為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園語言活動方案篇一

1,、欣賞故事,，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”,，并初步懂得寓意,，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么,。

2,、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化,。

3,、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理,。

1,、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2,、小貓(有胡須)手偶一個,。

(一)教師以談話引出活動內(nèi)容,。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長又長,。

2、師：小朋友,，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3,、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事,。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片,，有表情地講述寓言,。

1、教師出示圖片,，生動地講述寓言《小貓刮胡子》,。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事,。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?

2,、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,，理解寓言情節(jié)。

3,、師：小花貓刮胡子后,，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言,，啟發(fā)幼兒理解寓言,。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言,。

2,、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師

小結(jié)：原來,，胡子是貓用來探路的工具,，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小,。如果沒有了這把尺子,，貓就不知道自己能不能鉆過去。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,，不能看到什么就學(xué)什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,，你會和它說什么?

幼兒園語言活動方案篇二

1 通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂,。

2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的講話,，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

幼兒春節(jié)活動的照片,。

1教師與幼兒互相問春節(jié)好,。

師：你是在哪里過春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩,？和誰去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過什么好吃的東西,？

2有的小朋友春節(jié)好拍了照片,，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來,，然后找朋友,，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

3 幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情,。

4 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片,，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事,。

延伸活動： 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事,。

通過寶寶過春節(jié)的活動，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時的開心氛圍中去了,，一時間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情,。通過活動的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣,。

幼兒園語言活動方案篇三

大班幼兒語言發(fā)展較好,，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點,，設(shè)計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識,。

1．引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容,，能夠按自己的意愿排圖講述故事,。

2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述,。

3．通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識,。

1．教師用大掛圖一套(4張)

2．幼兒用小掛圖一套(4張)

3．公雞手偶1個

1．感知理解講述內(nèi)容,。

(1)手偶表演引入課題。(教師在

黑板后,，模仿手偶小公雞講話)

“小朋友,，你們好，大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,，(教師翻書,，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了,，內(nèi)容也弄得一團糟了,，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)

(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察,，了解畫面內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

2．幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,，進行自由結(jié)伴講述,。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的詞語,、較完整的語句,，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程,。

(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述,，鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方,。

3．引入新的講述經(jīng)驗,。

教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論,、評價剛才講故事的小朋友還有老師,，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的

好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上,。

4．遷移新的講述經(jīng)驗,。

(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗,。教師與幼兒共同表演,，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗,，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗,。

(2)延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,，給小圖片涂色、排網(wǎng),，制作畫冊《新編小狐貍》

幼兒園語言活動方案篇四

1,、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動的想象,。

2,、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣,。

1,、掛圖第13號。

2,、幼兒活動材料第三冊第21-24頁,，故事磁帶。

一,、 蛇彎彎想出去玩。

1,、 講述故事第一,、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里,，會怎樣和小朋友玩,？

2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)大蛇的特點――會彎曲,、會游動,、特別大，來設(shè)想它會和小朋友怎樣玩,。

二,、 大蛇彎彎在幼兒園里。

1,、大蛇彎彎一到幼兒園,，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇,！“小朋友那么喜歡大蛇,，他們在一起會干什么呢？我們一起來聽故事吧,。

2,、結(jié)合掛圖,，講述故事第四小節(jié)至結(jié)尾。

3,、在草地上,，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場上呢,？大蛇怎樣和小朋友一起學(xué)習(xí)的,？

4、大蛇也喜歡小朋友,，它是怎樣告訴小朋友也愛他們的,？

三、 曲里拐彎車,。

1,、 播放故事磁帶，幼兒閱讀材料第三冊第21-24頁仔細(xì)觀察大蛇彎彎變成的各種物體,、形狀,、數(shù)字。

2,、 大蛇和小朋友開開心心的玩了一天以后,，是怎樣把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當(dāng)作了什么車,？

幼兒園語言活動方案篇五

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了,！泡泡多漂亮呀,！于是，我從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計了本次語言活動,，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象,、理解詩歌內(nèi)容,，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到交流創(chuàng)編,、豐富語言,、提高語言表達(dá)能力的目的。

1.通過看一看,、想一想,、說一說，感知詩歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會詩歌,。

2.能運用自己的生活經(jīng)驗,，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌,。

3.感受語言活動帶來的樂趣,。

1.詩歌圖譜（星星、天空,、蘋果,、蘋果樹、雞蛋,、母雞,、雨點、烏云）,、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂入場）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫,，能答應(yīng)嗎?

幼：

（）

幼：

（）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的,，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來,，待會再把它請出來，好嗎,？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的,？

幼

（）

1.播放ppt課件,，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：

（）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎,？（沒聽清楚也沒關(guān)系,，我們再來聽一遍,，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

幼兒園語言活動方案篇六

大班語言活動--上課

認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,，懂得做事要專心,。

認(rèn)讀：媽媽、姐姐,、哥哥,、姑姑、娃娃,、老師,、專心。

能觀察畫面,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,，樂意在同伴面前講述。

掛圖7號,；《小朋友的書·我要上小學(xué)了》,；磁帶及錄音機。

字卡：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,、老師、專心,。

出示掛圖,，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰,？它們在什么地方,？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》,。

放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰,？

它們上課表現(xiàn)怎么樣,？

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

八哥老師在上課前提出了什么要求,？

八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的,？

八哥老師分別請小山羊,、小喜鵲、小公雞,、小鵓鴣,、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的,？根據(jù)幼兒的回答,，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐,、哥哥,、姑姑、娃娃,。

小山羊,、小喜鵲、小公雞,、小鵓鴣,、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢？

教師：小朋友們,，你們認(rèn)識這些字嗎,？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,、老師、專心,。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真,、專心聽講。

你喜歡故事里的小動物嗎,？為什么,？

你覺得上課是應(yīng)該怎么樣,？為什么,？

幼兒園語言活動方案篇七

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,，感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

多媒體課件,、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍,、兔子

一,、出示繪本，認(rèn)識封面,、封底,，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

小朋友,，今天老師帶來一個故事,，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧,！

2、提問：

（1）,、封面上有什么,？

（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢,？

（3）,、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？

二,、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

（一）,、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢,！我們共同閱讀就知道了。

（二）,、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。

（三）,、出示第一～四頁的圖片,。

提問：

1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會怎么樣呢,？

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作）,，你能否來模仿一下,，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣,，一點都不感到害怕,，這是為什么呢？

3,、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結(jié)：

原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三,、出示圖片,，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事,。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,，狐貍會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜,。

1,、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容,。

2,、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四,、教師講述故事后半部分,，揭開謎底。

五,、完整觀看課件,，加深對故事的理解。

1,、提問：故事的名字叫什么,？

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

六,、結(jié)束活動

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣,？

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會故事的內(nèi)容,。

（聰明的兔子,、善良的狐貍等）

其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過狐貍找回了家,；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍。

狐貍終于睡著了,，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢,？

幼兒園語言活動方案篇八

1、通過觀察畫面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義,，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

2,、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話,。

3、體驗與同伴同行的快樂,。`

1,、故事《同行》。

2,、電腦,、ppt,。

一、聽火車的聲音,，出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義,，知道故事主要角色,。

師：聽，是什么來了?(火車來了),。

師：真的是火車,。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的,、圓圓的,，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽,。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨,，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師

小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,，叫“同行”,。

師：嗚嗚,，停在草原邊的小火車，開始準(zhǔn)備上路羅,。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話,。

1,、展示來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述,。

師：嗚嗚,，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師

小結(jié)：高高的`山,，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,，小火車駛過大山,，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞,，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述,。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化,，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著,，什么時間到了?(中午),，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上,，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講,。)

教師

小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍?、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,，快速地像山下前進。

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道,。(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

4,、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看,，快要到山腳下了,。

5、師：呼,。小火車喘了口氣,，慢慢的停下來，這時候,，太陽也下山休息了,，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,，走了一天,，真累!晚安，明天我們還要同行,。

三,、與幼兒一起完整講述故事,，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1,、完整欣賞,，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容,。

2,、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看,、想一想,，太陽在早上、中午,、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園語言活動方案篇九

：

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強,，符合小班幼兒愛動的特點,。并且，這個內(nèi)容具有很強的情境性,，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

1、感受詩歌的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星,、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感,。

2,、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛,，我要飛到x x x,，變成x x x x"的美好愿望。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件,、藍(lán)天、海洋,、森林場景,、一對翅膀。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步認(rèn)識,，如果……我會……,，認(rèn)識了天空、森林,、大海的景象,。

師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,，看,，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀,，它有一個神奇的魔力,，只要它碰到你，你就能飛起來,。（互動）現(xiàn)在,，你們都能飛了,，讓我們一起飛翔吧!

1,、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛,，你要飛到哪里,？

師：如果我能飛，如果我能飛,，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛,，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上,?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯,，如果我能飛我要飛到大海上,。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦,？一起飛吧,，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍),。

小結(jié)：剛才,，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來,，如果……

2,、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友,，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢,？（月亮、飛船,、小鳥）哇,！真厲害，看我變成了什么,？（小星星）那你猜猜,，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作）,，你們想變成星星嗎,？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上,，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光。

剛才,，我們還飛到了大海上,。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚,，海馬）看我變成什么,？（浪花）那它在干嘛？（翻滾,，滾來滾去,，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛,，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花，翩翩起舞,。

最后,，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎,，兔子）看看我變成了什么,？小鳥他可開心了，你猜他在干什么,？（跳舞,，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛,，我要飛到森林里,，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,，讓我們來聽一聽,，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

老師為大家準(zhǔn)備了天空,、森林,、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天",、"大海",、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦,、表演兒歌)

師：如果你能飛,，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂,。)

如果我能飛,，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。

如果我能飛,，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花，翩翩起舞,。

如果我能飛,，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒,，快樂歌唱

幼兒園語言活動方案篇十

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用。

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事夜晚,，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取。五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的象只小船。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了,?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言活動方案篇十一

1,、耐心傾聽同伴談話,，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。

2,、學(xué)會用"我畫的是xxx,，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫,。

3,、積極參與談話活動,，樂意在集體面前自然大方的談話,。

pptt課件，白紙（每人一份）,，油畫棒（五盒）

師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同,？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎,？它們有什么不用,？

教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,，有長的,、短的,、粗的、細(xì)的,，它們組成了很漂亮的圖案,。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

1,、除了這些的線條,，你還看到過那些線條？

2,、你在哪里看到的,？

3、這些線條有什么特點,？它們像什么,？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,，還有哪些有趣的線條呢,？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1,、這是什么,？上面的線條是怎樣的？

2,、這種線條看起來像什么,？

3、你還在哪里見過這樣的線條,？

4,、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在,，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,，把彎彎的線條叫曲線,，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線,。

師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條,，有直線、曲線,、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時,，教師巡回觀察,，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫,。

讓幼兒用"我畫的是xxx,，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

教師把幼兒的作品貼在展板上,，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx,，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,，并說明原因,。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點,，它們像什么,。）

幼兒園語言活動方案篇十二

1、能積極參與閱讀過程,，感受故事情節(jié)的趣味性,。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化,，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度,、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折,。

3,、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”,、“跳”,、“降落”、“浮”,、“沉”等動詞,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備(對馬的了解)

2,、ppt課件

1,、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣,。

師：“小朋友們,，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢?”

“上一個星期我們認(rèn)識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈,，它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳,、游泳,、滑雪,、救朋友……”

2、教師出示讀本封面,，引入讀本內(nèi)容,。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,，猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一

起來看看吧,。

（一）觀察電子書的封面與扉頁,，引發(fā)興趣。（拉幕,，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書,，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑,，看到了誰呢,？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容,。（隱藏,、媒體鏈接）

1. 典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入,。

（1） 認(rèn)識小汽車及象聲詞,，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”,。

（2） 教師模擬自行車的聲音,，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音,。

（3） 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”,。

2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容,。

（1） 認(rèn)識救火車,，大卡車，救護車及象聲詞,，觀察小熊的姿態(tài),，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（2） 游戲體驗：小火車去旅行,。

（3） 教師整理講述,，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿,。

3. 閱讀故事結(jié)尾,，在互相游戲中鞏固認(rèn)識車名和象聲詞,。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀,。

(二)玩開車游戲,，體驗快樂,。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動,。

幼兒園語言活動方案篇十四

1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，讓幼兒理解故事內(nèi)容,，能完整地跟老師講述故事情節(jié),。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣,。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力,、想象力和表演故事的能力。

故事視頻,、狐貍葡萄圖片,、狐貍頭飾

一、談話導(dǎo)入

小朋友,，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,，小朋友想不想聽啊?”

二,、出示圖片，引發(fā)興趣,。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,，理解故事的大致內(nèi)容,。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演,。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事,，請全班幼兒扮演狐貍進行表演,。

四,、歸納

總結(jié)：

小結(jié)：講解故事的含義,，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事,，就借口說時機不成熟,。

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽,。