法指導(dǎo)，充分利用班主任及學(xué)生力量全面開展心理健康教育工作,。我校心理健康輔導(dǎo)中心把每年10月份定為心理教育活動月,，并開展一系列心理健康教育活動。由心理健康輔導(dǎo)中心根據(jù)實際情況,，確定主題以班級形式開展相關(guān)心理健康主題活動,，并出版一版宣傳心理健康常識的黑板報。另外,，我校專職心理老師組織學(xué)生開展一次心理輔導(dǎo)講座,，對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)。我校心理健康輔導(dǎo)中心每學(xué)期定期培訓(xùn)各班級心理委員,，盡量利用發(fā)揮學(xué)生自身資源優(yōu)勢,，擴大心理健康輔導(dǎo)關(guān)注面，使我校心理健康輔導(dǎo)工作多元化,、細化。

開展心理健康工作,，我校非常注重與外界的聯(lián)絡(luò)與交流,，借助外界力量為我校心理健康教育開展注入新的活力。如每一個學(xué)期都邀請有名的專家到我校做專題心理講座,，如邀請了廣西師范大學(xué)何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導(dǎo),，廣西醫(yī)科大學(xué)研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評。另外,，我校還積極派遣老師參加市,、區(qū)級開展的各類心理輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動及心理研討會，在加深心理輔導(dǎo)教師專業(yè)底蘊,，加強與外界的交流起到了不可忽視的作用,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

我始終認為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。"學(xué)高為師,，身正為范"，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。

我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人",。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔任本級xx,、xx兩個實驗班的語文教學(xué),。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。

為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。