在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇一
1、通過故事,,教育幼兒愛護(hù)花草樹木,,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。
ppt課件,、森里背景圖一幅,、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干,。
通過故事,,教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),,感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。
一,、開始部分猜謎激趣,引出故事,。
猜謎語:小老鼠,,真奇怪,降落傘,,隨身帶,。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件,,分段講述故事,,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容,。
1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,走開了,?!比缓筇釂枺?/p>
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?!碧釂枺?/p>
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,,你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?!?/p>
(1)小松鼠為什么不摘花草,,用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,,小朋友喜不喜歡它呢?
師:小松鼠愛護(hù)花草,,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)
4,、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,。”提問:
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問:
(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件,,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,,最后把所有作品展示在森林背景圖上,,大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2,、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上,,森林里要開音樂會(huì),,小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
小松鼠想:上臺(tái)表演,,一定要打扮得很美才行呀,,我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里,看到了綠綠的小草,。小松鼠想:我用小草編頂帽子,,戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草,,小草說:“別摘我,,別摘我,我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草,走開了,。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,,一定也很美,。
小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說:“別采我,,別采我,,我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花,又走開了,。它回家去了,。
這時(shí)候,躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,,看到了這一切,。它們說:“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,,是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草,也不采花,,它真好,。”
小松鼠回到家,,心里很難過,,它想:我什么也沒打扮,去參加音樂會(huì),,一定不會(huì)漂亮了,。
晚上,月亮出來了,。小松鼠去參加音樂會(huì)了,,它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁,,又走過了玫瑰花的身旁,。這時(shí)候,兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,,悄悄地跟著小松鼠,。
森林音樂會(huì)開始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,,就是小松鼠,。幕布一拉開,,臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,,小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽,,把滿天的星星都唱出來了,眨著眼睛靜靜地聽,??墒牵焐系男切窃倜?,也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。
誰也沒有看出來,小松鼠耳朵上的綠星,,就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲來感謝它了,,因?yàn)樗鼪]有摘小草,,也沒有采玫瑰花。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇二
1,、進(jìn)一步了解耳朵的作用,,懂得保護(hù)耳朵。
2,、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音,并能用語言表達(dá),。
3,、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
音樂,、嘈雜的聲音音頻,、課件、眼罩等,。
一,、游戲?qū)搿?/p>
――教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來,并戴上眼罩,,教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,,請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結(jié):我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè),,它的主要作用是聽聲音,。
二、了解耳朵,。
――師:耳朵和眼睛,、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來,耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,,耳朵都能聽得見,。
――教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽,并問他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音,?原因是什么,?(讓幼兒積極回答)
――有些聲音很吵,不好聽,,我不想聽,,我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,,例如:用手捂住耳朵等等)
――我們想聽美妙的音樂,,可是又不能影響別人,可以怎么做,?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小,、戴耳機(jī)等)
――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn),當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?,聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?,我們要趕緊讓路,靠路邊行走,。
――師:聾啞人是聽不到任何聲音的,,他們之間的交流只能用手語來實(shí)現(xiàn)。
小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,,沒有了耳朵,,我們將聽不見任何的聲音,所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵,。
三,、學(xué)兒歌。
――師:大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,,那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,?(教師表揚(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌,。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌,。
游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,教師敲打樂器,,讓幼兒通過聲音辨認(rèn)樂器,。
教師可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的手語或手語歌,激發(fā)對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情,。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū):投放一些簡(jiǎn)單的樂器或者自制的樂器和眼罩,,讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲,。
語言區(qū):投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
主題展示區(qū):貼上如何保護(hù)耳朵的圖片,。
請(qǐng)家長(zhǎng)回家后跟幼兒玩一些聽力類訓(xùn)練的游戲,。
引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車,、救護(hù)車的聲音,。
學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語表現(xiàn)歌曲。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇三
1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳這的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶;
2,、教具:小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,;小松鼠指偶等;
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等),、幼兒畫筆若干。
一,、提出疑問,,導(dǎo)入課題孩子們,,你們你!小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?,是小松鼠來了,咦,,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,?星星不是在天上嗎?這是怎么回事,?小松鼠:聽了下面的故事,,你們就知道了!請(qǐng)聽故事《耳朵上的綠星星》,!
二,、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,,你們說這個(gè)故事名字叫什么,?(〈耳朵上的綠星星〉)師:小松鼠,我們的孩子說得對(duì)嗎,?小松鼠:對(duì),!師:那么,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,?小松鼠:要回答這個(gè)問題,,先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧!師:?jiǎn)?,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,,讓我們快來看吧。
三,、播放課件,,請(qǐng)小朋友欣賞,教師講述第二遍故事,。
1,、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,,他想怎樣來打扮自己
b,、小松鼠打扮了嗎?(沒有)為什么
c,、這件事情讓誰看到了,?(螢火蟲)螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好,?
d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,?
2,、播放第二部分
a、晚上,,小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的,?
b、是呀,!小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,,可是幕布一拉開,臺(tái)下的觀眾都驚呆了,,他們看到了什么,?
c、孩子們,,你們說,,為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀?(幫助小松鼠)為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,?
3,、假設(shè)提問:如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),,那是不是很美呢,?(很美)可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,,那花園還漂亮嗎,?是呀,你看,,小松鼠并沒有只想著自己,,它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,,會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢?
小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,,都是有愛心的好孩子!
師:哎,,小松鼠,,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,,而且還都是小演員呢,!
小松鼠:是嗎,?那快表演給我看一下好嗎,?師:孩子們,好嗎,?(好)
四,、表演故事播放故事錄音,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,。
五,、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,我們表演的好嗎,?小松鼠:太好了,!我真想和你們一起表演節(jié)目!
師:好,,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,!
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢,?為什么,?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇四
1,、了解耳朵的功能,對(duì)人體的作用,。
2,、知道如何保護(hù)耳朵。
3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。
4、樂意參與游戲,,體驗(yàn)游戲的樂趣,。
錄音機(jī)、磁帶,、圖片
幼兒已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析幼兒知道耳朵的重要性,,是我們了解外界環(huán)境的重要器官,,但對(duì)于如何保護(hù)耳朵了解較少。
--教師帶領(lǐng)幼兒以開火車形式進(jìn)入活動(dòng)室,。
--教師出示謎語"左一片,、右一片,隔座山頭不見面",。請(qǐng)小朋友們猜一猜,。
--幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的?(前面凹進(jìn)去,,后面凸出來,,這樣的耳朵才能聽得更遠(yuǎn)更清楚)。
--請(qǐng)幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,,從而了解耳朵的重要性,。
--放錄音、聽故事,。想:應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵,?
--幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)耳朵。
--教師引導(dǎo)幼兒說出,,除了保護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中,,還要注意不傷害別人的耳朵。
--教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開活動(dòng)室,。
聽故事是幼兒很易于接受的教學(xué)形式,,通過聽故事,加深了對(duì)耳朵的重要性的認(rèn)識(shí),,有了保護(hù)耳朵的意識(shí),。
幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn)和老師出示的圖片的引導(dǎo),很輕松的掌握了保護(hù)耳朵的方法,。
教學(xué)內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,,大樹公寓里安靜極了,玩了一天的樂樂,,歡歡,,鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕,呼嚕的鼻鼾聲,。
"咳,、咳、咳"咦,?是誰在咳嗽?。∴拊瓉硎菢窐返男《洹g歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問:"你怎么了,?是生病了嗎?"樂樂的耳朵生氣的說:"都怪樂樂,,他今天游了一天的泳,,把水都灌到我的身體里了,它也不管,,害得我渾身濕淋淋的,,都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來,??吹綐窐返男《淇蘖耍瑲g歡的小耳朵也生氣的說:"歡歡也不知道保護(hù)我經(jīng)常帶我到有很大噪音的地方去,,今天歡歡在家里聽音樂時(shí),,把音響的聲音調(diào)的大大的,震得我嗡嗡直響,,什么也聽不見了,。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。
"唉"鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說:"鼠標(biāo)娃娃也是個(gè)粗心的孩子,,他根本就不知道保護(hù)好我,,每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的,可難受了,。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里,,多虧醫(yī)生把小豆子取出來了,不然我可受罪了,。"小耳朵們?cè)谝黄鹉阋谎晕乙徽Z越說越生氣,,最后它們決定要離家出走了。
第二天早上醒來,,樂樂,、歡歡、鼠標(biāo)娃娃什么也聽不見了,,因?yàn)樗麄兊男《洳灰娏?,他們急得到處去找,可小耳朵們卻說,,只有等樂樂,、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣保護(hù)他們了,,它們才回來呢,!小朋友們請(qǐng)你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小耳朵呢?
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,,認(rèn)真嘗試,,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,,達(dá)到寓教于樂的目的,,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇五
《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,,讓幼兒通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,,激發(fā)語言表達(dá)的欲望,,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,,中班音樂活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動(dòng),。
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,,感受作品的意境美和語言美,,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。
1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花),。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,,使主題得到拓展和升華,。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅,。
幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,,本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,,而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化,。
2.注重氛圍的營(yíng)造,,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,,幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,,身臨其境,、親身感受。
為此,,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。
3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽,、動(dòng)情對(duì)話,、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
在完整欣賞故事后,,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,,小朋友喜不喜歡小草和小花呢,?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,,知道將自己的感受說出來,,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),,會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,,我相信只有自己不斷的積累,,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,,我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇六
天亮了,小公雞就起床了,。哎呀,!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的,?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,,是不是我的眼睛患病啦,?請(qǐng)您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀,!小公雞,,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的,?!薄澳窃趺崔k呀?”小公雞急壞了,,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔(dān)心,,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦,!”小公雞一聽,,放心了:“太好啦,太好啦,!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀,?哎,,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,!“喔,!喔!喔,!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
1、仔細(xì)聽辨故事,,了解公雞耳朵的特征,。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
教學(xué)掛圖,、故事錄音等
1,、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,,隔坐毛山看不見,。”(耳朵)幼兒猜謎后提問:”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣,?它們有什么特殊本領(lǐng),?”
2、分段講述故事,,理解故事內(nèi)容,。
(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵,?它們?yōu)槭裁床唤杞o它,?你有什么辦法幫助小公雞?”
(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題,?”
(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪,?”
3,、設(shè)問:“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng),?”“我們小朋友的'耳朵有沒有特別的本領(lǐng),?”
附故事:小公雞借耳朵
天亮了,,小公雞就起床了。哎呀,!怎么搞的,?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦,?請(qǐng)您趕快給我看看吧,!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!小公雞,,你是患了近視眼啦,,難怪你看東西總是模模糊糊的?!薄澳窃趺崔k呀,?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔(dān)心,,只要配一副合適的眼鏡,,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽,,放心了:“太好啦,,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀,?哎,,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,!“喔,!喔!喔,!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著,就走了過去:“黃狗哥哥,,能不能把你的耳朵借給我,?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,,“我能聽到四面八方的聲音,,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向,。我的耳朵怎么能借給你呢?”
小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,,“哇,,蝙蝠姐姐的耳朵真大!”于是,,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,,“什么事啊,?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問,。“蝙蝠姐姐,,能不能把你的耳朵借給我,?”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來,“那可不行,,我要是把耳朵借給你,,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢,,你不是長(zhǎng)著眼睛嗎,?我問你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,,我飛來飛去全靠?jī)芍欢洌业亩淇伸`敏了,,碰到輕微的東西都能立刻知道,。”
小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟,、小兔妹妹,,他問他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他,。小公雞悶悶不樂地往前走著,。忽然,小公雞看見馬公公在吃草,,“對(duì)了,,向馬公公借吧!”誰知小公雞向馬公公一說,,馬公公就搖著耳朵說:“那可不行,!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽覺作用,,而且馬的喜,、怒,、哀、樂都是用耳朵表示的,。心里高興時(shí),,耳朵是豎起來的;心里不高興時(shí),,耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢,?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了,。這時(shí),,馬公公朝小公雞頭上看了看,說:“有辦法啦,,你可以用根繩子,,把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽高興地說:“馬公公,,你想的辦法真好,,謝謝你!”
小公雞戴上眼鏡后,,可神氣了,,看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生,、黃狗哥哥,、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟,、小兔妹妹都來向他表示祝賀,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇七
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,,語言詼諧有趣,,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,,圍繞問題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。
2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷,感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,,樂為他人著想的善良,、美好的心靈。
錄音故事,,圖片及插入教具(小草和玫瑰花),。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,有綠綠的小草,,紅紅的玫瑰花,。
角色的頭飾。
問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動(dòng),。
(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,,“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,,使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起,?既是啟發(fā)
幼兒積極地仔細(xì)地聽,也是思維活動(dòng)的開始,。
(2)聽錄音故事的前半段,。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了,。
2.順問設(shè)問,。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問:
“小松鼠什么也沒有打扮,,會(huì)不會(huì)漂亮呢,?”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),,習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。
(2)繼續(xù)聽半段故事,。
3.反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮,?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,,以求得新的認(rèn)知平衡,。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問,,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對(duì)語言的理解力,。
4.假定設(shè)問,。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,?”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。
5.表演欣賞,。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,,美的形
象,,美的語言等,來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo):
1、通過故事使幼兒懂得,,做事要多為他人著想,,要互相關(guān)心,互相幫助,,給別人快樂自己也會(huì)快樂的道理,。
2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,,大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,幼兒自由創(chuàng)編故事,。
3,、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,,感受小松鼠的善良美好,。
4、看課件,,分段欣賞故事,,學(xué)說故事對(duì)話,學(xué)習(xí)形容詞,。
5,、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想,。
整個(gè)活動(dòng)下來,,我覺得故事情節(jié)有趣,語言比較幽默,,很吸引幼兒,,整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握,同時(shí)也給了我一些啟示:
第一,,故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,,能充分激發(fā)幼兒的想象,同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊,。
第二,,在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對(duì)話,這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,,使課堂更加活躍,。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三,,在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法,,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,難點(diǎn)突破的較容易,。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,,圍繞問題,,積極思考,,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景,在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),,層層展開,,啟發(fā)幼兒積極思維,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,,理解了故事內(nèi)容,,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的理解力,。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美,。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢,?為什么,?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
雖然存在著一些不足,,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),,為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇八
1,、通過傾聽故事,了解動(dòng)物耳朵的特性,。
2,、說說自己的想法,并能較連貫地講述,。
3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
了解動(dòng)物耳朵的特性
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片,、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過一些小動(dòng)物的特征
一,、謎語導(dǎo)入
東一片,西一片,,到老不相見(耳朵)
重點(diǎn)提問:
小動(dòng)物也有耳朵,,你見過哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣,? 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng),?
小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,,都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音,。
二、聽故事,,理解故事情節(jié)
1,、教師講述故事
重點(diǎn)提問:
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的,? 小公雞帶不了眼鏡,,你幫它想個(gè)好辦法?
小結(jié):公雞有耳朵,,但是它沒有像我們一樣的耳廓,,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2,、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問: 小公雞都向誰借耳朵了呢,?它們有沒有借給它?為什么,?
小動(dòng)物的耳朵有什么用,?
小結(jié):小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3,、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問: 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)? 我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵,?
小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵,。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,,注意力也很集中,,幼兒能積極的回答老師提出的問題,我很高興,。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過程時(shí)語速有些快,。通過這一次鍛煉,,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇九
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱,,發(fā)展聽覺分辨力,。
2、通過自制響罐,,感覺聲音產(chǎn)生的有趣,。培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備:
廢舊易拉罐瓶,、豆子、石子,、硬幣,、紙屑、米等五種晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品,。一次性調(diào)羹,、急時(shí)貼、音樂磁帶,、錄音機(jī),。事先制作好的兩個(gè)響罐。
三,、活動(dòng)過程:
1,、出示響罐,,引起活動(dòng)的興趣,。
談話引入,今天老師帶來兩個(gè)會(huì)發(fā)出很好聽的聲音的響罐,,搖晃其中一個(gè)響罐(問:為什么會(huì)發(fā)出聲音,?引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西,,因此晃動(dòng)時(shí)才會(huì)發(fā)出聲音。)在次出示第二個(gè)響罐,,也請(qǐng)幼兒來聽一聽,,同樣也會(huì)發(fā)出聲音。(問:這兩個(gè)聲音一樣嗎,?)引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同,。在請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜測(cè)易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么?
2,、觀察老師提供的材料,,了解其中的作用及功用,嘗試制作響罐,。
制作步驟:請(qǐng)幼兒自己小組討論分配,,你要選擇哪種材料,裝入易拉罐中,,在這里提醒幼兒,,只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中。裝好用急時(shí)貼把瓶口封住,。
3,、猜響游戲
小朋友們自由結(jié)伴,根據(jù)晃動(dòng)的聲音互相猜測(cè)響罐中裝的是什么,?
4,、集體猜測(cè),進(jìn)行響罐分類活動(dòng),。
請(qǐng)一名幼兒搖晃響罐,,請(qǐng)全班幼兒一起來猜測(cè)響罐中裝的是什么?請(qǐng)這名幼兒公布答案,。(例如:沙子,,請(qǐng)手拿沙子響罐的小朋友,站起來一起來晃一晃,。)同樣方式請(qǐng)下一位小朋友,。
5、用響罐為音樂伴奏,。
我們手中的響罐有很多的用途,,現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏,。
結(jié)束部分:
今天小朋友們和老師一起制作了響罐,,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中,,晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音都是不一樣的,,生活中還有很多的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中,,晃動(dòng)是也會(huì)發(fā)出很好聽的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看,。響罐玩的方法還有很多,,請(qǐng)小朋友想想,想好了告訴老師我們一起來玩,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十
耳朵上的綠星星(中班語言)
教案目標(biāo):
1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),,感悟中所傳這的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,,幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn):
幫助幼兒理解,、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。
教案準(zhǔn)備:
1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、錄音帶;
2,、教具:小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,;小松鼠指偶等;
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等),、幼兒畫筆若干。
教案過程:
孩子們,,你們你,!
小朋友們好!(小松鼠)
哦,,是小松鼠來了,,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,?星星不是在天上嗎,?這是怎么回事,?
小松鼠:聽了下面的,你們就知道了,!請(qǐng)聽《耳朵上的綠星星》,!
孩子們,你們說這個(gè)名字叫什么,?(〈耳朵上的綠星星〉)
師:小松鼠,,我們的孩子說得對(duì)嗎?
小松鼠:對(duì),!
師:那么,,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?
小松鼠:要回答這個(gè)問題,,先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧,!
師:?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,,讓我們快來看吧,。
1、播放第一部分
a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,,他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎,?(沒有)為什么c,、這件事情讓誰看到了?(螢火蟲)螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好,?
d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,,那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,?
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十一
1、認(rèn)真聽故事,,理解故事內(nèi)容,。
2、知道注意傾聽的重要性,。
3,、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,。
4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小老虎、小熊,、小兔,、袋鼠、小豬的圖片,。
一,、談話激發(fā)幼兒興趣。
1,、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出事圖片),,小朋友們說說看這是誰啊?
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽,,等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問:有哪位小朋友可以告訴老師,,小老虎為什么這么開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問:誰請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠,小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦,。原來是一只沒長(zhǎng)耳朵的小老虎啊,。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看,后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們,,前面袋鼠,,小兔請(qǐng)小老虎幫忙,,小老虎是不是沒有幫忙,,反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的,它說了要認(rèn)真聽,,可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說:小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬,,結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
二、將整個(gè)故事完整的講一遍,,讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三,、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話:我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,,貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,,總是蹦來蹦去,,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,,這樣才能把事情做好?;顒?dòng)中,,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
小百科:虎是大型貓科動(dòng)物,;毛色淺黃或棕黃色,滿身黑色橫紋,;頭圓,、耳短,耳背面黑色,,中央有一白斑甚顯著,;四肢健壯有力;尾粗長(zhǎng),,具黑色環(huán)紋,,尾端黑色。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十二
本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》,。中班的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇和探究的欲望,。但是,由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)尚弱,,對(duì)五官的認(rèn)識(shí)也比較粗淺,,還停留在關(guān)注外部特征上。同時(shí),,生活中,,孩子對(duì)耳朵的保護(hù)意識(shí)也不強(qiáng)。因此,,預(yù)設(shè)了本活動(dòng),,使幼兒在認(rèn)識(shí)耳朵外形特征的同時(shí),引發(fā)幼兒了解耳朵的作用,,從而產(chǎn)生保護(hù)耳朵的意識(shí),。
1、了解耳朵的基本特征,,并知道其用處,。
2、初步掌握保護(hù)耳朵的方法,,有保護(hù)耳朵的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、聽診器一個(gè)
1,、(出示圖片)看一看,,這些是誰的耳朵?哪一個(gè)是人的耳朵,?它像什么,?
2、摸一摸自己的耳朵,你發(fā)現(xiàn)什么,?
(軟軟的是耳垂,,硬硬的叫耳廓)
1、耳朵有什么用呢,?(聽聲音)你聽到過哪些聲音,?
小結(jié):耳朵可以聽各種各樣的聲音。
2,、聽聽身體里的聲音,。
3、如果耳朵聽不到聲音,,可以請(qǐng)什么東西來幫助我們聽到身體里的聲音,?
(出示聽診器,邀請(qǐng)幼兒做小醫(yī)生,,聽聽身體里的聲音,。)
4、如果我的朋友在很遠(yuǎn)的地方,,我該怎么和他聯(lián)系呢,?
5、(出示圖片)這是誰,?(飛行員)飛行員耳朵上戴了什么,?(耳機(jī))用這個(gè)耳機(jī)聽什么呢,?(聽指令)
小結(jié):機(jī)長(zhǎng)耳朵上戴的耳機(jī)很重要,他們的耳朵非常靈,,非常重要,,要聽清指令。
6,、游戲:聽指令開飛機(jī)。
7、耳朵除了聽,,還有什么作用?
(1)方便戴眼鏡
(2)戴上耳環(huán)
1,、耳朵可以聽聲音,,給我們方便,讓我們變得更漂亮,,用處真多,。可是你們知道嗎,,耳朵也會(huì)生病,,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?
(看電視聲音擱輕、不亂挖耳朵,、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等)
小結(jié):我們一定要好好保護(hù)自己的耳朵,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十三
1、樂意觀看表演,,感受游戲的樂趣,。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性,。
3,、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征,。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
1,、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕,、氣球,、彩帶、蠟燭,、蜜蜂罐,。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)
2、小老虎,、小熊,、小兔、袋鼠,、小豬的頭飾,。
3、情境表演的內(nèi)容,。
一,、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣,。
1,、觀看大班幼兒的情境表演。
2,、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎,?為什么說它是一只“沒長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二,、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,,并再次觀看表演
1,、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎,?朋友們感到滿意嗎,?
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,,小老虎沒聽清楚,,結(jié)果怎樣了?
3,、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了,?
4,、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了,?
三,、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演,。特別要注意小老虎的道歉的語言,。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,,它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢,?我們就來試演一下吧!
故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,,貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,,總是蹦來蹦去,,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好,?;顒?dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十四
1、知道耳朵的用處,,會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音,。
2、懂得耳朵對(duì)人的重要性,,初步了解保護(hù)耳朵的方法,。
3、大膽說出自己對(duì)的理解,。
4,、愿意與同伴、老師互動(dòng),,喜歡表達(dá)自己的想法,。
本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性,,以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解,。
音樂磁帶、錄音機(jī),、小鼓,、廢舊的紙、一次性紙杯子,、課件,。
養(yǎng)成好習(xí)慣,注意保護(hù)耳朵的健康,。
一,、謎語導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師給你們請(qǐng)來一位客人,,大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來吧,。(出示課件圖片)老師請(qǐng)的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長(zhǎng))慢羊羊村長(zhǎng)今天來到我們的幼兒園,,要讓大家猜一個(gè)謎語,,看看誰最聰明,能最先猜出謎底,,誰猜出來,,就舉手告訴老師好不好?
師:“左邊一個(gè)3,,右邊一個(gè)3,,中間隔座山,從來不見面,,一對(duì)3本領(lǐng)大,,各種聲音聽得清”,。
引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后,請(qǐng)小朋友回答問題,。
師:小朋友們真聰明,,猜出老師給你們帶來的謎語了,請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵,,像什么呀,?
幼兒:像3。
師:你們真棒,!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎,?接下來,老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲,,做完這個(gè)游戲,,小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?
游戲:“小耳朵真有用”
師:請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,,看看你們能不能猜出老師在干什么,?
師:放錄音機(jī)、撕報(bào)紙,。(引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么)
師:咦,,你們是怎么知道的?(幼兒回答)
師:哦,,原來你們是用耳朵聽的呀,,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,再把耳朵捂上,,看還能猜出老師在干什么嗎,?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀,?
幼兒回答:不知道
師:剛才你們還能猜出老師干了什么,,這次為什么不知道了呢?
幼兒:耳朵捂住了,,聽不見了,,不知道老師干什么了。
師:哦,,原來是這樣,,因?yàn)槎渎牪灰姡圆虏坏?,你們想知道老師剛才在干什么嗎?/p>
幼兒回答:
師:那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓,、拍手,讓幼兒說出老師在干什么,。)
師:小朋友說的很對(duì),,那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外,還有什么用處呢,?
幼兒回答:(戴眼鏡,、口罩、戴耳環(huán))
師:請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵,,你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎,?
幼兒回答
師:出示課件(耳朵的構(gòu)造)
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件(游泳圖片)
師:小朋友請(qǐng)看圖片,,看一看這個(gè)小朋友在干什么,?
幼兒:在游泳。
師:這樣做很危險(xiǎn),,我們要在爸爸,、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師:如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦,?
幼兒:討論
師:老師告訴大家,,如果我們的左耳朵進(jìn)水了,單腳側(cè)身向左跳,。如果右耳朵進(jìn)水了,,我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作)
出示課件(黃豆圖片)
師:這是什么,?
幼兒:黃豆,。
師:如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么,?
幼兒:不可以,,塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見,
師:小朋友說的很對(duì),,我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里,,那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件(汽車?yán)葓D片,、放鞭炮圖片,、打雷圖片)
幼兒觀察圖片,遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做,?
師:遇到放鞭炮,、汽車?yán)取⒋蚶走@種強(qiáng)烈的聲音時(shí),,我們要張大嘴巴,,捂住耳朵,以免傷害到耳朵,。
出示課件(冬天圖片)
師:寒冷的冬天,,我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢,?
幼兒思考,回答,。
師:天冷時(shí),,我們要戴帽子、圍巾,、耳罩,,保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師:今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,,你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢,?
幼兒:以后說話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕,。不隨便用硬東西掏耳朵,。
師:小朋友說出來這么多保護(hù)耳朵的方法,你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的,。
三,、連一連
師:出示課件(連線圖片)
師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應(yīng)怎么辦,?
四,、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法,我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧,。和老師讀一讀吧,。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕,左耳進(jìn)水,,向左跳一跳,。右耳進(jìn)水,向右跳一跳,。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕,,捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,,戴上耳罩不怕凍,。
小耳朵用處大,我們都要保護(hù)它,。
結(jié)束部分:
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,,你們玩得高興嗎?
幼兒:高興,。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵,,知道小耳朵對(duì)我們的重要性,并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽聽,,去感受一下大自然的各種聲音吧,。
活動(dòng)我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí),,由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵,,同時(shí)根據(jù)幼兒的交流,,從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法,。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害,。通過這樣的活動(dòng),,強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析,、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,,通過親身體驗(yàn)、觀看視頻,、傾聽等不同的方式,,講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,,積累經(jīng)驗(yàn),,幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,,幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,,積累經(jīng)驗(yàn),使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng),,相信通過今天的活動(dòng),,孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
1,、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠,,導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說不上來,老師說的多,,幼兒表達(dá)的少一些,。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好,,教師只是一句帶過,,沒有針對(duì)“聽聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解,讓孩子來存在一些疑問,。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí),,教師可以再細(xì)化一些,滿足孩子的好奇心。
3,、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,,對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠,以至于孩子沒東西可說,,如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下,,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍,,孩子興致也很高,,充分參與進(jìn)來了?;顒?dòng)使我受益匪淺,,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),。