在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧,。
中班健康教育活動耳朵篇一
1,、通過故事,教育幼兒愛護花草樹木,,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,,感悟故事中所傳達的友愛情感。
2,、豐富幼兒的語言,,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。
ppt課件,、森里背景圖一幅,、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干,。
通過故事,,教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,,感悟故事中所傳達的友愛情感,。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。
一,、開始部分猜謎激趣,引出故事,。
猜謎語:小老鼠,,真奇怪,降落傘,,隨身帶,。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件,,分段講述故事,,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容,。
1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,,走開了,?!比缓筇釂枺?/p>
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,,接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美,。”提問:
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?!?/p>
(1)小松鼠為什么不摘花草,,用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護小草、小花,,小朋友喜不喜歡它呢?
師:小松鼠愛護花草,,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4,、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,。”提問:
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問:
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件,,完整欣賞故事,,進一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗拓展活動,,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,,并說說自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,,大家一起分享,、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密,。
2,、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演,。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上,,森林里要開音樂會,,小松鼠要到臺上去演唱。
小松鼠想:上臺表演,,一定要打扮得很美才行呀,,我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里,看到了綠綠的小草,。小松鼠想:我用小草編頂帽子,,戴在頭上一定很美的,。
小松鼠剛要去摘小草,小草說:“別摘我,,別摘我,,我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草,走開了,。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得紅紅的,,一定也很美,。
小松鼠剛要去采玫瑰花,玫瑰花說:“別采我,,別采我,,我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花,又走開了,。它回家去了,。
這時候,躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,,看到了這一切,。它們說:“綠綠的小草,是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,,是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草,也不采花,,它真好,。”
小松鼠回到家,,心里很難過,,它想:我什么也沒打扮,去參加音樂會,,一定不會漂亮了,。
晚上,月亮出來了,。小松鼠去參加音樂會了,,它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁,,又走過了玫瑰花的身旁,。這時候,兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,悄悄地跟著小松鼠,。
森林音樂會開始了,。第一個上臺表演節(jié)目的,就是小松鼠,。幕布一拉開,,臺下的所有觀眾都驚呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上,有兩顆綠色的小星星!啊,,小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽,,把滿天的星星都唱出來了,眨著眼睛靜靜地聽,??墒牵焐系男切窃倜?,也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。
誰也沒有看出來,小松鼠耳朵上的綠星,,就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道,這是螢火蟲來感謝它了,,因為它沒有摘小草,,也沒有采玫瑰花。
中班健康教育活動耳朵篇二
1,、進一步了解耳朵的作用,,懂得保護耳朵。
2,、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音,,并能用語言表達。
3,、學習保護耳朵的基本常識,。
音樂、嘈雜的聲音音頻,、課件,、眼罩等。
一,、游戲?qū)搿?/p>
――教師請一個幼兒上來,,并戴上眼罩,,教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字,,請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結(jié):我們的耳朵長在我們頭的兩側(cè),,它的主要作用是聽聲音,。
二,、了解耳朵。
――師:耳朵和眼睛,、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來,,耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,,耳朵都能聽得見,。
――教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽,并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音,?原因是什么,?(讓幼兒積極回答)
――有些聲音很吵,不好聽,,我不想聽,,我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,,例如:用手捂住耳朵等等)
――我們想聽美妙的音樂,,可是又不能影響別人,可以怎么做,?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小,、戴耳機等)
――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險,當我們在路邊行走,,聽到后面有汽車喇叭的聲音,,我們要趕緊讓路,靠路邊行走,。
――師:聾啞人是聽不到任何聲音的,,他們之間的交流只能用手語來實現(xiàn)。
小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,,沒有了耳朵,,我們將聽不見任何的聲音,所以我們要好好保護我們的耳朵,。
三,、學兒歌。
――師:大家都知道了要保護我們的耳朵,,那應(yīng)該怎么保護它呢,?(教師表揚幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌,。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌,。
游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,教師敲打樂器,讓幼兒通過聲音辨認樂器,。
教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌,,激發(fā)對聾啞人的關(guān)愛之情。
區(qū)角活動
益智區(qū):投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩,,讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲,。
語言區(qū):投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
主題展示區(qū):貼上如何保護耳朵的圖片,。
請家長回家后跟幼兒玩一些聽力類訓(xùn)練的游戲,。
引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車,、消防車,、救護車的聲音。
學唱《感恩的心》并學習用手語表現(xiàn)歌曲,。
中班健康教育活動耳朵篇三
1,、教育幼兒愛護花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,,感悟故事中所傳這的友愛情感,。
2、豐富幼兒的語言,,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,,感悟生活。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,;
2、教具:小草,、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾,;小松鼠指偶等,;
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干,。
一,、提出疑問,導(dǎo)入課題孩子們,,你們你,!小朋友們好!(小松鼠)哦,,是小松鼠來了,,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,?星星不是在天上嗎,?這是怎么回事?小松鼠:聽了下面的故事,,你們就知道了,!請聽故事《耳朵上的綠星星》!
二,、教師有感情的講述第一遍故事,。孩子們,你們說這個故事名字叫什么,?(〈耳朵上的綠星星〉)師:小松鼠,,我們的孩子說得對嗎?小松鼠:對,!師:那么,,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答這個問題,,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,!師:喲,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,,讓我們快來看吧,。
三,、播放課件,請小朋友欣賞,,教師講述第二遍故事,。
1、播放第一部分
a,、小松鼠上臺表演節(jié)目,,他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎,?(沒有)為什么
c,、這件事情讓誰看到了?(螢火蟲)螢火蟲怎么說的,?它為什么說小松鼠真好,?
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項鏈,,那他是怎樣去參加音樂會呢?
2,、播放第二部分
a,、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂會的,?
b,、是呀!小松鼠一點也沒打扮,,可是幕布一拉開,,臺下的觀眾都驚呆了,他們看到了什么,?
c,、孩子們,你們說,,為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀,?(幫助小松鼠)為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢?
3,、假設(shè)提問:如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,,用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會,那是不是很美呢,?(很美)可是花園里沒有了綠綠的不草,、紅紅的玫瑰花,那花園還漂亮嗎,?是呀,,你看,,小松鼠并沒有只想著自己,它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里,,會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢,?
小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,,都是有愛心的好孩子!
師:哎,,小松鼠,,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,,而且還都是小演員呢,!
小松鼠:是嗎?那快表演給我看一下好嗎,?師:孩子們,,好嗎?(好)
四,、表演故事播放故事錄音,,請幼兒進行表演。
五,、結(jié)束活動小松鼠,,我們表演的好嗎?小松鼠:太好了,!我真想和你們一起表演節(jié)目,!
師:好,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,!
在完整欣賞故事后,,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,??梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,,小松鼠,,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么,?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些,。
中班健康教育活動耳朵篇四
1、了解耳朵的功能,,對人體的作用,。
2、知道如何保護耳朵,。
3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4,、樂意參與游戲,,體驗游戲的樂趣。
錄音機,、磁帶,、圖片
幼兒已有相關(guān)知識經(jīng)驗分析幼兒知道耳朵的重要性,是我們了解外界環(huán)境的重要器官,,但對于如何保護耳朵了解較少,。
--教師帶領(lǐng)幼兒以開火車形式進入活動室。
--教師出示謎語"左一片,、右一片,,隔座山頭不見面"。請小朋友們猜一猜,。
--幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的,?(前面凹進去,后面凸出來,,這樣的耳朵才能聽得更遠更清楚),。
--請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,從而了解耳朵的重要性,。
--放錄音,、聽故事。想:應(yīng)該怎樣保護自己的耳朵,?
--幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗結(jié)合圖片學習怎樣保護耳朵,。
--教師引導(dǎo)幼兒說出,除了保護自己的耳朵在日常生活和學習中,,還要注意不傷害別人的耳朵,。
--教師帶領(lǐng)幼兒學小花貓走路離開活動室。
聽故事是幼兒很易于接受的教學形式,,通過聽故事,,加深了對耳朵的重要性的認識,有了保護耳朵的意識,。
幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗和老師出示的圖片的引導(dǎo),,很輕松的掌握了保護耳朵的方法,。
教學內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,大樹公寓里安靜極了,,玩了一天的樂樂,,歡歡,鼠標娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕,,呼嚕的鼻鼾聲,。
"咳、咳,、咳"咦,?是誰在咳嗽啊,!噢原來是樂樂的小耳朵,。歡歡和鼠標娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問:"你怎么了?是生病了嗎,?"樂樂的耳朵生氣的說:"都怪樂樂,,他今天游了一天的泳,,把水都灌到我的身體里了,,它也不管,害得我渾身濕淋淋的,,都生病了,。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來??吹綐窐返男《淇蘖?,歡歡的小耳朵也生氣的說:"歡歡也不知道保護我經(jīng)常帶我到有很大噪音的地方去,今天歡歡在家里聽音樂時,,把音響的聲音調(diào)的大大的,,震得我嗡嗡直響,什么也聽不見了,。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊,。
"唉"鼠標娃娃的耳朵嘆了一口氣說:"鼠標娃娃也是個粗心的孩子,他根本就不知道保護好我,,每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的,,可難受了。這不前幾天鼠標娃娃還把一粒小豆子塞進了我的身體里,,多虧醫(yī)生把小豆子取出來了,,不然我可受罪了。"小耳朵們在一起你一言我一語越說越生氣,,最后它們決定要離家出走了,。
第二天早上醒來,,樂樂、歡歡,、鼠標娃娃什么也聽不見了,,因為他們的小耳朵不見了,他們急得到處去找,,可小耳朵們卻說,,只有等樂樂、歡歡,、鼠標娃娃知道怎樣保護他們了,,它們才回來呢!小朋友們請你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護自己的小耳朵呢,?
教學過程中,,幼兒積極配合,認真嘗試,,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,,教學目標也得到了圓滿的完成,。
中班健康教育活動耳朵篇五
《耳朵上的綠星》主要目標是,讓幼兒通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,,感受作品的意境美和語言美,激發(fā)語言表達的欲望,,提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力,,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,中班音樂活動《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動,。
(1)通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望,提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力,。
1.場景設(shè)置(大森林,、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3.故事形象的胸飾,。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,,隨著情節(jié)的發(fā)展,,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,,再到感動和喜悅,。
幼兒如果能一步步體會這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境,。因此,,本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上,而是通過配樂,、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境,,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時通過情感的遷移:“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。
2.注重氛圍的營造,,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力,、進人情境的能力又是很強的,。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個大森林里,,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境,,身臨其境、親身感受,。
為此,本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,,孩子們坐在其中欣賞,,與作品情境相吻合,為實現(xiàn)教育目標服務(wù),。
3.尊重幼兒,,引導(dǎo)他們積極、主動地學習,。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?!币虼嗽诒净顒又信w現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色,、師生共同合作表演,、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念,,從而使孩子在學習中專注傾聽,、動情對話、合理而豐富地想像,、積極而主動地學習,。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢,?為什么,?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,,通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些,。
雖然存在著一些不足,,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,,才會在教學當中有所長進,,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的,。
中班健康教育活動耳朵篇六
天亮了,,小公雞就起床了。哎呀,!怎么搞的,?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦,?請您趕快給我看看吧,!”喜鵲一聲仔細檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,,難怪你看東西總是模模糊糊的,。”“那怎么辦呀,?”小公雞急壞了,,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔心,只要配一副合適的眼鏡,,一戴上去就能看清楚啦,!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,,太好啦,!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,,我的耳朵只有兩個小洞洞,,配了眼睛往那兒掛呀?哎,,有了,!小公雞想出了一個好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧!“喔,!喔,!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
1,、仔細聽辨故事,了解公雞耳朵的特征,。
2,、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣,。
教學掛圖,、故事錄音等
1、猜謎語引出話題:“東一片,,西一片,隔坐毛山看不見,?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問:”動物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng),?”
2,、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵,?小公雞向誰借耳朵,?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞,?”
(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題,?”
(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個故事,你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng),?你認為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪,?”
3、設(shè)問:“動物都有耳朵嗎,?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng),?”“我們小朋友的'耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”
附故事:小公雞借耳朵
天亮了,,小公雞就起床了,。哎呀!怎么搞的,?這些天看東西總是模模糊糊的,?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,,看不清楚東西,,是不是我的眼睛患病啦?請您趕快給我看看吧,!”喜鵲一聲仔細檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀,!小公雞,你是患了近視眼啦,,難怪你看東西總是模模糊糊的,。”“那怎么辦呀,?”小公雞急壞了,,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔心,只要配一副合適的眼鏡,,一戴上去就能看清楚啦,!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,,太好啦,!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,,我的耳朵只有兩個小洞洞,,配了眼睛往那兒掛呀,?哎,有了,!小公雞想出了一個好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,!“喔!喔,!喔,!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著,,就走了過去:“黃狗哥哥,,能不能把你的耳朵借給我?”“什么,?”黃狗哥哥把眼一瞪,,“我能聽到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向,。我的耳朵怎么能借給你呢,?”
小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,“哇,,蝙蝠姐姐的耳朵真大,!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,,“什么事?。俊彬鸾憬闳嗳嘌劬??!膀鸾憬悖懿荒馨涯愕亩浣杞o我,?”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來,,“那可不行,我要是把耳朵借給你,,飛出去準被撞死,!”“那怎么會呢,你不是長著眼睛嗎,?我問你借的是耳朵不是眼睛呀,!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會認路的,我飛來飛去全靠兩只耳朵,,我的耳朵可靈敏了,,碰到輕微的東西都能立刻知道?!?/p>
小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟,、小兔妹妹,他問他們借耳朵,,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他,。小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然,,小公雞看見馬公公在吃草,,“對了,向馬公公借吧,!”誰知小公雞向馬公公一說,,馬公公就搖著耳朵說:“那可不行!”馬公公告訴小公雞,,馬的耳朵不但能起聽覺作用,,而且馬的喜、怒,、哀,、樂都是用耳朵表示的。心里高興時,,耳朵是豎起來的,;心里不高興時,耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢,?我怎么戴眼睛呢,?”小公雞發(fā)愁了。這時,,馬公公朝小公雞頭上看了看,,說:“有辦法啦,你可以用根繩子,,把眼鏡栓在后腦勺呀,!”小公雞一聽高興地說:“馬公公,你想的辦法真好,,謝謝你,!”
小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,,看東西也請清楚楚啦,。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥,、蝙蝠姐姐,、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀,。
中班健康教育活動耳朵篇七
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,,形象鮮明突出,,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,,又可以擴展孩子的詞匯量,;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,。
1,、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,,積極思維,,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷,,感悟故事所傳達的友愛情感。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,樂為他人著想的善良,、美好的心靈,。
錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花),。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景,,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花,。
角色的頭飾,。
問題啟動―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動。
(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,,“耳朵上怎么會有綠星星”,。
運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起,?既是啟發(fā)
幼兒積極地仔細地聽,,也是思維活動的開始,。
(2)聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了,。
2.順問設(shè)問,。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問:
“小松鼠什么也沒有打扮,,會不會漂亮呢?”這個問題主要喚起原有的認識經(jīng)驗,,運用已有的認識結(jié)構(gòu),,習慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出,,便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽半段故事,。
3.反向設(shè)問,。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng)驗,,用新的認知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認知平衡,。
(2)看圖講故事,。
圍繞設(shè)問,進一步感知故事內(nèi)容,,幫助幼兒理清思路,,提高幼兒對語言的理解力。
4.假定設(shè)問,。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,,去領(lǐng)悟什么是真正的美,,為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。
5.表演欣賞,。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景,,美的色彩,美的形
象,,美的語言等,,來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感,。
這節(jié)課有兩個目標:
1,、通過故事使幼兒懂得,,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,,互相幫助,,給別人快樂自己也會快樂的道理。
2,、激發(fā)幼兒語言表達的欲望,,大膽、清楚表達自己的想法和感受,,大膽學說角色對話,。
在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,,引起幼兒興趣,,引出課題。
2,、結(jié)合圖片,,幼兒自由創(chuàng)編故事。
3,、完整欣賞故事,,初步理解故事內(nèi)容,感受小松鼠的善良美好,。
4,、看課件,分段欣賞故事,,學說故事對話,,學習形容詞。
5,、情感教育,,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來,,我覺得故事情節(jié)有趣,,語言比較幽默,很吸引幼兒,,整個環(huán)節(jié)較容易把握,,同時也給了我一些啟示:
第一,故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,,能充分激發(fā)幼兒的想象,,同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二,在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話,,這調(diào)動了幼兒的興趣,,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握,。
第三,,在情感教育時我采用了設(shè)問的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,,難點突破的較容易,。
我將活動重點設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,,積極思考,,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設(shè)計中通過設(shè)置問題情景,,在分段講解時將一系列問題逐步遞進,層層展開,,啟發(fā)幼兒積極思維,,在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內(nèi)容,,充分感受了故事所描繪的完美形象,,同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美,。
在完整欣賞故事后,,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,??梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,,小松鼠,,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么,?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,,但我覺得還是有收獲的,,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,,我會更加努力的,。
中班健康教育活動耳朵篇八
1、通過傾聽故事,,了解動物耳朵的特性,。
2、說說自己的想法,,并能較連貫地講述,。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
了解動物耳朵的特性
物質(zhì)準備:故事圖片、小動物圖片
前期經(jīng)驗準備:了解過一些小動物的特征
一,、謎語導(dǎo)入
東一片,,西一片,到老不相見(耳朵)
重點提問:
小動物也有耳朵,,你見過哪些小動物的耳朵,,它們長什么樣? 你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng),?
小結(jié):小動物耳朵各種各樣,,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音,。
二,、聽故事,理解故事情節(jié)
1,、教師講述故事
重點提問:
公雞有耳朵嗎,?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,,你幫它想個好辦法,?
小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,,它的耳朵只是一個小洞洞,。
2,、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點提問: 小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它,?為什么,?
小動物的耳朵有什么用?
小結(jié):小動物都沒有把耳朵借給小公雞,,因為它們的耳朵都有自己的作用,。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點提問: 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng),? 我們怎樣保護耳朵?
小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,,它是非常有用和重要的,,所以要保護好我們的耳朵。
在整個教學活動中孩子們的興趣很濃厚,,注意力也很集中,,幼兒能積極的回答老師提出的問題,我很高興,。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊,,因為有些緊張,在講述故事的過程時語速有些快,。通過這一次鍛煉,,使我的教學方法有了提高,為我今后的教學活動積累了經(jīng)驗,。
中班健康教育活動耳朵篇九
一,、活動目標:
1、根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱,,發(fā)展聽覺分辨力,。
2、通過自制響罐,,感覺聲音產(chǎn)生的有趣,。培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣。
二,、教學準備:
廢舊易拉罐瓶,、豆子、石子,、硬幣,、紙屑,、米等五種晃動易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹,、急時貼,、音樂磁帶、錄音機,。事先制作好的兩個響罐,。
三、活動過程:
1,、出示響罐,,引起活動的興趣。
談話引入,,今天老師帶來兩個會發(fā)出很好聽的聲音的響罐,,搖晃其中一個響罐(問:為什么會發(fā)出聲音?引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西,,因此晃動時才會發(fā)出聲音,。)在次出示第二個響罐,也請幼兒來聽一聽,,同樣也會發(fā)出聲音,。(問:這兩個聲音一樣嗎?)引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同,。在請幼兒逐個猜測易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么,?
2、觀察老師提供的材料,,了解其中的作用及功用,,嘗試制作響罐。
制作步驟:請幼兒自己小組討論分配,,你要選擇哪種材料,,裝入易拉罐中,在這里提醒幼兒,,只能把一種材料裝進易拉罐中,。裝好用急時貼把瓶口封住。
3,、猜響游戲
小朋友們自由結(jié)伴,,根據(jù)晃動的聲音互相猜測響罐中裝的是什么?
4,、集體猜測,,進行響罐分類活動。
請一名幼兒搖晃響罐,,請全班幼兒一起來猜測響罐中裝的是什么,?請這名幼兒公布答案,。(例如:沙子,請手拿沙子響罐的小朋友,,站起來一起來晃一晃,。)同樣方式請下一位小朋友。
5,、用響罐為音樂伴奏,。
我們手中的響罐有很多的用途,現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏,。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏,。
結(jié)束部分:
今天小朋友們和老師一起制作了響罐,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,,不同的材料把它裝進易拉罐中,,晃動時發(fā)出的聲音都是不一樣的,生活中還有很多的東西也可以裝進易拉罐中,,晃動是也會發(fā)出很好聽的聲音,。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多,,請小朋友想想,,想好了告訴老師我們一起來玩。
中班健康教育活動耳朵篇十
耳朵上的綠星星(中班語言)
教案目標:
1,、教育幼兒愛護花草樹木,,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟中所傳這的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。
3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽,,幫助幼兒理解內(nèi)容,。
活動重點、難點:
幫助幼兒理解,、感悟中所傳達的友愛情感,。
教案準備:
1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、錄音帶,;
2、教具:小草,、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾;小松鼠指偶等,;
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干,。
教案過程:
孩子們,,你們你!
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>
哦,,是小松鼠來了,咦,,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,?星星不是在天上嗎?這是怎么回事,?
小松鼠:聽了下面的,,你們就知道了!請聽《耳朵上的綠星星》,!
孩子們,,你們說這個名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)
師:小松鼠,,我們的孩子說得對嗎,?
小松鼠:對!
師:那么,,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,?
小松鼠:要回答這個問題,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,!
師:喲,,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來看吧,。
1,、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目,,他想怎樣來打扮自己
b,、小松鼠打扮了嗎?(沒有)為什么c,、這件事情讓誰看到了,?(螢火蟲)螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好?
d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項鏈,,那他是怎樣去參加音樂會呢?
中班健康教育活動耳朵篇十一
1,、認真聽故事,,理解故事內(nèi)容。
2,、知道注意傾聽的重要性,。
3、能分析故事情節(jié),,培養(yǎng)想象力,。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。
小老虎,、小熊、小兔,、袋鼠,、小豬的圖片。
一,、談話激發(fā)幼兒興趣,。
1、今天老師帶來了一位動物朋友(出事圖片),,小朋友們說說看這是誰啊?
2,、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請你們豎起耳朵認真聽,等下我要請小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會兒都不肯安靜”)
提問:有哪位小朋友可以告訴老師,,小老虎為什么這么開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問:誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠,,小兔)
袋鼠請小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊,。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看,,后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們,前面袋鼠,,小兔請小老虎幫忙,,小老虎是不是沒有幫忙,反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的,,它說了要認真聽,可是結(jié)果它有沒有認真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說:小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請小豬,,結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對?)
二,、將整個故事完整的講一遍,讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三,、引導(dǎo)幼兒一起學學小老虎道歉的話:我一定豎起耳朵認真聽,。
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,,貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,,心情很興奮,,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,,結(jié)果做錯一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好,?;顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,,來幫助幼兒達到預(yù)設(shè)目標。
小百科:虎是大型貓科動物,;毛色淺黃或棕黃色,,滿身黑色橫紋;頭圓,、耳短,,耳背面黑色,中央有一白斑甚顯著,;四肢健壯有力,;尾粗長,具黑色環(huán)紋,,尾端黑色,。
中班健康教育活動耳朵篇十二
本活動取材于中班主題活動《我們的身體》。中班的孩子對自己的身體充滿了好奇和探究的欲望,。但是,,由于幼兒的自我保護意識尚弱,對五官的認識也比較粗淺,,還停留在關(guān)注外部特征上,。同時,生活中,,孩子對耳朵的保護意識也不強,。因此,預(yù)設(shè)了本活動,,使幼兒在認識耳朵外形特征的同時,,引發(fā)幼兒了解耳朵的作用,從而產(chǎn)生保護耳朵的意識。
1,、了解耳朵的基本特征,,并知道其用處。
2,、初步掌握保護耳朵的方法,,有保護耳朵的意識。
活動準備:ppt,、聽診器一個
1,、(出示圖片)看一看,這些是誰的耳朵,?哪一個是人的耳朵,?它像什么?
2,、摸一摸自己的耳朵,,你發(fā)現(xiàn)什么?
(軟軟的是耳垂,,硬硬的叫耳廓)
1,、耳朵有什么用呢?(聽聲音)你聽到過哪些聲音,?
小結(jié):耳朵可以聽各種各樣的聲音,。
2、聽聽身體里的聲音,。
3,、如果耳朵聽不到聲音,可以請什么東西來幫助我們聽到身體里的聲音,?
(出示聽診器,,邀請幼兒做小醫(yī)生,聽聽身體里的聲音,。)
4,、如果我的朋友在很遠的地方,我該怎么和他聯(lián)系呢,?
5,、(出示圖片)這是誰?(飛行員)飛行員耳朵上戴了什么,?(耳機)用這個耳機聽什么呢,?(聽指令)
小結(jié):機長耳朵上戴的耳機很重要,他們的耳朵非常靈,,非常重要,,要聽清指令。
6、游戲:聽指令開飛機,。
7、耳朵除了聽,,還有什么作用,?
(1)方便戴眼鏡
(2)戴上耳環(huán)
1、耳朵可以聽聲音,,給我們方便,,讓我們變得更漂亮,用處真多,??墒悄銈冎绬幔湟矔?,那我們應(yīng)該怎么保護它呢,?
(看電視聲音擱輕、不亂挖耳朵,、小東西不塞進耳朵里等等)
小結(jié):我們一定要好好保護自己的耳朵,。
中班健康教育活動耳朵篇十三
1、樂意觀看表演,,感受游戲的樂趣,。
2、體會到仔細傾聽的重要性,。
3,、樂意參與表演,大膽學說角色對話,,用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征,。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
1,、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕,、氣球,、彩帶、蠟燭,、蜜蜂罐,。(這是為情境表演而準備的)
2、小老虎、小熊,、小兔,、袋鼠、小豬的頭飾,。
3,、情境表演的內(nèi)容。
一,、觀看情境表演,,激發(fā)幼兒的興趣。
1,、觀看大班幼兒的情境表演,。
2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎,?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二,、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,,并再次觀看表演
1,、準備生日會時,小老虎是一只怎樣的小老虎,?朋友們感到滿意嗎,?
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球,,小老虎沒聽清楚,,結(jié)果怎樣了,?
3,、小兔請小老虎到點蜂蜜,,小老虎沒聽清楚,,結(jié)果怎樣了?
4,、生日會改在小兔家,,結(jié)果怎樣了,?
三,、我們來表演
1,、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言,。
2,、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了,它會怎樣來參加生日準備會呢,?我們就來試演一下吧,!
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,,貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,,心情很興奮,,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,,結(jié)果做錯一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好,。活動中,,我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達到預(yù)設(shè)目標,。
中班健康教育活動耳朵篇十四
1,、知道耳朵的用處,會用耳朵聽辨不同的聲音,。
2,、懂得耳朵對人的重要性,初步了解保護耳朵的方法,。
3,、大膽說出自己對的理解。
4,、愿意與同伴,、老師互動,喜歡表達自己的想法,。
本課的特色主要以猜謎語,、做游戲了解耳朵的重要性,以圖片加深對保護耳朵的理解,。
音樂磁帶,、錄音機、小鼓,、廢舊的紙,、一次性紙杯子、課件,。
養(yǎng)成好習慣,,注意保護耳朵的健康。
一,、謎語導(dǎo)入
師:小朋友,,今天老師給你們請來一位客人,,大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件圖片)老師請的這位客人是誰呀,?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園,,要讓大家猜一個謎語,看看誰最聰明,,能最先猜出謎底,,誰猜出來,就舉手告訴老師好不好,?
師:“左邊一個3,,右邊一個3,中間隔座山,,從來不見面,,一對3本領(lǐng)大,各種聲音聽得清”,。
引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后,,請小朋友回答問題。
師:小朋友們真聰明,,猜出老師給你們帶來的謎語了,,請小朋友摸摸自己的小耳朵,像什么呀,?
幼兒:像3,。
師:你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎,?接下來,,老師帶領(lǐng)大家做一個游戲,做完這個游戲,,小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了,?
游戲:“小耳朵真有用”
師:請幼兒把眼睛閉上,看看你們能不能猜出老師在干什么,?
師:放錄音機,、撕報紙。(引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么)
師:咦,,你們是怎么知道的,?(幼兒回答)
師:哦,原來你們是用耳朵聽的呀,,那現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,,再把耳朵捂上,看還能猜出老師在干什么嗎,?(敲鼓,、拍手)這次你們知道老師干什么了呀,?
幼兒回答:不知道
師:剛才你們還能猜出老師干了什么,這次為什么不知道了呢,?
幼兒:耳朵捂住了,,聽不見了,不知道老師干什么了,。
師:哦,,原來是這樣,因為耳朵聽不見,,所以猜不到,,你們想知道老師剛才在干什么嗎?
幼兒回答:
師:那請你們把眼睛閉上(敲鼓,、拍手,,讓幼兒說出老師在干什么。)
師:小朋友說的很對,,那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外,還有什么用處呢,?
幼兒回答:(戴眼鏡,、口罩、戴耳環(huán))
師:請小朋友看看同伴的耳朵,,你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎,?
幼兒回答
師:出示課件(耳朵的構(gòu)造)
二、和幼兒討論保護耳朵的辦法
出示課件(游泳圖片)
師:小朋友請看圖片,,看一看這個小朋友在干什么,?
幼兒:在游泳。
師:這樣做很危險,,我們要在爸爸,、媽媽的看護下才能下水游泳。
師:如果我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦,?
幼兒:討論
師:老師告訴大家,,如果我們的左耳朵進水了,單腳側(cè)身向左跳,。如果右耳朵進水了,,我們就單腳向右跳。(老師做示范動作)
出示課件(黃豆圖片)
師:這是什么,?
幼兒:黃豆,。
師:如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎?為什么,?
幼兒:不可以,,塞進耳朵會聽不見,,
師:小朋友說的很對,我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里,,那樣會很危險,。
出示課件(汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片,、打雷圖片)
幼兒觀察圖片,,遇到這種強烈的聲音時應(yīng)該怎么做?
師:遇到放鞭炮,、汽車喇叭,、打雷這種強烈的聲音時,我們要張大嘴巴,,捂住耳朵,,以免傷害到耳朵。
出示課件(冬天圖片)
師:寒冷的冬天,,我們應(yīng)怎樣保護耳朵呢,?
幼兒思考,回答,。
師:天冷時,,我們要戴帽子、圍巾,、耳罩,,保護我們的耳朵不被凍傷。
師:今天我們學了保護耳朵的方法,,你們以后打算怎樣保護耳朵呢,?
幼兒:以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕,。不隨便用硬東西掏耳朵,。
師:小朋友說出來這么多保護耳朵的方法,你們肯定都會有一對健康的耳朵的,。
三,、連一連
師:出示課件(連線圖片)
師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應(yīng)怎么辦,?
四,、編兒歌
小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法,我們把這些辦法編進兒歌吧,。和老師讀一讀吧,。
兒歌
游泳進水別害怕,左耳進水,,向左跳一跳,。右耳進水,,向右跳一跳。
遇到強烈噪音不要怕,,捂住耳朵張張嘴,。北風北風呼呼吹,戴上耳罩不怕凍,。
小耳朵用處大,,我們都要保護它。
結(jié)束部分:
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,,你們玩得高興嗎,?
幼兒:高興。
師:今天我們認識了我們的小耳朵,,知道小耳朵對我們的重要性,,并且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽,,去感受一下大自然的各種聲音吧,。
活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗,加深幼兒對耳朵特征和功能的認識,,由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護耳朵,,同時根據(jù)幼兒的交流,從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法,。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習慣對耳朵造成的傷害,。通過這樣的活動,,強烈地激發(fā)起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析,、討論傷害和保護耳朵的行為,,通過親身體驗、觀看視頻,、傾聽等不同的方式,,講講、議議保護耳朵的各種方法,,積累經(jīng)驗,,幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,,幫助幼兒梳理保護耳朵的方法,,積累經(jīng)驗,使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動,,相信通過今天的活動,,孩子們都學會了應(yīng)該怎樣保護自己,。
1、活動中孩子對保護耳朵的經(jīng)驗不夠,,導(dǎo)致在討論時幼兒說不上來,,老師說的多,幼兒表達的少一些,。
2,、對于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好,教師只是一句帶過,,沒有針對“聽聲音”進行細細講解,,讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時,,教師可以再細化一些,,滿足孩子的好奇心。
3,、幼兒的生活經(jīng)驗不足,,對象聲詞的認識不夠,以至于孩子沒東西可說,,如果在課前對各種象聲詞先豐富一下,,可能效果會好一點。
整個活動比較活躍,,孩子興致也很高,,充分參與進來了?;顒邮刮沂芤娣藴\,,讓我認識到了自己的不足。在以后的教學中注意改進,。