作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

水教案中班篇一

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布,。

1,、知識(shí)與技能,。

（1）能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系,。

（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異,。

（2）使用降水資料,，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律,。

（二）過程與方法,。

1、學(xué)習(xí)方式：

以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)過程：

①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個(gè)別探究的過程──根據(jù)資料,，繪制降水柱狀圖

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣,。

2,、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

3,、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性,，并初步了解其方法。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù),。

利用教材及課件提供的材料和信息,，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成,、季節(jié)的變化和分布,，同時(shí)通過拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1,、學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

①能說(shuō)出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律,。

2,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

①降水的形成條件。

②突破該難點(diǎn)的方法,，通過媒體提供的支持材料,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件,。

初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃,，熱情也高，思維活躍,，對(duì)錄像,、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感興趣,，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問題的不同看法,，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1,、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室,。

2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件,。

（一）學(xué)習(xí)情境類型,。

①真實(shí)情境。

②問題性情境

③師生交互情境,。

（二）學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計(jì),。

1,、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課,。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主,？這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些,？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些,？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系,；

④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖,；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2,、學(xué)習(xí)的拓展,。

通過視頻資料，了解人工降雨的方法,，以及各種各樣的雨雪,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神,。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式,。

1、合作討論：分成小組,，對(duì)降水的形成條件,，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),；

2,、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖,；

3,、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律,；

六,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

測(cè)試形式：

①課堂上提問,。

②媒體展示習(xí)題,。

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。

通過對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué),，讓學(xué)生掌握降水與生活,、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖,；知道世界降水的分布規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入,，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性,，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的,。

水教案中班篇二

1、利用不同的材料制造人工雨,。

2,、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶,、灑水瓶,、樹葉、奶粉勺,、海綿,、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi),。

2,、“種子生長(zhǎng)過程”的活動(dòng)教具一套。

3,、音樂《小手歌》,、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》,。

4,、室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水,，每人一塊毛巾,。

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2,、出示活動(dòng)教具1,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,，瞧這里就有一顆小樹的種子,，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來(lái)呢,？

3,、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

為幼兒提供灑水壺,、瓶蓋有孔的可樂瓶,，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作,，老師觀察,，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水,、擰瓶蓋,、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上,。

誰(shuí)能告訴我,，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2,，我們來(lái)看種子有什么變化,？——發(fā)芽。

這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝,，你們還能把水變成雨嗎嗎,？（材料針筒管、樹葉,、海綿,、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨,。教師巡回觀察,，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上,。

水教案中班篇三

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

２,、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”,、“大口大口地吃著”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟,，并愿意在說(shuō)話寫話時(shí)應(yīng)用,。

一、激趣導(dǎo)入

丁冬,、丁冬,，是誰(shuí)在山上彈琴？是呀,，一股清泉從石縫中沖出來(lái),，復(fù)現(xiàn)“股、縫”,，它潺潺地流淌,，一路上流過了哪些地方呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課：泉水（板題）

二,、朗讀感悟

１、師指導(dǎo)感悟第二自然段：

⑴生自由朗讀第二自然段,，邊讀邊想：泉水首先流進(jìn)了什么地方，看見了什么,？

⑵指讀有關(guān)的句子,。

⑶看p２０圖。圖上畫了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來(lái)打水呢,！復(fù)現(xiàn)“罐”字,，她看著滿池的泉水，會(huì)想什么呢,？

⑷泉水看出了姐姐的心思,，它是怎么對(duì)姐姐說(shuō)的呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么,？幫助學(xué)生理解,。復(fù)現(xiàn)“塔”

⑸此時(shí)的泉水心情怎樣,？為什么？是呀,，讓我們帶著這份自豪,，這份快樂，讀讀泉水的話（自讀,、指讀,、齊讀）

⑹聽了泉水的話，山里的姐姐會(huì)說(shuō)什么呢,？

２,、生自主感悟三～五自然段：

⑴聽了姐姐的話，泉水更歡了,，它繼續(xù)流淌,，灑下一路愛心，它還流過了哪些地方,，看見了什么,，它是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家默讀課文的三～五自然段,，在文中找找,，劃劃，讀讀,。

⑵全班交流：

①用“首先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過了哪些地方,，看見了什么？

②讀讀泉水的話,，說(shuō)說(shuō)從泉水的話中明白了什么,？指導(dǎo)朗讀

③發(fā)散：杜鵑、果樹,、畫眉鳥會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么,，會(huì)怎樣感謝他呢？

３,、引讀第六自然段,。師生互演問候、約定部分,。

４,、丁冬，丁冬,，泉水還將流過很多很多地方,，還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂。不過,，最終,，他們將流向大海,。齊讀p２２“我知道”

５、學(xué)了課文,，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢,？你明白了什么道理呢？是呀,，只要我們也能在生活中處處幫助別人,，樂于奉獻(xiàn)，一定也能像泉水一樣感受到快樂,。板：（樂于助人,，無(wú)私奉獻(xiàn)）

６、齊讀全文,，再次分享泉水的快樂,。

三、日積月累

１,、本文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ),，你能把你喜歡的找出來(lái)，讀給大家聽聽嗎,？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？

２、生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ),。

５,、泉水（樂于助人

無(wú)私奉獻(xiàn)）

很多很多

很清很清

很甜很甜

很美很美

水教案中班篇四

1、能有感情地朗讀語(yǔ)文最后一個(gè)自然段,，并背誦,。

2、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,，感受作者為祖國(guó)取得水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情,。

1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。

2．探究首尾,。

（1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象,，第1和5自然段寫什么？

（2）自讀第5自然段,，說(shuō)說(shuō)這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

3．交流討論,。

第1句感嘆句一一一高興

第2句比喻句一一一激動(dòng)

第3句反問句---自豪

4．?dāng)U展知識(shí),。

學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,。

5．感情朗讀,。

6．熟讀背誦,。

水教案中班篇五

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫11個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

3、教育學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)大自然,，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1,、識(shí)字、寫字,。

2,、感悟課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地誦讀課文,，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

出示一幅美麗的畫面（一灣清澈的湖水,，湖面水平如鏡,，倒映著藍(lán)天、白云,、青山,、綠樹），請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話描述畫面,。

問：同學(xué)們,，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思,。帶著你的喜愛之情,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧,！

面對(duì)這清澈的湖水,，你想到了什么？

1,、風(fēng)景美,，文字更美。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文,！注意標(biāo)出自然段,，讀準(zhǔn)字音,，劃出生字并自己想辦法記住。

2,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況,。

3、教師出示組成詞語(yǔ)的生字卡片檢查生字掌握的情況,。形式是學(xué)生間交流識(shí)記生字的好辦法,，聘請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4,、同學(xué)們真聰明,，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,，去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧,！

1、學(xué)生再讀課文,，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物,？是怎樣描寫的？用筆在文中劃出來(lái),。

2,、請(qǐng)學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文,，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特,、湖水的平靜、小魚的活潑,。指導(dǎo)學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺是怎樣的,？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。

3,、風(fēng)景是美的,，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受,。

4,、小潔正在欣賞美景時(shí)，突然美麗的景色不見了,？發(fā)生了什么事,？

5、小潔對(duì)小孩的破壞美景的行為有什么反映,？你是從哪個(gè)詞知道的,？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。

6,、學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察小潔,，她手中拿著什么,？她可能在想什么？

7,、她把面包紙丟到湖里了嗎,？你從哪看出來(lái)的？你從哪些句子可以看出什么,？

8,、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話吧,！

9,、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會(huì)到什么,？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情,？

“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水,?！薄八敝傅?是誰(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么,？

討論：最后一句“忽然,，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思,？

10,、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

假如你是小潔,，會(huì)對(duì)扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么？

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,。

2、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心的呵護(hù),。小潔是在那面“明鏡”面前,，控制了自己的正要撒開的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),，在這一瞬間做出克制,，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈,。

讓我們把這清澈的湖水,，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光,。

課后試著寫一句保護(hù)自然的廣告詞,。

1、學(xué)生將自己寫的保護(hù)自然的廣告詞讀出來(lái),，集體評(píng)價(jià),。

2、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺(tái)上,，課后自愿參觀|,、評(píng)價(jià)。

說(shuō)說(shuō)你喜歡課文那部分,，把它背誦下來(lái),。

1、出示生字卡片,，學(xué)生自主觀察,，看看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，以及在田字格里的位置,。

2、學(xué)生個(gè)體交流,。

3,、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁,、同部件的各有哪幾個(gè)字,？

4、學(xué)生個(gè)體交流,，并介紹自己識(shí)字的好辦法,。

5、師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字,，并范寫,。

（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔”“掉”二字?！叭印弊值挠疫吔梃b以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法,。

（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

（3）“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”,，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺”字下面是看見的見呢？

（4）以舊帶新識(shí)記生字：

則——側(cè)電——龜奶——扔

6,、學(xué)生自行練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲,。

2、教師總結(jié),。

將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。