在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇一
1、通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。
ppt課件,、森里背景圖一幅,、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干,。
通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。
一,、開始部分猜謎激趣，引出故事,。
猜謎語：小老鼠,，真奇怪，降落傘,，隨身帶,。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件,，分段講述故事,，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。
1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了,?！比缓筇釂枺?/p>
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?！碧釂枺?/p>
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?！?/p>
(1)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)
4,、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,。”提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件,，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意,，最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2,、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上,，森林里要開音樂會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去演唱。
小松鼠想：上臺(tái)表演,，一定要打扮得很美才行呀,，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草,。小松鼠想：我用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草,，小草說：“別摘我,，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草，走開了,。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的,，一定也很美,。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我,，別采我,，我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了,。它回家去了,。
這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,，看到了這一切,。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,，是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草，也不采花,，它真好,。”
小松鼠回到家,，心里很難過,，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會(huì),，一定不會(huì)漂亮了,。
晚上，月亮出來了,。小松鼠去參加音樂會(huì)了,，它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁,，又走過了玫瑰花的身旁,。這時(shí)候，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,，悄悄地跟著小松鼠,。
森林音樂會(huì)開始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,，就是小松鼠,。幕布一拉開,，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊,，小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽,，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽,?？墒牵焐系男切窃倜?，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星,，就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了,，因?yàn)樗鼪]有摘小草,，也沒有采玫瑰花。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇二
1,、進(jìn)一步了解耳朵的作用,，懂得保護(hù)耳朵。
2,、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音，并能用語言表達(dá),。
3,、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
音樂,、嘈雜的聲音音頻,、課件、眼罩等,。
一,、游戲?qū)搿?/p>
――教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來，并戴上眼罩,，教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結(jié)：我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè),，它的主要作用是聽聲音,。
二、了解耳朵,。
――師：耳朵和眼睛,、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,，耳朵都能聽得見,。
――教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽，并問他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音,？原因是什么,？（讓幼兒積極回答）
――有些聲音很吵，不好聽,，我不想聽,，我們可以怎么做？（引導(dǎo)幼兒回答,，例如：用手捂住耳朵等等）
――我們想聽美妙的音樂,，可是又不能影響別人，可以怎么做,？（引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小,、戴耳機(jī)等）
――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn)，當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?，聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走,。
――師：聾啞人是聽不到任何聲音的,，他們之間的交流只能用手語來實(shí)現(xiàn)。
小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一,，沒有了耳朵,，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵,。
三,、學(xué)兒歌。
――師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,？（教師表揚(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié)）保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌,。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌,。
游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩，教師敲打樂器,，讓幼兒通過聲音辨認(rèn)樂器,。
教師可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的手語或手語歌，激發(fā)對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情,。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：投放一些簡(jiǎn)單的樂器或者自制的樂器和眼罩,，讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲,。
語言區(qū)：投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
主題展示區(qū)：貼上如何保護(hù)耳朵的圖片,。
請(qǐng)家長(zhǎng)回家后跟幼兒玩一些聽力類訓(xùn)練的游戲,。
引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車,、救護(hù)車的聲音,。
學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語表現(xiàn)歌曲。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇三
1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶；
2,、教具：小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,；小松鼠指偶等；
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干。
一,、提出疑問,，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了！請(qǐng)聽故事《耳朵上的綠星星》,！
二,、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對(duì)嗎,？小松鼠：對(duì),！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧。
三,、播放課件,，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事,。
1,、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己
b,、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c,、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好,？
d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？
2,、播放第二部分
a、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的,？
b、是呀,！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,，可是幕布一拉開，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么,？
c、孩子們,，你們說,，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？
3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒有只想著自己,，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的好孩子！
師：哎,，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢,！
小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎,？師：孩子們，好嗎,？（好）
四,、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,。
五,、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎,？小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好,，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇四
1,、了解耳朵的功能，對(duì)人體的作用,。
2,、知道如何保護(hù)耳朵。
3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。
4、樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。
錄音機(jī)、磁帶,、圖片
幼兒已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析幼兒知道耳朵的重要性,，是我們了解外界環(huán)境的重要器官,，但對(duì)于如何保護(hù)耳朵了解較少。
--教師帶領(lǐng)幼兒以開火車形式進(jìn)入活動(dòng)室,。
--教師出示謎語"左一片,、右一片，隔座山頭不見面",。請(qǐng)小朋友們猜一猜,。
--幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的？（前面凹進(jìn)去,，后面凸出來,，這樣的耳朵才能聽得更遠(yuǎn)更清楚）。
--請(qǐng)幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,，從而了解耳朵的重要性,。
--放錄音、聽故事,。想：應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵,？
--幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)耳朵。
--教師引導(dǎo)幼兒說出,，除了保護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中,，還要注意不傷害別人的耳朵。
--教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開活動(dòng)室,。
聽故事是幼兒很易于接受的教學(xué)形式,，通過聽故事，加深了對(duì)耳朵的重要性的認(rèn)識(shí),，有了保護(hù)耳朵的意識(shí),。
幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn)和老師出示的圖片的引導(dǎo)，很輕松的掌握了保護(hù)耳朵的方法,。
教學(xué)內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,，大樹公寓里安靜極了，玩了一天的樂樂,，歡歡,，鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕，呼嚕的鼻鼾聲,。
"咳,、咳、咳"咦,？是誰在咳嗽?。∴拊瓉硎菢窐返男《洹g歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問："你怎么了,？是生病了嗎？"樂樂的耳朵生氣的說："都怪樂樂,，他今天游了一天的泳,，把水都灌到我的身體里了，它也不管,，害得我渾身濕淋淋的,，都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來,?？吹綐窐返男《淇蘖耍瑲g歡的小耳朵也生氣的說："歡歡也不知道保護(hù)我經(jīng)常帶我到有很大噪音的地方去,，今天歡歡在家里聽音樂時(shí),，把音響的聲音調(diào)的大大的，震得我嗡嗡直響,，什么也聽不見了,。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。
"唉"鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說："鼠標(biāo)娃娃也是個(gè)粗心的孩子,，他根本就不知道保護(hù)好我,，每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的，可難受了,。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里,，多虧醫(yī)生把小豆子取出來了，不然我可受罪了,。"小耳朵們?cè)谝黄鹉阋谎晕乙徽Z越說越生氣,，最后它們決定要離家出走了。
第二天早上醒來,，樂樂,、歡歡、鼠標(biāo)娃娃什么也聽不見了,，因?yàn)樗麄兊男《洳灰娏?，他們急得到處去找，可小耳朵們卻說,，只有等樂樂,、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣保護(hù)他們了,，它們才回來呢,！小朋友們請(qǐng)你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小耳朵呢？
教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇五
《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,，讓幼兒通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美,，激發(fā)語言表達(dá)的欲望,，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,，中班音樂活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動(dòng),。
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語言美,，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。
1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花),。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華,。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅,。
幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化,。
2.注重氛圍的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境,、親身感受。
為此,，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。
3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽,、動(dòng)情對(duì)話,、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子,，我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇六
天亮了，小公雞就起床了,。哎呀,！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的,？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清楚東西,，是不是我的眼睛患病啦,？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀,！小公雞,，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的,?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了,，喜鵲醫(yī)生安慰它說：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦,！”小公雞一聽,，放心了：“太好啦，太好啦,！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀,？哎,，有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,！“喔,！喔！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
1、仔細(xì)聽辨故事,，了解公雞耳朵的特征,。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
教學(xué)掛圖,、故事錄音等
1,、猜謎語引出話題：“東一片，西一片,，隔坐毛山看不見,。”（耳朵）幼兒猜謎后提問：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣,？它們有什么特殊本領(lǐng),？”
2、分段講述故事,，理解故事內(nèi)容,。
（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵,？它們?yōu)槭裁床唤杞o它,？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題,？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個(gè)故事,，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪,？”
3,、設(shè)問：“動(dòng)物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng),？”“我們小朋友的'耳朵有沒有特別的本領(lǐng),？”
附故事：小公雞借耳朵
天亮了,，小公雞就起床了。哎呀,！怎么搞的,？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,，看不清楚東西，是不是我的眼睛患病啦,？請(qǐng)您趕快給我看看吧,！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀！小公雞,，你是患了近視眼啦,，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀,？”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生安慰它說：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡,，一戴上去就能看清楚啦！”小公雞一聽,，放心了：“太好啦,，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀,？哎,，有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,！“喔,！喔！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥,，能不能把你的耳朵借給我,？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪,，“我能聽到四面八方的聲音,，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向,。我的耳朵怎么能借給你呢？”
小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,，“哇,，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是,，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,，“什么事啊,？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問,。“蝙蝠姐姐,，能不能把你的耳朵借給我,？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來，“那可不行,，我要是把耳朵借給你,，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢,，你不是長(zhǎng)著眼睛嗎,？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,，我飛來飛去全靠?jī)芍欢洌业亩淇伸`敏了,，碰到輕微的東西都能立刻知道,。”
小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟,、小兔妹妹,，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他,。小公雞悶悶不樂地往前走著,。忽然，小公雞看見馬公公在吃草,，“對(duì)了,，向馬公公借吧！”誰知小公雞向馬公公一說,，馬公公就搖著耳朵說：“那可不行,！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用,，而且馬的喜,、怒,、哀、樂都是用耳朵表示的,。心里高興時(shí),，耳朵是豎起來的；心里不高興時(shí),，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢,？我怎么戴眼睛呢？”小公雞發(fā)愁了,。這時(shí),，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有辦法啦,，你可以用根繩子,，把眼鏡栓在后腦勺呀！”小公雞一聽高興地說：“馬公公,，你想的辦法真好,，謝謝你！”
小公雞戴上眼鏡后,，可神氣了,，看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生,、黃狗哥哥,、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟,、小兔妹妹都來向他表示祝賀,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇七
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。
2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,，樂為他人著想的善良,、美好的心靈。
錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。
角色的頭飾。
問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動(dòng),。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起,？既是啟發(fā)
幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始,。
（2）聽錄音故事的前半段,。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了,。
2．順問設(shè)問,。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮,，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。
(2)繼續(xù)聽半段故事,。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮,？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,，以求得新的認(rèn)知平衡,。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語言的理解力,。
4．假定設(shè)問,。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,？”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。
5．表演欣賞,。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩,，美的形
象,，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過故事使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,，給別人快樂自己也會(huì)快樂的道理,。
2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題,。
2,、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事,。
3,、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受小松鼠的善良美好,。
4、看課件,，分段欣賞故事,，學(xué)說故事對(duì)話，學(xué)習(xí)形容詞,。
5,、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想,。
整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默,，很吸引幼兒,，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：
第一,，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊,。
第二,，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，使課堂更加活躍,。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三,，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法,，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易,。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題,，積極思考,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),，層層展開,，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,，理解了故事內(nèi)容,，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的理解力,。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美,。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。
雖然存在著一些不足,，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇八
1,、通過傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性,。
2,、說說自己的想法，并能較連貫地講述,。
3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
了解動(dòng)物耳朵的特性
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過一些小動(dòng)物的特征
一,、謎語導(dǎo)入
東一片，西一片,，到老不相見（耳朵）
重點(diǎn)提問：
小動(dòng)物也有耳朵,，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣,？ 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng),？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音,。
二、聽故事,，理解故事情節(jié)
1,、教師講述故事
重點(diǎn)提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的,？ 小公雞帶不了眼鏡,，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵,，但是它沒有像我們一樣的耳廓,，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2,、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問： 小公雞都向誰借耳朵了呢,？它們有沒有借給它？為什么,？
小動(dòng)物的耳朵有什么用,？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3,、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)？ 我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵,？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音,，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵,。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中,，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興,。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚,，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過程時(shí)語速有些快,。通過這一次鍛煉,，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇九
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱,，發(fā)展聽覺分辨力,。
2、通過自制響罐,，感覺聲音產(chǎn)生的有趣,。培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊易拉罐瓶,、豆子、石子,、硬幣,、紙屑、米等五種晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品,。一次性調(diào)羹,、急時(shí)貼、音樂磁帶,、錄音機(jī),。事先制作好的兩個(gè)響罐。
三,、活動(dòng)過程：
1,、出示響罐,，引起活動(dòng)的興趣,。
談話引入，今天老師帶來兩個(gè)會(huì)發(fā)出很好聽的聲音的響罐,，搖晃其中一個(gè)響罐（問：為什么會(huì)發(fā)出聲音,？引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西,，因此晃動(dòng)時(shí)才會(huì)發(fā)出聲音。）在次出示第二個(gè)響罐,，也請(qǐng)幼兒來聽一聽,，同樣也會(huì)發(fā)出聲音。（問：這兩個(gè)聲音一樣嗎,？）引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同,。在請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜測(cè)易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么？
2,、觀察老師提供的材料,，了解其中的作用及功用，嘗試制作響罐,。
制作步驟：請(qǐng)幼兒自己小組討論分配,，你要選擇哪種材料，裝入易拉罐中,，在這里提醒幼兒,，只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中。裝好用急時(shí)貼把瓶口封住,。
3,、猜響游戲
小朋友們自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互相猜測(cè)響罐中裝的是什么,？
4,、集體猜測(cè)，進(jìn)行響罐分類活動(dòng),。
請(qǐng)一名幼兒搖晃響罐,，請(qǐng)全班幼兒一起來猜測(cè)響罐中裝的是什么？請(qǐng)這名幼兒公布答案,。（例如：沙子,，請(qǐng)手拿沙子響罐的小朋友，站起來一起來晃一晃,。）同樣方式請(qǐng)下一位小朋友,。
5、用響罐為音樂伴奏,。
我們手中的響罐有很多的用途,，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏,。
結(jié)束部分：
今天小朋友們和老師一起制作了響罐,，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中,，晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音都是不一樣的,，生活中還有很多的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中,，晃動(dòng)是也會(huì)發(fā)出很好聽的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看,。響罐玩的方法還有很多,，請(qǐng)小朋友想想，想好了告訴老師我們一起來玩,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十
耳朵上的綠星星（中班語言）
教案目標(biāo)：
1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟中所傳這的友愛情感,。
2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解,、感悟中所傳達(dá)的友愛情感。
教案準(zhǔn)備：
1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、錄音帶；
2,、教具：小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,；小松鼠指偶等；
3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干。
教案過程：
孩子們,，你們你,！
小朋友們好！（小松鼠）
哦,，是小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？
小松鼠：聽了下面的，你們就知道了,！請(qǐng)聽《耳朵上的綠星星》,！
孩子們，你們說這個(gè)名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠,，我們的孩子說得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì),！
師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧,！
師：?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧,。
1、播放第一部分
a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么c,、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好,？
d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十一
1、認(rèn)真聽故事,，理解故事內(nèi)容,。
2、知道注意傾聽的重要性,。
3,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
小老虎、小熊,、小兔,、袋鼠、小豬的圖片,。
一,、談話激發(fā)幼兒興趣。
1,、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出事圖片),，小朋友們說說看這是誰啊?
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽,，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問：有哪位小朋友可以告訴老師,，小老虎為什么這么開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問：誰請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦,。原來是一只沒長(zhǎng)耳朵的小老虎啊,。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們,，前面袋鼠,，小兔請(qǐng)小老虎幫忙,，小老虎是不是沒有幫忙,，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要認(rèn)真聽,，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬,，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
二、將整個(gè)故事完整的講一遍,，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三,、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,，貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮,，總是蹦來蹦去,，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中,，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
小百科：虎是大型貓科動(dòng)物,；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋,；頭圓,、耳短，耳背面黑色,，中央有一白斑甚顯著,；四肢健壯有力；尾粗長(zhǎng),，具黑色環(huán)紋,，尾端黑色。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十二
本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》,。中班的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇和探究的欲望,。但是，由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)尚弱,，對(duì)五官的認(rèn)識(shí)也比較粗淺,，還停留在關(guān)注外部特征上。同時(shí),，生活中,，孩子對(duì)耳朵的保護(hù)意識(shí)也不強(qiáng)。因此,，預(yù)設(shè)了本活動(dòng),，使幼兒在認(rèn)識(shí)耳朵外形特征的同時(shí)，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用,，從而產(chǎn)生保護(hù)耳朵的意識(shí),。
1、了解耳朵的基本特征,，并知道其用處,。
2、初步掌握保護(hù)耳朵的方法,，有保護(hù)耳朵的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、聽診器一個(gè)
1,、（出示圖片）看一看,，這些是誰的耳朵？哪一個(gè)是人的耳朵,？它像什么,？
2、摸一摸自己的耳朵，你發(fā)現(xiàn)什么,？
（軟軟的是耳垂,，硬硬的叫耳廓）
1、耳朵有什么用呢,？（聽聲音）你聽到過哪些聲音,？
小結(jié)：耳朵可以聽各種各樣的聲音。
2,、聽聽身體里的聲音,。
3、如果耳朵聽不到聲音,，可以請(qǐng)什么東西來幫助我們聽到身體里的聲音,？
（出示聽診器，邀請(qǐng)幼兒做小醫(yī)生,，聽聽身體里的聲音,。）
4、如果我的朋友在很遠(yuǎn)的地方,，我該怎么和他聯(lián)系呢,？
5、（出示圖片）這是誰,？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么,？（耳機(jī)）用這個(gè)耳機(jī)聽什么呢,？（聽指令）
小結(jié)：機(jī)長(zhǎng)耳朵上戴的耳機(jī)很重要，他們的耳朵非常靈,，非常重要,，要聽清指令。
6,、游戲：聽指令開飛機(jī)。
7、耳朵除了聽,，還有什么作用？
（1）方便戴眼鏡
（2）戴上耳環(huán)
1,、耳朵可以聽聲音,，給我們方便，讓我們變得更漂亮,，用處真多,。可是你們知道嗎,，耳朵也會(huì)生病,，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？
（看電視聲音擱輕、不亂挖耳朵,、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）
小結(jié)：我們一定要好好保護(hù)自己的耳朵,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十三
1、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣,。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性,。
3,、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話,，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征,。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
1,、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕,、氣球,、彩帶、蠟燭,、蜜蜂罐,。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎,、小熊,、小兔、袋鼠,、小豬的頭飾,。
3、情境表演的內(nèi)容,。
一,、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣,。
1,、觀看大班幼兒的情境表演。
2,、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎,？為什么說它是一只“沒長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二,、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,，并再次觀看表演
1,、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎,？朋友們感到滿意嗎,？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,，小老虎沒聽清楚,，結(jié)果怎樣了？
3,、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了,？
4,、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了,？
三,、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演,。特別要注意小老虎的道歉的語言,。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,，它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢,？我們就來試演一下吧！
故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,，貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮,，總是蹦來蹦去,，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好,?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十四
1、知道耳朵的用處,，會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音,。
2、懂得耳朵對(duì)人的重要性,，初步了解保護(hù)耳朵的方法,。
3、大膽說出自己對(duì)的理解,。
4,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。
本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性,，以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解,。
音樂磁帶、錄音機(jī),、小鼓,、廢舊的紙、一次性紙杯子,、課件,。
養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康,。
一,、謎語導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來一位客人,，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來吧,。（出示課件圖片）老師請(qǐng)的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長(zhǎng)）慢羊羊村長(zhǎng)今天來到我們的幼兒園,，要讓大家猜一個(gè)謎語,，看看誰最聰明，能最先猜出謎底,，誰猜出來,，就舉手告訴老師好不好？
師：“左邊一個(gè)3,，右邊一個(gè)3,，中間隔座山，從來不見面,，一對(duì)3本領(lǐng)大,，各種聲音聽得清”,。
引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請(qǐng)小朋友回答問題,。
師：小朋友們真聰明,，猜出老師給你們帶來的謎語了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵,，像什么呀,？
幼兒：像3。
師：你們真棒,！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎,？接下來，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲,，做完這個(gè)游戲,，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？
游戲：“小耳朵真有用”
師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,，看看你們能不能猜出老師在干什么,？
師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙,。（引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么）
師：咦,，你們是怎么知道的？（幼兒回答）
師：哦,，原來你們是用耳朵聽的呀,，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上,，看還能猜出老師在干什么嗎,？（敲鼓、拍手）這次你們知道老師干什么了呀,？
幼兒回答：不知道
師：剛才你們還能猜出老師干了什么,，這次為什么不知道了呢？
幼兒：耳朵捂住了,，聽不見了,，不知道老師干什么了。
師：哦,，原來是這樣,，因?yàn)槎渎牪灰姡圆虏坏?，你們想知道老師剛才在干什么嗎?/p>
幼兒回答：
師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上（敲鼓,、拍手，讓幼兒說出老師在干什么,。）
師：小朋友說的很對(duì),，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢,？
幼兒回答：（戴眼鏡,、口罩、戴耳環(huán)）
師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵,，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎,？
幼兒回答
師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件（游泳圖片）
師：小朋友請(qǐng)看圖片,，看一看這個(gè)小朋友在干什么,？
幼兒：在游泳。
師：這樣做很危險(xiǎn),，我們要在爸爸,、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師：如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦,？
幼兒：討論
師：老師告訴大家,，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳,。如果右耳朵進(jìn)水了,，我們就單腳向右跳。（老師做示范動(dòng)作）
出示課件（黃豆圖片）
師：這是什么,？
幼兒：黃豆,。
師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么,？
幼兒：不可以,，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見，
師：小朋友說的很對(duì),，我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里,，那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件（汽車?yán)葓D片,、放鞭炮圖片,、打雷圖片）
幼兒觀察圖片，遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做,？
師：遇到放鞭炮,、汽車?yán)取⒋蚶走@種強(qiáng)烈的聲音時(shí),，我們要張大嘴巴,，捂住耳朵，以免傷害到耳朵,。
出示課件（冬天圖片）
師：寒冷的冬天,，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢,？
幼兒思考，回答,。
師：天冷時(shí),，我們要戴帽子、圍巾,、耳罩,，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢,？
幼兒：以后說話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕,。不隨便用硬東西掏耳朵,。
師：小朋友說出來這么多保護(hù)耳朵的方法，你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的,。
三,、連一連
師：出示課件（連線圖片）
師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應(yīng)怎么辦,？
四,、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧,。和老師讀一讀吧,。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕，左耳進(jìn)水,，向左跳一跳,。右耳進(jìn)水，向右跳一跳,。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕,，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,，戴上耳罩不怕凍,。
小耳朵用處大，我們都要保護(hù)它,。
結(jié)束部分：
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,，你們玩得高興嗎？
幼兒：高興,。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵,，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽聽,，去感受一下大自然的各種聲音吧,。
活動(dòng)我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí),，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵,，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流,，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法,。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害,。通過這樣的活動(dòng),，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析,、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,，通過親身體驗(yàn)、觀看視頻,、傾聽等不同的方式,，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,，積累經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,，積累經(jīng)驗(yàn)，使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng),，相信通過今天的活動(dòng),，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
1,、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠,，導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說不上來，老師說的多,，幼兒表達(dá)的少一些,。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好,，教師只是一句帶過,，沒有針對(duì)“聽聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來存在一些疑問,。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí),，教師可以再細(xì)化一些，滿足孩子的好奇心。
3,、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒東西可說,，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下,，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍,，孩子興致也很高,，充分參與進(jìn)來了?；顒?dòng)使我受益匪淺,，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),。
