工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇一

似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題,。我們都就應(yīng)承認公開課和平時上課是有區(qū)別的,，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化,，兩者都有著明顯的不一樣,。以往，我們都了解這些存在的問題,，可是基本上不會去正視,。因為我們都擔(dān)心形式和資料上存在的一些矛盾。我想,，作為一個年輕教師,，這些矛盾更不就應(yīng)回避，直接應(yīng)對,。公開課就是一次展示自我,，提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機會，那么在這個過程中,，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分,。我在上這節(jié)課之前，實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的.課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么,，矛盾在于,，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn),，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分,，課堂資料的豐富程度就越高,，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確,，學(xué)生的參與,，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。所以,，教師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備,，無論是知識上,，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整，難以避免的,，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,，比較突出的,，就是教師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演,，成了主持人,，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,，顯得很不真實,。

1、課堂評價不到位,。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向,。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替,。有些時候,，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了,。

在這次公開課中,，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升,，經(jīng)過認真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高,。

盡管我們此刻處在緊張的高三階段,，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上,，心里難免有點矛盾的?？墒遣徽撊绾?，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破,。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點評讓我學(xué)會了很多東西,、但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來,，不會怕挫折和困難,，會敢于應(yīng)對。我會不斷努力,、不斷進取,、不斷反思，不斷充實自我,，積累經(jīng)驗,，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩,。

我想,，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。

那里所謂的變化,，指的是與一年之前相比,，我的課堂教學(xué)潛力的變化?？傪I感覺,，變化不小，尤其是相對于過去,，老練了許多,，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念,，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯,。

時間飛快,，轉(zhuǎn)眼,，我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。總結(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫,，其修遠兮，吾將上下而求索,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇二

為期兩天的聽課學(xué)習(xí),，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下,，作如下總結(jié)：

趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中,，還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。要達到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力,，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,，都將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,，

2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽,，謂之細讀,，可提出疑難,，請求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀，品析美句美詞,，

4,、細賞其文理構(gòu)思，享受美文,，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：用“幽徑景色真美,，美在”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇，然后舉例說明,，最后設(shè)疑,，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我上《曹劌論戰(zhàn)》中,，我也采用了相類似的方法,，以以弱勝強的戰(zhàn)役為引導(dǎo)，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性,，最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么,，激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入了新課意境,。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的'問題,、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過程、效果等方面,，進行適時鼓勵和評價,。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇三

6月2號的一,、二節(jié)我上了公開課,，實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次,。有十多口子老師,，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器,。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的,。

學(xué)生進入教室后，上課之前,，我就放上音樂,、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover,，幻燈片放的是礦山景觀,，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神,、放松,、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備,。

正式開課，說實在的,，開始是有些緊張,，可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,，公開課又要求必須用,，不是我們不想，資源??！而課件,，我昨天晚上才做好，沒正式用過,，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子,。一會兒，讓投影儀照的,，眼里只有電子黑板,、光線和學(xué)生了。

課題回顧,，從略,，以問題的形式回顧了上課題的要點，集體提問的,。

課題引人,，從回顧順接而來，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),，后定片啟問：如何控制,？并結(jié)合以實習(xí)過的電動機控制課題，問題,、試解答,、新問題、新課題,。 之所以費這么多事,，就是為了貼近工作現(xiàn)場情景，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望,。

新課內(nèi)容,，八部分：用途、型號含義,、結(jié)構(gòu)原件,、原理、任務(wù),、接線要求,、安全注意事項、要點總結(jié),。

用途,、型號含義，為數(shù)不多的全文子片,，各一頁,，用電子筆將重點一畫即完,。結(jié)構(gòu)元件,，以圖片的形式展現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)知識，或許我在此部分用時有些多了,，講完這一部分,，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,，并且是帶著我提的問題去的。所以,，在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向,。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊,。定片,、設(shè)疑、解答,、歸納,、引出第四部分。關(guān)于這一部分,，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會用就行,，講啥原理，他們聽不懂,。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,，對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過,，我曉得,，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣,、復(fù)雜的機電設(shè)備,，只會使用能稱之為掌控嗎？說實在的,，我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時,，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求,，到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的,。我先后從事過：鉗工,、電工的實習(xí)教學(xué),，這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東,，刺激,、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣,，可惜沒機會過去教教看,。

關(guān)于原理的講解，之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，教了也是不會,，不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,，這點是現(xiàn)實情況,，近十年的技校生素質(zhì)（姑且這樣說吧）和十年前沒法比，由于大學(xué)的擴招,，最后來到技校的學(xué)生,，基本上是家庭認為無其他希望的，學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣,。在此基礎(chǔ)上,，我們在傳授技能知識時，枯燥,、照本宣科的知識傳授方式,，學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不會,。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性,。 我很單純，想法很簡單,，教好學(xué)生是我的愿望,，其他的無所謂，激勵不著我,，也抑制不了我,，所以有時我以無欲自居。

的,，廢話太多,，言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,，激發(fā)啊,。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動，鼓勵各種發(fā)言,；講解生產(chǎn)現(xiàn)場,，將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵,、鼓勵、愛護學(xué)生,，體現(xiàn)在細節(jié)上：我給學(xué)生說得最多的有“你能行”,、“你沒問題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,，我們老師不可以,，點燃他們的希望。當(dāng)然,，愛護不是放縱,，我的課堂紀(jì)律很嚴(yán)，你可以隨心所欲的和老師互動,，可其他的別想,。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容、方式,、魅力了,，呵呵。

電方面的知識,，電路圖,、原理是其中的靈魂，如何教哪,？我在探索中,，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的`）,，在和元器件建立直觀聯(lián)系后，從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的，如果電阻的串并聯(lián)、電流,、電壓初中的物理知識一概不知的話,，很難幫其建構(gòu)了,。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解，需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分,。如何建構(gòu)哪,？從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),，結(jié)合現(xiàn)場實際,，找出原有知識的不足、解決問題,、再發(fā)現(xiàn),、再解決，直至知道基本完善――新原理圖的出現(xiàn),。和學(xué)生講述時,，已“變形之旅”開場,，先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫,、全程的老師和學(xué)生互動,，將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖,。課后我得到反饋：一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了，我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了（估計他以前聽了聽不懂,，所以.....）,。

還有其他的一些要點我也想強調(diào)，下周吧,，下周我在用這課件講一遍,，不是領(lǐng)導(dǎo)要求，我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,，熟悉我的課件,，多媒體的確方便教學(xué)。

不足,，我準(zhǔn)備的知識量太多,，共46副幻燈片，百分之九十是圖片,，或圖片加文字,，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片,。由于知識量大,、重點的講授方式、大量的師生互動,，所以不是兩節(jié)課能講完的,，實際上是四節(jié)課的內(nèi)容，兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,，還拖了十分鐘,。可以說,，對于聽課的程序來講一定程度是失敗的,。可沒辦法,，第一次用此課件,，再說,，我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的，我是給學(xué)生準(zhǔn)備的,。無欲,，無欲則剛。呵呵,，把把孩子的夜,，睡了。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇四

為了優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教師質(zhì)量,，加強家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課,。從接到此任務(wù)通知我便開始進行構(gòu)思,，定主題查閱相關(guān)資料，最后進行了課的設(shè)計,、撰寫教案,、制作ppt、準(zhǔn)備教具,。并且向組內(nèi)的老師請教,，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘,，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費了成倍的心血,。這次公開課給了我鍛煉的機會，收獲更是頗多,，同樣也得以有機會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：

在平時的作文教學(xué)中緊扣“扎實,、靈動”,。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng),，寫作訓(xùn)練系統(tǒng),，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點,。正是有了這些基礎(chǔ),，在公開課上，無論是老師講解,，還是學(xué)生回答,，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”,，讓學(xué)生體會到“寫作方法”,，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提,。

在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章,。平時盡量將有進步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上,，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施,，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護學(xué)生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹,，并不是公開課的“特例”,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進認知熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長的興趣,，在激發(fā)興趣的同時，指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,，激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受。在講授《唉,，真倒霉!》上課前,，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時候不僅激發(fā)學(xué)生的'表演欲,，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法,。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動,，有趣,。”

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際,，設(shè)計出了具有自身特色的實用型教案,。所舉例子，既有條理也生動,，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達到“用”,，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三,，成功打造一個學(xué)與用的平臺,，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。

整學(xué)期的教學(xué)過程,，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識的容器,，而應(yīng)該是一把火炬,，需要教師去點燃。該放時即放,，該收時即收,。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨立自主地思考問題,，放手讓學(xué)生思考探究問題,。同時，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成,，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化，系統(tǒng)化,。力求做到收放自如,，既放得開，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課,，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”,，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別,，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗,，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí),，相信這樣會讓自己一步步成長起來,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇五

一周精彩的講課、聽課,、評課結(jié)束了,，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西,，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,，上一次公開課,，我能感悟許多。

這一學(xué)期,，可以說是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念,、先進的教學(xué)方法,、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,，原來課也可以這樣上,，同為聾生、智障生,，原來也可以這樣教!作為教師,，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,，我就是如此,。

這次公開課，正是一次展示新教法的機會,，也可以說是一次實驗,，一次交流。我決定把握這次機會,，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作,、課堂中的材料等,。

我認為,，在準(zhǔn)備的.過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了,。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些。

“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運”，我調(diào)整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課,，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評課,，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,，我感到有很多方面確實需要改進,、提高。

新時代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論,、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來,，不怕挫折和困難，敢于面對,。不斷努力,，充實自己，積累經(jīng)驗,，在實踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩!

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇六

體育教學(xué)，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的,、具備時代特性的,、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍,。

我校體育教研組共有七名成員,。其中小學(xué)高級教師2名，小學(xué)一級教師3名,，二級教師2名,，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進修。其中中共黨員1名,。青年教師4名,。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名,，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名,。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項特長，并獲得不同等級的裁判資格,。近三年來有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國,、省,、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎,。有十余人次獲得市,、鎮(zhèn)、校級先進個人,、嘉獎,、優(yōu)秀工作者等榮譽。

作為吳江市體育先進集體的體育教研組,，經(jīng)過多年的努力,，去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量,，精心新課改,，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下，面臨新的機遇,、新的挑戰(zhàn)和新的思考,，正默默無聞、辛勤耕云,、一步一個腳印地向新課改邁進,，逐步探索，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面，一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……

建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍,，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證,。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一,。有計劃正常地開展教研組活動,，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作,，交流思想,，統(tǒng)一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃,，共同做好體育工作小結(jié),。

⑵立足本職，收集好各種資料,，發(fā)現(xiàn)問題,，共同分析，探討解決辦法,。

⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家,，群策群力。

⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文,，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平,，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,。扎扎實實地上好每一堂體育課,。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟悉教材,，并根據(jù)學(xué)校實際，嚴(yán)格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進度,，同時制定統(tǒng)一的考核項目和標(biāo)準(zhǔn),。其次，重視備課,，寫好教案,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材,，緊密結(jié)合學(xué)校實際,，學(xué)生實際，做好既備教材,，又備教法,，既備學(xué)生,，又備器材,，使教案具體、生動,、詳實,，實用性強。

過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確,，重點是否突出,，難點是否突破，教法運用是否適宜,，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位,，教師語言、教態(tài)和動作是否合理,、準(zhǔn)確,，課的強度、密度是否合理等?，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動學(xué)習(xí),，師生能否互動，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí),，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué),，爭取讓每個學(xué)生都獲得成功，現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價不是看教師講得如何,，而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平,。

教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課,。學(xué)校主要抓了六個方面的工作,。⑴抓教學(xué)進度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律,；⑶抓安全教育,；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效,；⑹抓聽課評課,。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作,。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。

踏踏實實地開展體育教研活動,。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線,，促進學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃,，并按計劃組織開展教研活動,，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,，尤其是面對新形勢,，針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志,，信心百倍,。一致認為，唯有強壯的身體,，健全的體魄,，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習(xí),、工作,，才能使學(xué)生增長知識，鍛煉才干,；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì),，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí),。所以,，我們的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì),，為此,，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”,、“評課”一條龍教研活動,。尤其是“上課”―――即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來,，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動,，來參加觀摩的教師有二百多名,。一年中，我們每個體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,，累計達十四次以上,。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對全校上示范課,，做到課前有計劃,，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段,，由于我們做到持之以恒,，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性,，優(yōu)化了體育課堂教學(xué),，使教研活動真正收到了實效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）我們認真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系,，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,，解除困惑關(guān)鍵的一步,。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律，就是我們在教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,，是我們研究的重中之重,。

（3）認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實際教學(xué)當(dāng)中,，和廣闊的媒體,、看錄像課、上網(wǎng)咨詢,、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用,。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革,。

（4）我們根據(jù)新的課程理念,，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內(nèi)容,，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”,，而非“帶著知識走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”,，而不是如何“教教材”,。

（5）我們認真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用,，這樣防止了教學(xué)模式化,，重點研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價觀,，注重形成性評價的研究,，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的.問題。

教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價值的標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件,，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí),，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高,，身心健康發(fā)展，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神,、認知能力得到發(fā)展,。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省,、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表,。

廣泛宣傳，開展學(xué)校群體工作,。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開學(xué)校田徑運動會外,，還舉辦學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動?；顒觾?nèi)容新穎多樣,，如：跳繩、踢毽比賽,，拔河比賽,、游戲比賽、騎自選車比賽等,。豐富了學(xué)生的課余生活,，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ),。

做好常規(guī)工作,，認真做好早操、眼保健操課外活動的組織,、指導(dǎo)和檢查工作,。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作,，活動正常,，出勤有制度,，活動有記載,，在活動的過程中，做到定人,、定時,、定物、定地四落實,。

積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽,，并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽,。為比賽的順利進行提供了保障,。

踏實苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作,。隨著體育事業(yè)的進一步發(fā)展,，體育競爭日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作,，培養(yǎng)體育尖子,，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而,，體訓(xùn)工作任務(wù)重、責(zé)任大,、運動量大,、體力消耗大，要出成績非下苦功不可,，而且雙管齊下,，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻精神，齊心協(xié)力,，同心同德,，真抓實干，持之以恒,，訓(xùn)練有六個運動隊：即田徑隊,、男子籃球隊、乒乓球隊,、跳繩,、踢毽隊、健美操隊,、圍棋隊,。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象,、定計劃、定任務(wù),、定組織,、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力,，屢次參賽,，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入?yún)墙袌F體名次,。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,，奉獻精神，團結(jié)合作精神,。我們將不斷進取,，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇七

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價,，我感覺受益匪淺。課后,，我對我的教學(xué)進行了深入的反思,，主要概括為以下幾點：

在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗,，學(xué)生單人實驗,，還有學(xué)生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄,，也過于簡單,。也就是說，我雖然有做實驗,，組織實驗的意識,，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方,。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,，而是自我在上頭講解,。其實,，這是一種很錯誤的想法,，第一,，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,，這并不浪費時間,；第二,，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進行表達,，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三,，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù)。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達,，是十分有好處的,，我以后必須要做到以學(xué)生為主,。

在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣，可是,，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,，所以,，作為教師，課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本,，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語,。

首先,，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題,，這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方，以后必須要注意,。

其次,，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方,。

最終,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓(xùn)練,。

教師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,，我覺得這一點十分有必要,。

另外，還有一件事情,，讓我觸動很大,。有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很不好,，腦子也沒有其他同學(xué)靈活,，可是我任教之后，我總是鼓勵他,，注意他,，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他,。我明白這些之后,，心里面有心疼，有欣慰,，還有悔恨,，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護,，更需要一個展示自我,，向外界證明自我的平臺與機會。所以,，在日后的教學(xué)過程中，我必須要注意這一點,，也就是我所說的,，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量,。

說了這么多,，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了，成長了,，我會時刻反思自我,，總結(jié)經(jīng)驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師,！

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇八

為加強教學(xué)管理,，以推進課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進教師間的相互交流學(xué)習(xí),，我系認真開展了20xx-2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1.本次活動得到了廣大教師的積極參與,，共開展了11場公開課,。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔(dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用,。

2.各開課老師認真對待，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格,，挖掘潛能,，揚我所長，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機會。在開課過程中,，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗,。

3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課,、試講,、評課、修改的過程,，各教研室老師都不吝賜教,，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo),，進一步發(fā)

揮了“傳,、幫、帶”作用,。青年教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進心,。

4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特,。有的老師的`課選材好,，形式新，基于課本又超越課本，形式開放,，廣征博引,，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力,；有的語言親切,、優(yōu)美，講解細膩,，循循善誘,，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,，以適宜,、適用為原則，講練結(jié)合,，層次分明，實效性好,；有的教學(xué)手段先進新穎,，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好,，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。

5.廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí),，各教研室還利用教研活動時間,，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價,，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流,，共同提高的目的,。更可喜的是，通過本次活動,，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識,，新思想,，新方法,，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點,，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力,，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長,，來聽課的教師非常認真，都作了記錄,，看到有這么多的人在關(guān)注,，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來,。

參加公開課教學(xué)活動的各位教師,，精心設(shè)計、認真準(zhǔn)備教案,、說課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、教態(tài)、語言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,，基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價,。根據(jù)聽課老師的反饋情況,，在以下幾方面還需要加強和提高。

1.理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整,?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少,。

2.多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強,。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理,、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),，警示學(xué)習(xí)的重點、難點,，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天,，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真,、模擬,，能

夠進入人無法進入的世界，教師用語言,、粉筆解釋不清的問題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然,。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,，提高多媒體課件的實用性、針對性,，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時的運用多媒體課件，達到效果互補,，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題,。

3.全體教師應(yīng)提高認識,，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受,。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認真研究,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路,，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識,，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合,、項目驅(qū)動,、任務(wù)引領(lǐng)、融“教,、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能,、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平,，為師資隊伍建設(shè),、教學(xué)團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇九

本周學(xué)校進行了公開課教學(xué)活動,，要求全體教師參與聽課,、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課,，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課,，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設(shè)計有亮點,，當(dāng)然也有不足,。

本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓(xùn)練,。讀時注意梯度,，層層遞進:初步感知時要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思,，邊讀邊質(zhì)疑,。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā),，從讀出古詩的節(jié)奏感,，孩子們興致勃勃,，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力,。采用情境渲染,、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景,，再讓學(xué)生說，聯(lián)想到什么四字成語,，學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語,，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,，多積累才能提取運用自如,。

本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋理解古詩,。這是因為本班學(xué)生在平時的古詩詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解,。通過訓(xùn)練、鼓勵,，讓孩子們體會到自學(xué)的成就感,，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

課堂是開放的,，課堂又是延伸的,，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊,。作為語文老師有責(zé)任,、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進更廣闊的語文世界，接觸更多的文學(xué)作品,。所以在古詩學(xué)習(xí)中,，我還注重拓展延伸。

我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入,，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”,，蘇軾的“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材,，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。

拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦,，并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首,。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花,，紅白耀眼,，應(yīng)接不暇；第四首則寫遙望少城之花,，想象其花之盛與人之樂,；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花,；第七首總結(jié)賞花,、愛花、惜花,。組詩前四首分別描寫惱花,、怕春、報春,、憐花而流露出悲愁的情懷,；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意,。全詩脈絡(luò)清楚,，層次井然，是一幅獨步尋花圖,，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛,、在美好生活中的`留連和對美好事物常在的希望。

這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點,，“尋”字,，并拋出三個問題：

1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?

2.詩人到底在尋找什么?

3.為什么獨自一人去尋花?

以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并適當(dāng)引出本詩的創(chuàng)作背景,。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期,，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫,，使他變成一個憂國憂民的詩人,。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活,。

當(dāng)然,，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”,、“推敲”,。在本詩教學(xué)中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生反復(fù)品味,、咀嚼,，一定可以更扎實地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，同時也可以提高學(xué)生欣賞古詩的水平,。

另外,，學(xué)生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多,，學(xué)生有些緊張,，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹(jǐn),。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十

為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法---《嘗試教學(xué)法》,，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂,，提高課堂質(zhì)量,，為進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,；為教師提供參與、展示和交流的平臺,，營造研究教學(xué),、改善教學(xué)的積極氛圍；促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，提高課堂教學(xué)效果,，提升教師的課堂教學(xué)能力。一,、教學(xué)活動的亮點

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力,，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,，組織的每一個細節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心,。黃校長親自為大家錄象和拍照,，教導(dǎo)處認真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課,。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功,。

2,、態(tài)度端正,，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采

在活動中,，我們看到教師態(tài)度端正,，非常重視，準(zhǔn)備充分,。通過鍛煉,，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā),。在活動中,，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材,，探索教法,，分析學(xué)情，資源共享,，合作意識強,，展示的成績好。教師認真準(zhǔn)備教學(xué)方案,、教學(xué)教具,，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研,、上進的精神和互助合作的精神,，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,，可以說,，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶,，都是精彩的展示,。

3、打造精品,，展示特色,，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,，亮出了自己的優(yōu)點?；顒蛹せ盍私處煹臐撃?，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì),、有能力的教師,，欣賞到了一些好課。黃蓉老師,，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足,、一言一行傳達著給學(xué)生關(guān)懷,，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,，讓外語課超越教材,、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,，是難得的一堂生動活潑的外語課,。如姜剛良老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰,，課堂節(jié)奏張弛有度,，教師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，始終保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念,。可以說,，十幾堂課都有個性,，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩,。

4,、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動氣氛

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，積極參與到本次教研活動中,。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,，評課,，增進了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進一步的研究和認識,。

5,、課改精神，深入人心,，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動中,，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮,。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書,、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,，進行自主、探究,、合作地學(xué)習(xí),，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍,。

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看,，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討、改進,。

1,、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多,，放手讓學(xué)生主動探究,、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少,。

2,、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象,。飄在空中,，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠,。

3,、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。

4,、總體上看,，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的,。還未能真正面向全體,。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際,。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生,。

5,、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大,，起不到提示和強化知識的作用,；

6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細節(jié),，要盡量避免出現(xiàn)一些語言,、教態(tài)的細節(jié)。

1,、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”,。不搞“形象面子工程”,，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體,，其實也不會收到多少效果,。

2、要真正的面向全體學(xué)生,，在教師的眼中,，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn),。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的'興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見,，舉手時還特意站了起來,，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,，他們就漸漸的不舉手,，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情,，在那時,，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊,、遠、差的學(xué)生,，給他們表現(xiàn)和進步的機會,。

3、提倡超越教材,，但必須有正確理解教材,、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向,。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,，既包括教學(xué)理論，也包括新教材,。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,，是最有潛力的教研。

4,、要從教育的全局考慮,，對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非?？簥^的狀態(tài),，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,，過度開采,，不利+

5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系,。偶獲成功存在較大僥幸,，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課,，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號,。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課,。

總之,，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，為教師們搭建鍛煉成長,、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā),，互相學(xué)習(xí)的一個平臺,。教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效,。做課教師得到了鍛煉和提高,，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,，遺憾同樣精彩,，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,，找到遺憾,，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩,。我們所做的一切事都是無止境的,，沒有最好，只有更好,，教學(xué)工作更是如此,，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，努力做好自己的本職工作,，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十一

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序,、省時高效地穩(wěn)步推進,，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板,，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間,，開展了青年教師“同課異構(gòu)”,、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語,、民語計有7個科目,，50多位教師參加。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，廣大教師踴躍參與,，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級用心配合,，活動進展順利,，圓滿結(jié)束，效果良好,，有必須的收獲,。此刻，教研室就這次活動作總結(jié),。

這次活動,，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室十分重視,，共同進行了統(tǒng)一部署,，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，與有關(guān)負責(zé)同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,，滿腔熱情,，縫聽課，認真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、用心上進的精神風(fēng)貌。除此之外,，民漢,、青藍結(jié)對子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學(xué)工作中已有建樹,、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強烈的職責(zé)感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心,。

總之,，這次活動，參與度高,，涉及面廣,。總計聽課人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,，催人奮進,，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外,，為了使這次活動獲得圓滿成功,，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程,，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),，收授課教師的共案,、反思等。用心組織本組教師聽課,，評課,。所以此次活動，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶,。

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇,，但都是勤學(xué)好問,、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲,、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師,，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機會，精心選題,、思索思路,、制定方案,。忘我地鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色,，在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng),、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學(xué),、化學(xué),、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥，教師不搞“一言堂”,，而是因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生說明解題思路，教師點撥后,，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點到為止,，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作,。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動。通觀這幾節(jié)課,，亮點很多,，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序簡單,，從解題方法的運用到解題規(guī)律的.總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計有難易梯度及針對性,，題型多樣,，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題,。

不足的是，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生,，同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與用心性，學(xué)案組織的并不是十分到位,、經(jīng)典,，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計的時間,，教學(xué)流程顯得有些急促,。

文科(語文,、外語、政,、史,、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處,。講授和歸納過程條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細致,、引例典型,、實際，訓(xùn)練扎實,，形式多樣,，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨立演練,，或?qū)W生板演,，或介紹解題思路，對表達準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚,，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題,、解決問題,。

主要缺點是，師生互動主要是一問一答式,、自問自答式,，沒有給學(xué)生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間”,，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因為教師仍然在不停地說，忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等,。

整個過程別開生面,，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力,，嘗試改革,，關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進行啟發(fā)或暗示,，教態(tài)大方,，動作到位,，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感,，收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高,，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程,，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序，活躍而充實,，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)程序緊湊，推進合理,。

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個性特色,，展示了較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時,，更加注重實效,，深入探索教學(xué)方法的改善。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的,，更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法,。教師精講，學(xué)生多練,，學(xué)生參與面廣,，課堂氣氛活躍。因材施教,，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題,，充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點,，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性,。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外，上課時,，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,，應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來,。

學(xué)校興亡,，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,，而就應(yīng)關(guān)注,，對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進行反思,、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng),，需要扶持。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們,，是不是應(yīng)對自我認真地進行一次得失盤點,，爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自我的人生價值,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十二

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說,，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機會,，通過這次公開課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課方式方法,、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,，同時,，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細致,。由于參加工作時間不長,，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大,，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會，但是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最后正式上課,，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足,，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細致,，只是一味的按照自己的理解和想法進行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認知水平和課堂氛圍,，講課沒有達到預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，因此，在組織教學(xué)的過程中,，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候，側(cè)重了知識點的拓展和延伸,，但是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,，學(xué)生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學(xué)的.方法,，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講,，學(xué)生被動的接受，再加上師生之間互動較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認為，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生,。但是，在這次公開課上,，自己對細節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,，板書設(shè)計不夠合理,、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題,，認真進行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)研究，積極改進教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。