在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇一

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

二、教材分析

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

5,、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

三,、背景分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

四,、研究內(nèi)容：

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特

點及我校實際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，

愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新

生成的目標(biāo)和新的主題。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的

關(guān)系；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進(jìn)取,。

（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,；

（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5、認(rèn)識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文、風(fēng)情,、民俗,、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

六,、教學(xué)方法

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

4,、多種多樣的組織形式,。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

七,、活動評價：

1、方案卡與評價表展示

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進(jìn)小組”

3、項目作業(yè)展示

4,、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

八、教學(xué)進(jìn)度安排

1—2周人類的好朋友——動物與植物

2課時

3—4周保護(hù)我們的家園

2課時

5—6周城市的固體廢棄物

7—8周空氣與人的關(guān)系

2課時

9—11周生命與綠色同行

3課時

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇二

現(xiàn)在的中學(xué)生,，大多數(shù)是獨生子女,，普遍存在動手能力差的問題。對生活中一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,，對社會基本運作方式缺乏認(rèn)識,，缺少社會生活經(jīng)驗,。

綠豆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾s糧之一，綠豆的發(fā)芽,，周期短,，見效快，具有較強的可行性,，可適于在家庭或?qū)W校進(jìn)行發(fā)芽實驗,，讓學(xué)生親自觀察實驗結(jié)果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,?！缎《寡俊分黝}的確立，就是從學(xué)生生活中最簡單的綠豆發(fā)芽切入,，通過學(xué)生實踐種綠豆,，體驗營銷過程,，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,，展開系列實驗、調(diào)查實踐活動,。

二,、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)綠豆種植與管理的基本知識,，嘗試掌握種植小植物的基本技能;

2,、了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)，進(jìn)行綠豆芽銷售方案的設(shè)計與實施,。

3,、通過綠色食品的研究，培養(yǎng)學(xué)生具有獨立制定研究方案的能力和自主獲取信息的能力,，養(yǎng)成合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,，具有較強的探究意識,。

4、通過出售綠豆芽活動,，進(jìn)入社會情境,，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動等途徑,，使學(xué)生理解社會基本運作方式,，人類生活基本活動，積累社會生活經(jīng)驗,。

三,、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《種植綠豆》,、《出售綠豆芽》、《綠色食品探密》,、《綠色行動》等四個活動專題,。其中《種植綠豆》是激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握綠豆的種植方法,，了解對比實驗的方法;《出售綠豆芽》是教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計綠豆芽的營銷方案,，讓學(xué)生在體驗綠豆的銷售過程中，積累社會生活經(jīng)驗;《綠色食品探密》是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，獨立完成研究方案,，在調(diào)查、訪問,、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)綠色食品及保鮮技術(shù)的相關(guān)知識,，并能撰寫出相關(guān)主題的調(diào)查報告;《綠色行動》是在學(xué)生已掌握種植綠豆的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己種植一種自己喜歡的植物(花卉,、蔬菜),，在種植中了解一些家用工具及農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法，知道安全操作,。通過此項活動,，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，能綜合運用所學(xué)的知識,，學(xué)以致用,。

四、活動實施：

活動一：種植綠豆(2課時)

活動目標(biāo)：

2,、了解對比實驗所需要的條件,，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力;在觀察實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、展示綠豆的發(fā)芽成果,，養(yǎng)成合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,。

活動過程：

教師講解,、演示"水生法"種植綠豆和"播種法"種植綠豆的技術(shù)要點及注意事項;

教學(xué)建議：最好教師與學(xué)生都進(jìn)行種植綠豆的對比實驗，第一可以提供給教師最直接的實驗結(jié)果,，第二,，又可以讓學(xué)生感受到師生的平等，有利于形成民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

2、學(xué)生在家里進(jìn)行對比種植綠豆實驗;一個盆用"水生法"種植綠豆,，一個盆用"播種法"種植綠豆,。有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理,，同一時間觀察,，這樣，對比實驗的可信度會大大增加,。

4,、綠豆出芽后，以展覽會或交流會的形式,，讓學(xué)生匯報觀察結(jié)果及活動體驗,，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜,，合理安排,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的主題研究。

評價：評價方式可以以學(xué)生的自我評價與家長評價為主,，也可以讓每個學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一活動中的表現(xiàn),，然后全班選出表現(xiàn)最突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵,。評價的側(cè)重點應(yīng)以學(xué)生種植綠豆的基本知識與技能和觀察記錄為主,。

設(shè)計意圖：《種植綠豆》活動具有較強的實踐性，這是以種植綠豆活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在"做",、"實驗",、"探究"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

活動二：出售綠豆芽(2課時)

活動目標(biāo)：

2,、通過銷售綠豆芽,，在和他人接觸,、交流中，體驗銷售過程,，懂得尊重人,、體諒人;

3、鼓勵學(xué)生在體驗銷售過程中,，產(chǎn)生求異設(shè)想與思路,，增強探究欲望,，形成良好的創(chuàng)新意識和探究意識。

活動過程：

1,、銷售活動前,，教師可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計綠豆銷售方案。

2,、在銷售過程中與人接觸,、交流，體驗銷售過程,，并將這種體驗及時作以記錄,。

3、銷售后,，教師組織學(xué)生將銷售過程中的問題或體驗進(jìn)行交流,，并將學(xué)生在銷售中生成的其它問題引導(dǎo)學(xué)生他們展開思路，形成活動主題,。這里應(yīng)讓學(xué)生了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)的相關(guān)知識,。

學(xué)生在聽講和發(fā)言時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,，學(xué)會傾聽,，學(xué)會提問，要重視培養(yǎng)學(xué)生在討論過程中的民主氛圍,。

評價：可以將學(xué)生在出售綠豆芽的過程記錄和體驗記錄作為評價依據(jù),，教師可對能產(chǎn)生求異設(shè)想與思路的學(xué)生給予口頭或書面表揚，以此鼓勵學(xué)生新的想法和創(chuàng)意,，努力激發(fā)學(xué)生參與研究活動的熱情,，并在學(xué)習(xí)中積極實踐、勇于實踐創(chuàng)新,。

活動三：綠色食品探密(2課時)

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計、調(diào)查研究方案,，學(xué)會用調(diào)查,、訪問、上網(wǎng)查詢等方法來收集并整理綠色食品相關(guān)資料,，通過問題探究,，體驗到研究的樂趣，并能自主地撰寫有關(guān)綠色食品的研究報告,，得出結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生信息整合的能力。

2,、通過在探究綠色食品的活動中與其他學(xué)生的合作,、交流,，匯報研究過程的體會與心得，大膽地向他人匯報自己的研究成果,，養(yǎng)成與他人合作,、交流、分享的良好態(tài)度和能力,。

活動過程：

1,、可根據(jù)學(xué)生的選題情況及學(xué)生的實際情況，進(jìn)行小組劃分,，選出組長,，并根據(jù)小組成員的意愿，選擇適合自己或自己感興趣的主題,，確立為小組的研究主題,。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立制定課題研究計劃。

教學(xué)建議：小組活動是綜合初中實踐活動最基本的組織形式,。鼓勵初中學(xué)生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動，對學(xué)生合作能力,、合作精神的培養(yǎng)具有重要意義,。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇,，小組成員的組成不限于班級內(nèi),，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間,，不同年級之間,，甚至不同學(xué)校,，不同地域之間學(xué)生的組合,。

2、教師在學(xué)生對選題進(jìn)行調(diào)查研究之前,，有必要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究方法的簡單培訓(xùn),。讓學(xué)生了解什么是調(diào)查法，調(diào)查法的主要步驟有哪些,，并要具體介紹一些主要的調(diào)查方法,，如訪談、觀察,、測驗等,。對于訪談的方法，建議學(xué)生在訪談前,，要注意做好相關(guān)知識的準(zhǔn)備,，對于有特定目標(biāo)的訪談,，要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的采訪提綱，要與計劃采訪的專家或單位取得聯(lián)系,，爭取獲得人員的協(xié)助和必要的資料,，保證采訪的順利進(jìn)行;在調(diào)查采訪過程中，要注意禮貌,，遵守被訪者規(guī)定,，做好訪談記錄，填寫"訪談記錄表",。

3,、教師要提示學(xué)生外出活動時注意安全問題。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行社會訪問與調(diào)查,，教師可以在學(xué)生遇到困難時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行資料的查詢,。在研究活動中教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，并將收集的資料進(jìn)行整合，完成調(diào)查研究報告,，還可以讓學(xué)生以《我的收獲》為題,，寫一篇小短文。

5,、教師可以讓學(xué)生自己組織,、安排匯報程序?？梢允莻€人自由發(fā)言,，談個人在整個活動中的體會和收獲。也可以是以小組為單位,，進(jìn)行匯報,，匯報的內(nèi)容不僅僅包括研究成果，還應(yīng)該包括整個活動的過程,，組員的參與程度,，活動過程中遇到哪些困難，如何克服的,，活動的收獲等,。在匯報時，盡量將本組所收集的各種文字、圖片,、聲音,、影像資料都向同學(xué)們展示，以供大家分享,。匯報的形式可以多種多樣,，鼓勵創(chuàng)新，既可以是成功的經(jīng)驗,，也可以是失敗的體驗,。

評價：評價的內(nèi)容可以是學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度;學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中的合作精神：是否樂于助人、主動與同學(xué)配合,、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見,，為小組的學(xué)習(xí)做積極的貢獻(xiàn)等;還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和研究方法進(jìn)行評價：如：查閱資料、實地觀察記錄,、調(diào)查研究,、事理材料、運用工具等方面,。

評價的方式可以是表格式評價,、等級評價等，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值取向,，促進(jìn)研究活動目標(biāo)的達(dá)成,。

設(shè)計意圖：《綠色食品探密》活動的設(shè)計是在學(xué)生勞動實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞"綠色"進(jìn)行研究,，體驗研究性學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)和掌握研究的方法。隨著活動的不斷展開,，新的目標(biāo)不斷生成,，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣盎然,，認(rèn)識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這也是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn),。

活動四：綠色行動(1課時)

活動目標(biāo)：

2,、在種植花卉、或蔬菜活動中培養(yǎng)健康,、樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，在收獲期間,，將種植成果服務(wù)家庭，奉獻(xiàn)社會，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力,。

活動過程：

1,、教師、家長或?qū)W校在活動前,，為學(xué)生提供喜歡的植物或種子,，讓學(xué)生選種進(jìn)行種植和管理。在這期間,，教師既不能"教"綜合實踐活動也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇,、主動實踐有機結(jié)合起來,。

2、以班級為單位進(jìn)行經(jīng)驗成果交流,，讓學(xué)生進(jìn)行自評與互評或師評,。

3、學(xué)生學(xué)會了簡單花卉或蔬菜的種植技術(shù),，服務(wù)于家庭或社會,。

4、教師可引導(dǎo)學(xué)生針對《小豆芽》活動過程及心得體驗寫一篇感想,。

評價：可采用家長與相關(guān)人員(專家,、技術(shù)員、服務(wù)人員)評價的方式進(jìn)行,。

設(shè)計意圖：《綠色行動》活動的設(shè)計是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開放和實施的,，它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)而對學(xué)科知識的綜合運用，是對學(xué)科的邏輯體系的超越,。具體實施中,，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要,、動機和興趣置于核心地位,，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

五：活動評價

評價提示：

《小豆芽》的評價要在每個專題活動評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評價,，可將學(xué)生在各項活動中的態(tài)度表現(xiàn),、取得的實踐成果等，以有效的形式加以呈現(xiàn),。評價的重點是指導(dǎo)學(xué)生實踐方法的改進(jìn)和實踐能力的培養(yǎng),。

【參考資料】

"生豆芽"步驟和方法

1、選豆：清水洗凈,，洗時注意將全部漂浮的綠豆全部去除,，這些是未成熟或者已經(jīng)變壞的豆子，它們的發(fā)芽率很低。

2,、準(zhǔn)備容器：托盤,、缸或大塑料盒，或其他容器(材料無所謂,，干凈無油即可,，底部可排水)。

3,、種植：鋪一層約5厘米厚度的干凈沙子,，將洗凈并已泡至膨脹開裂的開口子在沙子上均勻地鋪上一層。豆子上再均勻覆蓋一層干凈沙子,，厚度約為1厘米即可,。沒有沙子的，可在豆芽上邊放一塊濕布,，布上面放重物,，越重越好，這樣長出來的豆芽比較粗,。

4,、每天澆水?dāng)?shù)次，保持濕度,。

5,、數(shù)天后豆芽就會鉆出來。在清水中將沙子洗去即可,。

技術(shù)要點：

1,、生豆芽的容器不能有油。

2,、清洗時去掉壞豆,。

3、要維持足夠的濕度,，容器排水狀況要好,，還要讓豆子泡在水中。

4,、豆子見陽光,，馬上就會變綠。覆蓋沙子可以避免陽光,，也可以用蓋子蓋住容器,。

5、豆子發(fā)芽以后生長很快,，因此,，收獲要及時,。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇三

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的`實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進(jìn)課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo)，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性,。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

1,、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃,。

2、具體安排（略）,。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇四

知識經(jīng)濟的到來,，不僅使得學(xué)校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強同社會,、同生活的聯(lián)系;不僅使得社會對人才的需求更加迫切,，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識,，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,。更需要有較強的社會責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，急切需要一種更新的,、更有活力,、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展,，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),，能以學(xué)生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程,。為進(jìn)一步發(fā)揮實驗中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢,，并使實中學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有綜合實踐能力,，擬訂實施方案如下：

一,、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師

綜合實踐活動在我校已開展多年,，在原開展的基礎(chǔ)上,，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學(xué)生能力的綜合性、全面性,，通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情感,，形成社會責(zé)任感,，提升學(xué)生的綜合能力，擬分別安排：

初一年級：研究性學(xué)習(xí)活動,，信息,、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,。

初二年級：信息,、勞動與技術(shù)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)活動,。

初三年級：研究性學(xué)習(xí)活動,，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

初一年級,，研究性學(xué)習(xí)活動和信息,、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間,，抓住學(xué)生年齡小,，喜歡動，對新事物感興趣的特點,，因勢利導(dǎo),，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ),。

初二年級,，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動,，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三年級,，結(jié)合物理,、化學(xué)課程中的有關(guān)知識，實行學(xué)科課程和活動課程,，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識運用的整合,，開設(shè)學(xué)科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。

科目：所有學(xué)科

教師：全體教職工

二,、綜合實踐活動的目標(biāo)

實驗中學(xué)綜合活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。對活動課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1.研究性學(xué)習(xí),。研究性活動是學(xué)習(xí)者基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的,、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)。各種富有時代感的主題(如環(huán)境教育,、價值觀教育等教育)都可以滲透于研究性學(xué)習(xí)活動之中,。通過研究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神,，理解自然,、社會、自我,、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐,。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種學(xué)生感興趣的社會體驗性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等活動,，參與社會,、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感,，使學(xué)生精神境界,、道德意識和能力不斷提升，完善學(xué)生人格,。

3.信息,、勞動與技術(shù)教育,。信息,、勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗,，通過動手操作,、自主探究，獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng),。通過人與物的作用,、人與人的互動來從事體驗性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),。增強動手能力，并能運用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問題,。

要通過具體的活動,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自然，了解社會,，反省自我,，發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神,，形成關(guān)愛自然、尊重人格,，承擔(dān)社會責(zé)任等一系列的情感態(tài)度和價值觀,。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題,，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作,、分享積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，為每位學(xué)生發(fā)展提供活力,。

三,、綜合實踐活動的實施過程

“綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師與學(xué)生既是活動的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者,。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn),。”(鐘啟泉,、張華《為了中華民族復(fù)興,，為了每位學(xué)生的發(fā)展》)在實施過程中，要力爭做好以下工作：

1.學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃,。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校特色,，因此，學(xué)校對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,?？梢砸阅昙墶嗉墳閱挝恢朴啞澳昙?、班級綜合實踐活動計劃或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃,。由于綜合實踐活動是過程取向的,，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標(biāo),、新的主題,。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學(xué)生還將產(chǎn)生新的問題,、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計,，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動,，要求教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性,，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題展開探究,。

2.學(xué)生自主選擇,、主動探究與教師的有效指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學(xué)生形成問題意識,，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇,，也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍,，學(xué)生從中加以選擇,。第三，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式,，主要包括：個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四,，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐,、深度探究”，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究，防止淺嘗輒止,。教師要進(jìn)行有效指導(dǎo),。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,，與學(xué)生共同展開探究。從指導(dǎo)方式而言,，要倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué),。所有學(xué)科老師均要參與指導(dǎo)，每位老師都要參與一二個課題的指導(dǎo)工作,。每學(xué)期末(每學(xué)年),，都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室,、年級組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。

3.課時集中使用與分散使用相結(jié)合,。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二,、初三各3課時,。上級已對課時安排有指導(dǎo)意見的,，則按上級的指導(dǎo)意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法,。由于綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究,，安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時,。例如課題研究,、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進(jìn)行，也可以分散課時進(jìn)行,，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等,。

4.整合校內(nèi)和校外課程。學(xué)生不僅生活于學(xué)校中,，而且還生活在家庭和社區(qū)中,。將學(xué)校、家庭,、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動,。要打破學(xué)校、教室的束縛,，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作,，環(huán)境保護(hù)宣傳,，敬老愛老，文藝宣傳,、科普宣傳活動等,。

5.信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展,。要充分利用學(xué)校的電腦,、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實驗中學(xué)傳統(tǒng)項目(如天文觀測,、科技小發(fā)明、剪紙等)資源,，開展積極有效的勞動技術(shù)教育,、信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的困難。

6.學(xué)科課程和活動課程的整合,。學(xué)科課程中所學(xué)的知識和活動課程整合,，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合,。物理課中的電學(xué)原理要和電工知識,，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用,?；瘜W(xué)知識要和社區(qū)的保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性,，也可結(jié)合所學(xué)知識開展研究性活動,，進(jìn)行課題研究。(如鋼鐵銹蝕的調(diào)查,，水污染的調(diào)查,，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等)。語文,、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合,，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的探究增大空間,。(如校園內(nèi)標(biāo)識用語的調(diào)查,，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等)。

具體基本步驟：

大體分為以下幾個階段：

(一)宣傳,、發(fā)動,、理念引領(lǐng)階段，

(二)選題,、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工,、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求,、提出活動開展的申請,。)、其中：

1,、選題：教師圍繞“自主,、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學(xué)生選定一個綜合實踐活動項目,?？梢砸粋€人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目,。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成自己解決問題的初步想法,，擬出綜合實踐活動計劃。

2,、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組,，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進(jìn)行抽查,，第14周后不再受理。

(三)實施階段：

1,、召開開題會;

2,、組織綜合實踐活動;

3、做好資料的記載;

(四),、整理資料：方案或計劃;相關(guān)調(diào)查,、統(tǒng)計、記錄表格;訪談記錄;日記;相關(guān)音像資料;調(diào)查報告(包括課題的提出,、研究的目的和意義,、研究方法、研究過程,、調(diào)查結(jié)果,、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。

(五)考評由綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評估,。

(六)上報評估結(jié)果,。

四、綜合實踐活動的評價

“校本評價”為主,，由教師與學(xué)生共同參與評價,。在綜合實踐活動的評價中重視學(xué)生的聲音，應(yīng)強調(diào)學(xué)生自評,、同學(xué)互評等豐富多彩的評價方式,。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學(xué)生的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞,。

但考慮到調(diào)動教師指導(dǎo)的積極性和學(xué)生參與的積極性,，本學(xué)年的學(xué)生和老師評價初定為：

(一)實驗中學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表

達(dá)標(biāo)要求：

1.能參加活動，不無故缺勤,。

2.知識有所拓展,，能力有所提高。

3.活動過程中能發(fā)表自己的見解,，有一定的解決問題能力,。

4.在活動中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1.自覺參與活動,，不無故缺勤,。

2.知識面明顯拓寬，能力有所提高

3.在活動中能取到一定的帶頭作用,。

4.成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。

5.在活動中敢于創(chuàng)新,，主動關(guān)心他人,。

優(yōu)異要求：

1.積極主動參加活動,。

2.在活動中個性特長得以充分展示。

3.參加校,、市級競賽展示或獲校,、市級好評。

4.有小發(fā)明,、小制作,、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽,。

5.活動過程中起主導(dǎo)作用,。

綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法,，本學(xué)年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為：

(二)實驗中學(xué)綜合活動課程老師考評

達(dá)標(biāo)要求：

1.有活動課程學(xué)期計劃和課時計劃,。

2.所輔導(dǎo)的學(xué)生參與面廣、參與率高,。

3.有一定的活動組織與輔導(dǎo)能力,。

4.有研究精神，寫有教學(xué)后記,、教學(xué)反思,。

5.能起到指導(dǎo)作用，學(xué)生反映較好,。

良好要求：

1.有一定特色的活動計劃與總結(jié),。

2.所輔導(dǎo)的學(xué)生合格率高。

3.有較強的活動組織與指導(dǎo)能力,。

4.有論文在校,、市級上交流，發(fā)表,。

5.學(xué)生的評價高,。

優(yōu)秀要求：

1.能獨立組織公開示范活動。

2.所輔導(dǎo)的學(xué)生各方面發(fā)展較好,，有學(xué)生在校內(nèi)外競賽中獲獎,。

3.團(tuán)隊精神強，能主動同其他老師研究,、設(shè)計方案,，探討有效指導(dǎo)。

4.論文在市級以上刊物發(fā)表或交流,。

(三)對活動課程教學(xué)過程的評價

主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學(xué)的方法是否適當(dāng),，是否有利于活動課教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.學(xué)生積極參與,，主動活動,。

2.師生之間,、學(xué)生之間廣泛交往;

3.考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置活動目標(biāo),。

4.活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合,。

5.活動與社會家庭有機聯(lián)系。

6.人盡其才,，物盡其用,。

7.活動氣氛活躍、愉悅,。

8.學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,，發(fā)表見解。

9.在活動中教師起引導(dǎo)作用,。

申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主,。三年級老師也可參與。本學(xué)期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分,，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分,，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。

五,、項目組織機構(gòu)與職責(zé)

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙大進(jìn)

副組長：陳文東李文忠

成員：向長富武月嬌

2、組織實施和考核機構(gòu)：

項目負(fù)責(zé)人：陳文東

成員：向長富武月嬌王運雄,、王作友

3,、職責(zé)

(1)項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)擬寫項目方案，組織實施,，督促和指導(dǎo)項目組成員開展工作,，對項目組成員和教師進(jìn)行考評。

(2)項目組成員負(fù)責(zé)組織教師開展理論學(xué)習(xí),，提供學(xué)習(xí)所需的理論文章,，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間,、地點,、活動內(nèi)容、參加人,，活動過程,，參與對本組教師的項目考評。

(3)收集整理綜合實踐活動項目資料,。

綜合實踐活動方案或計劃,、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學(xué)校網(wǎng)站錄入。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇五

高年級的同學(xué)對踢球很感興趣,，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力,。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具,。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單,，玩法又特別多,。在本次活動中學(xué)生，學(xué)生會在輕松,、愉快的實踐活動中,，自主探究、積累經(jīng)驗,；用發(fā)現(xiàn)的眼光,、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)作,。

1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題,；

2,、在實踐活動中增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

3,、體驗到參與實踐,、自主獲取知識的快樂。

教師準(zhǔn)備：彩球

學(xué)生準(zhǔn)備：廢報紙,、清水

本次活動為主題生成課,。

（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

生：不知道

師：看,，這就是紙球,。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

生：我們想有一個漂亮的紙球,。

師：今天來制作漂亮的紙球,。

（二）、思維點撥自主探究

師：現(xiàn)在請組長拿出紙球,，大家輪流看一看,。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的,？

生：里面團(tuán)舊報紙,，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢,？

生：因為手紙吸水性強,，再因為顏色發(fā)白方便作畫,。

師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在,，請你掂一掂,，捏一捏，你覺得紙球怎么樣,？

生：紙球很硬,、結(jié)實。

師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球,？請同學(xué)們到前面來演示一下,。

生：隨意團(tuán)幾張報紙。

生：報紙吸水性的特點,。

（三）,、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球,。

活動要求：

1,、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團(tuán)紙球,，其他人做別的任務(wù),；

2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實,。

3,、活動時要控制聲音，不要互相影響,。

生：以小組為單位開始制作紙球

師：教師巡視各小組活動,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動,，老師很感動,！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題,，誰想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽,。

師：看這兩個小組的作品，對比一下,，你發(fā)現(xiàn)什么,？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么,？

生：所有的紙朝一個方向團(tuán),，形狀不圓。

生：不沒有團(tuán)實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓,。

師：做得好小組,，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后,，團(tuán)起來,，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，把球團(tuán)圓,。

師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗,，繼續(xù)完成你的紙球,。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓,！

生：再次小組合作,，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動,，針對小組問題給予指導(dǎo)和幫助,。

師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示,。

（四）評價活動積累經(jīng)驗

師：現(xiàn)在,，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來,。同學(xué)們,，你喜歡哪一個為什么？

師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓,。恭喜你們,，做得這么好！

師：同學(xué)們,，通過今天的活動,，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！

生：在活動過程中,，我們要認(rèn)真聽取他人意見,，才能更好完成任務(wù)。

生：小組合作時,，要有很好的分工,，效率才能高。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興,！

師：同學(xué)們,，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂,，獲得的感言,！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球,！

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇六

二年級大部分學(xué)生聰明,，上進(jìn)心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強,。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮,，本學(xué)期,，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心,，以觀察,、操作、探索,、調(diào)查,、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

4,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

5、養(yǎng)成合作意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

1,、以學(xué)生為主體,，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,，每個學(xué)生自主參與,，自我活動。

2,、根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點,，充分體現(xiàn)探索的過程，讓他們在活動中多動手實踐,，多動腦思考和多動口表達(dá),。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能,。

3,、搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生,，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

4,、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由,，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間,。學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋,，大膽想象,，積極創(chuàng)新。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

性的學(xué)習(xí)評價,。

二、活動目標(biāo)

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等,，工作計劃《人教版五年級綜合實踐活動課教學(xué)計劃》,。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會生活、探究活動的一些常識,。

三,、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的.搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

四、具體措施

1,、教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式,。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃篇八

五年級是學(xué)生思想的過度時期,，這時的學(xué)生比較敏感,、自我，為此,，本學(xué)期,，我計劃通過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認(rèn)識,，結(jié)合學(xué)校實際,，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會,、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識,、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力,。

3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我們依據(jù)校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無章的，無序的,，低效的,。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校、年級,、班級的綜合實踐活動整體實施計劃,。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點,，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題,，作為“短線”活動隨時穿插于其中,。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題,，我們會不斷適時進(jìn)行補充和調(diào)整,。

其次，加強向社會,、家長的宣傳,。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會,，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排,。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程,，配合學(xué)校開好這門課程,。

第三,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化,，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價,。