工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇一
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題,。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時上課是有區(qū)別的,無論是資料的處理,,方法的運用或者是形式的變化,,兩者都有著明顯的不一樣。以往,,我們都了解這些存在的問題,,可是基本上不會去正視。因為我們都擔(dān)心形式和資料上存在的一些矛盾,。我想,,作為一個年輕教師,這些矛盾更不就應(yīng)回避,,直接應(yīng)對,。公開課就是一次展示自我,提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會,,那么在這個過程中,,我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前,,實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的.課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的,。那么,,矛盾在于,新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn),,而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間,,換句話說就是準(zhǔn)備的越充分,課堂資料的豐富程度就越高,,相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好,。的確,學(xué)生的參與,,學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動,,課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。所以,教師要去準(zhǔn)備,,學(xué)生更要去準(zhǔn)備,,無論是知識上,心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整,,難以避免的,,這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過:課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,,比較突出的,,就是教師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥,課堂上教師成了導(dǎo)演,,成了主持人,,學(xué)生成了演員,成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,,顯得很不真實,。
1、課堂評價不到位,。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向,。
2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體,教師包辦代替,。有些時候,,還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,,自學(xué)時間不夠充分,,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,教師不自覺地講的又多了,,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了,。
在這次公開課中,我感受到這對我自我是一種磨煉與提升,,經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,,有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段,,期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識,,這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計上,,心里難免有點矛盾的,??墒遣徽撊绾危瑑H有不斷的思考與探索,,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破,。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,,從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點評讓我學(xué)會了很多東西,、但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,,不會怕挫折和困難,會敢于應(yīng)對,。我會不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思,不斷充實自我,,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,,讓我的課堂更精彩。
我想,,這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。
那里所謂的變化,,指的是與一年之前相比,,我的課堂教學(xué)潛力的變化,??傪I感覺,變化不小,,尤其是相對于過去,,老練了許多,課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,,新的理念,新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹,。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實,并且自我感覺效果不錯,。
時間飛快,轉(zhuǎn)眼,,我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了??偨Y(jié)下來,我還是用那句話自勉:路漫漫,,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇二
為期兩天的聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多,,現(xiàn)在整理一下,,作如下總結(jié):
趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中,還給學(xué)生大量的讀書時間,,在語文課堂中進(jìn)入境界,,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂,、品析文章,可以形成自己的能力,,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀,。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,,謂之粗讀,只要求將課文讀通,,了解其大意,,
2,、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,,可提出疑難,請求解決,。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,,有感情的朗讀,品析美句美詞,
4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,,名字多樣“溫馨提示”,,如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:用“幽徑景色真美,,美在”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,,激疑或精心設(shè)計,,或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,,去激發(fā)學(xué)生的興趣,,緊緊地吸引住學(xué)生,,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇,,然后舉例說明,最后設(shè)疑,,在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我上《曹劌論戰(zhàn)》中,我也采用了相類似的方法,,以以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo),引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性,,最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么,激發(fā)學(xué)生興趣,,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境,。
這次聽課最大的感受就是,,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的'問題,、扎實的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色,。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,、過程、效果等方面,,進(jìn)行適時鼓勵和評價。這次活動中,,老師幾乎運用了及時評價,,并且在課堂上,,充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),,也不是個別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格,。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),,認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),,教學(xué)過程中,,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇三
6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,,實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課,,一學(xué)期一次。有十多口子老師,,所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器,。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學(xué)生進(jìn)入教室后,,上課之前,,我就放上音樂、幻燈片,,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover,,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有,。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松,、吸引注意力,。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,,為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備,。
正式開課,,說實在的,開始是有些緊張,,可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,,公開課又要求必須用,,不是我們不想,,資源啊,!而課件,我昨天晚上才做好,,沒正式用過,,下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子,。一會兒,讓投影儀照的,,眼里只有電子黑板,、光線和學(xué)生了。
課題回顧,,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,,集體提問的。
課題引人,,從回顧順接而來,電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),,后定片啟問:如何控制,?并結(jié)合以實習(xí)過的電動機(jī)控制課題,問題,、試解答、新問題,、新課題。 之所以費這么多事,,就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,,引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望,。
新課內(nèi)容,八部分:用途,、型號含義、結(jié)構(gòu)原件,、原理、任務(wù),、接線要求,、安全注意事項、要點總結(jié),。
用途、型號含義,,為數(shù)不多的全文子片,各一頁,,用電子筆將重點一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識,,或許我在此部分用時有些多了,,講完這一部分,,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了,。前一天的下午,已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,,并且是帶著我提的問題去的。所以,,在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向。
以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,,為我的第四部分:原理 的鋪墊,。定片、設(shè)疑,、解答、歸納,、引出第四部分。關(guān)于這一部分,,領(lǐng)導(dǎo)說過:設(shè)備會用就行,講啥原理,,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,,我在一線干過,我曉得,,生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備,,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備,,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,,我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作,。當(dāng)我一回到學(xué)校時,我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,,到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的,。我先后從事過:鉗工、電工的實習(xí)教學(xué),,這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué),,我喜歡新東東,刺激,、挑戰(zhàn),plc教學(xué)我也很有興趣,,可惜沒機(jī)會過去教教看。
關(guān)于原理的講解,,之所以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不用講原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,教了也是不會,,不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,,這點是現(xiàn)實情況,,近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,,由于大學(xué)的擴(kuò)招,,最后來到技校的學(xué)生,基本上是家庭認(rèn)為無其他希望的,,學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,,我們在傳授技能知識時,,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,,學(xué)生不愿意學(xué),也學(xué)不會,。并且學(xué)校的激勵機(jī)制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純,想法很簡單,,教好學(xué)生是我的愿望,其他的無所謂,,激勵不著我,也抑制不了我,,所以有時我以無欲自居。
的,,廢話太多,言歸正傳,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),激發(fā)啊,。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動,鼓勵各種發(fā)言,;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,,最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵,、鼓勵、愛護(hù)學(xué)生,,體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上:我給學(xué)生說得最多的有“你能行”,、“你沒問題”“我相信你們”,,要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,,點燃他們的希望。當(dāng)然,愛護(hù)不是放縱,,我的課堂紀(jì)律很嚴(yán),你可以隨心所欲的和老師互動,,可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容,、方式、魅力了,,呵呵,。
電方面的知識,電路圖,、原理是其中的靈魂,如何教哪,?我在探索中,我現(xiàn)在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的`),,在和元器件建立直觀聯(lián)系后,從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,,讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理,。當(dāng)然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的,,如果電阻的串并聯(lián),、電流,、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構(gòu)了,。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,,需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪,?從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場實際,,找出原有知識的不足、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)、再解決,,直至知道基本完善――新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時,,已“變形之旅”開場,先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙,、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學(xué)生互動,,將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形,,最終出現(xiàn)新課題的原理圖,。課后我得到反饋:一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,,我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....),。
還有其他的一些要點我也想強(qiáng)調(diào),下周吧,,下周我在用這課件講一遍,不是領(lǐng)導(dǎo)要求,,我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學(xué)。
不足,,我準(zhǔn)備的知識量太多,共46副幻燈片,,百分之九十是圖片,或圖片加文字,,幻燈片課件近90m的大小,,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大,、重點的講授方式,、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,,實際上是四節(jié)課的內(nèi)容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,,還拖了十分鐘??梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的,。可沒辦法,,第一次用此課件,再說,,我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的,我是給學(xué)生準(zhǔn)備的,。無欲,,無欲則剛,。呵呵,把把孩子的夜,,睡了,。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇四
為了優(yōu)化課堂教學(xué),,全面提高教師質(zhì)量,加強(qiáng)家長與師生之間的溝通,,天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思,,定主題查閱相關(guān)資料,最后進(jìn)行了課的設(shè)計,、撰寫教案、制作ppt,、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請教,,她們給了很多好的意見和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘,,但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費了成倍的心血,。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會,,收獲更是頗多,,同樣也得以有機(jī)會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足。現(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下:
在平時的作文教學(xué)中緊扣“扎實,、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作,,有比較完善的寫作知識系統(tǒng),寫作訓(xùn)練系統(tǒng),,寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點,。正是有了這些基礎(chǔ),,在公開課上,,無論是老師講解,還是學(xué)生回答,,都有的放矢,讓家長看到老師的“專業(yè)”,,讓學(xué)生體會到“寫作方法”,這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提,。
在我的班級,,每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章,課外時間看本課外書籍可以得到三個印章,。平時盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上,讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和自豪感,。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施,同時借著公開課的機(jī)會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。這些在課堂上都是無聲的展示,也是我能自信的告訴家長,,我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,平時的點點滴滴有目共睹,,并不是公開課的“特例”。
在課堂上,,努力創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,以促進(jìn)認(rèn)知熱情,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“一杯水的滋味”激起學(xué)生與家長的興趣,,在激發(fā)興趣的同時,,指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,,激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受,。在講授《唉,真倒霉!》上課前,,讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,再分析故事的時候不僅激發(fā)學(xué)生的'表演欲,,同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定,。在家長反饋表里提到:“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,原本很枯燥的課居然能上得這么生動,,有趣,?!?/p>
這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際,,設(shè)計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子,,既有條理也生動,在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”,,在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字,引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三,成功打造一個學(xué)與用的平臺,,得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。
整學(xué)期的教學(xué)過程,,還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,有些牽制著學(xué)生的思維,。學(xué)生的頭腦不是知識的容器,而應(yīng)該是一把火炬,,需要教師去點燃,。該放時即放,,該收時即收。能夠在教師的指導(dǎo)下,,放手讓學(xué)生獨立自主地思考問題,放手讓學(xué)生思考探究問題,。同時,在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,,教師對學(xué)生的課堂活動信息進(jìn)行必要的歸納和再生成,,從而使學(xué)生自主獲得知識明確化,,系統(tǒng)化,。力求做到收放自如,,既放得開,又收得攏,。
以前聽過很多專家上公開課,覺得“讀書破萬卷,,下筆如有神”,,自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好,,但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,自己與他們有很大的差別,,這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果,,品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗,,許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí),,相信這樣會讓自己一步步成長起來。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇五
一周精彩的講課,、聽課、評課結(jié)束了,,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,,我能感悟許多。
這一學(xué)期,,可以說是忙忙碌碌,,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法,、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,,原來課也可以這樣上,,同為聾生、智障生,,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此,。
這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,,也可以說是一次實驗,一次交流,。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,,綜合康復(fù)”法教聾生拼音,。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作,、課堂中的材料等。
我認(rèn)為,,在準(zhǔn)備的.過程中我也就是在備課,,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上,、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂,,自己的底氣就足一些,。
“態(tài)度決定高度,,細(xì)節(jié)決定成敗,,實力決定命運”,,我調(diào)整好自己的心態(tài),,把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,,我感到有很多方面確實需要改進(jìn)、提高,。
新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論,、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,,敢于面對,。不斷努力,充實自己,,積累經(jīng)驗,,在實踐中感悟新課程理念,,讓我的課堂更精彩!
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇六
體育教學(xué),,一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的,、具備時代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔,、自由成長的體育教師隊伍。
我校體育教研組共有七名成員,。其中小學(xué)高級教師2名,小學(xué)一級教師3名,,二級教師2名,一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修,。其中中共黨員1名。青年教師4名,。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名,吳江市教學(xué)能手2名,,吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項特長,,并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎,有近二十篇文章在全國,、省,、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎,。有十余人次獲得市、鎮(zhèn),、校級先進(jìn)個人,、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù),。
作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組,,經(jīng)過多年的努力,,去年又被吳江市命名為體育強(qiáng)勢學(xué)科,。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量,,精心新課改,在新的一輪《課標(biāo)》的要求下,,面臨新的機(jī)遇,、新的挑戰(zhàn)和新的思考,,正默默無聞、辛勤耕云,、一步一個腳印地向新課改邁進(jìn),,逐步探索,開拓創(chuàng)新,,與時俱進(jìn),去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面,一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造,,一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……
建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍,是搞好體育教學(xué)工作的有力保證,。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一,。有計劃正常地開展教研組活動,,研討教學(xué)工作,,學(xué)校體育工作,,交流思想,統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證,。我們的做法是:
⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃,,共同做好體育工作小結(jié)。
⑵立足本職,,收集好各種資料,發(fā)現(xiàn)問題,,共同分析,,探討解決辦法。
⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家,,群策群力。
⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文,,以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
教育教學(xué)是教師的根本,只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平,教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),,全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,。扎扎實實地上好每一堂體育課。首先,,每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉教材,,并根據(jù)學(xué)校實際,嚴(yán)格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進(jìn)度,,同時制定統(tǒng)一的考核項目和標(biāo)準(zhǔn),。其次,重視備課,,寫好教案,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們要求教師在備課時,,能行之有效地把握教材,緊密結(jié)合學(xué)校實際,,學(xué)生實際,,做好既備教材,又備教法,,既備學(xué)生,又備器材,使教案具體,、生動,、詳實,,實用性強(qiáng)。
過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確,,重點是否突出,難點是否突破,,教法運用是否適宜,學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位,,教師語言,、教態(tài)和動作是否合理、準(zhǔn)確,,課的強(qiáng)度、密度是否合理等?,F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動學(xué)習(xí),師生能否互動,,學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí),,總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué),爭取讓每個學(xué)生都獲得成功,,現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價不是看教師講得如何,,而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。
教研組對教師的基本要求是:學(xué)校要求體育教師,,因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作,。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課;⑵抓常規(guī)紀(jì)律,;⑶抓安全教育;⑷抓運動密度,;⑸抓鍛煉實效;⑹抓聽課評課,。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗,,在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念,,學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作,。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。
踏踏實實地開展體育教研活動,。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線,促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展,。我們制訂體育教研計劃,,并按計劃組織開展教研活動,我們經(jīng)常在體育教學(xué),、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,尤其是面對新形勢,,針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題,,我們體育組的教師更是躊躇滿志,信心百倍,。一致認(rèn)為,唯有強(qiáng)壯的身體,,健全的體魄,才能使學(xué)生更有精力,,投入學(xué)習(xí)、工作,,才能使學(xué)生增長知識,,鍛煉才干;唯有提高了學(xué)生的素質(zhì),,他們才能在以后不同的學(xué)習(xí),、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí),。所以,我們的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,,我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì),,為此,,我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”,、“評課”一條龍教研活動,。尤其是“上課”―――即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課,。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來,我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開展示活動,,來參加觀摩的教師有二百多名,。一年中,,我們每個體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,累計達(dá)十四次以上,。還組織學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手對全校上示范課,,做到課前有計劃,課后有反思,,并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段,,由于我們做到持之以恒,極大地激發(fā)了教師的積極性,、創(chuàng)造性,優(yōu)化了體育課堂教學(xué),,使教研活動真正收到了實效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系,,內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容,這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,,解除困惑關(guān)鍵的一步,。
(2)集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律,,就是我們在教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,,是我們研究的重中之重,。
(3)認(rèn)真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型,,我們從實際教學(xué)當(dāng)中,,和廣闊的媒體,、看錄像課,、上網(wǎng)咨詢,、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化,,使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
(4)我們根據(jù)新的課程理念,,教材只是教學(xué)的一部分,而不是全內(nèi)容,,我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”,而非“帶著知識走向?qū)W生”,,研究如何去“用教材”,,而不是如何“教教材”。
(5)我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式,,這樣對我們推進(jìn)課程改革起著重大作用,,這樣防止了教學(xué)模式化,,重點研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識,。
(6)我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價觀,,注重形成性評價的研究,,而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的.問題。
教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價值的標(biāo)準(zhǔn)之一,,也是提高教育教學(xué)能力的必要條件,,是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力,。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,不斷學(xué)習(xí),,堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,,探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,,使學(xué)生的體質(zhì)得到提高,,身心健康發(fā)展,,在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神、認(rèn)知能力得到發(fā)展,。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省,、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
廣泛宣傳,,開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,,抓好學(xué)校體育健身工作,。除每年初召開學(xué)校田徑運動會外,還舉辦學(xué)?!八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動,?;顒觾?nèi)容新穎多樣,,如:跳繩,、踢毽比賽,,拔河比賽,、游戲比賽、騎自選車比賽等,。豐富了學(xué)生的課余生活,,在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時,也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ),。
做好常規(guī)工作,,認(rèn)真做好早操、眼保健操課外活動的組織,、指導(dǎo)和檢查工作。同時我們認(rèn)真做到課外活動的安排和管理工作,,活動正常,出勤有制度,,活動有記載,,在活動的過程中,做到定人,、定時,、定物,、定地四落實,。
積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽,,并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽,。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。
踏實苦干,,抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作,。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,體育競爭日趨激烈,,抓好體訓(xùn)工作,,培養(yǎng)體育尖子,,成為學(xué)校體育工作的重要部分,。然而,體訓(xùn)工作任務(wù)重,、責(zé)任大、運動量大,、體力消耗大,要出成績非下苦功不可,,而且雙管齊下,,在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,齊心協(xié)力,,同心同德,真抓實干,,持之以恒,訓(xùn)練有六個運動隊:即田徑隊,、男子籃球隊、乒乓球隊,、跳繩,、踢毽隊,、健美操隊、圍棋隊,。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象、定計劃,、定任務(wù)、定組織,、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力,,屢次參賽,,也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F(tuán)體名次,。
我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,,奉獻(xiàn)精神,,團(tuán)結(jié)合作精神。我們將不斷進(jìn)取,,在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇七
這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價,,我感覺受益匪淺。課后,,我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點:
在本節(jié)課中,,我雖然有演示實驗,學(xué)生單人實驗,,還有學(xué)生合作小組實驗,可是這些實驗讓人感覺有些單薄,,也過于簡單,。也就是說,,我雖然有做實驗,組織實驗的意識,,可是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,,我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,,說得少,,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個新教師,,對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,,所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自我在上頭講解,。其實,這是一種很錯誤的想法,,第一,讓學(xué)生說的過程中,,是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,這并不浪費時間,;第二,,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),,這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,,使教師心中有數(shù),。總而言之,,讓學(xué)生多想多表達(dá),,是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主,。
在本節(jié)課中,,我對一些知識講解地不夠深入,不夠細(xì)致,。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,可是,,對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,,所以,作為教師,,課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授,,就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
在本節(jié)課中,,我丟了“比較”兩個字,,就讓聽課的教師聽出了誤會,我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我必須會注意,,并且鍛煉自我的科學(xué)用語,。
首先,課件要做得清晰明了,,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,,這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方,,以后必須要注意。
其次,,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方,。
最終,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,,以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練,。
教師已經(jīng)提出來,,學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,,我覺得這一點十分有必要,。
另外,還有一件事情,,讓我觸動很大。有一個學(xué)生,,學(xué)習(xí)成績很不好,,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,可是我任教之后,,我總是鼓勵他,注意他,,所以他的物理成績上升了很多,,屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾,,我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),??墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,說明明自我都會做,,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他,。我明白這些之后,心里面有心疼,,有欣慰,,還有悔恨,我深深的明白了,,后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),更需要一個展示自我,,向外界證明自我的平臺與機(jī)會,。所以,在日后的教學(xué)過程中,,我必須要注意這一點,,也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,,更要充滿正能量。
說了這么多,,我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,成長了,,我會時刻反思自我,,總結(jié)經(jīng)驗,,讓自我成為一個優(yōu)秀的教師!
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇八
為加強(qiáng)教學(xué)管理,,以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,,促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),,我系認(rèn)真開展了20xx-2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與,,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,。
2.各開課老師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,,挖掘潛能,揚我所長,,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會。在開課過程中,,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗,。
3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃,、備課、試講,、評課、修改的過程,,各教研室老師都不吝賜教,,給青年教師予熱情幫助,精心指導(dǎo),,進(jìn)一步發(fā)
揮了“傳、幫,、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,,精心設(shè)計,反復(fù)試講,,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),,還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明,,風(fēng)格獨特。有的老師的`課選材好,,形式新,,基于課本又超越課本,形式開放,,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,鍛煉學(xué)生的能力,;有的語言親切,、優(yōu)美,,講解細(xì)膩,,循循善誘,師生交互性強(qiáng),,在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜,、適用為原則,講練結(jié)合,,層次分明,,實效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。
5.廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),,各教研室還利用教研活動時間,,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,,并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,,共同提高的目的。更可喜的是,,通過本次活動,,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,,教學(xué)功底日趨扎實,特別是他們的新知識,,新思想,,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,,每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣,。
3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,,來聽課的教師非常認(rèn)真,,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,,青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,,都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學(xué)活動的各位教師,,精心設(shè)計,、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,,在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過程、教學(xué)方法,、教態(tài)、語言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,,基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價,。根據(jù)聽課老師的反饋情況,,在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,,學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。
2.多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng),。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,,布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),,警示學(xué)習(xí)的重點、難點,,在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用,。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,,能
夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),,讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,,提高多媒體課件的實用性、針對性,,將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,,恰當(dāng)及時的運用多媒體課件,達(dá)到效果互補(bǔ),,實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題,。
3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí),。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,,要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究,領(lǐng)會其精神實質(zhì),,明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,,注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,,以崗位需求為切入點加強(qiáng)教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合,、項目驅(qū)動,、任務(wù)引領(lǐng)、融“教,、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式,。
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,,提高了教師的整體教學(xué)水平,,為師資隊伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇九
本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動,,要求全體教師參與聽課、評課,,周四的上午第三節(jié)課輪到我講課,心情是緊張的因為這是我第一次講公開課,,課題名稱是《江畔獨步尋花》,課程設(shè)計有亮點,,當(dāng)然也有不足,。
本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓(xùn)練,。讀時注意梯度,層層遞進(jìn):初步感知時要求讀通讀順,,讀中結(jié)合注釋初步了解意思,,邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩時注重情感的體會,。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā),從讀出古詩的節(jié)奏感,,孩子們興致勃勃,不知不覺就會背了,。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力,。采用情境渲染,、借助圖片和音樂的多媒體形式,,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,,邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景,再讓學(xué)生說,,聯(lián)想到什么四字成語,學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語,,即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,,多積累才能提取運用自如,。
本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋理解古詩,。這是因為本班學(xué)生在平時的古詩詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解,。通過訓(xùn)練、鼓勵,,讓孩子們體會到自學(xué)的成就感,,從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。
課堂是開放的,,課堂又是延伸的,課文無非是個例子,,語文的外延非常廣闊,。作為語文老師有責(zé)任,、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語文世界,接觸更多的文學(xué)作品,。所以在古詩學(xué)習(xí)中,,我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入,,分別是白居易的“日出江花紅勝火,,春來江水綠如藍(lán)”,蘇軾的“竹外桃花三兩枝,,春江水暖鴨先知”,。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲,,花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材,在不同詩人的筆下有不同的審美感受,。
拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》(黃師塔前江水東)要求熟讀背誦,,并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首,。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫穑坏诙讓懶兄两瓰I見繁花之多,;第三首寫某些人家的花,紅白耀眼,,應(yīng)接不暇;第四首則寫遙望少城之花,,想象其花之盛與人之樂;第五首寫黃師塔前之桃花,;第六首寫黃四娘家盡是花;第七首總結(jié)賞花,、愛花,、惜花。組詩前四首分別描寫惱花,、怕春,、報春、憐花而流露出悲愁的情懷,;后三首顯示出賞花時的喜悅之情,,蘊(yùn)含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚,,層次井然,,是一幅獨步尋花圖,表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛,、在美好生活中的`留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點,,“尋”字,,并拋出三個問題:
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,并適當(dāng)引出本詩的創(chuàng)作背景,。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期,,這個時期磨礪了杜甫,,同時也成就了杜甫,使他變成一個憂國憂民的詩人,。他是在尋求一個太平盛世,,百姓能度過上幸福安定的生活。
當(dāng)然,,本堂課存在很多不足之處,。古人講究“煉字”、“推敲”,。在本詩教學(xué)中,,如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)品味,、咀嚼,,一定可以更扎實地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,同時也可以提高學(xué)生欣賞古詩的水平,。
另外,學(xué)生也是第一次上公開課,,聽課的老師比較多,,學(xué)生有些緊張,,沒有發(fā)揮出正常水平,略顯拘謹(jǐn),。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十
為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法---《嘗試教學(xué)法》,,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,,提高課堂質(zhì)量,,為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,;為教師提供參與,、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué),、改善教學(xué)的積極氛圍,;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,,提高課堂教學(xué)效果,,提升教師的課堂教學(xué)能力,。一,、教學(xué)活動的亮點
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,,群策群力,全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細(xì)節(jié),,學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,,教導(dǎo)處認(rèn)真組織實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,,評委們認(rèn)真聽課評課,。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2,、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,,展示風(fēng)采
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,,非常重視,準(zhǔn)備充分,。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā),。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同鉆研教材,,探索教法,分析學(xué)情,,資源共享,,合作意識強(qiáng),展示的成績好,。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案,、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué),、鉆研,、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采,。教師的求知探索的精神正在形成,,可以說,,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,,都是精彩的展示。
3,、打造精品,,展示特色,,堂堂精彩,。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,,亮出了自己的優(yōu)點,。活動激活了教師的潛能,,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷,,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,,讓外語課超越教材、走近生活,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課,。如姜剛良老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩,。
4、創(chuàng)新意識,,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),,學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好,。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間,、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5,、課改精神,,深入人心,,創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中,,我們很高興地看到,,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論,、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,,進(jìn)行自主,、探究,、合作地學(xué)習(xí),,效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,,值得探討、改進(jìn),。
1、教師講授的內(nèi)容多,,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究,、自主有效學(xué)習(xí)的不夠,。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2,、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象,。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn),。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠,。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺,。出現(xiàn)兩極端,,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠,。
4、總體上看,,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的,。還未能真正面向全體,。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,,致使學(xué)生回答漫無邊際,。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5,、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6,、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),,要盡量避免出現(xiàn)一些語言,、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
1,、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,,淡化了教學(xué)的主體,,其實也不會收到多少效果。
2,、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn),。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的'興致勃勃,,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時還特意站了起來,,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,,他們就漸漸的不舉手,,繼而伏在桌子上,,甚至相互交談別的事情,在那時,,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊,、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3,、提倡超越教材,,但必須有正確理解教材,、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向,。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,,是最有潛力的教研,。
4、要從教育的全局考慮,,對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非??簥^的狀態(tài),我認(rèn)為,,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過度開采,,不利+
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系,。偶獲成功存在較大僥幸,,不斷成功才是真正的成功,。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,,為教師們搭建鍛煉成長,、展示自我的舞臺,,也是為老師們提供相互啟發(fā),,互相學(xué)習(xí)的一個平臺,。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效,。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展,。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,,沒有最好,,只有更好,,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十一
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序,、省時高效地穩(wěn)步推進(jìn),加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),,提升青年教師的教學(xué)水平,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,,為問鼎“大校名?!变伜玫谝粔K跳板,,我校集中從4月17日到5月13日三周的時間,,開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動,。漢語、民語計有7個科目,50多位教師參加,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級用心配合,,活動進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,,效果良好,有必須的收獲,。此刻,教研室就這次活動作總結(jié),。
這次活動,,是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室十分重視,共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署,,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見,并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂,,參加觀摩,,與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為,,增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,,滿腔熱情,縫聽課,,認(rèn)真做聽課記錄,,表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外,,民漢、青藍(lán)結(jié)對子教師,,也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹,、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感,,用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,,用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,,表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心,。
總之,這次活動,,參與度高,涉及面廣,??傆嬄犝n人次在200人次以上,充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境,為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,,催人奮進(jìn),使所有的青年教師倍受鼓舞,。
另外,,為了使這次活動獲得圓滿成功,,各教研組和各備課組組長,做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程,,組織簽到,,課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),,收授課教師的共案、反思等,。用心組織本組教師聽課,,評課。所以此次活動,,是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶,。
承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,雖然多是初涉教壇,,但都是勤學(xué)好問,、勇于實踐的佼佼者,,還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師,,他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機(jī)會,,精心選題,、思索思路、制定方案,。忘我地鉆研教材,博采眾長,,虛心請教,。令人欣慰的是,,他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色,,在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用,。
理科(數(shù)學(xué)、化學(xué),、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,教師不搞“一言堂”,,而是因勢利導(dǎo),讓學(xué)生說明解題思路,,教師點撥后,難度較大的例題由教師突破,,難度較小的由學(xué)生自主完成,難度適中的教師點到為止,,關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課,亮點很多,教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),,駕馭教學(xué)程序簡單,,從解題方法的運用到解題規(guī)律的.總結(jié)銜接自然,,例題設(shè)計有難易梯度及針對性,題型多樣,,題量適中,注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題。
不足的是,,教師略顯緊張,,不能按新課型要求全面放開學(xué)生,,同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與用心性,學(xué)案組織的并不是十分到位,、經(jīng)典,語言表述詳略度把握得不是太好,,往往超過預(yù)計的時間,教學(xué)流程顯得有些急促,。
文科(語文,、外語、政,、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材,,切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處,。講授和歸納過程條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型,、實際,訓(xùn)練扎實,,形式多樣,或師生共同練習(xí),,或?qū)W生獨立演練,或?qū)W生板演,,或介紹解題思路,,對表達(dá)準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚,對思路紊亂,、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題,。
主要缺點是,師生互動主要是一問一答式,、自問自答式,沒有給學(xué)生留出思考的時間,,教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間”,,但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”,。因為教師仍然在不停地說,忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn),,有的教師動作有些隨便,,比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面,,生動活潑,,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,,充滿活力,嘗試改革,,關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示,教態(tài)大方,,動作到位,自然得體,,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對來講,,學(xué)習(xí)熱情高,,學(xué)習(xí)興趣濃,氣氛活躍,,學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程,課堂是師生共同表演的舞臺,,熱烈而有序,活躍而充實,,既有預(yù)設(shè)的程序,又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,,又有臨場的發(fā)揮,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,,推進(jìn)合理,。
總的說來,,活動參與的教師們都有不少可圈可點之處,。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個性特色,展示了較扎實的教學(xué)基本功,,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭,。推薦他們在堅持自我特色的同時,更加注重實效,,深入探索教學(xué)方法的改善。課堂上,,既放得開,又收得攏;既緊扣教材,,又不拘泥于教材,開合自如,。教師所要做的,,更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講,,學(xué)生多練,學(xué)生參與面廣,,課堂氣氛活躍。因材施教,,面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題,充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點,,使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,,極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性,。這種教學(xué)方式,,才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外,,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,,應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來,。
學(xué)校興亡,匹夫有責(zé),,我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,而就應(yīng)關(guān)注,,對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,,對自我的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進(jìn)行反思,、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,,年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),,需要扶持。如今,,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,,就在這次教研活動落下帷幕之際,,青年教師們,是不是應(yīng)對自我認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點,,爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績,來證明自我的人生價值,。
教師公開課的工作總結(jié)與反思 教師公開課活動總結(jié)篇十二
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會,,通過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,,特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,,同時,,在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個方面:
一是思想上重視不夠,,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長,,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,,再加上脫離教學(xué)崗位時間較長,,教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會,但是,,從接到通知到備課、準(zhǔn)備,、試講,直至最后正式上課,,整個過程中,,自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,思想上沒有真正重視起來,,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,,突出了教學(xué)內(nèi)容,、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,,沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,,講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,,因此,,在組織教學(xué)的過程中,,重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,,側(cè)重了知識點的拓展和延伸,但是,,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,,學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實,,學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,,學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍,。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學(xué)的.方法,,形式相對比較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,,學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,,更多的是我在講,學(xué)生被動的接受,,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,,更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生,。但是,在這次公開課上,,自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,,板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范,、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),,汲取教訓(xùn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。