范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
歷史考試重點(diǎn)篇一
通過復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰,，同時(shí)，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來,，融會(huì)貫通,，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中,，一方面,，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納能力,。另一方面,，要對(duì)學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育,。
重點(diǎn)：隋,、唐、宋,、元,、明、清朝的建立情況,，鞏固措施,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)外關(guān)系,，民族關(guān)系等方面的情況,，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)等方面的成就,。各個(gè)朝代之間的更替情況,。
難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立,，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析,，各個(gè)朝代中具體的介紹比較概括，時(shí)間少,，內(nèi)容多等等這些問題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn),。
1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總,，整理成資料,。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上,，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法,。
3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作,。
4,、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔
歷史考試重點(diǎn)篇二
概括,，系統(tǒng)整理,，提高學(xué)生識(shí)記的效率，這些在平時(shí)上課時(shí)筆記都有所體現(xiàn),，只需要學(xué)生整理,，識(shí)記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo),，分派幾個(gè)小組的組長,，具體到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整,，識(shí)記的知識(shí)是否掌握,，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正督促,。
變換練習(xí)題的方式,，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè),，針對(duì)需要訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)做填圖練習(xí),，作業(yè)評(píng)價(jià)，100分為完成,，低于100分分別劃分檔次,，完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時(shí)成績(jī)和評(píng)優(yōu)評(píng)好的依據(jù),。
每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標(biāo),，趕超對(duì)象,。
鞏固所學(xué)知識(shí)，為后面的會(huì)考做好充分準(zhǔn)備,。
1、態(tài)度第一,，認(rèn)真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的保證,，答題認(rèn)真讀題，遇到不會(huì)的題目,、讀不懂的題目不氣餒,，不放棄，跳過最后檢查時(shí)再做,。
2,、答題技巧：認(rèn)真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會(huì)幫助你解決問題,。必須認(rèn)真閱讀,，否則會(huì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致錯(cuò)題，不是不會(huì),，是不夠認(rèn)真,。認(rèn)真答題是一種能力。從某種意義上說,，粗心就等于不會(huì),。
3、答卷要求：字寫清楚端正,，否則會(huì)影響自己的成績(jī),。字跡潦草，成績(jī)會(huì)大打折扣,。
4,、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué),，避免因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)所謂的“發(fā)揮失常”,。我們很有感觸,，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì)而是粗心看錯(cuò)題或者沒有看到題。
歷史考試重點(diǎn)篇三
第一,、加強(qiáng)集體備課,，提高備考效益
1、加強(qiáng)集體備課的組織管理,。集體備課要定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定中心發(fā)言人、定主題,，重難點(diǎn),、集思廣益，資源共享,。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性,。
2,、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,，由備教學(xué)內(nèi)容,、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。
3,、潛心研究備課內(nèi)容,。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生,、邊緣生,、學(xué)困生）等問題。
4,、在備課和教研時(shí),，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課,、講課,、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師,。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),，學(xué)習(xí)中提高。
第二,、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記,、聽,、寫、練的每一根神經(jīng),。
1,、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。目標(biāo)用詞要清晰,、簡(jiǎn)單、明了,、切中要害,，為此，我們通過教學(xué)研討,，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,、精練,；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問題,；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng),。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高,。
2,、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求,，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說,，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí),，使學(xué)生開口敢說,；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手,、思考的習(xí)慣,；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師,，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記,、聽,、寫、練的每一根神經(jīng),。
3,、整合教材，提升綜合能力,。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,，同一單元的各課不是彼此孤立的,，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀,。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征,。抓好通史復(fù)習(xí),，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等專題模塊的 知識(shí)；又可知新,，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通,，形成新的認(rèn)識(shí),。
王位世襲制代替禪讓制）
都城陽城亳、殷鎬京
末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）
（公元前771年）
xxx公元計(jì)算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述,；你出生在多少世紀(jì)多少年代,；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì)；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì),；西周建立距你出生多少年）
xxxx西周經(jīng)濟(jì)：1,、農(nóng)作物品種增多，已有人工灌溉2,、手工業(yè)分工較細(xì),，原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦
第6課夏商西周的社會(huì)與國家p28
實(shí)行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治
西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點(diǎn)（p33材料讀）
歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治
貴族,、平民與奴隸（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖p）
統(tǒng)治人民的手段：軍隊(duì),、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）
第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34
背景：周王室衰微，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對(duì)其他諸侯國的支配權(quán),，乘機(jī)爭(zhēng)霸,，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊、宋,、晉,、秦、楚）
春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革,，國富兵強(qiáng),，成為第一個(gè)霸主
概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主
楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國，成為中原霸主
戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立：齊、楚,、秦,、燕、趙,、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）
政治外交策略："合縱"、"連橫"
xxxxx成語（見大題）
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國時(shí)期）p41
從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因）
生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時(shí)期）
發(fā)社會(huì)變革歷史背景
富國：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn),；承認(rèn)土地私有,；
商鞅變法主要內(nèi)容強(qiáng)兵：獎(jiǎng)勵(lì)軍功；（觸犯了舊貴族的利益）
（戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強(qiáng)中央集權(quán)：編制戶口,，加強(qiáng)刑罰,；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制,；統(tǒng)一度量衡
歷史意義秦國富強(qiáng)起來,，國力大增，為以后兼
（歷史作用）并國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46
龜甲,、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的
鑄刻在青銅器金文
代表
c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）
xxxxx列舉商朝以前的三項(xiàng)世界之最
歷史考試重點(diǎn)篇四
為迎接期末考試,，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,，做到事無大小,、輕重，均一一過目,，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系,。目錄是知識(shí)的框架，只有把握了歷史框架,，才能將零碎,、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。
第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn),。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn),，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力,。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透,。
第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元
第二周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三,、四單元
第三周理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展
第四周綜合復(fù)習(xí),，利用試卷檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
例：第二單元復(fù)習(xí)題綱
第5課夏商西周的更迭p22
夏朝（第一個(gè)奴隸制國家）商朝西周
時(shí)間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年
建立者禹（啟繼承-"家天下"開始湯周武王
王位世襲制代替禪讓制）
都城陽城亳,、殷鎬京
末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）
（公元前771年）
***公元計(jì)算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述,；你出生在多少世紀(jì)多少年代；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì),；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì),；西周建立距你出生多少年）
****西周經(jīng)濟(jì)：1、農(nóng)作物品種增多,，已有人工灌溉2,、手工業(yè)分工較細(xì)，原始瓷器制作普遍3,、建筑物開始使用瓦
第6課夏商西周的社會(huì)與國家p28
實(shí)行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治
西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點(diǎn)（p33材料讀）
歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治
貴族,、平民與奴隸（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖p）
統(tǒng)治人民的手段：軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）
第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34
背景：周王室衰微,，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對(duì)其他諸侯國的支配權(quán),，乘機(jī)爭(zhēng)霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊,、宋,、晉、秦,、楚）
春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革,，國富兵強(qiáng)，成為第一個(gè)霸主
概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主
楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國,，成為中原霸主
戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立：齊,、楚、秦,、燕、趙,、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）
政治外交策略："合縱"、"連橫"
*****成語（見大題）
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國時(shí)期）p41
從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因）
生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時(shí)期）
發(fā)社會(huì)變革歷史背景
富國：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn),；承認(rèn)土地私有,；
商鞅變法主要內(nèi)容強(qiáng)兵：獎(jiǎng)勵(lì)軍功；（觸犯了舊貴族的利益）
（戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強(qiáng)中央集權(quán)：編制戶口,，加強(qiáng)刑罰,；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制,；統(tǒng)一度量衡
歷史意義秦國富強(qiáng)起來,，國力大增,，為以后兼
（歷史作用）并國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46
龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的
鑄刻在青銅器金文
代表
c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）
*****列舉商朝以前的三項(xiàng)世界之最
歷史考試重點(diǎn)篇五
為了提高復(fù)習(xí)效果,，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績(jī)，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析計(jì)劃制定如下：
1,、2,、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚,，拔尖的人數(shù)相對(duì)多,，但每個(gè)班都有十來個(gè)學(xué)生的歷史成績(jī)比較差;3、4,、6班學(xué)生的悟性和成績(jī)比前面提到幾個(gè)班的差一些;7,、8、9班的情況則糟糕透頂,，不過還有五六個(gè)學(xué)生用心學(xué),，有點(diǎn)希望。依據(jù)以上學(xué)生不同情況,，我對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度,，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心,，使他們大膽地面對(duì)挑戰(zhàn),，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對(duì)那些中下游的學(xué)生不能放任自流,，要多一點(diǎn)方法,，付出更多的愛心和耐心,，多做他們的思想工作,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給予更多的表揚(yáng),，使他們也有所進(jìn)步,、迎頭趕上。
對(duì)前年,、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進(jìn)行比對(duì)分析,，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，研究今年出題的方向,，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本,，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細(xì)地復(fù)習(xí),，中外歷史結(jié)合,，再以冊(cè)為單元作歸類復(fù)習(xí)，給學(xué)生熟背課文知識(shí)要點(diǎn),，按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬,，
具體安排如下：
3月1日―3月15日復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)
3月16日―3月31日復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)
4月1日―4月20日復(fù)習(xí)八年級(jí)
4月21日―4月30日復(fù)習(xí)七年級(jí)
第二階段：專題復(fù)習(xí)，疏通考點(diǎn),，中外歷史結(jié)合,，聚焦熱點(diǎn)考點(diǎn)，縱橫聯(lián)系,，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，把知識(shí)系統(tǒng)化，作專項(xiàng)練習(xí),，根據(jù)不同的題型安排不同等時(shí)間系統(tǒng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),、熟練答題,，給學(xué)生心中有個(gè)底。具體安排如下：
5月1日―5月6日單項(xiàng)選擇題
5月7日―5月20日材料解析題
5月21日―5月31日問答題
第三階段：綜合性地進(jìn)行中考前演練,，強(qiáng)化練習(xí),，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。6月1日―6月23日綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,。
歷史科中考的范圍廣，涉及的內(nèi)容繁多,，時(shí)間緊,。歷史一周只有兩節(jié)課，僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高,，為了顧全大局,，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時(shí)間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試，力爭(zhēng)每?jī)芍苓M(jìn)行一次模擬考試,，檢測(cè)學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果,，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗(yàn)考試的得與失,，教他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷地進(jìn)步，從而達(dá)到輕裝上陣,，取得理想的中考成績(jī),。
歷史考試重點(diǎn)篇六
根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教學(xué)案的編寫,、周練的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
時(shí)間大約在2月10-5月1日左右,，即按照教材的編寫體系,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解,。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,，以課本為基礎(chǔ),，回歸課本,，厚書薄讀，以專題為載體，針對(duì)性復(fù)習(xí),，全面把握歷史知識(shí)體系,。在復(fù)習(xí)過程中,，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,，實(shí)行預(yù)測(cè)―復(fù)習(xí)、檢測(cè),，鞏固練習(xí)與檢測(cè)相結(jié)合,。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo),。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn),，然后分析考點(diǎn),，最后還要強(qiáng)化識(shí)記考點(diǎn);
針對(duì)中考、題型分析,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，回歸課本,，這一階段,，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識(shí)有機(jī)融合,，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,，目的是將第一階段的歷史知識(shí)進(jìn)綜合,、形成能力,。因此，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢(shì),，深入剖析中考命題思路,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分,。近幾年的中考試題,，既是真題也是范題，有一定的指引作用,，認(rèn)真研究這些考題,，有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法,、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的,、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí),。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。
模擬測(cè)試,，時(shí)間大約在5月27日――中考,，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，再進(jìn)行講解,、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí),、提高能力,。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn),，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo),，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題,、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo),，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣,，歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果,，學(xué)生才會(huì)烤出好的成績(jī)。
