欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例(精選八篇)

最新高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例(精選八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-03 14:37:24
最新高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例(精選八篇)
時(shí)間:2023-06-03 14:37:24     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3,、理解課文內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生愛家愛國(guó)的思想感情。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文;

2.理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)愛家愛國(guó)的思想感情,。

二課時(shí)

1,、老師這兒有個(gè)拼音:jiā,誰來拼一拼?

2,、看老師寫“家”,,同時(shí)認(rèn)識(shí)“”(彎鉤)

3、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè),,再指名書空,。

4、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí),。

5,、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”,我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,,你就會(huì)明白了。(板書:小,、大)讀課題,。

1,、讓我們先來聽一聽這首兒歌,好嗎?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀,。

2,、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,,遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下,。學(xué)生自由朗讀。

3,、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍,。

4、覺得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,,想有更大進(jìn)步的再讀一遍,,特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5,、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手,。(讀書就應(yīng)這樣,多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽,。

(1)指名讀,,讓小朋友評(píng)。

(2)指名讀,,讓小朋友跟他比,,老師評(píng)。

(3)讀得最好的小朋友跟老師比,,小朋友評(píng),。

6、誰試著把整首兒歌讀一讀,。

7,、聽老師讀讀看,配樂并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

8,、同桌自由練習(xí),要求展開想象,,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

9、指名讀,。

10,、學(xué)生齊練:配樂、做動(dòng)作,,可站著也可坐著,,能背最好,。

1、讀了這么多遍,,知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡,。(白云、小鳥,、魚兒,、種子、我們)

2,、誰能用一句話來告訴老師?

說話練習(xí):課文寫了xxxxxx,、xxxxxxx、xxxxxxx,、xxxxxxxxx的家,。

3、老師這兒有一些詞卡,,誰能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡,。

4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫,。

5,、讀讀你畫的一句兒歌,再說說你的畫,。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方,。

6、誰來讀讀這句話?出示:我們是祖國(guó)的花朵,,祖國(guó)就是我們的家,。

(1)什么叫祖國(guó)?

(2)我們的祖國(guó)叫什么?大聲地齊說一遍,要感到很自豪,。

(3)引導(dǎo):祖國(guó)的風(fēng)景很美麗,,像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵,。我們生活在祖國(guó)的土地上,,祖國(guó)就是我們的'家,是我們小朋友的大家,。

(4)跟老師有感情地讀這句話,,再背一遍。

7,、我們每個(gè)人要愛自己的小家,,更要愛祖國(guó)這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文。

8,、想一想,,你還知道誰是誰的家?說話練習(xí):是的家。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)

9,、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,就編成了一首完整的兒歌了,。我們來試試看,。講臺(tái)前的學(xué)生試連,加上動(dòng)作,,配上音樂,。

(附兒歌:大地是石油的家,草原是牛羊的家,,高山是綠樹的家,,大海是輪船的家,天空是云朵的家,,地球是我們?nèi)祟惖募摇?

1,、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,,真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲,。

2、課后有興趣的小朋友可以互相合作,,畫一畫,,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的??缎强罩芸飞先ネ陡?。

3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,。

藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)

樹林小鳥()

小河魚兒家()

泥土種子()

祖國(guó)我們()

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文,。它以孩子的口吻、孩子的視覺,、孩子的語言,,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,,熱心,、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事,、善良的小樹為爺爺遮陽,。這是一幅多么美麗、動(dòng)人,富有人情味的圖畫,。人與樹的關(guān)系是親密的,,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

1、小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè),。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,,感受到閱讀課文興趣,因此,,本課教學(xué)中,,力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué),同時(shí),,把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì);讓學(xué)生在整體的朗讀中,,鞏固生字的.認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文,認(rèn)讀生字,,掌握偏旁,。教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過讓學(xué)生“說,、認(rèn),、讀、找,、比”等方法,,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑,、討論,,來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn),。

3,、運(yùn)用想象,延伸課外,。小學(xué)生是最富想象力的,。本課富有童趣,從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹,,你會(huì)說些什么?”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?”來激活學(xué)生的思維,,充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,,給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,,以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,作為課外的延伸,從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,,珍惜自然的美好情感,。

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父,、刂,、冫,、人,、灬”,。

(2)正確,、流利地朗讀課文,。

2,、情感目標(biāo):

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感,,學(xué)會(huì)與人共處,。

(2)懂得樹木是人類的朋友,,人人都要愛護(hù)花木,。

1,、貼“小樹”請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話,。

2,、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3,、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題,。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

4,、出示圖一,、二,讓學(xué)生說,。(什么時(shí)候,,誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說

看課文是怎么寫的,。

1,、自由讀,,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

2、同桌互讀,檢查,。

5,、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,,以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文,。

1,、在課文中找到生字,圈出來,,讀讀字音,,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說說用什么辦法記住生字

3,、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn),、讀讀、記記

1、四人合作一起讀2,、比賽,,指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲,。

2、學(xué)生拿出信封里的畫,,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,,讀給同桌聽,,讀對(duì)了,,就劃去一條小蟲,,看誰捉的小蟲多,。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦兩首古詩。

2,、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,,理解詞語及詩句的意思。

3,、想象古詩描繪的畫面,,感受古詩語言與意境的美,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力,。

1、通過誦讀,,理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境,,熟讀成誦。

2,、結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫,。

1、誦讀古詩,,體會(huì)作者從聽覺,、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法,。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法,。

2、透過詩中描寫的景物,,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來,。

1、師生查找有關(guān)詩人,、詩作的相關(guān)資料,。

2、教學(xué)掛圖,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

1,、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

2,、引出詩題“江南春”:顧名思義,,江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色,。

3,、介紹作者:杜牧,,字牧之,今陜西省西安市人,。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚,,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,,在任地方官期間為人民做

了一些好事,。他和李商隱齊名,世稱“小李杜”,。

1,、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音,,注意節(jié)奏,。

(2)邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句,。

2,、借助工具書,自己理解詩意,。

3,、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意,。

4,、檢查學(xué)習(xí)效果

(1)指名朗讀,集體正音,。然后齊讀全詩,,注意停頓,。

(2)解釋詞語:

“綠映紅”,、“水村山郭”,、“酒旗風(fēng)”,、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

(3)指名說說詩句的意思,。(大致即可)

(一)前兩行——寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩,,邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn),?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

2、詩的'前兩句抓住了黃鶯,、紅花,、綠葉、水鄉(xiāng),、山城,、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面,。

3、看圖,、配樂輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行——懷古

1,、提問:詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎,?

2、學(xué)生默讀后兩句詩,,體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

3,、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)

4,、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,,廣建佛寺,,企圖依靠神靈的庇護(hù),,永保江山穩(wěn)固,??墒菚r(shí)移世易,,當(dāng)年的四百八十寺,有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢,?

5,、帶著理解

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,,北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,,懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意。

4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3~12自然段,,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。

2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,,領(lǐng)會(huì)到善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。

多媒體投影機(jī),、課件,、紙馬。

同學(xué)們,,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),有一名大將叫田忌,,他特別喜歡賽馬,。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事,。

(齊讀課題,。)

1.讀了課題,你想知道什么,?

(田忌和誰賽馬,?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的,?結(jié)果怎樣……)

2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

⑴理解課文內(nèi)容,能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

⑵從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

⑶有感情地朗讀課文,。能積累一些詞語。

1.找出兩次賽馬的段落,。

⑴有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬,?每次賽了幾場(chǎng)?

(兩次,,每次三場(chǎng),。)

⑵打開書,快速瀏覽一下全文,,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬,?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

(學(xué)生快速瀏覽交流總結(jié):1~2自然段寫第一次賽馬,;13~17自然段寫第二次賽馬,。)

2.自學(xué)這兩部分。

這兩部分內(nèi)容,,老師不講,,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù),?(能?。?/p>

⑴出示學(xué)習(xí)要求:

①大聲朗讀1~2自然段、13~17自然段,。

②按下面的句式,,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第________次賽馬的時(shí)候,,田忌先用_______對(duì)齊威王的_______,,接著用_______對(duì)齊威王的_______,最后用________對(duì)齊威王的_________,。由于________,,所以田忌__________。

③四人小組中,,選一人說,,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

⑵學(xué)生自學(xué),。

⑶檢查自學(xué):

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了,。先請(qǐng)人來讀1~2自然段。認(rèn)真聽,,讀完了,,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

②一生上臺(tái)講述第一次賽馬過程,教師演示課件,。

③指名讀13~17自然段,。

④另一生上臺(tái)講述第二次賽馬過程,,教師演示課件,。

表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,,也要注意按一定的順序來表達(dá),。

1.啟發(fā)質(zhì)疑:

(出示問題1:看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎,?)

2.順勢(shì)設(shè)問:

(出示問題2:同樣的馬,,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)

3.默讀課文,,畫出有關(guān)的句子,。

(出示:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。)

4.這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的.紙,,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,,換一種方法安排出場(chǎng)順序,,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,,推算一下,。比一比,哪個(gè)小組算得快,。

1.這么好的主意,,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,,孫臏卻想出來了,?

(出示問題3:查看更多文章,請(qǐng)孫臏為什么能想出這個(gè)好主意,?你從中能體會(huì)到什么呢,?)

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀3~12自然段,??梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣,。

比較:夸耀——夸獎(jiǎng),。

2.四人小組練讀——指名四人讀——評(píng)價(jià)——全班齊讀,。

3.小結(jié):誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼)

1.總結(jié)全文:

同學(xué)們,,今天這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì),,再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),,不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

反思:兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌,、孫臏,、齊威王不同的神態(tài)、表情,、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),,可以分角色讀,,也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時(shí),,立即有同學(xué)在小組里主動(dòng)要求扮演田忌,、孫臏、齊威王,。無論是在分角色朗讀,,還是在表演中,我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),,讓學(xué)生在獨(dú)立,,充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話,以讀悟情,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語言文字,。學(xué)生在體會(huì)語言文字中積累語言,陶冶情操,,實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài),、語言來體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn),同時(shí)受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀,。

課上到這里,,為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn),讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),,我說:“在田忌,、孫臏、齊威王三個(gè)人中,,你最喜歡誰,?”一石激起千層浪,課堂再一次熱鬧起來,。學(xué)生各抒己見,充分展示了自己獨(dú)特的見解,,我不做統(tǒng)一結(jié)論,,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí):競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低是勝敗的關(guān)鍵,。

在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來的馬,,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式,?結(jié)果又會(huì)怎樣,?學(xué)生很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來,,課堂學(xué)習(xí)得到延伸,。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,,做到了“語思融合,,文道統(tǒng)一”。

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、能根據(jù)詞語讀準(zhǔn)多音字“鮮,、沖、朝,、號(hào)”,。

2、能聽寫“千姿百態(tài),、漫山遍野,、舉目眺望、縱橫交錯(cuò),、玲瓏多姿,、若隱若現(xiàn)”6個(gè)詞語。

3、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子;能照樣子擴(kuò)寫句子,,把句子寫具體;能按課文填空,,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用總分段式把事物寫具體的方法。

4,、能獨(dú)立閱讀短文,,理解文章內(nèi)容,給短文分段,。

2課時(shí)

1,、第一題

讀準(zhǔn)多音字的讀音,了解多音字的意思,。

新鮮朝鮮沖著沖鋒信號(hào)怒號(hào)朝著朝氣蓬勃

2,、第二題

先讓學(xué)生把自己有可能寫錯(cuò)的`字詞寫一寫,準(zhǔn)備好后再聽寫,,最后對(duì)照課本訂正,。

3,、第三題

如:薄霧蒙蒙,、江水滔滔、果實(shí)累累,、鮮花朵朵,、高大的樹木、燦爛的陽光,、平靜的湖水,、寬闊的江面,。

4,、第四題

(1)一艘嶄新的游船飄蕩在明亮如鏡的水面上,。

(2)漫山遍野的水池閃耀著神奇的光彩。

5,、第五題

比喻:把大蘋果比作胖娃娃,。

擬人:海棠果“沖著你微笑”。

夸張:“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”,。

6,、第六題

(1)下課了,,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍,有的在跳繩,,有的在踢毽子,,有的在打籃球,有的在玩老鷹捉小雞,。

(2)我爺爺雖然已是80高齡了,,但精神很好,,還搶著干家務(wù)呢,。

7、第七題

(1)閱讀全文思考螞蟻是怎么掉進(jìn)水里的,,它是怎么得救的?喜鵲遇到什么困難,,又是怎樣得救的?

(2)交流,反饋,。

(3)分段,,注意表示時(shí)間的詞“有一天”,“過了幾天”

第一段:(1,、2)有一天,一只螞蟻一不小心掉進(jìn)水里,,喜鵲銜了一片樹葉丟進(jìn)水塘里,,救了螞蟻的性命。

第二段:(3,、4)過幾天,,獵人到樹林里打鳥,螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上,。當(dāng)獵人瞄準(zhǔn)喜鵲準(zhǔn)備開槍時(shí),,螞蟻狠狠地咬了獵人一口,救了喜鵲,。

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

【設(shè)計(jì)理念】

激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去,。設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心,,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),,盡量多的留給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生有話想說、有話會(huì)說,,發(fā)展學(xué)生的思維,,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

本次口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì),選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《父母的愛》,。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法,,同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活,講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事,,再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了,在生活中容易找到類似情形,,不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn),,而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,,且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近,,而且課本中也提供了可感的材料,,學(xué)生是有話可說的,但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度,。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易,。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)致描述,,容易說大話空話,;也較難從各個(gè)角度回憶,講述故事,,發(fā)表看法,。因此,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),,可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料,,與父母交談,為口語交際做好鋪墊,。本次活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”,。在“口語交際”進(jìn)行中,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛,,教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo),。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求。

1.準(zhǔn)備多媒體課件,;準(zhǔn)備學(xué)生場(chǎng)景劇表演用的父親,、母親,、孩子的頭飾等物品。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,,準(zhǔn)備好交流的媒體資料(提前錄制好本班學(xué)生父母對(duì)孩子教育的視頻如:最想對(duì)孩子說的話及對(duì)孩子的期望等視頻錄像資料,、書信、賀卡等)對(duì)學(xué)生課前要保密,。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲,,從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。

課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事,,也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ),。回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的`事例,,小組內(nèi)排演生活場(chǎng)景劇,,在課堂交流表演。

1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,,建議父母改進(jìn)教育方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,,讓學(xué)生暢所欲言,,廣開言路。

3.與人交流能尊重,、理解對(duì)方,,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,,表達(dá)要有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

在口語交際中理解什么是真正的愛。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽,、說,、寫相結(jié)合的訓(xùn)練。

口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望,。在本節(jié)課中,我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,,讓學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中交際,在雙方互動(dòng)交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練,,生生互動(dòng),,師生與環(huán)境的互動(dòng),,生生合作,師生合作,,家長(zhǎng)與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性,。在互動(dòng)合作中,通過學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià),,讓其體會(huì)成功的愉悅,增強(qiáng)自信心,。

師:親愛的同學(xué)們,,我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。父母的愛如涓涓細(xì)流,,父母的愛如夏日濃蔭,!每位父母都愛自己的孩子,可不同的愛卻給孩子成長(zhǎng)帶來了不同

的結(jié)果,。我想,,大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個(gè)話題!出示課件(板書:父母的愛)

(設(shè)計(jì)意圖:以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望,,使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流,,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情。)

場(chǎng)景表演,,表現(xiàn)父母的愛

1.展示:選擇最有自信的小組,,展示課前排演的生活場(chǎng)景劇。教師請(qǐng)出小演員,,將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好,,進(jìn)入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。

2.評(píng)議:學(xué)生從不同角度交流評(píng)議,,如語言,、動(dòng)作、神態(tài),、內(nèi)容等,,大膽發(fā)表看法。

3.小結(jié):同學(xué)們真棒??!能將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演。其實(shí),,父母對(duì)我們的呵護(hù)真的很多,。來,咱們一起看看課文中的小朋友,,他們的父母是怎樣關(guān)愛孩子的呢,?

(設(shè)計(jì)意圖:真切的場(chǎng)景表演,,演繹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛,既打動(dòng)在座的家長(zhǎng),,又為孩子們提供了展示自我,,相互交流的平臺(tái)。)

多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事,,學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流,,選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組。

1.分小組讀故事,,理解內(nèi)容,。

2.小組內(nèi)交流,,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.小組推選代表發(fā)言,。學(xué)生發(fā)言示例:

小組一:劉明明的媽媽太過溺愛孩子,劉明明什么都不會(huì)做,,做事丟三落四,,我們小組覺得這種母愛雖也是愛,,但對(duì)孩子成長(zhǎng)造成障礙。

故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自立,。(同組成員補(bǔ)充)

小組二:馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了,,考不好就挨訓(xùn),馮剛都不敢考試了,,愛孩子,,就應(yīng)該在孩子遇到困難的時(shí)候幫助他,而不僅僅是訓(xùn)斥,。負(fù)負(fù)責(zé),,這種愛是挺不負(fù)責(zé)任的。(同組成員補(bǔ)充)

小組三:李路杰有位好爸爸,,他懂得鼓勵(lì)孩子,,給孩子信心,結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功,,這會(huì)使他在以后的成長(zhǎng)中更有信心。(同組成員補(bǔ)充)

(設(shè)計(jì)意圖:雙向互動(dòng)是口語交際的關(guān)鍵,,分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會(huì),。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容,自主組合小組,,讓全班學(xué)生充分“動(dòng)口參與”,,實(shí)現(xiàn)“口語交際”。)

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或搜集的資料,,回憶一下你所了解到的故事,。然后同桌間互相說一說:我們到底需要怎樣的父愛或母愛,?

1.小采訪活動(dòng):同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事,當(dāng)一回小記者,,去采訪你的同學(xué),,了解了解好嗎?同學(xué)之間自由進(jìn)行,,可以直接向同學(xué)提出問題,。通過采訪,為自己的發(fā)言找到依據(jù),。

2.學(xué)生在采訪活動(dòng)中互相說說生活中的小事,,然后踴躍發(fā)言,參加全班交流,。

3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時(shí)候,,老師既要積極鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生廣開言路,,暢所欲言,,又要逐一梳理問題,比較集中的圍繞主題展開交流,,適時(shí)補(bǔ)充,,發(fā)表見解,提供拓展閱讀材料,,再次讓學(xué)生感知父母的愛,。

(設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動(dòng)”的情境,采用訪談的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多方感官的參與,,激發(fā)學(xué)生情感與興趣,,巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身“訪談”之中,從而積極主動(dòng)地參與到口語交際訓(xùn)練中來,。)

每個(gè)父母都愛自己的孩子,,每個(gè)孩子也都愛自己的父母。父母對(duì)我們的愛是深沉的,、寬廣的,,更是無私的,但有的方式有些不妥,。今天,,我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng),讓我們敞開心扉,,做一次愛的表白吧,!

1.學(xué)生:心里話說給爸爸媽媽

對(duì)于我們的父母,我們一定有感恩,也或許會(huì)有渴求,,那就走到父母跟前,,把你想對(duì)父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧,!

2.家長(zhǎng):告訴孩子你會(huì)怎樣關(guān)愛他們

親愛的家長(zhǎng)們,,孩子們愛的心聲一定打動(dòng)了你們,相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐,。那就放下家長(zhǎng),、長(zhǎng)輩的架子,走近您的孩子,,和孩子做一次心與心的溝通吧,!

(設(shè)計(jì)意圖:這是一次愛的交流,家長(zhǎng)和孩子共同參與其中,,獲得了愛的體驗(yàn),,讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動(dòng)、師生互動(dòng),,還有父母和孩子的互動(dòng),。口語

交際取得更大的的實(shí)效性,。)

師總結(jié):是的,,父愛如山,母愛似海,。在日常生活中,,我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通,消除代溝,;又要學(xué)會(huì)理解,、體貼父母,感恩父母,。最后,,讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人!

作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們將今天的愛寫下來,,寫好后讀給父母聽,。題目自擬。

(設(shè)計(jì)意圖:最后教師的總結(jié)是愛的宣言,!成功的口語交際為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),,因此,要求學(xué)生課后完成作文,,提高聽說讀寫的綜合能力。)

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,。

2,、了解aabb和abab的疊詞的特點(diǎn),積累這兩類詞語,。

3,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫,。掌握多音字“濟(jì)”,,理解由生字組成的詞語。

1,、理解課文內(nèi)容,,能給課文分段,并歸納段落大意,。

2,、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,,體會(huì)嫦娥的品質(zhì),。

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì),。

有感情地朗讀課文,,感悟課文內(nèi)容。

感受課文的意境美,。

課文錄音,、投影片

三教時(shí)

第一教時(shí)

學(xué)習(xí)生字詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文,。

能力目標(biāo):初讀課文,,整體感知課文內(nèi)容;能給課文分段,,并歸納段落大意,。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚,,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,,作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人,心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來,,比如“海上生明月,,天涯共此時(shí)”,比如……(讓生去補(bǔ))

在四年級(jí),我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背:……人有悲歡離合,,月有陰晴圓缺,,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,,千里共嬋娟,。

師:是啊,在月圓的中秋之夜,,天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起,。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,,一到中秋的晚上,,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,,看玉兔搗藥,,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題,,解題:奔,,奔向。

“奔”是個(gè)多音字,。

1,、學(xué)生自讀課文,任務(wù):

(1)讀要過關(guān)(正確地讀,,流利地讀)

(2)自學(xué)好生字新詞(會(huì)讀,、會(huì)寫、理解),,常規(guī):比較組詞,、課后描紅。

2,、自學(xué)情況交流,。

(1)認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重*詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

(2)指名開火車?yán)首x課文,,不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí),。

(3)討論課文哪些自然段的意思接近,歸為一段,。

討論交流后總結(jié),。

第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,,射掉九個(gè)太陽,。

第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,,吃下仙藥,飛到月亮上去了,。

第三段(第7,、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓,。

再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題,交流后板書:后羿射日,、嫦娥奔月,、想念嫦娥。

(4)看詞語串講課文,。

師:列小標(biāo)題,,我們是把課文讀短了,這是本領(lǐng),;讀完課文,,頭腦中留下了印象,這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來,,這也是本領(lǐng),。這節(jié)課先來個(gè)簡(jiǎn)單的,請(qǐng)你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來,。試試吧,。

同桌共練→指名講述

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽,;

2,、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋,、月亮的傳說,。

3、抄寫生字詞語,。

第二教時(shí)

正確,、流利、有感情地朗讀課文,,復(fù)述課文,。

精讀課文,感受課文的意境美,,感受嫦娥的心地善良,、為民造福的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良,、為民造福的品質(zhì),。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,、人生觀。

1,、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》,。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫,。什么樣的畫,?

2、(課件出示)看,,引說:藍(lán)藍(lán)的——天,,圓圓的——月,衣帶飄飄的——嫦娥,。感覺怎樣,?(美)

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,,能找到嗎,?

4、讀一讀,。讀文字有什么感覺,?(同樣“美”,板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀,;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)

5,、老師也想讀:(老師讀,不同,,我們來對(duì)照讀一下,,到底有什么差別。)

飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔,、有一種飄蕩的美感)

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛的情感在里面)

1,、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去,,把課文整體讀一讀,,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),,你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎,?

2、學(xué)生輕聲讀課文,。

3,、人更美:心地的善良。能具體說說嗎,?先默讀,,把一些支持你想法的語句用線畫下來,。

學(xué)生讀畫后:同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了,我們來交流,。

先從總體上把握,。體會(huì)在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,,不顧一切吞下仙藥,。

(1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎,?

例:村東的王二家沒米下炊了,,孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭,嫦娥知道了,,就……

村西的李三家又添了一口,孩子是生了,,卻一塊布來包裹,,嫦娥知道了,就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助,,就叫——“接濟(jì)”,,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她,。

(2)第二件事情是關(guān)鍵,,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙,。那是一個(gè)*詐貪婪的小人,。“*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒,?“貪婪”呢,?(“把仙藥交出來!”)面對(duì)逢蒙的威逼,,嫦娥是怎么做的,?讀。

“周旋”,,什么叫“周旋”呢,?這樣,我們來演一演,,我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙,,誰來演嫦娥?

逢蒙:快把仙藥交出來,?

嫦娥:仙藥,?什么仙藥,?

逢蒙:別裝蒜了,你丈夫后羿從西王母那兒得到的`,,那天,,你丈夫把藥交給了你,是你藏起來了,,說,,藏在那兒了?

嫦娥:你一定聽錯(cuò)了,,那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的,。逢蒙兄弟,你缺錢嗎,?我送你一些,。你先坐下,喝口水,,我來給你拿,。

逢蒙:哼,別跟來這一套,,我不會(huì)聽錯(cuò)的,。(接著翻箱倒柜搜起來)

與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,,你又為何一口吞下仙藥,?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,。

4、(接著學(xué)生),,嫦娥吃了仙藥,,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)

5,、現(xiàn)在我們感覺這段文字美,,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

6,、嫦娥的心是美的,,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎,?請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情,。

(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親

(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

(3)留戀,、不舍——留戀人間的生活,,這人間有他的丈夫,,那位勇猛無比的后羿。

7,、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來,,飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊,,越飛越高,,心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢,?(出示修改后的圖)——我們是不是也把這段文字改一改,。(淚眼朦朧,不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地,。)

1,、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢,?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的,?讀7小節(jié),我不想聽你說,,我想聽你讀。(放音樂)

2,、,、后羿對(duì)嫦娥的情感,也是天地可鑒,?!版隙穑℃隙?!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話,,其實(shí),后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊,。但萬語千言,,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀,。

3,、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié)),,你的心情怎樣,?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈,、傷痛再來讀這段話吧,。

4,、因?yàn)檫@樣的美好情感,也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日,,那就是——讀最后一小節(jié),。

其實(shí),《嫦娥奔月》有許多版本,,李商隱曾經(jīng)寫過一首詩,,其中有兩句是這樣的:“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,,這到底是怎么回事呢,?

指名學(xué)生講偷藥的故事。

討論:你喜歡哪個(gè)故事,?為什么,?(純潔的月亮,純潔的嫦娥——美)

師:我也喜歡,,但課文的故事里,,我也發(fā)現(xiàn)了問題(指導(dǎo)自相矛盾處),我曾經(jīng)跟大家講過,,編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說,,怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢,這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成,。

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3,、理解課文內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生愛家愛國(guó)的思想感情。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文;

2.理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)愛家愛國(guó)的思想感情,。

二課時(shí)

1,、老師這兒有個(gè)拼音:jiā,誰來拼一拼?

2、看老師寫“家”,,同時(shí)認(rèn)識(shí)“”(彎鉤)

3,、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè),再指名書空,。

4,、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

5,、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”,,我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,你就會(huì)明白了,。(板書:小,、大)讀課題。

1,、讓我們先來聽一聽這首兒歌,,好嗎?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀。

2,、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下,。學(xué)生自由朗讀,。

3、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍,。

4,、覺得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,想有更大進(jìn)步的再讀一遍,,特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5,、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手,。(讀書就應(yīng)這樣,多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽,。

(1)指名讀,,讓小朋友評(píng)。

(2)指名讀,,讓小朋友跟他比,,老師評(píng)。

(3)讀得最好的小朋友跟老師比,,小朋友評(píng),。

6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

7,、聽老師讀讀看,,配樂并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

8,、同桌自由練習(xí),,要求展開想象,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

9,、指名讀。

10,、學(xué)生齊練:配樂,、做動(dòng)作,可站著也可坐著,,能背最好,。

1、讀了這么多遍,,知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡,。(白云、小鳥,、魚兒,、種子、我們)

2,、誰能用一句話來告訴老師?

說話練習(xí):課文寫了xxxxxx,、xxxxxxx、xxxxxxx,、xxxxxxxxx的家,。

3、老師這兒有一些詞卡,,誰能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡,。

4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫,。

5,、讀讀你畫的一句兒歌,再說說你的畫,。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方,。

6、誰來讀讀這句話?出示:我們是祖國(guó)的花朵,,祖國(guó)就是我們的家,。

(1)什么叫祖國(guó)?

(2)我們的祖國(guó)叫什么?大聲地齊說一遍,要感到很自豪。

(3)引導(dǎo):祖國(guó)的風(fēng)景很美麗,,像個(gè)美麗的大花園,。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵。我們生活在祖國(guó)的土地上,,祖國(guó)就是我們的'家,,是我們小朋友的大家。

(4)跟老師有感情地讀這句話,,再背一遍,。

7、我們每個(gè)人要愛自己的小家,,更要愛祖國(guó)這個(gè)大家,。齊聲有感情地朗讀課文。

8,、想一想,,你還知道誰是誰的家?說話練習(xí):是的家。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)

9,、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,,就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看,。講臺(tái)前的學(xué)生試連,,加上動(dòng)作,配上音樂,。

(附兒歌:大地是石油的家,,草原是牛羊的家,高山是綠樹的家,,大海是輪船的家,,天空是云朵的家,地球是我們?nèi)祟惖募摇?

1,、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,,還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲,。

2,、課后有興趣的小朋友可以互相合作,,畫一畫,,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的??缎强罩芸飞先ネ陡?。

3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。

藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)

樹林小鳥()

小河魚兒家()

泥土種子()

祖國(guó)我們()

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服