作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇一
1、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。初步認識表示因果關(guān)系的兩種句式,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、知道我國青海省西部鳥島的特點,，認識鳥是人類的朋友，要保護鳥類,。
體會鳥島的特點,，初步認識因果關(guān)系的兩種句式。
生字卡片,、掛圖,、小黑板
第一課時
一、激趣導入
1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天,，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）
2,、齊讀課題,。
讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多,，是鳥的世界,。）
二、小組學習
是啊,，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù),，我們快去看一看吧！
1,、按要求自學,。
出示自學要求：
（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子,。
（2）記住生字,，在組內(nèi)交流記生字的方法。
（3）你喜歡鳥島嗎,？為什么,？
2、全班交流,。
（1）出示生詞,，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
（3）鳥島在全世界都很有名呢,！你喜歡它嗎,？為什么？
三,、導學重點
現(xiàn)在正是六月,，該是鳥島最熱鬧的時候了，我們快去湊湊熱鬧吧,！
4,、根據(jù)交流板書：鳥多
鳥窩多
鳥蛋多
3、出示第三自然段精讀：
從哪兒看出鳥多呢,？
（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”,。
（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的.……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。
（3）誰能讀出鳥的多,？
從哪兒看出鳥窩多呢,？
（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。
（2）誰能讀出鳥窩的多,？（注意“一眼望去”要慢一些）
從哪兒看出鳥蛋多呢,？
（1）圈出“窩里窩外”“到處”。
（2）鳥蛋除了多外還有什么特點,？（美,，抓住“青綠色”“玉白色”體會。）
（3）誰能讀出鳥蛋的多和美,？
5,、感情朗讀：
（1）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象,，你的心情怎樣,？（愉快、高興,、興奮……）
（2）你想怎樣表達這種心情呢,？（跟鳥兒合影留念,，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）
（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達我們快樂的心情吧,！
4,、練一練
這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了,。我們也來學好嗎,？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，這一天,，大街上人多,、小攤多、燈籠多,，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧,。
出示：
一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，_________的人_________,，大街上成了_________,。一眼望去，_________的小攤_________街道兩旁,，________的燈籠,。
（1）指名說。
（2）同桌互說,。
四,、指導生字
（1）出示生字卡片讀一讀。
（2）你是怎樣記住生字的,？
（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎,？
（4）學生描紅、仿寫,，教師巡視指導,。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇二
好，現(xiàn)在咱們就去,。伸出小手,，咱們一起寫。
（板書：鳥島）一起讀課題
2,、點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么,？請你說說看,。
3、課文里是怎樣介紹鳥島的呢,？打開書,，105頁,，讀讀課文，注意讀準字音,，碰到難讀的地方多讀幾遍,。
二、初讀課文
1,、學生自由讀課文,。
2、檢查生字詞,。
（1）點擊,，出示第一組詞（一類生字詞）
bù
yù
yù
西部養(yǎng)育玉白色
zhù
cháo
lèi
shí
筑巢人類拾鳥蛋
yīn
mì
因為青海密密麻麻
1
這些詞，能讀準嗎,？自己試試（自由讀）,。
2
指名讀（正音），再指名讀,。
3
指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）
4
開火車讀,，齊讀。
5
點擊,，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助,，你還能讀好嗎？
6
指名讀（真棒?。?，再指名讀。
7
這里的兩個育呀是同音字,，你還能用它們再組一個詞嗎,？
8
再指名讀。
9
一二大組,、三四大組齊讀,。
（2）點擊，出示第二組詞,。
一群一群
各種各樣
筑巢安家
密密麻麻
養(yǎng)育后代
一個挨著一個
1
這兒還有兩組詞呢,，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀,，邊讀邊想,。（自由讀）
2
指名讀第一組，再指名讀,，男生齊讀,。
3
指名讀第二組，再指名讀,，女生齊讀,。
（相機選擇,，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文,。
三,、再讀課文
1、課文里是怎么用這兩組詞的呢,？,，請小朋友再讀讀課文，找一找,。
2,、第一組詞，誰來說,？指名說,。
點擊，出示第二自然段
每年春天,，天氣變暖,，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來,。它們在這里筑巢安家,，養(yǎng)育后代。
（1）指名讀,，（字音讀得真準）還有誰想讀,？
（2）指名讀，點紅（一群一群,，筑巢安家,，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候,，一群一群的鳥兒們,，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代,。）
（3）指名讀,，（聽了你的朗讀，我們好像看到,，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了,。
（4）齊讀第二自然段
3、點擊,，第二次出示第二組詞,。第二組詞，課文里又是怎么用的,？請你說,。
點擊，出示第三自然段
六月是鳥島最熱鬧的時候,，各種各樣的鳥兒聚在一起,，小島成了鳥的世界。一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個,。窩里窩外，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋,。
（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了,。不過,，這段話挺長的.，自己先練練吧,！
（2）指名讀,，（這么長的一段話，你能讀得這么流利,，不簡單?。?/p>
（3）指名讀，點紅（各種各樣,，密密麻麻,，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻,，一個挨著一個的鳥窩,。）
（4）指名一組讀，（讀得好,，老師獎勵大家看一幅照片,！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）
（5）想像剛才的畫面,，誰再來讀一讀,？指名讀，（聽了你的朗讀,，我們知道了鳥島上,，不光鳥兒多，鳥窩多,，連鳥蛋也很多呢?。?/p>
（6）齊讀第三自然段
4、點擊,，第三次出示第二組詞,。
這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎,？再看到這些詞，我們就知道,，春天,，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代,。鳥島的六月,，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個,。
四,、默讀課文
板書：（鳥島）
2、學生默讀課文
誰先說,？（真愛動腦筋,！你會讀書！你學會了邊讀邊想?。?/p>
（機動）
4,、下節(jié)課，我們還要細細地品讀課文,，到時候,，我們對鳥島會有更多、更全面的了解,。這個問題的答案也會更加精彩,。
五、學習生字
1,、出示：部筑育密玉
指名讀,，齊讀
2、范寫：密
注意它的筆順哦,，伸出小手,，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部,，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部,。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關(guān)的。
3,、寫習字冊,。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇三
一、導入
好,，現(xiàn)在咱們就去,。伸出小手，咱們一起寫。
（板書：鳥島）一起讀課題
2,、點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島,。你看到了什么？請你說說看,。
3,、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書,，105頁，讀讀課文,，注意讀準字音,，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二,、初讀課文
1,、學生自由讀課文。
2,、檢查生字詞,。
（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）
bù
yù
yù
西部養(yǎng)育玉白色
zhù
cháo
lèi
shí
筑巢人類拾鳥蛋
yīn
mì
因為青海密密麻麻
1
這些詞,，能讀準嗎,？自己試試（自由讀）。
2
指名讀（正音）,，再指名讀,。
3
指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）
4
開火車讀，齊讀,。
5
點擊,，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎,？
6
指名讀（真棒?。僦该x,。
7
這里的兩個育呀是同音字,，你還能用它們再組一個詞嗎？
8
再指名讀,。
9
一二大組,、三四大組齊讀。
（2）點擊,，出示第二組詞,。
一群一群
各種各樣
筑巢安家
密密麻麻
養(yǎng)育后代
一個挨著一個
1
這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀,，邊讀邊想,。（自由讀）
2
指名讀第一組，再指名讀,，男生齊讀,。
3
指名讀第二組，再指名讀,，女生齊讀,。
（相機選擇，最后底限）沒有把握的話,，可以再去讀讀課文,。
三、再讀課文
1,、課文里是怎么用這兩組詞的呢,？，請小朋友再讀讀課文,，找一找,。
2、第一組詞,，誰來說,？指名說。
點擊,，出示第二自然段
每年春天,，天氣變暖，湖水解凍,，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來,。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代,。
（1）指名讀,，（字音讀得真準）還有誰想讀？
（2）指名讀,，點紅（一群一群,，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了,，春天的時候,，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家,，養(yǎng)育后代,。）
（3）指名讀,，（聽了你的朗讀，我們好像看到,，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了,。
（4）齊讀第二自然段
3、點擊,，第二次出示第二組詞,。第二組詞，課文里又是怎么用的,？請你說,。
點擊，出示第三自然段
六月是鳥島最熱鬧的時候,，各種各樣的鳥兒聚在一起,，小島成了鳥的世界。一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外,，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋。
（1）這段話讀好了呀,，我們讀好全文就更有把握了,。不過，這段話挺長的,，自己先練練吧,！
（2）指名讀，（這么長的一段話,，你能讀得這么流利,，不簡單！）
（3）指名讀,，點紅（各種各樣,，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上,，所以才有了密密麻麻,，一個挨著一個的鳥窩。）
（4）指名一組讀,，（讀得好,，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻,、一個挨著一個的鳥窩）
（5）想像剛才的畫面,，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀,，我們知道了鳥島上,，不光鳥兒多，鳥窩多,，連鳥蛋也很多呢?。?/p>
（6）齊讀第三自然段
4、點擊,，第三次出示第二組詞,。
這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎？再看到這些詞,，我們就知道,，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家,，養(yǎng)育后代,。鳥島的六月，各種各樣的.鳥兒聚集在這里,，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個,。
四、默讀課文
板書：（鳥島）
2,、學生默讀課文
誰先說,？（真愛動腦筋！你會讀書,！你學會了邊讀邊想?。?/p>
（機動）
4、下節(jié)課,，我們還要細細地品讀課文,，到時候，我們對鳥島會有更多,、更全面的了解,。這個問題的答案也會更加精彩。
五,、學習生字
1,、出示：部筑育密玉
指名讀，齊讀
2,、范寫：密
注意它的筆順哦,，伸出小手，我們一起來寫,。這個密字的下面是山字部,，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部,。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關(guān)的。
3,、寫習字冊,。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇四
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥,。
全文分四個自然段,，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二,、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界,，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥,。全文條理清楚，語句流暢,，很適合朗讀,、背誦。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學會本課生字,，理解由生字組成的'詞語,。
3、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學生喜愛鳥類,、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥,、護鳥,。
通過朗讀課文感悟鳥島景象。
激發(fā)學生愛鳥的思想感情,。
插圖,、生字卡片、小黑板,。
1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥,？（學生交流）
2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）
3、今天我們來學習一篇跟鳥有關(guān)的課文,。
1,、小朋友，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字,，叫“鳥島”,。（板書課題、讀題）
2,、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走，看一看,，好嗎,？
1、學生輕讀課文,，要求：把字音讀準,，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍,。
2,、檢查自讀效果。
（1）讀生字詞,。（個別讀,、集體讀、去拼音讀）
西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文,。集體讀,，隨機正音。
（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？
1,、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下,？
2,、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）
是的,，看（出示地圖）,，這是我國的地圖,，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米,，寬約150米的小島,，這就是鳥島。這里水草豐美,，有大量魚鮮,，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁,、棕頭鷗,、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥,，就會成群結(jié)隊地來到這里,，數(shù)量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方,，它還有一個有趣的名字叫——海西皮,。
3、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道,，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國內(nèi)外都很有名氣。）
你能給它換一個意思相近的詞嗎,？（學生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）
4、小結(jié)：正因為鳥島有名,，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段,。
過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點,？）
1、齊讀第二自然段
2,、（出示圖1）看,，每年春天，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀，飛呀,，一群飛來了,，又是一群飛來了,，多美的景色呀！
3,、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎,？從哪個詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思,？）
4,、齊讀第一句。讀出鳥的多,。（出示）
5,、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6、指導朗讀：春天,，鳥兒飛到小島上安家了,，多高興啊,！讓我們讀好這一段,，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）
1,、出示生字認讀“部筑育”
2,、分析字形要點。
3,、說說怎樣記住這些生字,？
4、教師范寫,。
5,、學生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案
鳥島教案第一課時鳥島評課篇五
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學會2個生字：拾,、部。理解由生字組成的詞語,。
3,、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類,、喜愛鳥島的感情,，進而自覺地愛鳥、護鳥,。
通過朗讀課文感悟鳥島景象,。
激發(fā)學生愛鳥的思想感情。
課件,、蛋,、生字卡片、小黑板,。
課前活動：
1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥,？（學生交流）
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）
3,、今天我們來學習一篇跟鳥有關(guān)的課文,。
一、導入新課,。
1,、小朋友,，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫海西皮的小島，它還有一個美麗的名字,，名叫鳥島。（板書課題,、讀題）
2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎,？
二、初讀課文,。
1,、學生輕讀課文，要求：把字音讀準,，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍。
2,、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞。（開火車讀,、去拼音讀）
西部陸續(xù)因為人類伸手
玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色,，出示蛋指名上臺辨認。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀,。引讀,。鳥會飛會動，所以用捉到,，蛋就在地上,，所以用拾到）
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽,。隨機正音,。其他小朋友聽好有沒有讀準。
（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？
三,、學習課文第一段。
1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？
2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）
3,、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字,。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解中外，最后指導讀詞）
你能給它換一個詞嗎,？（學生交流后出示卡片：舉世聞名,、馳名中外）
4、齊讀第一段,。
四,、學習第二段。
1,、（配樂）每年春天,，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀,，飛呀，一群飛來了,，又是一群飛來了,。大家看，鳥兒向我們飛來了,。（課件出示）
2,、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島,。（男女生分讀）
3,、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的,？（出示一群一群,，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的,？（出示陸續(xù)）
放到句子里,，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下,。（指名學生表演,，再陸續(xù)飛回去）
4、齊讀第一句,。讀出鳥的多,。（出示）
5、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的'地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫巢,，還可以叫窩。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）
6,、朗讀第二段,。
五、學習第三段,。
1,、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢,？（點擊）
3,、交流后板書。
（1）鳥多,。
①你從哪一句話讀出鳥多的,？（出示句1）
②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多,？（指導讀詞：最熱鬧,、各種各樣、聚在一起,、鳥的世界可以換成什么別的說法,？如鳥的天地、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁,、赤麻鴨,、魚鷗、棕頭鷗,、鸕鶿,，還有天鵝、風頭潛鴨,、云雀,、黑頸鶴足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多,。
（2）窩多,。
①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）
②指名讀,，請小評委評價或自己說說為什么這么讀,。（結(jié)合指導讀詞：密密麻麻、一個挨著一個,。）
③想讀的小朋友一起讀,。
（3）蛋多,。
①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）
②自己練一練,，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺,。
③指名讀，評議,，抓住到處指導讀出蛋的多,。
（出示句式：鳥島！這里真是?。,。?/p>
5、自由練讀,，指名兩人讀,。
這么美的畫面，我們應該牢牢地把它記在心中,。老師給你們一點幫助,。（出示填空引導背誦）
6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎,？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀,，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞,，教師隨機采訪）
（1）小鳥,，小鳥，你喜歡這兒嗎,？為什么呀,？
（2）小鳥，小鳥,，你在這兒生活得快樂嗎,？為什么呀？
（3）小鳥,，小鳥,，你在忙些什么呀？
7,、是呀,，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥,、護鳥,。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動,，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B,。畫心形）
六、教學生字,。
1,、出示部、拾
2,、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu),。一個左寬右窄，一個左窄右寬,。
3、說說怎樣記住它,？
4,、教師范寫。
5,、學生描紅,。
七、課后拓展,。
介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站,。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇六
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥,。
全文分四個自然段,，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二,、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界,，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥,。全文條理清楚，語句流暢,，很適合朗讀,、背誦。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。
3,、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,，進而自覺地愛鳥,、護鳥。
通過朗讀課文感悟鳥島景象,。
激發(fā)學生愛鳥的思想感情,。
插圖、生字卡片,、小黑板,。
1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學生交流）
2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）
3,、今天我們來學習一篇跟鳥有關(guān)的課文。
1,、小朋友,，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫“海西皮”的小島,，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”,。（板書課題,、讀題）
2、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看，好嗎,？
1,、學生輕讀課文，要求：把字音讀準,，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍。
2,、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞,。（個別讀、集體讀,、去拼音讀）
西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文,。集體讀，隨機正音,。
（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？
1、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導游介紹一下,？
2、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖）
是的,，看（出示地圖），這是我國的地圖,，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米,，寬約150米的小島,，這就是鳥島。這里水草豐美,，有大量魚鮮,，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁,、棕頭鷗,、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥,，就會成群結(jié)隊地來到這里,，數(shù)量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方,，它還有一個有趣的名字叫——海西皮,。
3、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道,，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國內(nèi)外都很有名氣。）
你能給它換一個意思相近的詞嗎,？（學生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）
4,、小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多,，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段,。
過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）
1,、齊讀第二自然段
2,、（出示圖1）看，每年春天,，煙波浩淼的'青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來了，又是一群飛來了,，多美的景色呀,！
3、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個詞看出來,？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎,？從哪個詞看出來的,？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）
4,、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）
5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6,、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧,。（齊讀）
1,、出示生字認讀“部筑育”
2、分析字形要點,。
3,、說說怎樣記住這些生字？
4,、教師范寫,。
5、學生描紅,，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案
鳥島教案第一課時鳥島評課篇七
教學要求：
1 學會本課生字,，理解由生字組成的詞語，《鳥島》第一課時教學設(shè)計,。初步認識表示因果關(guān)系的兩種句式,。
2 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3 知道我國青海省西部鳥島的特點,，認識鳥是人類的朋友,，要保護鳥類,。
教學重難點：
體會鳥島的特點,，初步認識因果關(guān)系的兩種句式。
教學準備：
生字卡片 掛圖 小黑板
教學過程
第一課時
1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天,，我們一起去鳥島旅游好嗎,？（好）
2、齊讀課題,。
讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢,？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界,。）
是啊,，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧,！
1,、按要求自學,。
出示自學要求：（1）自讀課文，圈出生字,，并讀讀生字所在的句子,。
（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法,。
（3）你喜歡鳥島嗎,？為什么？
2,、全班交流,，小學三年級語文教案《《鳥島》第一課時教學設(shè)計》。
（1）出示生詞,，誰愿意做小老師領(lǐng)讀,？
（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎,？為什么,？
現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時候了,，我們快去湊湊熱鬧吧,！
4、根據(jù)交流板書：鳥多
鳥窩多
鳥蛋多
3,、出示第三自然段精讀：
從哪兒看出鳥多呢,？
（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。
（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”,。
（3）誰能讀出鳥的多,？
從哪兒看出鳥窩多呢？
（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”,。
（2）誰能讀出鳥窩的多,？（注意“一眼望去”要慢一些）
從哪兒看出鳥蛋多呢？
（1）圈出“窩里窩外”“到處”,。
（2）鳥蛋除了多外還有什么特點,？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會,。）
（3）誰能讀出鳥蛋的'多和美,？
5、感情朗讀：
（?。﹣淼进B島,，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快,、高興,、興奮……）
（2）你想怎樣表達這種心情呢？（跟鳥兒合影留念,，跟鳥兒一起玩耍,，放聲歌唱……）
（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達我們快樂的心情吧！
4,、練一練
這位作者呀真了不起,！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了。我們也來學好嗎,？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候,，這一天，大街上人多,、小攤多,、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧,。
出示：
一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候,，——————的人————————，大街上成了——————,。一眼望去,，——————的小攤————————街道兩旁，—————————的燈籠,。
（1）指名說,。
（2）同桌互說。
（1）出示生字卡片讀一讀,。
（2）你是怎樣記住生字的,？
（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？
（4）學生描紅,、仿寫,，教師巡視指導,。
鳥島教案第一課時鳥島評課篇八
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學會2個生字：“拾”,、“部”,。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學生喜愛鳥類,、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥,、護鳥,。
教學難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。
教學準備：課件,、蛋,、生字卡片、小黑板,。
1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥,？（學生交流）
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）
3,、今天我們來學習一篇跟鳥有關(guān)的課文,。
1、小朋友,，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島,，它還有一個美麗的名字,，名叫“鳥島”。（板書課題,、讀題）
2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？
1,、學生輕讀課文,，要求：把字音讀準，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。
2、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞,。（開火車讀,、去拼音讀）
西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認,。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀,。引讀。鳥會飛會動,，所以用“捉到”,，蛋就在地上，所以用“拾到”）
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽,。隨機正音,。其他小朋友聽好有沒有讀準。
1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？
2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）
3,、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字,。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”,，最后指導讀詞）
你能給它換一個詞嗎,？（學生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
4,、齊讀第一段,。
1、（配樂）每年春天,，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來了，又是一群飛來了,。大家看,，鳥兒向我們飛來了,。（課件出示）
2,、多美的景色呀,！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）
3,、鳥兒多嗎,？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起飛過來的嗎,？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）
放到句子里,，想象小鳥是怎樣飛的,，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學生表演,，再“陸續(xù)”飛回去）
4,、齊讀第一句。讀出鳥的多,。（出示）
5,、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6、朗讀第二段,。
1,、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢,？（點擊）
,。
①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）
②小朋友再讀讀,，看看從哪些詞最能看出鳥多,？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”,、“聚在一起”,、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地,、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁,、赤麻鴨,、魚鷗、棕頭鷗,、鸕鶿,，還有天鵝、風頭潛鴨,、云雀,、黑頸鶴……足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多,。
①你又是從哪句話讀出來的,？（出示句2）
②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀,。（結(jié)合指導讀詞：“密密麻麻”,、“一個挨著一個”。）
③想讀的小朋友一起讀,。
①指名讀描寫蛋多的句子,。（出示句子3）
②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺,。
③指名讀,，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的多,。
（出示句式：鳥島,！這里真是啊?。?/p>
5,、自由練讀，指名兩人讀,。
這么美的畫面,，我們應該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助,。（出示填空引導背誦）
6,、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀,，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞瑁處熾S機采訪）
（1）小鳥,，小鳥,，你喜歡這兒嗎？為什么呀,？
（2）小鳥,，小鳥,，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀,？
（3）小鳥,，小鳥,，你在忙些什么呀,？
7、是呀,，鳥是人類的朋友,，我們都應該愛鳥、護鳥,。讓我們付出我們的真心,，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B,。畫心形）
1、出示“部”,、“拾”
2,、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu)。一個左寬右窄,，一個左窄右寬,。
3、說說怎樣記住它,？
4,、教師范寫。
5,、學生描紅,。
介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。
