作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

水的教案中班篇一

在通讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從課文當(dāng)中找出并劃出描寫水的脾氣的句子,。答案有四個(gè)：

1,、我會(huì)暴跳如雷,，把大橋一折兩斷,。

2,、我會(huì)給人們帶來幸福。

3,、我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

4,、我會(huì)給人們帶來幸福，我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難,。

1的答案中,，“暴跳如雷”是課文中最明顯的表示脾氣的詞語,。可是能說明的只有水不好的一方面,。

2、3也是不夠全面,，把一個(gè)完整的句子強(qiáng)硬地把它拆為兩句。說明有部分學(xué)生缺乏一種完整的概念,。

第4個(gè)答案是課文對(duì)水的脾氣的.總結(jié)句,。

讓學(xué)生之間相互討論,，但是學(xué)生的態(tài)度是堅(jiān)定的，誰也說服不了誰,，而且都有自己的根據(jù)。只有老師出面調(diào)節(jié)和引導(dǎo)了,。

具體引導(dǎo)過程如下：

師：我會(huì)暴跳如雷，把大橋一折兩斷,。這是說明水的脾氣好還是不好呀,？

生：不好的,。

師：那文中有沒有說明水好的地方嗎？請(qǐng)你找出來,？

生：“我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊,。”就說明水的脾氣好,。

生：“我在江河里流動(dòng),，養(yǎng)肥了成群的魚蝦?！币舱f明了水的脾氣好,。

師：那就是說課文中除了說水的壞之外,，還說了很多水的好。那你能用課文中的一句話,，來概括嗎？

生這時(shí)候是自然而然地把“我會(huì)給人們帶來幸福,。我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難?！边@句話給找出來了,。

師：剛才的第二個(gè)和第三個(gè)答案,，都是一句話里面的，不應(yīng)該把它拆開,。

要求讀出感情來，讀出區(qū)別來,。在讀的時(shí)候讓學(xué)生先合起來練，再分開來練,。

他們能結(jié)合課文,，讀出自己的情感體驗(yàn)，把前半句讀得歡快,，為水能造福于人類而高興；后半句則讀得深沉,，體會(huì)到水給人類帶來災(zāi)難而進(jìn)行自責(zé),。

反思：這樣對(duì)學(xué)生的完整思維能力培養(yǎng)是很有好處的,，而且在教學(xué)過程中就避免了教師瑣碎地分析課文，學(xué)生也不用在那里為了應(yīng)付老師的問題而費(fèi)苦心了,。他們?cè)趦A聽的過程中發(fā)現(xiàn)與自己不同的見解或者說是需要補(bǔ)充的部分，能主動(dòng)地指出,，并大膽發(fā)表自己的見解。使課堂成為學(xué)生的用武之地,！

水的教案中班篇二

1、能有感情的朗讀課文,。

2,、初步了解水的的特點(diǎn),，懂得人們應(yīng)該掌握水的脾氣，讓它為人類造福,。

初步理解水會(huì)給人們帶來哪些幸福，也會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難,。

了解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。誰能告訴我水具有怎樣的脾氣?板書：溫和暴躁

2,、這是我們對(duì)水的評(píng)價(jià)，下面讓我們來傾聽水的心聲,。聽聽它又是怎么評(píng)價(jià)自己的。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，明確目標(biāo),。

1、放錄音：我會(huì)給人們帶來幸福,，

我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

2,、[投影出示]從它的話中你讀懂了什么?如：生答(水會(huì)給人們帶來幸福，水也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難,。)師：哪一種水會(huì)給人們帶來幸福，哪一種水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢?

3,、齊讀。過渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來幸福的,，暴躁的水又是怎樣給人們?cè)斐蔀?zāi)難的呢?帶著這個(gè)問題，讓我們一起走進(jìn)這神秘的水世界,，繼續(xù)聆聽水的心聲，來了解這位陌生的朋友吧,。

三,、在讀中感悟1-3自然段,。

1、一讀,，理清段落。

(1)打開書。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是溫和的水,，哪幾個(gè)小節(jié)寫的是暴躁的水。

(2)反饋：(1-2自然段寫溫和的水,，第3自然段寫的是暴躁的水。)

2,、自主探究,，學(xué)習(xí)1-3自然段,。

(1)假如你們兩組(12組)的同學(xué)就是那溫和的水，而你們兩組(34組)的同學(xué)就是那暴躁的水,。

誰能用一句最簡(jiǎn)單的話給大家來個(gè)自我介紹。(我是溫和的水,，;我是暴躁的水,。)你要讓別人一聽就知道你是溫和的水，要有自己的特點(diǎn),。

(2)知道自己是誰了,，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提示

溫和的水：我的溫和表現(xiàn)在哪里?我要選擇最喜歡的一句,，說一說，讀一讀,，讓大家感受到我給人們帶來幸福,。

暴躁的水：暴躁的我會(huì)怎么樣?我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句自己喜歡的句子,，讓大家感受到我給人們?cè)斐蔀?zāi)難,。

圍繞這這幾個(gè)問題，小小組學(xué)習(xí),。

(3)能給大家介紹自己?jiǎn)?反饋

①溫和的我：[出示圖片1]我能在田野上流來流去，灌溉莊稼,，讓莊稼變得綠油油的，(師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來幸福的`?)到了秋天人們就能有個(gè)大豐收,，人們就能吃上好多香噴噴的食物。(你看!你能給人們帶來好多香噴噴的食物,，可真了不起。能來讀讀嗎?：我在田野上奔跑,，灌溉了綠油油的莊稼)

如學(xué)生讀不出感情，

師：我能在江河里流動(dòng),，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的,，漁民就有一個(gè)好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船,，讓他們?cè)诖蠛Ｉ献杂勺栽诘暮叫校\(yùn)送東西到各個(gè)地方(乘風(fēng)破浪是什么意思?用自己的話講一講);它能推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,，使農(nóng)村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來方便,。

②暴躁的水：[出示圖片3]我會(huì)暴跳如雷，把大橋折成兩段,，汽車就不能在橋上自由通行，影響了交通,，給我們的生活帶來了不便。(理解一折兩段：拿出粉筆,，讓學(xué)生把它一折兩段,。容易不容易?生：容易,。師：課文中說把什么一折兩段?生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣,，可想而知呀你們的力氣怎么樣?讀：我會(huì)暴跳如雷，把大橋一折兩段,。)[出示圖片4]我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要浪費(fèi)掉,，不能被使用;我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，浪費(fèi)了糧食,，人們就沒有足夠的糧食吃了。(讀)

(4)小結(jié)：通過你們的介紹,，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來多大的幫助啊,，人們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小,，給人們帶來了多大的災(zāi)難啊!

(5)我們知道集體的力量大無比,，和自己的伙伴,，用你喜歡的方式讀出自己的氣勢(shì)，如：分小節(jié)讀,，也可以分男女生對(duì)讀，有能力的也可以來背背課文等等,，還可以做做動(dòng)作來背，你還可以想出更多讀的方式,。

①賽讀,。

②站起來表演讀,。

四,、自主探究,，解決難點(diǎn)

1,、生活中，到處都都有你們的影子,，你們和人們的生活，勞動(dòng)息息相關(guān),，那你們知道自己還會(huì)什么呢?(我會(huì)變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子,，春天一到，我化成了水,，能給麥苗喝個(gè)飽;我會(huì)變成洪水沖垮房子，農(nóng)田,，還會(huì)淹死小孩,。)

2,、小結(jié)：由此可見，溫和的你們會(huì)給人們帶來幸福,，暴躁的你們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水,，人類難道一點(diǎn)辦法都沒有嗎?[放錄音](要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚,。)

[出示投影]讀讀這句話,，你想提什么問題?(我們?cè)鯓硬拍茏屗怨缘芈犑箚?馬上解決);人們?cè)趺凑莆账钠饽?)(掌握是什么意思?使喚又是什么意思?師：給掌握換個(gè)詞,。(生：了解，運(yùn)用,，把握)師：用自己的話說說聽你的使喚的意思,。生：聽你的話。)

3,、生活中,，人們是怎么掌握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的?拿出資料,，小小組討論,。(1、水是有限的,，我們要合理利用水2,、修建水庫來防洪抗洪。)

4,、齊讀

5,、小結(jié)：暴躁的水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，但是只要我們學(xué)會(huì)合理地利用水,，掌握水的脾氣,，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù),。

水的教案中班篇三

初讀課文,，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字,。

一,、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,，有趣的是水也有脾氣,。

出示課題，齊讀,。學(xué)習(xí)“脾”,。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？

指名說,，1 好的,，為什么？

2 不好的,，為什么,？

二、書上講了水的脾氣是怎樣的,？自由讀課文,，讀后指名說。

三,、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面,。

1,、自由讀1、2自然段,，找出自己最喜歡的句子,，多讀幾遍，讀好語氣,，想想體會(huì)到什么,？

2、匯報(bào),，隨機(jī)出示句子

①我在田野上奔跑,，灌溉了綠油油的莊稼。

理解“灌溉”,，指名讀——齊讀,。

②我在江河里流動(dòng)，養(yǎng)肥了成群的魚蝦,。

學(xué)習(xí)“肥”,，指名讀，評(píng)議——自由讀,。

③我舉起一艘艘輪船,，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

學(xué)習(xí)“艘”,，理解“乘風(fēng)破浪”,。指名讀，評(píng)議——齊讀

④我轉(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,，把電流送往城市和村莊,。

學(xué)習(xí)“臺(tái)”，自由讀,，齊讀,。

3、連起來讀一讀,。

4,、猜一猜我是誰。

5,、課文后第二題,，連一連。反饋,。

用一句話說說水的好脾氣,。

6、你還知道水有什么好脾氣？

7,、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么？

四,、課堂練習(xí)

1,、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。

2,、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍,。