總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校的五、六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作,。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用,，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。

1、備課

開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課,，寫(xiě)好教案,。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無(wú)"不可用機(jī)器"。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為"主體",，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的作品,。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感,，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),，課后及時(shí)找出不足。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的,，教師必須擁有自來(lái)水，工作總結(jié)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)》,。為此在工作中,，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平,。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，豐富教學(xué)手段,，抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化,，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷提高。

本學(xué)期,我還分管電腦教室維護(hù),、辦公電腦維護(hù),、多媒體教室管理與維護(hù)工作、校園網(wǎng)建設(shè)及維護(hù),、久遠(yuǎn)教育裝備管理系統(tǒng)的維護(hù),。要保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓教師,、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，必須有一個(gè)良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé),，保持各功能室有一個(gè)清新,、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用，無(wú)故障產(chǎn)生,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)希望生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo),。

本學(xué)期擔(dān)任五、六年級(jí)共八個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。堅(jiān)持提前兩周備課、教學(xué)設(shè)計(jì),，并及時(shí)總結(jié)及課后反思,。

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),。擔(dān)任學(xué)校信息技術(shù)老師以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè),，做好資源的下載與發(fā)布以及電教設(shè)備的使用與維護(hù),，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外,，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù),；全校多媒體設(shè)備日常維護(hù)；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入,；協(xié)助總務(wù)處完成校產(chǎn)管理,；完成學(xué)校網(wǎng)站的日常維修、改版,；并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù),。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,，做到了不遲到，不早退,。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議,、校本培訓(xùn)。

組建了學(xué)校計(jì)算機(jī)興趣小組,，并在全國(guó)少兒nit作品評(píng)選獲一等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè),，在省少兒nit作品評(píng)比獲最佳技術(shù)獎(jiǎng)1個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè),，在市中小學(xué)電腦制作比賽獲二等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)4個(gè)。

**區(qū)教師基本功大賽二等獎(jiǎng),。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓,，有所進(jìn)取,，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了,，現(xiàn)將自我本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。幫組梳理下自我的教學(xué)工作,，期望在今后的工作上有所提高,。

本學(xué)期我還是擔(dān)任四、五年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作,，有了過(guò)去一學(xué)期的工作的'鋪墊,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可是同時(shí)也深感自我的壓力越來(lái)越大,，在不斷的摸索中教學(xué)，也開(kāi)始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自我的不足,。經(jīng)過(guò)教學(xué)工作使我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用,，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要資料,。下頭我總結(jié)一下這學(xué)期信息技術(shù)的心得體會(huì)。

一,、深入學(xué)習(xí),，提高自我的業(yè)務(wù)水平作為信息技術(shù)教師，僅有不斷更新自我和知識(shí),，不斷提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地,、簡(jiǎn)便地,、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端,，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐,。

二、重視因材施教每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展都是不一樣的,，不一樣的學(xué)生有不一樣的愛(ài)好和知識(shí)需求,，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)資料興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù),，也只是徒勞的,。我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不一樣的教學(xué)資料，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，使這些學(xué)生能更簡(jiǎn)便的完成任務(wù),，從而品嘗到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

三,、努力探索，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革利用網(wǎng)絡(luò),，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué),，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò),，教師能夠獲得所教學(xué)科的各方面資料,，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué),。比如：在微機(jī)室里,，我能夠操作電腦，展示教學(xué)課件;變抽象為形象,，幫忙學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);巧設(shè)練習(xí),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練,，使課堂變得更加生動(dòng)趣味,，提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,，我覺(jué)得還有許多知識(shí)需要學(xué),。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作,，爭(zhēng)取更大的提高,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育觀(guān)念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué),、傳播學(xué),、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要、設(shè)計(jì)解決方法,、評(píng)價(jià)試行結(jié)果,，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程。以便獲得更有效的教學(xué),。

我們?cè)谶@里所講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以課堂為中心,，運(yùn)用系統(tǒng)方法，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)方案,、對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià),。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,。提高教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能,，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式,。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作,，就是最主要的目標(biāo),？我們認(rèn)為不是。而是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美、環(huán)境,、合作,、愛(ài)國(guó)等等, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識(shí),、技能,、能力,、情感等方面得到全面提高。所以我們從以下幾個(gè)方面去考慮對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。

1,、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),、教學(xué)需要,、學(xué)生實(shí)際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi),。

在蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》上冊(cè)第17課是《剪貼圖形》，其中包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片,；

（2）學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片,。

根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析，認(rèn)為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果作為命令教學(xué),、功能教學(xué),，操作難度小于理解難度，讓學(xué)生照著學(xué),、試著做幾個(gè)練習(xí)會(huì)比較容易,，花費(fèi)的時(shí)間也不多，但是,，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個(gè)好用的方法,，而他們各方面的能力提高不會(huì)很多。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù),，但是,，作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，它絕不僅僅負(fù)有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任,，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起多重職責(zé),。只有設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、有意義的任務(wù),，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要,，進(jìn)而主動(dòng)探索、獲取知識(shí),，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐,，解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步理解,、鞏固了知識(shí),，獲得多方面的收獲,。這樣，為了讓學(xué)生在課上得到更多的時(shí)間,，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排，將“粘貼自”命令單提出來(lái),，作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學(xué)生一兩個(gè)圖片文件的位置，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“粘貼自”命令將圖片從文件中調(diào)出,，操作即可完成,。但是，這樣完成一個(gè)任務(wù)實(shí)在有些無(wú)趣,。從信息技術(shù)學(xué)科來(lái)看,，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來(lái)了，對(duì)于“畫(huà)圖”部分的教學(xué),，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的,。要畫(huà)一幅畫(huà)，要在圖中插入圖片,，就有一個(gè)美學(xué)問(wèn)題,，如審美能力問(wèn)題。學(xué)生在“畫(huà)圖”中完成的作品,，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具,，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計(jì)算機(jī)課中,，老師同樣應(yīng)該滲透審美教育,，幫助學(xué)生提高審美能力。所以,，本課從能力方面,，涉及考慮到應(yīng)逐步提高學(xué)生的審美能力。

另外,，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn),，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。再有,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)本身也會(huì)帶給課堂一些教育點(diǎn)：如愛(ài)國(guó)主義、環(huán)境教育等等,。根據(jù)本課的任務(wù),，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo)。

根據(jù)以上想法,，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點(diǎn)：

知識(shí)：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用,。

（2）學(xué)會(huì)利用“粘貼自”命令插入圖片。

能力：（1）逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感,、完成作品創(chuàng)

作的能力,。

（2）逐步提高學(xué)生審美能力。

情感：（1）鼓勵(lì)學(xué)生與人合作,、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）強(qiáng)調(diào)植物,、動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài),。

（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要，考慮到要貼近學(xué)生的生活,，做一件有趣的事,。我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”探索式的教學(xué)方法。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過(guò)程中,，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程,，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識(shí)結(jié)構(gòu),、帶動(dòng)知識(shí)、概念和技能的學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn),、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師首先向?qū)W生明確布置本階段,、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)：如“畫(huà)自畫(huà)像”,、在“畫(huà)圖”中插入自己的好朋友的圖片,、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學(xué)朋友，也可以是大自然中的動(dòng)物朋友,、植物朋友,，這樣，不僅學(xué)生能夠充分地使用“粘貼自”命令,，而且可以讓畫(huà)面變得更加豐富漂亮,，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)講愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物植物的思想,。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以歸納以下幾點(diǎn)：見(jiàn)表1

表一 “在‘畫(huà)圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識(shí)

學(xué)會(huì)在畫(huà)圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫(huà)像圖片

2．插入“動(dòng)物、植物,、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1、逐步提高審美能力,。

2,、提高學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1．分析同學(xué)的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對(duì)比性照片,，對(duì)畫(huà)面的主體大小,、構(gòu)圖、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說(shuō)

3．對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

情感

1,、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,。

3,、滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，滲透植物,、動(dòng)物都是好朋友,。

1．以小組為單位，完成各階段的任務(wù),。完成任務(wù)時(shí),，要求學(xué)生互相幫助、提示要點(diǎn),、出謀劃策,。

2．碰到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決、小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來(lái)表現(xiàn)“好朋友”這一主題。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫(huà)像,、各種可愛(ài)動(dòng)物,、美麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人,、又有動(dòng)物,、植物，暗示好朋友的范圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。

通過(guò)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo),。達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。這個(gè)突破其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．從對(duì)比“復(fù)制、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法,。

在同一文件中對(duì)部分圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼,，是學(xué)生的已有知識(shí)，但這個(gè)操作本身就具有一定的難度,，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”,，學(xué)生若想真正理解,，必須運(yùn)用想象力,，（即便給學(xué)生演示了“剪貼板查看程序”以后），并且要有一定的邏輯推理能力,，這樣在一個(gè)文件中如此,，而在兩個(gè)文件之間進(jìn)行復(fù)制粘貼就更難。現(xiàn)在,，要讓學(xué)生到兩個(gè)文件之間去復(fù)制粘貼,，學(xué)生若想真正理解，必須在頭腦中建立較為完整的分析過(guò)程,，然而對(duì)于邏輯推理能力較弱的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的,。除了要考慮本身的技術(shù)問(wèn)題之外，運(yùn)用復(fù)制粘貼方法插入圖片,，還有可能對(duì)源文件造成改動(dòng),，從而破壞原有文件，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),，還要考慮文件的只讀屬性,，累加起來(lái)的難度更大，部分學(xué)生只能做到模仿。而課堂教學(xué)的時(shí)間有限,，教師還要給學(xué)生留出更多的活動(dòng)時(shí)間,，與其學(xué)生弄一個(gè)一知半解，不如還是放棄這部分教學(xué),，專(zhuān)心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學(xué)

“粘貼自”命令的操作難度并不大。但是如果想把它徹底講清楚是很難的,。它同樣涉及內(nèi)部不可見(jiàn)的變化,，這種變化到底要不要講給學(xué)生，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,，是不合適的,。

因此，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫,?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學(xué)生，它有怎樣的作用呢,？它應(yīng)該如何操作呢,？我們交給孩子自行去探索。讓學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后,，感受這個(gè)命令的作用,，感受它的方便快捷。然后,，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的領(lǐng)會(huì),，解釋“粘貼自”的“自”，這個(gè)字理解準(zhǔn)確了,，這個(gè)命令就比較明白了,。

1、課前的知識(shí)準(zhǔn)備

整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué),，大到整個(gè)小學(xué)階段,、小到一個(gè)學(xué)期、一個(gè)單元或一節(jié)課,，應(yīng)該有整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,。讓知識(shí)、任務(wù)前后聯(lián)系,、學(xué)習(xí)成果互相利用,、同學(xué)之間達(dá)到共享，可以提高教學(xué)效率,。知識(shí)之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用,，卻又有很多新意，不僅可以節(jié)約時(shí)間,，學(xué)生也不會(huì)生厭,。

對(duì)于本課來(lái)說(shuō)，就利用了前面的成果,。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品,，這個(gè)“大家”從何而來(lái)呢？

在前面的畫(huà)圖教學(xué)中,，安排學(xué)生畫(huà)“自畫(huà)像”,，復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)各種畫(huà)圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫(huà)圖知識(shí),。對(duì)于學(xué)生畫(huà)畫(huà)的要求就是：仔細(xì)觀(guān)察自己的特征,，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征,，看誰(shuí)畫(huà)的最像自己,。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣，畫(huà)自己畢竟是一件很有意思的事情,。這個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生把畫(huà)圖的種種工具串聯(lián)了起來(lái),，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì),。在完成這幅作品的時(shí)候,，老師注意了與美術(shù)課融合的問(wèn)題，請(qǐng)美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型,、講畫(huà)人像的基本技法,，這樣，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí),，他們的美術(shù)知識(shí)也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂,。

另外,，完成自畫(huà)像還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作。文件的保存是一項(xiàng)非常重要的操作,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，它也是一項(xiàng)比較難的操作。而“粘貼自”命令要求學(xué)生必須到指定的文件夾尋找制定的文件,，他們必須對(duì)文件的保存有較為清晰的認(rèn)識(shí),、掌握較為熟練的操作方法。畫(huà)了自畫(huà)像,，可以幫助學(xué)生自然地提出保存要求,，強(qiáng)調(diào)保存文件的操作重點(diǎn),，使學(xué)生在運(yùn)用“粘貼自”命令時(shí)相關(guān)難度降低。

自畫(huà)像完成之后,，安排了一個(gè)與之相關(guān)的新任務(wù)---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹,。學(xué)生對(duì)完成這個(gè)任務(wù)興趣高漲，在完成過(guò)程中,，就涉及了對(duì)圖片的選定,、復(fù)制、粘貼,、移動(dòng),、改變大小和位置等多項(xiàng)操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊,，這些方法,、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上，而且教學(xué)非常自然,、毫不生硬,，前后也不重復(fù)，學(xué)生會(huì)通過(guò)若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn),，自己的本領(lǐng)越來(lái)越大,，作品越來(lái)越生動(dòng)有趣。

2,、課堂的引入

靈活,、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣,、能一下子抓住學(xué)生的心,。本課老師利用了學(xué)生們畫(huà)的自畫(huà)像，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰(shuí)”的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上的同學(xué)是誰(shuí),。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫(huà)面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好,！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生的合作

小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī),。這當(dāng)然給教學(xué)帶來(lái)不便,，有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時(shí)間,。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來(lái)了自然的需求,。學(xué)生兩人一組,，必須學(xué)會(huì)與人合作，否則就會(huì)出現(xiàn)矛盾,，影響雙方的學(xué)習(xí),。當(dāng)然，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo),。如：什么時(shí)候兩個(gè)人分別練,；一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候，另一個(gè)人做什么,；什么時(shí)候兩個(gè)人一塊做,，一塊兒做的時(shí)候兩個(gè)人怎樣分工等等。兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候,，教師也要給與解決并及時(shí)給與方法的指導(dǎo),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習(xí)慣，并在這個(gè)過(guò)程中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。

4,、重視學(xué)生之間的差異,。

估計(jì)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計(jì)算機(jī)課這樣明顯。種種主客觀(guān)原因造成在計(jì)算機(jī)課上,，有些學(xué)生可以說(shuō)是一點(diǎn)就通,、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)有困難,。這樣，光靠老師一人的力量,，真難得面面俱到,。在本課中，就有這樣的情況,，有的孩子很快就能完成任務(wù),，對(duì)這樣的孩子，一般要給他們安排一些新任務(wù),，以補(bǔ)充他們的時(shí)間,，還可以請(qǐng)他們作為老師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué),。這樣，大家都有事情做,、慢的孩子也能得到更多的幫助,。

5,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，指出不足時(shí),，應(yīng)該用希望的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候,，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足,。

最后，從本課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看,，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．教學(xué)中始終以學(xué)生為主,。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫(huà)龍點(diǎn)睛式的講授，大部分時(shí)間是通過(guò)師生對(duì)話(huà)和學(xué)習(xí)討論,，加上教師總結(jié)來(lái)得出結(jié)論,。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，全節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài),。一開(kāi)始從自畫(huà)像基礎(chǔ)上做合影這任務(wù)吸引了學(xué)生,，引起學(xué)生興趣。在學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)上,，展示了更好的內(nèi)容,，進(jìn)一步引起學(xué)生的求知和實(shí)踐的欲望。最后,，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦,？為下次課打下了伏筆，難度適中,。

2．對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：“粘貼自……”,，不但進(jìn)行了強(qiáng)化的處理，而且對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了由淺入深的教學(xué)：如開(kāi)始利用“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦悅乎“,，既烘托了氣氛，又為后面教學(xué)做了鋪墊,，也進(jìn)行了語(yǔ)文的教學(xué),，一舉多得。后面通過(guò)學(xué)生的解釋,、討論,，不但使學(xué)生把簡(jiǎn)單的操作上升為概念（知識(shí)的意義建構(gòu)），也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

3．通過(guò)“粘貼自”的討論,，不但解決了難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。也進(jìn)行了情感方面的滲透教育,。

4．這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，而且也涉及到友愛(ài)（把同學(xué)的自畫(huà)像粘貼到一起）,，語(yǔ)文,、構(gòu)圖、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等知識(shí),。是一個(gè)綜合性課,，但又顯得自然，不是貼標(biāo)簽,、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計(jì)算機(jī)作為工具,，學(xué)習(xí)信息處理方法,，學(xué)習(xí)其他美學(xué)、語(yǔ)文,、思想等知識(shí),。

但是，本課對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分,，學(xué)生思路還不夠放開(kāi),，今后需要進(jìn)一步改進(jìn)。

以上是我們從不同的方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試,，旨在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是如何講授任務(wù)的設(shè)計(jì),，考慮的層面應(yīng)是多角度的、相互之間是融合的,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重,，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果,，尚需要進(jìn)一步與廣大教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的深入探索。

參考文獻(xiàn)：

1,、北京市學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)“計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施教育的點(diǎn)滴體會(huì)”

2,、“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育”電化教育研究20xx年第4期

3、教育科學(xué)研究 20xx年第8期

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期,，由于學(xué)校教師人員的臨時(shí)變動(dòng),，我在第八周開(kāi)始擔(dān)任四年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@段時(shí)間所從事的電腦教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)，當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中,，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。

1,、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,；由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。

2,、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案,，努力上好每一節(jié)課,。電腦課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的1節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的1節(jié)課,。所以上好每1節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。

3、學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競(jìng)賽的方法,。相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現(xiàn)操作,、完成任務(wù)等最好,。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái),，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,，還要在應(yīng)用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，形成良性循環(huán),。

4、及時(shí)做總結(jié)、寫(xiě)反思,。在課后及時(shí)總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步,。

1、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,。

2,、由于條件的限制，學(xué)校不能做到一人一機(jī),，所以在上課過(guò)程中我應(yīng)該控制好課堂紀(jì)律,，分配好每個(gè)學(xué)生的操作練習(xí)時(shí)間。兩個(gè)年級(jí)的人數(shù)都比較多,，我就應(yīng)該合理安排好時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。

我自己還必須加強(qiáng)該方面知識(shí)的學(xué)習(xí),。如電腦的維修知識(shí)等,。

總之，信息技術(shù)的教學(xué)工作,，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事,。但我相信在今后的教學(xué)中,，處處留心，時(shí)時(shí)注意,，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

一轉(zhuǎn)眼,，又到了歲末了,。在這一年的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們信息技術(shù)教研組覺(jué)得平時(shí)最難控制的就是課堂的紀(jì)律,。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀(jì)律來(lái)分析一下,，以及說(shuō)說(shuō)我們解決的措施。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，大部分學(xué)科都是在教室進(jìn)行課堂教學(xué),，整日不變的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已經(jīng)使學(xué)生失去了興趣,，因此學(xué)生非常喜歡體育課、信息技術(shù)課,、音樂(lè)課等,，可以離開(kāi)教室，可以“透氣”,！又由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見(jiàn),，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)及重視程度有待提高，不少學(xué)生甚至老師都有著這樣的偏見(jiàn)：信息技術(shù)就是讓學(xué)生輕松的學(xué)科,，讓學(xué)生玩一玩是正常的,，造成學(xué)生只想著玩游戲，聊天……因而，信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是上機(jī)玩的課,，就是講話(huà)課,，就是輕松課！

如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀(guān)念,，認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)課呢？

我們組就從平時(shí)教學(xué)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)時(shí),，我們讓學(xué)生認(rèn)清楚我們的課，不是電腦課,，而是信息技術(shù)課,。在學(xué)生腦海中，電腦主要用來(lái)玩游戲的,，如果我們把信息技術(shù)課說(shuō)成是電腦課,，那就會(huì)降低學(xué)生的重視程度。

學(xué)生的水平參差不齊,，這就導(dǎo)致了每一堂課總有一小部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,，而教師一個(gè)人也不可能照顧到他們每一個(gè)人，因此需要學(xué)生互幫互助,，這樣課堂的紀(jì)律就很難維持,。況且，上過(guò)計(jì)算機(jī)課的人都有體會(huì),，只要上課一不留神,，就很容易錯(cuò)過(guò)老師講的操作，而看老師演示操作,，本就很容易分心,。

如何解決學(xué)科本身的特點(diǎn)，帶來(lái)的困難呢,？

經(jīng)過(guò)組內(nèi)的討論,，我們的教學(xué)模式采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)“任務(wù)”讓學(xué)生單獨(dú)自主探究。經(jīng)過(guò)自己的思考后,，再讓學(xué)生相互討論,，讓他們的思想相互碰撞，產(chǎn)生火花,。再此基礎(chǔ)上,，我們?cè)龠M(jìn)行教學(xué)。

教師如果不了解學(xué)生的情況,、學(xué)生的興趣,，沒(méi)有很好地處理教材，不能把教材內(nèi)容和學(xué)生興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，就不能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。如果教師布置的課堂任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易完成,，有太多的空閑時(shí)間,，卻不知道做什么；如果教師布置的課堂任務(wù)太難,，學(xué)生完成不了,，忘而卻步，失去了信心,，不想做,，就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到其他容易實(shí)現(xiàn)的事情上，如游戲,，上網(wǎng)等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意挑選的“任務(wù)”。如何挑選“任務(wù)”呢,？

我們教研組定時(shí)開(kāi)展教學(xué)研討,，組內(nèi)教師自主備課，然后上公開(kāi)課,。課后征對(duì)選擇的“任務(wù)”集體討論,、交流，一起出謀獻(xiàn)策,。經(jīng)過(guò)集體討論后,，上課的老師整理、改進(jìn),，再次上公開(kāi)課,，再次點(diǎn)評(píng)、討論,，精益求精,。

信息技術(shù)與科學(xué)教師組成了一個(gè)教研組,，平時(shí)有老師開(kāi)課，我們組內(nèi)每個(gè)人都能夠一起聽(tīng)課,、評(píng)課,，并且討論時(shí)有的從信息技術(shù)考慮，有的從科學(xué)考慮,。我們也嘗試著用上科學(xué)課的方式,，來(lái)上信息技術(shù)課。除了組內(nèi)公開(kāi)課之外,，我們還一起觀(guān)看錄像課,，有信息技術(shù)課，也有科學(xué)課,，有時(shí)還看數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄,。理論知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們會(huì)去網(wǎng)上找些知名人士的教學(xué)理念,，一起學(xué)習(xí),，并且還會(huì)圍繞某一個(gè)課堂進(jìn)行“理論支撐的探討”,。平常的聊天內(nèi)容,，也會(huì)圍繞教學(xué)中的困難展開(kāi)，有時(shí)竟會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,。

以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，以及解決的措施，還有一些開(kāi)展的活動(dòng),。希望“同志”提點(diǎn),、指正。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

我?，F(xiàn)在擁有四個(gè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)教室,，配備二名專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課,，根據(jù)學(xué)生的年齡,、興趣、知識(shí),、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象,、由淺入深,、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序,，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué),，使學(xué)生能以"邊聽(tīng)講,、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，除了便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí),，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力,，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育,，傳授知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育,，基本要求與個(gè)性發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí),，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年,，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用,，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee,、phoshop的使用方法,，動(dòng)畫(huà)制作軟件flash的使用方法等。現(xiàn)在,，每個(gè)教師都有自己的個(gè)人博客,，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等,，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù),。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際,，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了信息技術(shù),、數(shù)學(xué),、語(yǔ)文學(xué)科的校本教材,。

張亮、吳曉崗,、余海賓老師在揚(yáng)州市第一屆研究性專(zhuān)題站評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),；同時(shí)，由陳文艷校長(zhǎng)掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”順利通過(guò)驗(yàn)收,、完成結(jié)題上報(bào)工作,；再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中,，我校參考教師一次性通過(guò)率為100%,，我校也榮獲揚(yáng)州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”稱(chēng)號(hào),。