工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇一

似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時(shí)上課是有區(qū)別的,，無(wú)論是資料的處理,，方法的運(yùn)用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣,。以往,，我們都了解這些存在的問(wèn)題，可是基本上不會(huì)去正視,。因?yàn)槲覀兌紦?dān)心形式和資料上存在的一些矛盾,。我想，作為一個(gè)年輕教師,，這些矛盾更不就應(yīng)回避,，直接應(yīng)對(duì)。公開課就是一次展示自我,，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會(huì),，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分,。我在上這節(jié)課之前,，實(shí)際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的.課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的,。那么，矛盾在于,，新的教學(xué)理念務(wù)必透過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn),，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分,，課堂資料的豐富程度就越高,，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確,，學(xué)生的參與,，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng),，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以,，教師要去準(zhǔn)備,，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上,，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整,，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺,。記得有位教育專家說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開課綜合癥,，課堂上教師成了導(dǎo)演,，成了主持人，學(xué)生成了演員,，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,，顯得很不真實(shí)。

1,、課堂評(píng)價(jià)不到位,。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià),，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向,。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，教師包辦代替,。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,，自學(xué)時(shí)間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺地講的又多了,，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

在這次公開課中,，我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高,。

盡管我們此刻處在緊張的高三階段,，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的,。可是不論如何,，僅有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西、但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師,，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難,，會(huì)敢于應(yīng)對(duì),。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思,，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩。

我想,，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方,。

那里所謂的變化，指的是與一年之前相比,，我的課堂教學(xué)潛力的變化,。總餓感覺,，變化不小,，尤其是相對(duì)于過(guò)去，老練了許多,，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上得到貫徹,。個(gè)性是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí),，并且自我感覺效果不錯(cuò)。

時(shí)間飛快,，轉(zhuǎn)眼,，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了?？偨Y(jié)下來(lái),，我還是用那句話自勉：路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇二

為期兩天的聽課學(xué)習(xí),，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下,，作如下總結(jié)：

趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中,，還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。要達(dá)到這一步,，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,，學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章，可以形成自己的能力,，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,，不能形成自己的能力，所以在課堂上,，要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終,，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意,，

2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請(qǐng)求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，

4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：用“幽徑景色真美,，美在”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇,，然后舉例說(shuō)明，最后設(shè)疑,，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我上《曹劌論戰(zhàn)》中,，我也采用了相類似的方法，以以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo),，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性,，最后設(shè)疑齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么，激發(fā)學(xué)生興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的'問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色,。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過(guò)程,、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格,。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇三

6月2號(hào)的一,、二節(jié)我上了公開課,，實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次,。有十多口子老師,，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器,。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的,。

學(xué)生進(jìn)入教室后，上課之前,，我就放上音樂,、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover,，幻燈片放的是礦山景觀,，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神,、放松,、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備,。

正式開課，說(shuō)實(shí)在的,，開始是有些緊張,，可很快就適應(yīng)了。因?yàn)槠綍r(shí)不用多媒體,，公開課又要求必須用,，不是我們不想,，資源啊,！而課件,，我昨天晚上才做好，沒正式用過(guò),，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子,。一會(huì)兒，讓投影儀照的,，眼里只有電子黑板,、光線和學(xué)生了。

課題回顧,，從略，以問(wèn)題的形式回顧了上課題的要點(diǎn),，集體提問(wèn)的,。

課題引人，從回顧順接而來(lái),，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),，后定片啟問(wèn)：如何控制？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過(guò)的電動(dòng)機(jī)控制課題,，問(wèn)題,、試解答、新問(wèn)題,、新課題,。 之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望,。

新課內(nèi)容，八部分：用途,、型號(hào)含義,、結(jié)構(gòu)原件、原理,、任務(wù),、接線要求、安全注意事項(xiàng),、要點(diǎn)總結(jié),。

用途、型號(hào)含義,，為數(shù)不多的全文子片,，各一頁(yè),，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,，以圖片的形式展現(xiàn),，這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí)，或許我在此部分用時(shí)有些多了,，講完這一部分,，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物,，并且是帶著我提的問(wèn)題去的。所以,，在這一部分的講解時(shí)我的老師和學(xué)生互動(dòng)有回顧的傾向,。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊,。定片,、設(shè)疑、解答,、歸納,、引出第四部分。關(guān)于這一部分,，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：設(shè)備會(huì)用就行,，講啥原理，他們聽不懂,。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理,，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然,，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過(guò),，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過(guò),，我曉得,，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，希望他們能夠很快的掌控多樣,、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備,，只會(huì)使用能稱之為掌控嗎？說(shuō)實(shí)在的,，我在一線時(shí)接手的學(xué)生各方面知識(shí)儲(chǔ)備基本為零,，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí),，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求,，到了工作現(xiàn)場(chǎng)能迅速成才的學(xué)生,。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過(guò)：鉗工,、電工的實(shí)習(xí)教學(xué),，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東,，刺激,、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣,，可惜沒機(jī)會(huì)過(guò)去教教看。

關(guān)于原理的講解,，之所以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不用講原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，教了也是不會(huì),，不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,，這點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)情況,，近十年的技校生素質(zhì)（姑且這樣說(shuō)吧）和十年前沒法比，由于大學(xué)的擴(kuò)招,，最后來(lái)到技校的學(xué)生,，基本上是家庭認(rèn)為無(wú)其他希望的,，學(xué)生們中大部分也失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,，我們?cè)趥魇诩寄苤R(shí)時(shí)，枯燥,、照本宣科的知識(shí)傳授方式，學(xué)生不愿意學(xué),，也學(xué)不會(huì)。并且學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制也不激發(fā)教師的授課積極性,。 我很單純，想法很簡(jiǎn)單,，教好學(xué)生是我的愿望，其他的無(wú)所謂,，激勵(lì)不著我，也抑制不了我,，所以有時(shí)我以無(wú)欲自居,。

的,，廢話太多，言歸正傳,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，激發(fā)啊,。授課時(shí)盡量多的老師和學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)各種發(fā)言；講解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),，將學(xué)生不久將來(lái)的需要和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵(lì),、鼓勵(lì)、愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上：我給學(xué)生說(shuō)得最多的有“你能行”,、“你沒問(wèn)題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,，我們老師不可以，點(diǎn)燃他們的希望,。當(dāng)然，愛護(hù)不是放縱,，我的課堂紀(jì)律很嚴(yán)，你可以隨心所欲的和老師互動(dòng),，可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容,、方式、魅力了,，呵呵。

電方面的知識(shí),，電路圖、原理是其中的靈魂,，如何教哪,？我在探索中,，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的`），在和元器件建立直觀聯(lián)系后,，從最簡(jiǎn)單之處開始在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖,、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識(shí)儲(chǔ)備還是必須的,，如果電阻的串并聯(lián),、電流,、電壓初中的物理知識(shí)一概不知的話,，很難幫其建構(gòu)了,。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器的原理講解，需要有電工實(shí)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備以及剛剛我們說(shuō)的本課題的前三部分,。如何建構(gòu)哪,？從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,，找出原有知識(shí)的不足、解決問(wèn)題,、再發(fā)現(xiàn),、再解決，直至知道基本完善――新原理圖的出現(xiàn),。和學(xué)生講述時(shí)，已“變形之旅”開場(chǎng),，先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時(shí)畫畫,、全程的老師和學(xué)生互動(dòng)，將最基礎(chǔ)的電路圖通過(guò)一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖,。課后我得到反饋：一部分學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)了，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,，我估計(jì)我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了（估計(jì)他以前聽了聽不懂，所以.....）,。

還有其他的一些要點(diǎn)我也想強(qiáng)調(diào)，下周吧,，下周我在用這課件講一遍，不是領(lǐng)導(dǎo)要求,，我找領(lǐng)導(dǎo)要場(chǎng)地,，熟悉我的課件,，多媒體的確方便教學(xué)。

不足,，我準(zhǔn)備的知識(shí)量太多,，共46副幻燈片，百分之九十是圖片,，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片,。由于知識(shí)量大,、重點(diǎn)的講授方式,、大量的師生互動(dòng)，所以不是兩節(jié)課能講完的,，實(shí)際上是四節(jié)課的內(nèi)容,，兩節(jié)課沒有充分講完全部?jī)?nèi)容,，還拖了十分鐘,。可以說(shuō),，對(duì)于聽課的程序來(lái)講一定程度是失敗的,。可沒辦法,，第一次用此課件,，再說(shuō)，我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的,，我是給學(xué)生準(zhǔn)備的,。無(wú)欲，無(wú)欲則剛,。呵呵,，把把孩子的夜,，睡了,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇四

為了優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教師質(zhì)量,，加強(qiáng)家長(zhǎng)與師生之間的溝通,，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課,。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料,，最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì),、撰寫教案、制作ppt,、準(zhǔn)備教具,。并且向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，她們給了很多好的意見和建議,。雖然每節(jié)課只有45分鐘,，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會(huì),，收獲更是頗多,，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：

在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí)、靈動(dòng)”,。研讀大量作文教材和專家著作,，有比較完善的寫作知識(shí)系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng),，寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問(wèn)題就馬上鏈接到一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn),。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上,，無(wú)論是老師講解,，還是學(xué)生回答，都有的放矢,，讓家長(zhǎng)看到老師的“專業(yè)”,，讓學(xué)生體會(huì)到“寫作方法”,，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運(yùn)用的前提。

在我的班級(jí),，每個(gè)孩子都能夠得到鼓勵(lì),。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章,，課外時(shí)間看本課外書籍可以得到三個(gè)印章,。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來(lái)的榮譽(yù)感和自豪感,。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長(zhǎng)期有效的措施，同時(shí)借著公開課的機(jī)會(huì)也向家長(zhǎng)介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。這些在課堂上都是無(wú)聲的展示,，也是我能自信的告訴家長(zhǎng),，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，以促進(jìn)認(rèn)知熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“一杯水的滋味”激起學(xué)生與家長(zhǎng)的興趣,，在激發(fā)興趣的同時(shí),，指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識(shí)點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來(lái),，激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受,。在講授《唉,，真倒霉!》上課前,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的'表演欲,，同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫作要點(diǎn)和方法,。這點(diǎn)也得到了家長(zhǎng)的肯定,。在家長(zhǎng)反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動(dòng),，有趣,?！?/p>

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案。所舉例子,，既有條理也生動(dòng)，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”,，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字,，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái),，得到家長(zhǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定,。

整學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,，有些牽制著學(xué)生的思維,。學(xué)生的頭腦不是知識(shí)的容器,，而應(yīng)該是一把火炬,，需要教師去點(diǎn)燃,。該放時(shí)即放，該收時(shí)即收,。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題,，放手讓學(xué)生思考探究問(wèn)題,。同時(shí),，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,，教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識(shí)明確化,，系統(tǒng)化,。力求做到收放自如,，既放得開,，又收得攏。

以前聽過(guò)很多專家上公開課,，覺得“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好,，但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易，自己與他們有很大的差別,，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái),。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇五

一周精彩的講課,、聽課、評(píng)課結(jié)束了,，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考,。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西,，特別是作為一名年輕教師,，公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課,，我能感悟許多,。

這一學(xué)期，可以說(shuō)是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來(lái)課也可以這樣上,，同為聾生、智障生，原來(lái)也可以這樣教!作為教師,，一種理念一旦被接受,，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,，我就是如此。

這次公開課,，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì),，也可以說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn),，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì),，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音,。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作,、課堂中的材料等。

我認(rèn)為,，在準(zhǔn)備的.過(guò)程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些,。

“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課,，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評(píng)課,，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn),、提高,。

新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦,，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),，不怕挫折和困難，敢于面對(duì),。不斷努力，充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩!

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇六

體育教學(xué)，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的,、具備時(shí)代特性的,、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔,、自由成長(zhǎng)的體育教師隊(duì)伍,。

我校體育教研組共有七名成員,。其中小學(xué)高級(jí)教師2名,，小學(xué)一級(jí)教師3名，二級(jí)教師2名,，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名,。青年教師4名,。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名,，吳江市教學(xué)能手2名,，吳江市體育教學(xué)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?名,。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項(xiàng)特長(zhǎng),，并獲得不同等級(jí)的裁判資格,。近三年來(lái)有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)，有近二十篇文章在全國(guó),、省,、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評(píng)比中獲獎(jiǎng),。有十余人次獲得市,、鎮(zhèn)、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人,、嘉獎(jiǎng),、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù),。

作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過(guò)多年的努力,，去年又被吳江市命名為體育強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量,，精心新課改，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下,，面臨新的機(jī)遇,、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無(wú)聞,、辛勤耕云,、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng)造,，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續(xù)寫……

建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證,。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一,。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng),，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作,，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證,。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃,，共同做好體育工作小結(jié),。

⑵立足本職，收集好各種資料,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，共同分析，探討解決辦法,。

⑶學(xué)校的體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)分工不分家,，群策群力,。

⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課,。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟悉教材,，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，嚴(yán)格按照教材制訂各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統(tǒng)一的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),。其次，重視備課,，寫好教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材,，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材,，又備教法,，既備學(xué)生,，又備器材,，使教案具體,、生動(dòng),、詳實(shí)，實(shí)用性強(qiáng),。

過(guò)去我們聽課和評(píng)課主要注重教師對(duì)體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確,，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破,，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位,，教師語(yǔ)言,、教態(tài)和動(dòng)作是否合理,、準(zhǔn)確，課的強(qiáng)度,、密度是否合理等?，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生能否互動(dòng),，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí),，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功,，現(xiàn)在對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不是看教師講得如何,，而是由學(xué)生表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平,。

教研組對(duì)教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師,，因地制宜上好每一堂體育課,。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作,。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課,；⑵抓常規(guī)紀(jì)律,；⑶抓安全教育,；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度,；⑸抓鍛煉實(shí)效,；⑹抓聽課評(píng)課,。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色,。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作,。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍,。

踏踏實(shí)實(shí)地開展體育教研活動(dòng),。教研活動(dòng)的開展旨在教師走上教研的第一線，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展,。我們制訂體育教研計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開展教研活動(dòng),，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,，尤其是面對(duì)新形勢(shì)，針對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問(wèn)題,，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認(rèn)為,，唯有強(qiáng)壯的身體,，健全的體魄,，才能使學(xué)生更有精力,，投入學(xué)習(xí),、工作,，才能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，鍛煉才干；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì),，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí),。所以,，我們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì),，為此，我們體育組內(nèi)開展了體育“說(shuō)課,、“上課”,、“評(píng)課”一條龍教研活動(dòng),。尤其是“上課”―――即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課,。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來(lái),，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開展示活動(dòng)，來(lái)參加觀摩的教師有二百多名,。一年中，我們每個(gè)體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,，累計(jì)達(dá)十四次以上,。還組織學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手對(duì)全校上示范課,，做到課前有計(jì)劃，課后有反思,，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒,，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性,，優(yōu)化了體育課堂教學(xué),，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系,，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容,，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,，解除困惑關(guān)鍵的一步,。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律,，就是我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,，是我們研究的重中之重,。

（3）認(rèn)真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類型,，我們從實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，和廣闊的媒體、看錄像課,、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用,。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革,。

（4）我們根據(jù)新的課程理念,，教材只是教學(xué)的一部分,，而不是全內(nèi)容,，我們就把教研的重點(diǎn)放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,，而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”,，而不是如何“教教材”。

（5）我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式,，這樣對(duì)我們推進(jìn)課程改革起著重大作用,，這樣防止了教學(xué)模式化,，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變,，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識(shí)。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀,，注重形成性評(píng)價(jià)的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的.問(wèn)題,。

教育教學(xué)的研究與檢驗(yàn)是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件,，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,。教師們?cè)谌粘９ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí),，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高,，身心健康發(fā)展，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神,、認(rèn)知能力得到發(fā)展。三年來(lái)有十多篇文章和論文獲得全國(guó),、省、市評(píng)比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表,。

廣泛宣傳，開展學(xué)校群體工作,。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，抓好學(xué)校體育健身工作,。除每年初召開學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還舉辦學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容新穎多樣，如：跳繩,、踢毽比賽,，拔河比賽,、游戲比賽,、騎自選車比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活,，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí),，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ),。

做好常規(guī)工作，認(rèn)真做好早操,、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和檢查工作,。同時(shí)我們認(rèn)真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作,，活動(dòng)正常,，出勤有制度,，活動(dòng)有記載,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，做到定人、定時(shí),、定物,、定地四落實(shí)。

積極參加教育工會(huì)系統(tǒng)的各項(xiàng)比賽,，并多次組織,、承辦工會(huì)舉辦的教職工比賽,。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。

踏實(shí)苦干,，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,，體育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，抓好體訓(xùn)工作,，培養(yǎng)體育尖子,，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而,，體訓(xùn)工作任務(wù)重,、責(zé)任大、運(yùn)動(dòng)量大,、體力消耗大,，要出成績(jī)非下苦功不可，而且雙管齊下,，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,，齊心協(xié)力，同心同德,，真抓實(shí)干，持之以恒，訓(xùn)練有六個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)：即田徑隊(duì),、男子籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì),、跳繩,、踢毽隊(duì),、健美操隊(duì),、圍棋隊(duì),。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對(duì)象,、定計(jì)劃、定任務(wù),、定組織、定訓(xùn)練的四定制度,。由于各教練員的刻苦努力,，屢次參賽,，也取得了不少成績(jī)。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F(tuán)體名次,。

我們所取得的成績(jī)來(lái)自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,，團(tuán)結(jié)合作精神,。我們將不斷進(jìn)取,，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績(jī)。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇七

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),，我感覺受益匪淺,。課后,，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,，主要概括為以下幾點(diǎn)：

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,，也過(guò)于簡(jiǎn)單,。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗(yàn),，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),，可是做得不到位,，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過(guò)多,，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個(gè)新教師，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答,，而是自我在上頭講解,。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法,，第一,，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過(guò)程,，這并不浪費(fèi)時(shí)間,；第二,，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達(dá),，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,；第三,，讓學(xué)生回答問(wèn)題能夠檢測(cè)他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù),。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達(dá),，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主,。

在本節(jié)課中,，我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,，不夠細(xì)致,。也許對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識(shí)以及難度足矣,，可是,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些,，所以，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個(gè)字,，就讓聽課的教師聽出了誤會(huì)，我覺得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我必須會(huì)注意,，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。

首先,，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過(guò)淺,，以及字體過(guò)小的問(wèn)題,，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意,。

其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方。

最終,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

教師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮,，要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大,。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后,，我總是鼓勵(lì)他,，注意他，所以他的物理成績(jī)上升了很多,，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,，說(shuō)明明自我都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問(wèn)題,，他說(shuō)我不重視他,。我明白這些之后，心里面有心疼,，有欣慰,，還有悔恨,，我深深的明白了,，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),，更需要一個(gè)展示自我,，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì),。所以,，在日后的教學(xué)過(guò)程中,，我必須要注意這一點(diǎn),，也就是我所說(shuō)的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量,。

說(shuō)了這么多,，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,，成長(zhǎng)了,，我會(huì)時(shí)刻反思自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇八

為加強(qiáng)教學(xué)管理,，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20xx-2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與,，共開展了11場(chǎng)公開課,。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng),，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用,。

2.各開課老師認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，開出有特色的公開課,，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格,，挖掘潛能,，揚(yáng)我所長(zhǎng),，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。在開課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃,、備課,、試講、評(píng)課,、修改的過(guò)程,，各教研室老師都不吝賜教,，給青年教師予熱情幫助,，精心指導(dǎo),，進(jìn)一步發(fā)

揮了“傳,、幫,、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制,、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué),、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4.本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特,。有的老師的`課選材好，形式新,，基于課本又超越課本，形式開放,，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切,、優(yōu)美，講解細(xì)膩,，循循善誘,，師生交互性強(qiáng),，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,，以適宜、適用為原則,，講練結(jié)合,，層次分明,，實(shí)效性好,；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好,，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。

5.廣大教師踴躍聽課,，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間,，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià),，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué),，相互交流，共同提高的目的,。更可喜的是,，通過(guò)本次活動(dòng),，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí),，新思想,，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。

1.通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力,，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來(lái)聽課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來(lái)聽課的教師非常認(rèn)真,，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注,，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì),，都希望把最好的東西展示出來(lái),。

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真準(zhǔn)備教案,、說(shuō)課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法,、教態(tài)、語(yǔ)言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況,，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整,?？傮w上看,，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少,。

2.多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng),。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理,、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真,、模擬,，能

夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界,，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然,。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性,、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件,，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受,。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的,，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開拓思路,，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合,、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、任務(wù)引領(lǐng),、融“教、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能,、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái)，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇九

本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動(dòng),，要求全體教師參與聽課,、評(píng)課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課,，心情是緊張的因?yàn)檫@是我第一次講公開課,，課題名稱是《江畔獨(dú)步尋花》,，課程設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，當(dāng)然也有不足,。

本堂課我側(cè)重于讀、誦與說(shuō)的訓(xùn)練,。讀時(shí)注意梯度,，層層遞進(jìn):初步感知時(shí)要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思,，邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩(shī)時(shí)注重情感的體會(huì),。最后整體回顧熟讀成誦時(shí)注重興趣的激發(fā),，從讀出古詩(shī)的節(jié)奏感,，孩子們興致勃勃，不知不覺就會(huì)背了,。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力,。采用情境渲染,、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,，邊看圖片配音樂想象詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景,，再讓學(xué)生說(shuō),，聯(lián)想到什么四字成語(yǔ),，學(xué)生能說(shuō)到很多關(guān)于描繪情景的成語(yǔ),，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,，多積累才能提取運(yùn)用自如,。

本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合注釋理解古詩(shī),。這是因?yàn)楸景鄬W(xué)生在平時(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽視后面的注解,。通過(guò)訓(xùn)練,、鼓勵(lì)，讓孩子們體會(huì)到自學(xué)的成就感,，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

課堂是開放的,，課堂又是延伸的,，課文無(wú)非是個(gè)例子，語(yǔ)文的外延非常廣闊,。作為語(yǔ)文老師有責(zé)任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文世界,，接觸更多的文學(xué)作品。所以在古詩(shī)學(xué)習(xí)中,，我還注重拓展延伸。

我首先以三首有關(guān)花的詩(shī)句導(dǎo)入,，分別是白居易的“日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材,，在不同詩(shī)人的筆下有不同的審美感受。

拓展延伸部分我設(shè)計(jì)了《江畔獨(dú)步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦,，并告訴學(xué)生《江畔獨(dú)步尋花》共七首,。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花,，紅白耀眼,，應(yīng)接不暇,；第四首則寫遙望少城之花,，想象其花之盛與人之樂,；第五首寫黃師塔前之桃花,；第六首寫黃四娘家盡是花,；第七首總結(jié)賞花、愛花,、惜花。組詩(shī)前四首分別描寫惱花,、怕春,、報(bào)春,、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時(shí)的喜悅之情,，蘊(yùn)含春光難留之意,。全詩(shī)脈絡(luò)清楚,，層次井然，是一幅獨(dú)步尋花圖,，表現(xiàn)了杜甫對(duì)花的惜愛,、在美好生活中的`留連和對(duì)美好事物常在的希望,。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)亮點(diǎn)，“尋”字,，并拋出三個(gè)問(wèn)題：

1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?

2.詩(shī)人到底在尋找什么?

3.為什么獨(dú)自一人去尋花?

以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，并適當(dāng)引出本詩(shī)的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時(shí)代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期磨礪了杜甫，同時(shí)也成就了杜甫,，使他變成一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。他是在尋求一個(gè)太平盛世,，百姓能度過(guò)上幸福安定的生活,。

當(dāng)然,，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”,、“推敲”,。在本詩(shī)教學(xué)中，如果能將一些重點(diǎn)詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生反復(fù)品味、咀嚼,，一定可以更扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生欣賞古詩(shī)的水平,。

另外，學(xué)生也是第一次上公開課,，聽課的老師比較多,，學(xué)生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平,，略顯拘謹(jǐn),。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇十

為深入實(shí)施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法---《嘗試教學(xué)法》,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,，以優(yōu)化課堂,，提高課堂質(zhì)量，為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,；為教師提供參與、展示和交流的平臺(tái),，營(yíng)造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍,；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果,，提升教師的課堂教學(xué)能力。一,、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力,，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視,，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心,。黃校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照,，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助,，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功,。

2,、態(tài)度端正,，準(zhǔn)備充分,，展示風(fēng)采

在活動(dòng)中,，我們看到教師態(tài)度端正,，非常重視，準(zhǔn)備充分,。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā),。在活動(dòng)中,，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同鉆研教材,，探索教法,，分析學(xué)情，資源共享,，合作意識(shí)強(qiáng),，展示的成績(jī)好,。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案,、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué),、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采,。教師的求知探索的精神正在形成,，可以說(shuō),，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,，都是教研組集體智慧的結(jié)晶,，都是精彩的展示,。

3、打造精品,，展示特色,，堂堂精彩,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn),。活動(dòng)激活了教師的潛能,，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,，欣賞到了一些好課,。黃蓉老師,，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,，用靈魂感染學(xué)生,，課堂上的舉手投足,、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說(shuō)讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材,、走近生活,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課,。如姜?jiǎng)偭祭蠋煹恼Z(yǔ)文課,，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位,，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性,，各自展現(xiàn)了各自的特色,，堂堂出精彩。

4,、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)氣氛

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中,。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,，課堂氣氛好,。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課,，增進(jìn)了同行之間,、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí),。

5,、課改精神,，深入人心,，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中,，我們很高興地看到,，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮,。教師們能夠利用分組討論,、學(xué)生到臺(tái)上板書,、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，進(jìn)行自主,、探究,、合作地學(xué)習(xí)，效果很好,。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍,。

本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討,、改進(jìn),。

1,、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多,，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠,。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少,。

2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,，離學(xué)生較遠(yuǎn),。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。

3,、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠,。

4,、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠,。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體,。有的提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確,，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際,。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,。

5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用,；

6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言,、教態(tài)的細(xì)節(jié),。

1,、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體,，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果,。

2,、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中,，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,，和其他人一樣的'興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見,，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí),，他們就漸漸的不舉手,，繼而伏在桌子上,，甚至相互交談別的事情,，在那時(shí),，我才深深的覺得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊,、遠(yuǎn),、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。

3、提倡超越教材,，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),，不然只能偏離方向,。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,，既包括教學(xué)理論，也包括新教材,。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,，是最有潛力的教研,。

4、要從教育的全局考慮,，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā),。我們有比較多的課堂安排的太滿,，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間,，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激,，使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài),，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,，過(guò)度開采，不利+

5,、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,，不斷成功才是真正的成功,。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào),。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課,。

總之,，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo),，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng),、展示自我的舞臺(tái),，也是為老師們提供相互啟發(fā),，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的,，遺憾同樣精彩,，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾,，彌補(bǔ)遺憾,，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩,。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒有最好,，只有更好,，教學(xué)工作更是如此,，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇十一

為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn),，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，為問(wèn)鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板,，我校集中從4月17日到5月13日三周的時(shí)間,，開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動(dòng),。漢語(yǔ),、民語(yǔ)計(jì)有7個(gè)科目,，50多位教師參加,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，廣大教師踴躍參與,，授課教師精心準(zhǔn)備,，授課班級(jí)用心配合,，活動(dòng)進(jìn)展順利,，圓滿結(jié)束，效果良好,，有必須的收獲,。此刻，教研室就這次活動(dòng)作總結(jié),。

這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng),。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視,，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂,，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受,。率先垂范的行為,，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對(duì)這次活動(dòng)滿懷期冀,，滿腔熱情,，縫聽課,，認(rèn)真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌,。除此之外,，民漢,、青藍(lán)結(jié)對(duì)子教師,，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感,，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對(duì)青年教師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注,，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的真誠(chéng)關(guān)心,。

總之,，這次活動(dòng)，參與度高,，涉及面廣,。總計(jì)聽課人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境,，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺(tái);這樣的教學(xué)氛圍,，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞,。

另外,，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長(zhǎng),，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時(shí)公布講課日程,，組織簽到,，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案,、反思等。用心組織本組教師聽課,，評(píng)課,。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶,。

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇,，但都是勤學(xué)好問(wèn),、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲,、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師,，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì)，精心選題,、思索思路,、制定方案。忘我地鉆研教材,，博采眾長(zhǎng),，虛心請(qǐng)教。令人欣慰的是,，他們?cè)谡n堂上展示了不一樣的教學(xué)特色,，在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用,。

理科(數(shù)學(xué),、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”,，而是因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生說(shuō)明解題思路，教師點(diǎn)撥后,，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止,，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作,。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng)。通觀這幾節(jié)課,，亮點(diǎn)很多,，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序簡(jiǎn)單,，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的.總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對(duì)性，題型多樣,，題量適中,，注意開啟學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

不足的是，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生,，同時(shí)也沒有個(gè)性充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與用心性，學(xué)案組織的并不是十分到位,、經(jīng)典,，語(yǔ)言表述詳略度把握得不是太好，往往超過(guò)預(yù)計(jì)的時(shí)間,，教學(xué)流程顯得有些急促,。

文科(語(yǔ)文、外語(yǔ),、政,、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材,，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。講授和歸納過(guò)程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、透徹細(xì)致,、引例典型、實(shí)際，訓(xùn)練扎實(shí),，形式多樣,，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練,，或?qū)W生板演,，或介紹解題思路，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng),，對(duì)思路紊亂、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式,、自問(wèn)自答式,，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說(shuō):“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”,，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f(shuō)，忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),，有的教師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺(tái)上等,。

整個(gè)過(guò)程別開生面,，生動(dòng)活潑，所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮,，充滿活力，嘗試改革,，關(guān)注運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示,，教態(tài)大方，動(dòng)作到位,，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對(duì)來(lái)講,，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍,，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程,，課堂是師生共同表演的舞臺(tái)，熱烈而有序,，活躍而充實(shí),，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊,，推進(jìn)合理,。

總的說(shuō)來(lái)，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處,。他們?cè)诮虒W(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個(gè)性特色,，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢(shì)頭,。推薦他們?cè)趫?jiān)持自我特色的同時(shí),，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改善,。課堂上,，既放得開，又收得攏;既緊扣教材,，又不拘泥于教材,，開合自如。教師所要做的,，更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識(shí)的方法,。教師精講，學(xué)生多練,，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍,。因材施教,，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點(diǎn),，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的用心性。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外,，上課時(shí)，不宜在講臺(tái)上或過(guò)道里頻繁地走動(dòng),，應(yīng)持續(xù)相對(duì)的穩(wěn)定,。還有要把課件和板書結(jié)合起來(lái),。

學(xué)校興亡，匹夫有責(zé),，我們四中人沒有任何理由對(duì)這場(chǎng)改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,，而就應(yīng)關(guān)注，對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,，對(duì)自我的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng)，需要扶持,。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái)，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際,，青年教師們,，是不是應(yīng)對(duì)自我認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn)，爭(zhēng)取能用自我獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jī),，來(lái)證明自我的人生價(jià)值,。

教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇十二

3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過(guò)這次公開課,，自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,，同時(shí)，在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足,，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是思想上重視不夠,，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說(shuō)這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),，但是,，從接到通知到備課、準(zhǔn)備,、試講,，直至最后正式上課，整個(gè)過(guò)程中,，自己對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足,，思想上沒有真正重視起來(lái)，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)內(nèi)容,、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力,、認(rèn)知水平和課堂氛圍,，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此,，在組織教學(xué)的過(guò)程中,，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,，問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長(zhǎng),，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛不是很活躍。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在講課的過(guò)程中，主要采用了對(duì)比和問(wèn)題教學(xué)的.方法,，形式相對(duì)比較單一,，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍,，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受,，再加上師生之間互動(dòng)較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高,。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,，老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時(shí)候應(yīng)該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是,，在這次公開課上,，自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范,、內(nèi)容與教案沒有保持一致,，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。

下一步,，針對(duì)這次公開課暴露出的問(wèn)題,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。