作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇一

（一）知識(shí)與技能 新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問(wèn)題練習(xí)課設(shè)計(jì)

通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景,，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題,，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”,，并能利用10以?xún)?nèi)加減法正確解答,。

（二）過(guò)程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程,，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法,，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)澜?，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題,，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題,，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”,，使其正確解答,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu),，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

課件、信封,、寫(xiě)有條件的紙條等。

（一）在讀懂題意后,，找準(zhǔn)和問(wèn)題相關(guān)的信息

1．出示圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。

從圖中你知道了什么,？你能找到幾個(gè)條件,？要解決的問(wèn)題是什么？怎樣解答,？

學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問(wèn)如下問(wèn)題：

解答正確嗎,？6表示什么？3表示什么,？9表示什么,？為什么用加法？

2．出示圖：

（1）看圖讀懂題意,，獨(dú)立解答,。

（2）交流討論：

學(xué)生列出算式：8-4=4,，10-4=6之后，教師要追問(wèn),。

師：你覺(jué)得哪個(gè)算式正確,？為什么,？圖上確實(shí)有10只雞,，你為什么要用8去減,？

做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，是多余條件,。

（3）小結(jié)反思：

在解決問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)問(wèn)題去選擇那些和問(wèn)題有關(guān)的信息,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,，通過(guò)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系,，分析數(shù)量關(guān)系并解答,；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問(wèn)題必須要找準(zhǔn)有用的信息,，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的.理解,。

（二）在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

1．出示主題圖：

（1）觀察情境圖,，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問(wèn)題）

提問(wèn)：有關(guān)沙堆,，你知道了什么,，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

要求學(xué)生語(yǔ)言完整,、流利,、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個(gè)),，教師要追問(wèn),。

師：這樣解答正確嗎,？說(shuō)一說(shuō)看法。

學(xué)生可以有不同的檢查方法,。（可以再做一遍,，也可以用加法檢查）

【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地,、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意,，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ),。

（2）從圖中你還知道了哪些信息，能提出什么問(wèn)題,？

獨(dú)立思考,、與同學(xué)交流匯報(bào)

①只提供了一個(gè)信息，需要自己在圖中找另一個(gè)信息再提問(wèn)題（小黃桶）,；

②兩個(gè)信息都隱藏在圖中（小朋友,、鏟子）。

要求學(xué)生列式計(jì)算,。

（3）小結(jié)反思：

兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以要想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題必須找到兩個(gè)相關(guān)的條件,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察，層層深入,，體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。提高學(xué)生審題,、分析能力和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2．生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

（1）合理搭配,，解決問(wèn)題

師：我下班要去趟超市,，要買(mǎi)的東西還有問(wèn)題就寫(xiě)在信封上了。

看看1號(hào)信封要解決的是什么問(wèn)題,？

1號(hào)信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元,？

師：條件就在信封里：?jiǎn)瓮闲?元/雙；棉拖鞋：5元/雙

①學(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品,，引發(fā)爭(zhēng)論,。

②交流辨析

辨析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題缺少條件,，不知道一雙襪子多少元,。

③根據(jù)問(wèn)題,，補(bǔ)充條件。襪子：4元/雙,。列式解答3+4=7（元） 5+4=9（元）

④辨析：為什么有兩個(gè)不同的算式？

小結(jié)：提出的問(wèn)題不同,，選擇的條件就不同,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件,。體會(huì)到不是給了條件就一定能解決問(wèn)題，還要看所給的條件與問(wèn)題是否匹配,。

（2）建立聯(lián)系,，解決問(wèn)題

①出示2號(hào)信封。內(nèi)有信息：8元錢(qián)能買(mǎi)幾瓶酸奶,？

條件：礦泉水2元/瓶,；橙汁5元/瓶,；可樂(lè)3元/瓶,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問(wèn)題不對(duì)應(yīng),。

師：這些條件能解決什么問(wèn)題呢？

②引導(dǎo)學(xué)生修改問(wèn)題:8元錢(qián)能買(mǎi)幾瓶飲料,？

【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的過(guò)程中,，將問(wèn)題與條件進(jìn)行搭配,，使條件與問(wèn)題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu),，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）在讀算式的過(guò)程中,，引發(fā)思考,、形成能力

①我的飲料已經(jīng)買(mǎi)好了，你能從算式中解讀出我買(mǎi)飲料的情況嗎,？

出示算式：2+5 3+5 2+3

師：你是怎么看出來(lái)的,？

小結(jié)：這么多購(gòu)買(mǎi)方案，無(wú)論哪種方案,，我們要讀懂它,，其實(shí)還是看問(wèn)題與條件的關(guān)系。

②還可以怎么買(mǎi),？由學(xué)生提出問(wèn)題并解答,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解讀算式,、判斷算式是否合適,、你還什么想法等一系列活動(dòng),，溝通條件與問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問(wèn)題的能力,。

（三）在總結(jié)反思中,，感悟方法

在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題,？

當(dāng)條件和問(wèn)題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k,？

當(dāng)要解決的問(wèn)題缺少條件是怎么辦？

當(dāng)同學(xué)寫(xiě)出算式之后,，怎么解讀這個(gè)算式？

師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問(wèn)題,、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn),，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中我們變得聰明了,。

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇二

能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體,，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。

能準(zhǔn)確,、工整地書(shū)寫(xiě)8和9,。

通過(guò)看,、數(shù),、擺、說(shuō)等活動(dòng),，培養(yǎng)有序看圖,，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù),，序數(shù)含義,，8和9的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義,。

（一）導(dǎo)入新課

師：前幾天，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶,，看,，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。

師：你能給他們排排隊(duì)嗎,？

生：能。

師：誰(shuí)來(lái)排,？你來(lái),。

生：0,、1,、2,、3,、4、5,、6,、7。

師：你說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的,。

生：我是按從小到大的順序排的,。

師：真好,。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

師：誰(shuí)還有不同的排序方法,。

生：我是按從大到小的順序排的。

師：你真了不起,。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來(lái)排排,？

生：7、6,、5、4,、3,、2、1,、0,。

【學(xué)情預(yù)設(shè) ：如果排序落下0。師：落下這個(gè)數(shù)字寶寶0,，它好傷心呀,！/誰(shuí)可以給他補(bǔ)充,？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時(shí)，一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下,，不然它會(huì)很傷心的）】

師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好,。不但能積極回答問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列,。

師：現(xiàn)在,，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái),。你們猜猜它們是誰(shuí),。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：100,。師：我知道，你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了,，老師相信,，只要你們能夠努力,，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20,、30。師：好,，不錯(cuò),。誰(shuí)再來(lái)猜猜？生：8和9,。（再找一名學(xué)生）】

師：到底是誰(shuí),，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9,。

師：這節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9,。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)8和9。

【目標(biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列,。

（二）探究新知

1,、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義,。

師：數(shù)字寶寶呀,，在我們生活中無(wú)處不在,?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9,。

師：能找到它們嗎？

生：能,。

師：請(qǐng)快速打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第50頁(yè),，你的書(shū)上也有這幅圖,。

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，邊看邊數(shù),，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示,，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示,。好,，開(kāi)始,。

師巡視,，提問(wèn)，你是怎么數(shù)的,，你還可以怎么數(shù),？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？

生：8朵花,，8棵樹(shù),，8名學(xué)生。

師：誰(shuí)也找到了,？

生：8個(gè)字。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字,。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察這幅畫(huà),，還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,？】

師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字？

生舉手,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的,。（從左到右,、從上到下）

師：真棒,，誰(shuí)還有不同的數(shù)法,？你說(shuō),。（沒(méi)有時(shí),，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）

生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,。

師：現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。

生：2,、4、6,、8（師指著屏幕）

師：真了不起,，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了,。

師：我們一起數(shù)數(shù),。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,。

師：那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示,？

生：9盆花，9個(gè)人,，9只蝴蝶,。

師：我們看看，是不是,？

師：同學(xué)們,，在生活中,，8朵花,，8棵樹(shù),，8個(gè)漢字等等,，都可以用數(shù)字8來(lái)表示,。

師：那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢,？

生：8個(gè)。

師：那好,，請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。

生操作,。（找xxx在黑板上擺）

師：看誰(shuí)擺的又好又快，哎呀,，xxx擺的真好,。

師：同桌互相數(shù)一數(shù),，擺的是8個(gè)嗎？

師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎,？

師：如果老師這樣擺,，可以嗎,？

師擺（8個(gè)圓片）

師：對(duì),，我們這樣擺也是8個(gè)圓片,。

師：如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片,，你打算怎么擺,？（師站在黑板跟前,，準(zhǔn)備擺）

生：一個(gè)一個(gè)擺,。

師：誰(shuí)還有不同的方法,？

生：我要添上一個(gè)圓片,。（師擺）

師：真的好快，這么愛(ài)思考,，老師太佩服你們了！

2,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9

師：如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9,，你會(huì)撥嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計(jì)數(shù)器,。

師：老師撥了幾個(gè)珠子呢？

生：7顆,。

師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來(lái)了,。怎么撥？（師撥）

師：現(xiàn)在是幾顆珠子,？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎,？聽(tīng)要求 邊撥邊數(shù)，開(kāi)始,。

撥完后,。

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？

生：1顆,。

3,、黑板出示點(diǎn)子圖，對(duì)數(shù)字7,、8,、9比較大小,。

師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示,。

ppt展示

師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,，第二幅呢……第三呢……

生回答。

師：老師如果在7和8之間填一個(gè)符號(hào),，應(yīng)該填什么,？

生回答

師：如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào)？

生回答,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子,？

師：再來(lái)看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào),，應(yīng)該填什么,？

生回答

師：反過(guò)來(lái)，9和8之間添什么符號(hào),？

生回答,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子,？

師：7、8,、9的大小比較沒(méi)難到你們,，了不起,！

4、出示直尺圖,，在尺子上找一找8和9,，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小,。

師：同學(xué)們,，看，老師這里有一把斷了的尺子,，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎,，怎么填,？

生填,。

師：你們表現(xiàn)這么好,，老師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家,！請(qǐng)聽(tīng)老師讀題,！

（1）8的前面是（）,，

（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數(shù)是（ ）

（4）7和9中間的數(shù)是（ ）

師：?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快,！真棒,！

5,、理解幾和第幾。

師：這個(gè)難題,，你還能解決嗎,？

師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),。請(qǐng)快速的打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)，自己圈一圈,。

師：你怎么圈的,？

生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。

師：太好了,，你能說(shuō)說(shuō),，你是怎么想的？

生回答

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我圈了8只小動(dòng)物,。師：你是從哪邊圈了8只呀,？】

師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子,。

師：第二個(gè)題，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子,。

開(kāi)始畫(huà),。

師：你說(shuō)說(shuō)，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫(huà)的帽子,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我在小牛頭上畫(huà)的帽子,。 師：有不同意見(jiàn)嗎,？

生：有——】

師：為什么在小羊頭上畫(huà)帽子呢,？

生回答,。

師：你們是這樣畫(huà)的嗎,？有不同的嗎,？

師：老師有個(gè)疑問(wèn) （師指兩 8）為什么都是8， 這個(gè)圈是8只,，而這個(gè)是1只呢？

生回答,。

師：回答清楚、利索,，好,。

師小結(jié)：8只表示有8個(gè)，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）

師：第三個(gè)難題,，老鼠排第一， 誰(shuí)排第九,？

生：猴子排第九 ,。

師：同意嗎,？你怎么知道呢？

生回答,。

師：你是從哪邊數(shù)的？

生回答,。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù),。

師：一共有幾只小動(dòng)物,？

生：一共有9只小動(dòng)物,。

師：你們太歷害啦,，解決了這么多的難題。既然這么歷害,，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問(wèn)題嗎,？

師：誰(shuí)來(lái)提？

生回答,。

師：瞧瞧：你們都會(huì)提問(wèn)題啦,，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里一定有大作為的,！

6,、8和9的寫(xiě)法教學(xué)

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，8和9 怎么寫(xiě)呢,？

（師領(lǐng)寫(xiě),，生書(shū)空,，然后描紅，最后在課本抄寫(xiě)練習(xí),。）

師：抬起小手和老師一起寫(xiě),。

師：8一筆寫(xiě)成，從田字格上半格右線中間起筆,，從右向上到左，寫(xiě)一個(gè)半圓,，拐向左下,，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫(xiě)到起點(diǎn)處,，收筆,。

師：寫(xiě)8要注意什么？

師：打開(kāi)51頁(yè),，寫(xiě)8,，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),。

師：9一筆寫(xiě)成，從田字格上半格右線中間起筆,，向上碰上線中間，向左碰左線中間,，繞圈碰橫中線中間,，向上繞到起筆處，再折線向下寫(xiě)斜線,，到下線中間,，收筆。

師：寫(xiě)9要注意什么,？

師：接著,，寫(xiě)9，還是描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),。

（三）鞏固練習(xí)

書(shū)上54頁(yè),，練習(xí)十一的第1、3題,。

第一題：小貓釣魚(yú),。

師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了,，覺(jué)得我們很厲害,，也想讓我們幫忙。

師：請(qǐng)看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線,，你們能完成任務(wù)嗎,？

打開(kāi)54頁(yè)，開(kāi)始連（記得用尺）

錯(cuò)誤做法展示,。

師：你是老師這么連的嗎,？這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？

生：小貓,。

第二題：

師：今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎,，又有一波小動(dòng)物坐火車(chē)趕來(lái)了，看火車(chē)已經(jīng)從隧道里出來(lái)了,，小兔說(shuō)：我在第一車(chē)廂,，小猴就想，那我在第幾車(chē)廂呀,？誰(shuí)來(lái)幫幫小猴,？

師：你怎么數(shù)出來(lái)的？

師：又有一列火車(chē)駛進(jìn)了隧道,，誰(shuí)能給漏在外面的車(chē)廂標(biāo)序號(hào)嗎,？

【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。能工整地書(shū)寫(xiě)8和9,。

（四）課堂總結(jié)

師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么,？

師：數(shù)字寶寶,，陪我度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們,，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶,，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。

認(rèn)識(shí)8和9

8 9

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇三

這部分內(nèi)容在編排上與6,、7的加減法基本一致,，不同的是要求比前者略有提高，如在6,、7的加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”,，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外,，在教材55頁(yè)7題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想,，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)8和9的組成環(huán)節(jié)中,，教材只給了一部分分解的內(nèi)容,，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分一分、擺一擺,、想一想等活動(dòng),，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的`計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 8個(gè)五角星 9張圓形卡片 9根小棒

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)五角星,，自由分成兩份,，然后寫(xiě)出8能分成幾和幾。

2．小組內(nèi)互相交流,，你們小組共有多少種分法,？

3．按照上面的方法，請(qǐng)同學(xué)們拿出9張圓形卡片,，分成兩份,，看一看有多少種分法,。

4．導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了8和9的組成,，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作,、組內(nèi)交流等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納問(wèn)題的能力,。

1．剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)交流了你們的分法,，現(xiàn)在誰(shuí)能代表你們小組來(lái)匯報(bào)一下你們的分法？

2．完成教材53頁(yè)“做一做”,，教師指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這方面知識(shí)有所了解,，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索,，幫助學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

(一)學(xué)習(xí)“一圖四式”。

1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式,。

課件出示8個(gè)笑臉圖,，左邊5個(gè)，右邊3個(gè),。

師：你能看圖提出問(wèn)題并寫(xiě)出不一樣的加法算式嗎,？(學(xué)生觀圖，提出問(wèn)題,，并根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式：5＋3＝8 3＋5＝8)

師：為什么根據(jù)同一幅圖,，你們卻寫(xiě)出兩道不同的加法算式呢,？請(qǐng)大家觀察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn),？

2．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式,。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式,。

(8－5＝3 8－3＝5)

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇四

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫(xiě),。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小,，知道8和9的序數(shù)含義。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,，有序數(shù)數(shù)的方法。

4,、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。

5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

：8和9的序數(shù)含義

海綿制作的數(shù)字0,、6

教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事,。今天,，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),，他想減肥,，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果,，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6),，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)),，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友,，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友,。(板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,，思考能力

教學(xué)8和9的基數(shù)含義

1,、到生活中尋找8和9。

師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走,，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。

師：出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō),，再匯報(bào),、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù),。

生2：花壇里有8朵美麗的花,。

生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字,。

生5：黑板的前面擺放著9盆花,。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇,。

教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?

(學(xué)生回答后,，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致,，圖中樹(shù),、花朵,、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花,、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn),，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過(guò)程,，初步感知8和9的大小關(guān)系

2、教學(xué)8和9的順序,。

a,、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè),，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程,，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子,。

b,、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),，你們猜一猜7的后面是幾,，8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)

c、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多,，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè),，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8,、9的大小關(guān)系

3、教學(xué)比較7,、8,、9的大小。

請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小,。學(xué)生的答案有以下6種：

7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

4、用“>”,、“<”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔,、美觀,。

設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8,、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,，給學(xué)生提供了較大的思維空間,。

5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶,，它們想穿上漂亮的衣服,。大家愿意幫幫它們嗎?

給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色,。

6,、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)

(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8,，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看,，8像一個(gè)小葫蘆，9呢,，

就像是我們吃飯用的小勺子,。看來(lái)8和9離我們真的好近,。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形,，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,，自上而下,，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間,，與起筆處連接,，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”,。

(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0,，它的豎像個(gè)1,，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑,，不能右棱角,，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎,，一直到下線為止,。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字的習(xí)慣

1,、各小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)數(shù)：從1到9,，從9到1。

2,、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了,，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?

4 7 1 2 5 8 9 6 3

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固8、9的順序)

3,、完成課本59頁(yè)的第1,、2題,。

師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容

布置作業(yè)：出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”,。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來(lái),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,。

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇五

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,，9的物體,，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,。

2,、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義,。

3,、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情,。

知道8和9的含義。

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,。

課件,、卡片、計(jì)數(shù)器等,。

一,、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式,。

2,、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲,，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù),，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下,。（教師拍手8、9次,，讓學(xué)生猜一猜,。）

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）

二,、創(chuàng)設(shè)情景：

1,、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量,。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),，大家想看嗎,？生：（齊）想！（課件出示教材53頁(yè)主題圖）

師：你在圖上看到了什么,？它們各有多少個(gè),？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō),？

生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù),。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下,，從左到右數(shù)1,、2、3,、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友,、8朵鮮花,、9個(gè)人、9盆花,、8個(gè)大字,、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片,，寫(xiě)上數(shù)字,。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

2,、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

師：圖上的`老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng),、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎,？生：（齊）美,！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力,，好嗎,？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

三,、探究新知：

1,、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8,、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示,？（媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友,、我攢了9元零花錢(qián)——————）

2,、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9,，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9,。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子,？（師撥珠子,，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了,！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子,。

師：8比7多幾,？

生：8比7多1。

師：很好,，再來(lái)觀察,，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢,？它比8多幾,？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1,。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面,，看,，它是誰(shuí)？生（齊）尺子,！

師：尺子朋友說(shuō)話了,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎,？直尺圖1,。

師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8,，指給大家看）

師：6在哪里,？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上,，從0開(kāi)始,，越往后面的數(shù)越怎么樣,？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎,？

生：（齊說(shuō)）0,、1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？

生：9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1、0,。

師：咱們一起演一演吧,！

（3）比較7、8,、9的大小

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎,？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們,！怎么樣,？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7,、8,、9的大小）

3,、8,、9的序數(shù)含義

（1）小猴子吃桃的故事,。

師：小猴子今天特別高興,，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正,，聽(tīng)得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子,，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)）,，小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的,，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子,，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎,？為什么,？

生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),，而9個(gè)有好多,。

（2）小練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆,，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4,、8和9的寫(xiě)法

（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

師：你們看,，8像一個(gè)小葫蘆，9呢,，就像是我們吃飯用的小勺子,。看來(lái)8和9離我們真的好近,。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成,。從田字格的左半格右上起筆，自上而下,，先寫(xiě)一個(gè)s字,，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接,，一筆而成,。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”,。

（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

9字是一筆寫(xiě)成,，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1,，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,，注意要圓滑,，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處,，再往下方斜豎,，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9,。

四,、比比誰(shuí)聰明：

8____（）9___（）

五、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么,？你還有疑問(wèn)嗎,？

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇六

今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎,？老師也很高興,，尤其是看到這么多可愛(ài)的小朋友，這么寬敞明亮的教室,，這么干凈美麗的校園,，老師一下子就喜歡上了這里。我知道,，優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng),，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面,，仔細(xì)觀察,，圖上有幾個(gè)小朋友？

1,、圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示,？

2、又來(lái)了一位老師,，一共多少人,？

3、圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示,？

正因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，小?shù)更綠了，鮮花更美了,，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了,，對(duì)嗎？

4,、大家看,，小樹(shù)、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？,，蝴蝶,、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí),。（板書(shū)：8和9的認(rèn)識(shí)）

1,、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？

2,、在生活中,，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數(shù)字,？

3,、你能說(shuō)一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎,？

再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),。

1、請(qǐng)你數(shù)出8根小棒,，拿在手中感覺(jué)一下有多少,。

2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎,？擺完之后同位欣賞,。

3、誰(shuí)愿意把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下,？

4,、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒,？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案,？

5、老師也擺出一些圖案,，想不想欣賞一下,？（電腦出示）

1、看來(lái),，只要認(rèn)真動(dòng)腦,，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活,。其實(shí),，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案,，大家看,，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個(gè),？（電腦出示花形圖案）

2,、再添上一個(gè)呢？（電腦演示添加圓片的.過(guò)程）

3,、觀察這兩幅畫(huà)面,，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）

4,、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片,，變成幾個(gè)了？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）

5,、比較一下8和9,，你又知道了什么？

6,、根據(jù)這幾幅畫(huà)面,，你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎？

1,、認(rèn)識(shí)新朋友,，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話,，你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置,？

2、一起讀一遍,，還可以怎樣讀,？

3、這幾道題肯定難不倒你?。娔X出示幾組練習(xí)）

4,、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，這些小旗上面都有數(shù)字,，猜對(duì)就送給你,！

1、看到大家學(xué)得這么好,，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了,，數(shù)數(shù)一共有幾只？

2,、小青蛙排第幾,？還有不同的觀點(diǎn)嗎？

這句話怎樣說(shuō)就完整了,？

看來(lái),，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè),，還可以表示第幾個(gè)。

3,、雜技團(tuán)要進(jìn)行表演,，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？

1,、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,，那你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字嗎？

2,、老師書(shū)寫(xiě)示范,，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3,、學(xué)生在書(shū)上描紅,。三、歸納總結(jié),，拓展延伸,。

這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？你還想了解哪些問(wèn)題,？課下互相研究一下好嗎？

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇七

教科書(shū)第53～54頁(yè),。

教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫(huà)面是一幅以“熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合,，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入,，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感,。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí),，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，并說(shuō)出數(shù)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù),。在比較7、8,、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間,。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了,，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)情分析：利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展,。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受,。

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8,、9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力,。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù),。2．學(xué)習(xí)紙等,。

一、聯(lián)系生活,，談話引入

利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí),，配合書(shū)上的主題圖，引入8,、9的認(rèn)識(shí),。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

二,、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8,、9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹(shù),。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境,。

d.黑板下擺放著9盆花,。

e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生數(shù)以上“8,、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的,、無(wú)序的,，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位,、一定的順序來(lái)數(shù),。如從上往下、從外到里,、從大到小等等,。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍,，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào),。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8,、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),，先在小組內(nèi)向同伴們交流,；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議,。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流,、評(píng)議,。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓,、9個(gè)三角形,，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

三,、教學(xué)8、9的順序

1．課件出示計(jì)數(shù)器,，教師逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆,、第9顆算珠時(shí),，算珠閃動(dòng)變顏色,。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆,？

2．出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序,。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),，提幾個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

四,、教學(xué)比較7,、8、9的大小

1．出示點(diǎn)子圖,。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2．比較7,、8,、9的大小。

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的`大小,。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

3．用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書(shū)上填空,，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀,。

五,、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）,。

左數(shù)第8盆開(kāi)了（ ）朵花,。開(kāi)了8朵花的是第（ ）盆。

給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色,。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色,。

（教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整,，設(shè)計(jì)了將8,、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí),，弄清8,、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái),。此練習(xí)雖有一些難度,，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè),。）

2．把做好的練習(xí)到臺(tái)上展示，講評(píng),。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè),，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋,。

教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的,？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外,，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動(dòng)中,，真真切切地領(lǐng)會(huì)了8,、9的基數(shù)含義，感知了“8,、9”符號(hào)的作用,。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示,，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的,。

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇八

1、通過(guò)觀察,、數(shù)數(shù),、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體,，能正確讀寫(xiě)8和9。

2,、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖,、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力,。

4、培養(yǎng)數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

5,、開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9。

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義,。

創(chuàng)設(shè)生活情境,，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流,，比較歸納,。

1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友,，一起認(rèn)一認(rèn),。

2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小,、從小到大,。

3、銜接語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖,，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

(一)體會(huì)8,、9的基數(shù)含義

1、教學(xué)主題圖(出示掛圖),，抽象出數(shù),。

師：圖上畫(huà)的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、學(xué)生匯報(bào),，師相應(yīng)的板書(shū)出數(shù)字8和9 3,、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》,。

4、動(dòng)手動(dòng)腦：

①用點(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫(huà)幾個(gè)呢?

②用雙手展示：

③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺,，同桌檢查驗(yàn)證,。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的`生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找,，數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?

(二)教學(xué)8，9的順序及大小

1,、8,、9的順序

1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)1,、2,、3,、4…7

師問(wèn)：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)

2)出示直尺圖(課件)

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師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整,。

先填寫(xiě),，再順讀，倒讀,。

師提問(wèn)：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，鼓掌,！

2、比較大小

師：7,、8,、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖,。

課件出示點(diǎn)子圖,。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小,。

指名學(xué)生說(shuō),，其余學(xué)生在書(shū)上做。

(四),、教學(xué)8,，9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖,，師引導(dǎo)完成填空,。理解8和第8的不同。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求,，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

(五),、教學(xué)8,，9的寫(xiě)法

1.指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?

2.教師示范8和9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局,，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫(xiě)成,。從田字格的左半格右上方起筆,，自上而下,，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間,，與起筆字處連接,，一筆寫(xiě)成。

9字是一筆寫(xiě)成,，它的上部像個(gè)0,，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里,，注意要圓滑,，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處,，再往左下方寫(xiě)斜豎,，一直到下線為止。

3.完成課本p54頁(yè)8,、9書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

1、按1-9的順序連線,。

2,、做書(shū)后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇九

1,、讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法,，并能正確計(jì)算,。

2、通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習(xí)慣,。

3,、能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以解決,。

學(xué)會(huì)看圖并能口述出題目中的條件和問(wèn)題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1,、同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jī),？要想取得好成績(jī),，我們得怎么做呢？同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),，要想取得好成績(jī),，就要加強(qiáng)練習(xí)。你們看,，操場(chǎng)上的這些同學(xué),，他們練得多認(rèn)真呀！

2,、出示跳繩圖,。

（1）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么,？根據(jù)你所看到的內(nèi)容,，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

仔細(xì)看圖,，自己小聲說(shuō)一說(shuō),。

指名匯報(bào)。（舉例）

有2個(gè)同學(xué)掄繩,，6個(gè)同學(xué)跳繩,，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？

2+6＝8,，6+2＝8

有4個(gè)女同學(xué),，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢,？

4+4＝8

跳繩的`同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子,，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢,？

3+5＝8,，

5+3＝8。

……

學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：

6+2＝82+6＝84+4＝8

1+7＝87+1＝83+5＝8

5+3＝80+8＝88+0＝8

把上面的加法算式讀一遍,。

（2）你能提出減法問(wèn)題嗎,？試一試。先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō),，再指名匯報(bào),。例如：

操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué),，有幾個(gè)男同學(xué),？

操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué),，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳,？

……

教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)減法算式

（二）畫(huà)一畫(huà)

1、師：現(xiàn)在,，老師想為你們引薦一位新朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、出示大象圖,。

（1）這是誰(shuí)？

（2）出示圖片

師：大象伯伯正在裝修房子,，他想把這九塊瓷磚涂上顏色,，你們看它多辛苦呀，你們?cè)覆辉敢鈳椭笙蟛?？如果由你們?lái)替大象伯伯涂色,，你們想怎么涂呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒,，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。同桌兩人一組，一人涂色,，一人列出算式,，針對(duì)同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加,、減法算式呢,？

3、組織全班交流,。

（三）試一試

出示：

7+2＝□9—4＝□4+4＝□

6+3＝□8—5＝□8+□＝□

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇十

53—54

讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體,，體會(huì)8和9基數(shù)的含義

讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8,、9序數(shù)的含義

培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息,、處理信息的能力

滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

8和9的基序數(shù)

8和9的寫(xiě)法及序數(shù)的理解

課件 點(diǎn)子圖 橫式計(jì)數(shù)器

同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，我們不僅要坐在課堂上,，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只要留心觀察,，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí),。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù)，你們知道7后面是幾,？8的后面是幾,？

今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片,，大家想不想看

1.師：請(qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？

生：8個(gè)小朋友,，8只蝴蝶,，9盆花，9個(gè)人（個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指）

2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，8個(gè)小朋友,，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？

②9盆花,，9個(gè)人，可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？

③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友

3. 同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖）,，你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（8和9）

4. 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友,，你們?cè)傧胍幌耄蹅円?jiàn)過(guò)的什么事物可以用8和9來(lái)表示,？

生：買(mǎi)了8顆蘋(píng)果,，8支鉛筆

5.①這么多地方可以用到8和9，說(shuō)明他們很有用,，想不想做擺圖形的游戲,？

②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形

③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè),，擺成你喜歡的圖形

展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用

①7個(gè)紅色的珠子,，這是幾？再撥一個(gè)綠的,，這是幾,？這個(gè)8是怎么得來(lái)的？

②9同上

7.出示直尺

這是什么,？以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7,，（）里填幾？正著念一遍,，倒過(guò)來(lái)念一遍

8. ①小精靈說(shuō),，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會(huì)比較大小了,，我想出兩道題考考大家,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

7（）8 8（）9

②小精靈又說(shuō)，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真,，表現(xiàn)得這么棒,，我真為你們自豪,。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明，你們?cè)敢飧葐幔?/p>

9（）

要求：先說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么符號(hào),，再說(shuō)問(wèn)題框里填幾

9. 休息

10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，蝴蝶說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）

①有一只蝴蝶說(shuō)：“我在從左數(shù)第4只,，請(qǐng)你讓我飛一飛,。”

②請(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

①有一個(gè)笑臉說(shuō)：“我叫…,，我在從左數(shù)第8位,，請(qǐng)給我涂上你喜歡的顏色

②請(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

12.寫(xiě)8和9

要求：一筆寫(xiě)成； 書(shū)空,；描紅

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇十一

1、根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系,。

2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾,、9減幾的減法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3,、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,。

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算,。

教具準(zhǔn)備：

1,、第56頁(yè)情景圖課件。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備圓片若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1,、出示情境圖：你看到了什么,？

2、根據(jù)恐龍圖,，你能寫(xiě)出哪些算式呢,？（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡堂）

二,、新授

（一）小組合作寫(xiě)一圖四式,。

1、你寫(xiě)了哪些算式,？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組,，互相說(shuō)說(shuō)你們寫(xiě)的算式有什么不同,，一共寫(xiě)了幾道算式？（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

2,、指名小組回答,，教師板書(shū)：

6+2=8 8-2=6

2+6=8 8-6=2

根據(jù)一幅圖我們可以寫(xiě)出4道算式，2道加法,，2道減法,。

3、讀算式,，并觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法,、加法與減法算式之間的.規(guī)律，并相機(jī)講解：

（1）6+2=8 2+6=8 交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變,。

（2）8-2=6 8-6=2 被減數(shù)減去差得減數(shù)。

（3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)得另一個(gè)數(shù),。

5,、 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：

5+6=11 12-3=9 7+6=13

6+5=12-9= 13-6=

（二）擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě),。

1,、下面我們來(lái)玩擺一擺的游戲。請(qǐng)拿出圓片,。

3藍(lán) 6紅

根據(jù)擺的寫(xiě)出算式,。

2、學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū),，并小結(jié)：可以寫(xiě)出4道。

3,、擺一擺：5藍(lán) 4紅 擺完后寫(xiě)算式,，再指名回答。

4,、擺一擺：4藍(lán) 4紅 擺完后寫(xiě)算式,，再指名回答，并追問(wèn)：為什么剛才的圖我們都寫(xiě)了4道算式,，這里只寫(xiě)了兩道,？

（三）練一練：看圖寫(xiě)算式。（書(shū)61頁(yè)第8題）

1,、你看到了什么,？

2,、根據(jù)這幅圖你能寫(xiě)出哪些算式？

3,、學(xué)生匯報(bào)：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

（四）計(jì)算：

1,、剛才我們都是看圖寫(xiě)算式和得數(shù)，不看圖,，你會(huì)算嗎,？

2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=

3,、指名算第一道,，問(wèn)：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成,，當(dāng)然,，其他方法也肯定）

4、后面的三道我們也可以用8的組成來(lái)計(jì)算,，請(qǐng)直接說(shuō)答案,。

三、練習(xí)

1,、我會(huì)算。

1+7= 8-4=8+0=

6+3= 9-9=8-0=

說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程,，復(fù)習(xí)0的加減法的計(jì)算,。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：用1,、8,、9三個(gè)數(shù)你能寫(xiě)出哪些加法或者減法算式？

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇十二

1,、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，看到一組組成,，會(huì)想到另一組組成。

3,、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力,；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

理解掌握8和9的組成,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成,。

小棒,、題卡,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、問(wèn)：同學(xué)們,，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)

2,、師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào),。 7、8 8,、9 8,、6 9、5

3,、猜一猜,。 ①一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾②一個(gè)數(shù),，它既比9小,，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎

4,、揭題,。

師：上節(jié)課,，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9,，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫(xiě)法,。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8,、9,，了解8和9分別是怎樣組成的,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

（一）教學(xué)8的組成,。創(chuàng)設(shè)情境,。一天，老師買(mǎi)了8個(gè)小西瓜,，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下,，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里,。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎動(dòng)手操作,，探究新知。師：請(qǐng)你拿出8根小棒來(lái)代替8個(gè)小西瓜,，按照不同的分法把它們分成兩堆,。分分看，看看可以怎樣分有幾種分法同桌合作，并把分的.結(jié)果記錄下來(lái),。

學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)8的所有組成。

小結(jié),。師：剛才,，同學(xué)們通過(guò)分小棒，知道8的組成有這么多,，可是要把這么多的組成都記下來(lái),，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成,，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎同桌互相討論一下,。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè),，記兩個(gè),，看到師：通過(guò)大家的一致努力，我們可以由l和7組成8,，想到7和l組成8,，由2和6組成8，想到6和2組成8,，由3和5組成8,，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8,、 2和6組成8,、 3和5組成8、 4和4組成8就可以了,。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成,，看誰(shuí)最先記熟,。請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成。

（二）教學(xué)9的組成讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆,，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐,，將書(shū)上9的組成補(bǔ)充完整。指名反饋,，教師板書(shū),，集體訂正。

（三）看書(shū)答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書(shū)上52頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們看一下,，還有什么問(wèn)題嗎

三、反饋練習(xí)

1,、師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)8,、9的組成,。

2、同桌兩人打手勢(shì)來(lái)對(duì)8的組成,。

3,、“9的找朋友”游戲。

4,、完成課本第52頁(yè)的做一做,。

四、課堂練習(xí)練習(xí)八的第4,、5題,。

五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課,，通過(guò)同學(xué)們自己的努力,，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組,，就會(huì)聯(lián)想到另外一組,。

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇十三

教科書(shū)第56～57頁(yè)。

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,，掌握一圖四式的列式過(guò)程,。

2．通過(guò)觀察、比較,，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變,。

掌握8和9的加減運(yùn)算。

教師準(zhǔn)備投影儀,。學(xué)生準(zhǔn)備小棒,。

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、開(kāi)火車(chē)口算,。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的,？

2,、投影出示

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾,，你會(huì)填嗎,？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢,？

3,、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法,。

二,、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式,。

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨,，左邊2個(gè),，右邊6個(gè)。

誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎,？能編不一樣的嗎,？

其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝8 6＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖,，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢,？

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn),？

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將,？寫(xiě)于不同處）編題,，其余學(xué)生寫(xiě)算式。

8－2＝6 8－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢,？

3,、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式,？分別是哪幾個(gè),？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖,，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式,，2道加法，2道減法,。

4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎,？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺,。你能根據(jù)這些小園片,，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,。

（二）,、教學(xué)8和9的加、減法,。

1,、出示p57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片,，他們寫(xiě)出了四道算式,，你覺(jué)得對(duì)嗎？

2,、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎,？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算,。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢,？

3、出示p57想一想,，你會(huì)做嗎,？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算,。

口頭反饋,。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看來(lái),，小朋友都會(huì)算了,，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。

3,、游戲（仿照p63第16題）,。全班做，小組做,。

四,、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過(guò)程篇十四

1,、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾,、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

2,、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、交流、自主探究,，實(shí)踐操作等活動(dòng),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾,、9減幾的減法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）,。

多媒體，課件

一,、復(fù)習(xí),，激情導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí),，通過(guò)拍手歌游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的8和9的組成

2,、興趣，激發(fā)導(dǎo)入

從學(xué)生的興趣切入：喜歡什么樣的恐龍,？想和恐龍做朋友嗎,？但是恐龍喜歡和有智慧的小朋友做朋友，在這里恐龍為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三道關(guān)卡,，同學(xué)們敢于接受恐龍的挑戰(zhàn)嗎,？

二、探究,，展示,，交流學(xué)習(xí)成果

第一關(guān)：出示恐龍圖

1、要求觀察,，圖中有什么,？

2、同桌討論：看恐龍圖,，你知道哪些數(shù)學(xué)信息,，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式計(jì)算嗎,？要求說(shuō)出你是怎么想的,？（8只恐龍，其中左邊6只,，右邊2只）

3,、根據(jù)所提的問(wèn)題列出算式并計(jì)算，同桌交流展示,。

4,、延伸：有一只恐龍悄悄的跑到了前面，同學(xué)們能提出問(wèn)題并能解答嗎,？

出示小猴子踢足球的情境圖,，根據(jù)上述圖示，你能提出問(wèn)題并能解答嗎,？

第二關(guān)：動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們擺學(xué)具,，要求：拿出9個(gè)（根）學(xué)具（小棒），分成兩部分,，然后根據(jù)所擺圖示,，列出4道算式，同桌可以合作,，寫(xiě)成后,，同桌交流。同時(shí)讓寫(xiě)出不同算式的學(xué)生分別匯報(bào),。

延伸：大象伯伯也來(lái)湊熱鬧,，給同學(xué)們留了8道算式，要求：不看圖,，不擺學(xué)具,，很快的說(shuō)出算式的答案。

第三關(guān)：鞏固練習(xí)

通過(guò)摘水果的游戲,，讓同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習(xí),。

小結(jié)：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友,，高興嗎,？

三、鞏固練習(xí)

出示算式,，讓學(xué)生挑一道自己喜歡的算式并說(shuō)出答案,，會(huì)有意外的收獲。學(xué)生搶答,，形成恐龍圖,。

四、總結(jié)

同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

《8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的,，教材是根據(jù)一幅主題圖,，讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程,，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神,。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以?xún)?nèi)加減法,，為今后熟練地口算打基礎(chǔ),。

然后我根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物,，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān),，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增添了課堂情趣,。通過(guò)設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖,，放手讓學(xué)生提問(wèn)題,，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”,，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法,；第二關(guān)，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片,，列出四道版式并計(jì)算得數(shù),；第三關(guān)，通過(guò)學(xué)生摘水果的游戲,，進(jìn)行口算,。

將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知,，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作,，用眼觀察,、動(dòng)口表達(dá),、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松,、民主,、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。