每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、通過(guò)觀察,、數(shù)數(shù),、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義,，能正確數(shù)出8和9的物體,，能正確讀寫8和9,。

2,、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖,、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力,。

4,、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

5、開(kāi)拓思維,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9,。

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

創(chuàng)設(shè)生活情境,，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流,，比較歸納,。

1,、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友,，一起認(rèn)一認(rèn),。

2,、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小,、從小到大,。

3,、銜接語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖,，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

(一)體會(huì)8,、9的基數(shù)含義

1,、教學(xué)主題圖(出示掛圖),，抽象出數(shù),。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?

2,、學(xué)生匯報(bào),，師相應(yīng)的板書(shū)出數(shù)字8和9 3,、分別數(shù)出數(shù)量是8,、9的物體,，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。

4,、動(dòng)手動(dòng)腦：

①用點(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?

②用雙手展示：

③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺,，同桌檢查驗(yàn)證。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示,，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?

(二)教學(xué)8,，9的順序及大小

1,、8,、9的順序

1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1,、2,、3,、4…7

師問(wèn)：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)

2)出示直尺圖(課件)

124579

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整,。

先填寫，再順讀,，倒讀,。

師提問(wèn)：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，鼓掌！

2,、比較大小

師：7,、8,、9是好朋友,，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。

課件出示點(diǎn)子圖,。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),，用以前學(xué)過(guò)的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小。

指名學(xué)生說(shuō),，其余學(xué)生在書(shū)上做。

(四),、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1,、課件出示蝴蝶圖,，師引導(dǎo)完成填空,。理解8和第8的不同,。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求,，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色,。

(五),、教學(xué)8，9的寫法

1.指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,，你覺(jué)得8和9像什么?

2.教師示范8和9的書(shū)寫筆順及在寫字格中的布局,，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成,。從田字格的左半格右上方起筆,，自上而下，先寫一個(gè)s字,，接著自下而上過(guò)s字腰間,，與起筆字處連接，一筆寫成,。

9字是一筆寫成,，它的上部像個(gè)0,，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,，注意要圓滑,，不能有棱角,，寫到0的起筆處,，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止,。

3.完成課本p54頁(yè)8,、9書(shū)寫練習(xí),。

1,、按1-9的順序連線,。

2、做書(shū)后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做,。訂正,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

第七,、八課時(shí)：8和9的組成

三維目標(biāo)

使學(xué)生掌握8,、9的組成。

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力,。

掌握8和9的組成,。

掌握8和9的組成,。

2課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課

個(gè)性設(shè)計(jì)

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃,，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢

學(xué)生看課件,，背景樂(lè)《小星星》

1,、請(qǐng)你拿出學(xué)具,，在小組里擺一擺，你能分幾種

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種你是怎樣分的

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎

看到8可以分成7和1,，你能想到什么

如果是9顆星星,，又可以怎樣分呢

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣分的

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空,。

2,、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3,、做游戲

1）猜數(shù)

2）拍巴掌

3）小猴跳

1,、p55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2,、p60 3 4 5 6

3,、小黑板出示

完成找朋友的游戲

復(fù)習(xí)鋪墊

1、從1數(shù)到8,，再?gòu)?數(shù)到1,。從1數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到1,。

2,、口答6、7的組成,。

（1）自學(xué)第55頁(yè)第一幅情景圖,。

自學(xué)提示：8個(gè)五角星分成兩堆,，有幾種分法

（2）組織學(xué)生以小組為單位（4人一組）擺學(xué)具，一人記錄其他三人擺的結(jié)果,。

（3）組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

①你們剛才把8個(gè)五角星分成2堆是怎樣分的

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

②誰(shuí)能從這4種分法想出另外4種分法

及時(shí)肯定學(xué)生表現(xiàn),。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、練習(xí)八第3題,，讓學(xué)生先說(shuō)后填,。如3和5組成8,。

2,、練習(xí)八第4和第6題。

8和9的組成

89

∧∧

1718

2627

3536

4445

5354

6263

7172

81

這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的生活背景，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)等方面來(lái)設(shè)計(jì)，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開(kāi),?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想,，主要體現(xiàn)在：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，在活潑氣氛中引發(fā)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”,。這節(jié)課,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，大膽地創(chuàng)造,、使用教材,，從孩子熟悉的“釣魚(yú)”這一生活情景出發(fā)引入課題,，吸引了學(xué)生的注意,，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中,，激發(fā)學(xué)生的思維,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、自學(xué)互學(xué),，在合作交流中感受快樂(lè)

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”如今,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”,，把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考,、探究,、交流,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感,、態(tài)度,、思維等方面,。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”,，學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試,，去自學(xué)，去思考,，去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)自學(xué),、交流的過(guò)程中,，真正理解的學(xué)生,，印象必然較深,，同時(shí)增強(qiáng)了自信心,，激發(fā)了成功、愉悅感,；不能理解的學(xué)生，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在,，在小組合作,、相互交流中，困惑得到解答,，有恍然大悟之快感,。

3,、實(shí)踐應(yīng)用，在有趣的游戲,、精彩的練習(xí)中感受樂(lè)趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生聽(tīng),，老師說(shuō),，機(jī)械重復(fù),，單調(diào)乏味,，學(xué)生很難“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái),。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時(shí),，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習(xí)中,，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲,。做到師生互動(dòng),、知情交融,，教師與學(xué)生始終處于和諧,、民主,、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通,。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望,，不斷地使學(xué)生得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾,、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

2,、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、交流,、自主探究,，實(shí)踐操作等活動(dòng)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾,、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）,。

多媒體,，課件

一、復(fù)習(xí),，激情導(dǎo)入：

1,、復(fù)習(xí),，通過(guò)拍手歌游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的8和9的組成

2,、興趣，激發(fā)導(dǎo)入

從學(xué)生的興趣切入：喜歡什么樣的恐龍,？想和恐龍做朋友嗎,？但是恐龍喜歡和有智慧的小朋友做朋友,，在這里恐龍為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三道關(guān)卡,，同學(xué)們敢于接受恐龍的挑戰(zhàn)嗎,？

二,、探究，展示,，交流學(xué)習(xí)成果

第一關(guān)：出示恐龍圖

1,、要求觀察，圖中有什么,？

2,、同桌討論：看恐龍圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息,，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,，能列式計(jì)算嗎,？要求說(shuō)出你是怎么想的,？（8只恐龍,，其中左邊6只,，右邊2只）

3,、根據(jù)所提的問(wèn)題列出算式并計(jì)算,，同桌交流展示。

4,、延伸：有一只恐龍悄悄的跑到了前面，同學(xué)們能提出問(wèn)題并能解答嗎,？

出示小猴子踢足球的情境圖,，根據(jù)上述圖示,，你能提出問(wèn)題并能解答嗎？

第二關(guān)：動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們擺學(xué)具,，要求：拿出9個(gè)（根）學(xué)具（小棒），分成兩部分,，然后根據(jù)所擺圖示，列出4道算式,，同桌可以合作，寫成后,，同桌交流,。同時(shí)讓寫出不同算式的學(xué)生分別匯報(bào),。

延伸：大象伯伯也來(lái)湊熱鬧，給同學(xué)們留了8道算式,，要求：不看圖,，不擺學(xué)具,，很快的說(shuō)出算式的答案。

第三關(guān)：鞏固練習(xí)

通過(guò)摘水果的游戲,，讓同學(xué)們以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)。

小結(jié)：你們真聰明,！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎,？

三、鞏固練習(xí)

出示算式,，讓學(xué)生挑一道自己喜歡的算式并說(shuō)出答案，會(huì)有意外的收獲,。學(xué)生搶答，形成恐龍圖,。

四、總結(jié)

同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

《8,、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的,，教材是根據(jù)一幅主題圖,，讓學(xué)生寫出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法,，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神,。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣,。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ),。

然后我根據(jù)兒童的年齡特征,，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān),，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增添了課堂情趣,。通過(guò)設(shè)立三關(guān),，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。第一關(guān),，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題,，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,，讓學(xué)生探索出“一圖四式”,，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法,；第二關(guān),，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片,，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān),，通過(guò)學(xué)生摘水果的游戲,，進(jìn)行口算,。

將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。不僅輕松愉悅地掌握新知,，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作,，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá),、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生始終在輕松、民主,、和諧,、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,。會(huì)認(rèn)、讀,、寫8和9,。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較9以內(nèi)各數(shù)的大小,，知道8、9的序數(shù)含義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力及向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育,。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

1,、8和9的書(shū)寫

2、8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別

情境演示法動(dòng)手實(shí)踐并觀察的方法等

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件

一,、復(fù)習(xí)舊知,，談話引入,。

師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)了幾位好朋友給大家,，大家想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎,？課件出示圖片。

1,、一共有幾個(gè)數(shù),？從做起第五個(gè)數(shù)是幾,？右邊的五個(gè)數(shù)都是幾,？

出示課件：5 2 0 6 3 7 4 1

2、比較大?。?/p>

今天我們學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。

二,、教學(xué)新知

1、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

（1）主題圖教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，看一看圖上有什么,，它們的數(shù)量各是多少,？

（2）先讓小朋友獨(dú)立觀察，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)各自看到了什么,，分別是多少,？

（3）學(xué)生匯報(bào),。（數(shù)量8和9的物體有）

①校園兩旁有8棵樹(shù)。

②花壇里有8朵花

③黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境

④黑板下擺放著9盆花

⑤有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)

⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生在數(shù)的時(shí)候可能是無(wú)序的或不完整的,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按一定的方位,、按一定的順序來(lái)數(shù)。并適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育及熱愛(ài)勞動(dòng)教育,。

（4）抽象8和9

①引導(dǎo)學(xué)生數(shù)點(diǎn)子圖

②擺學(xué)具。

③初步應(yīng)用,。問(wèn)：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子,，也可讓學(xué)生用畫表示出來(lái)）然后展示學(xué)生作品,。

2、教學(xué)8和9的順序。

（1）課件出示計(jì)數(shù)器,，逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù),。

問(wèn)：7顆算珠再撥一顆是幾顆,？8顆算珠再撥一顆是幾顆,？

（2）出示直尺圖,。（見(jiàn)教材圖）

①將教材中直尺圖里的數(shù)改動(dòng)幾個(gè)作為填空如（8,、9）

②熟記0~9各數(shù)的順序。并進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù),。

③讓學(xué)生看著直尺上的數(shù)提問(wèn)題,，讓學(xué)生回答,。

3,、初步體會(huì)基序數(shù)的含義的區(qū)別,。

4、教學(xué)比較7,、8,、9的大小,。

（1）出示書(shū)本上的點(diǎn)子圖。

（2）比一比看誰(shuí)數(shù)得快,。說(shuō)一說(shuō)數(shù)點(diǎn)子圖的方法,。

（3）比較7、8,、9的大小,。

5,、書(shū)寫8和9

（1）老師示范書(shū)寫8和9的筆畫

（2）學(xué)生在練習(xí)紙示范書(shū)寫8和9

三,、鞏固練習(xí)

四．課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友8和9,，請(qǐng)你們回家找一找,，你們的好朋友都出現(xiàn)在身邊的什么地方,？

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

新課標(biāo)指出在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,，通過(guò)觀察,、操作、思考,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,?！?和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人,、花、樹(shù),、花盆,、黑板上的字等,。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察,、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí),。

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體，建立8,、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,。

3．通過(guò)主題圖的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情,。

師：小朋友們,，在生活中我們常與數(shù)交朋友,，關(guān)于數(shù)的秘密可多了,，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。（板書(shū)：8,、9的認(rèn)識(shí)）

1．教學(xué)主題圖（課件出示）

師：你在校園里看到了什么,？請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息,？

主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：

a. 校園兩旁有8棵樹(shù),。

b. 花壇里有8朵花,。

c. 黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境,。

d. 黑板下擺放著9盆花,。

e. 有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng),。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

師小結(jié)：8棵小樹(shù),，8朵花,，8個(gè)小朋友,，黑板上的8個(gè)字,，他們的個(gè)數(shù)都是8,，我們可以用數(shù)字幾表示,？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù),，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（9）

2．尋找身邊的數(shù)

師：在校園里,，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量,。請(qǐng)小朋友們找一找,，數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體,。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示

學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈,，有8塊窗簾,，8扇窗戶……

1．8,，9的順序

出示直尺圖

()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整,。

先填寫,，再順讀，倒讀,。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎,？

學(xué)生間互問(wèn)互答,。

比如：8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面,？

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，鼓掌,！

2．做一做（54頁(yè)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi),，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí),，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。

出示點(diǎn)子圖,。

（） （） （）

師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),，用以前學(xué)過(guò)的〈,，〉來(lái)表示它們的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

8 〉7 9 〉7 9〉8

1．游戲

師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲,！每對(duì)派3名小朋友上來(lái)！

（叫9名同學(xué)上臺(tái),。排成一排！每人一張數(shù)字卡片,。）

師：下面的小朋友請(qǐng)注意了,！接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽,，每個(gè)小組答對(duì)了,，就有一顆星！聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題：上面一共有幾個(gè)小朋友,？（9個(gè)?。?/p>

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)了？（0－7）

一起數(shù)一遍,。

師：7后面接下來(lái)是誰(shuí)了呢,？（8、9）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下8和9,。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)8和9）

1、從生活中找8和9

師：小朋友,，在生活中你看到過(guò)8和9嗎,？

學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路,；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓……

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多,，我們平時(shí)要注意留心觀察,，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活,。

a、校園兩旁有8棵樹(shù),。

b,、花壇里有8朵花。

c,、黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境,。

d,、有8個(gè)小朋友,。

e、黑板下擺放著9盆花,。

f,、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng),。

g,、有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

找到的同學(xué)到上面來(lái)數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

（數(shù)的方式：可以從上往下,、從外到里,、從大到?。灰粋€(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等等）

小朋友觀察得真仔細(xì),，圖中的樹(shù),、花朵,、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來(lái)表示？圖中的盆花,、蝴蝶,、人物可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

1,、擺學(xué)具

先請(qǐng)小朋友擺6圓片d→再添上一個(gè)是幾d→再添上一個(gè)是幾d→最后添上一個(gè)是幾。

2,、填數(shù)

出示直尺圖（幻燈片）：

1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止,，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有……）

2）從大到小,，從小到大數(shù)一遍,。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）

3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎,？

（5的前面是什么？5的后面是什么,？

比6大的是幾,？比6小的是幾,？等）

4）學(xué)生問(wèn)完后,，師問(wèn)：比9小的數(shù)有哪些,？比8小的數(shù)有哪些？

板書(shū)：（）＜9 （）＜8

當(dāng)學(xué)生零亂的說(shuō)出后,，再讓學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。

（從而感知,，按從小到大的排列順序,，9前面的數(shù)都比9小,，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大,，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小,，而后面的數(shù)都比它大。）

1,、每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)紙：

①左數(shù)第8盆開(kāi)了（）朵花,，開(kāi)了8朵花的是第（）盆,。

②給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色,。

③給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察8,、9的字形：8像什么呀,？9像什么呀,？

（你們看,，8像一個(gè)小葫蘆，9呢,，就像我們吃飯用的小勺子,?？磥?lái)8和9離我們真的好近。）

2,、多媒體示范書(shū)寫8和9的筆順,。

3、學(xué)生在書(shū)上寫字格中練習(xí)寫8,、9，教師作指導(dǎo),。

4,、提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫要工整,、美觀,。

練習(xí)八中的1、2兩題,。

今天你學(xué)會(huì)了什么,？

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8,、9的物體,，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫,。

2,、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,，有序數(shù)數(shù)的方法。

4,、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

：8和9的序數(shù)含義

海綿制作的數(shù)字0、6

教師：小朋友們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事,。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧,，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),，結(jié)果,，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6),，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)),，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友,，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8,、9交朋友,。(板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,，思考能力

教學(xué)8和9的基數(shù)含義

1,、到生活中尋找8和9。

師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走,，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌,。

師：出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報(bào),、交流,。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。

生2：花壇里有8朵美麗的花,。

生3：黑板上寫著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字,。

生5：黑板的前面擺放著9盆花,。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛,。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?

(學(xué)生回答后,，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào),。)

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù),、花朵,、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花,、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

在黑板上畫8個(gè)點(diǎn),，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過(guò)程,，初步感知8和9的大小關(guān)系

2,、教學(xué)8和9的順序。

a,、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子,，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程,，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子,。

b,、出示尺圖,，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾,，8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8,、9)

c、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多,，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè),，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè),。同桌互相玩游戲,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8,、9的大小關(guān)系

3、教學(xué)比較7,、8,、9的大小,。

請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小,。學(xué)生的答案有以下6種：

7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

4,、用“>”,、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書(shū)上填空,，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔,、美觀。

設(shè)計(jì)意圖：在比較7,、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn),，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,，給學(xué)生提供了較大的思維空間,。

5,、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶,，它們想穿上漂亮的衣服,。大家愿意幫幫它們嗎?

給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色,。

6,、教學(xué)8、9的書(shū)寫

(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫

首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8,，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆,，9呢,，

就像是我們吃飯用的小勺子,。看來(lái)8和9離我們真的好近,。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫順序圖形,，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成,。從田字格的左半格右上起筆,，自上而下，先寫一個(gè)s字,，接著自下而上過(guò)s字腰間,，與起筆處連接,，一筆而成,。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”,。

(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫

9字是一筆寫成,，它的上部像個(gè)0,，它的豎像個(gè)1,，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,，注意要圓滑,，不能右棱角,，寫到0的起筆處,，再往下方斜豎,，一直到下線為止,。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫數(shù)字的習(xí)慣

1,、各小組“開(kāi)火車”報(bào)數(shù)：從1到9,，從9到1,。

2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了,，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?

4 7 1 2 5 8 9 6 3

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固8、9的順序)

3,、完成課本59頁(yè)的第1,、2題,。

師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容

布置作業(yè)：出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”,。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù),。用自己喜歡的方式記錄下來(lái),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

53—54

讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體,，體會(huì)8和9基數(shù)的含義

讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8,、9序數(shù)的含義

培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息,、處理信息的能力

滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

8和9的基序數(shù)

8和9的寫法及序數(shù)的理解

課件 點(diǎn)子圖 橫式計(jì)數(shù)器

同學(xué)們,，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，我們不僅要坐在課堂上,，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只要留心觀察,，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí),。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù),，你們知道7后面是幾,？8的后面是幾？

今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片,，大家想不想看

1.師：請(qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息,？

生：8個(gè)小朋友,，8只蝴蝶,，9盆花,，9個(gè)人（個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指）

2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，8個(gè)小朋友,，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？

②9盆花，9個(gè)人,，可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？

③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友

3. 同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖）,，你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（8和9）

4. 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友，你們?cè)傧胍幌?，咱們?jiàn)過(guò)的什么事物可以用8和9來(lái)表示,？

生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

5.①這么多地方可以用到8和9,，說(shuō)明他們很有用,，想不想做擺圖形的游戲,？

②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè),，擺成你喜歡的圖形

③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè),，擺成你喜歡的圖形

展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用

①7個(gè)紅色的珠子,，這是幾,？再撥一個(gè)綠的，這是幾,？這個(gè)8是怎么得來(lái)的？

②9同上

7.出示直尺

這是什么,？以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾,？正著念一遍,，倒過(guò)來(lái)念一遍

8. ①小精靈說(shuō),，你們已經(jīng)知道8和9的順序了,，就應(yīng)該會(huì)比較大小了,，我想出兩道題考考大家,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

7（）8 8（）9

②小精靈又說(shuō)，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真,，表現(xiàn)得這么棒,，我真為你們自豪,。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明,，你們?cè)敢飧葐幔?/p>

9（）

要求：先說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么符號(hào),，再說(shuō)問(wèn)題框里填幾

9. 休息

10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，蝴蝶說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）

①有一只蝴蝶說(shuō)：“我在從左數(shù)第4只,，請(qǐng)你讓我飛一飛,?！?/p>

②請(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

①有一個(gè)笑臉說(shuō)：“我叫…,，我在從左數(shù)第8位,，請(qǐng)給我涂上你喜歡的顏色

②請(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

12.寫8和9

要求：一筆寫成,； 書(shū)空；描紅

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體,，建立8和9的數(shù)感,，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2,、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義,。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情,。

知道8和9的含義,。

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,。

課件,、卡片,、計(jì)數(shù)器等,。

一,、游戲?qū)耄?/p>

1,、看數(shù)字卡片列加法或減法算式,。

2,、小游戲：

師：同學(xué)們,，我們來(lái)做個(gè)游戲,，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，并在心里默默的數(shù),，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8,、9次,，讓學(xué)生猜一猜,。）

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9,。（板書(shū)）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1,、觀察主題圖,，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量,。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫,，大家想看嗎,？生：（齊）想！（課件出示教材53頁(yè)主題圖）

師：你在圖上看到了什么,？它們各有多少個(gè),？先自己數(shù)一數(shù),，和同桌說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō),？

生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的,？

（師生一起從上到下,，從左到右數(shù)1,、2,、3,、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8,。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花,、9個(gè)人、9盆花,、8個(gè)大字,、9只蝴蝶,，教師在黑板上張貼圖片,，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花,。）

2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng),、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下,，花壇及周圍的環(huán)境美嗎,？生：（齊）美！

師：是的,，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮,！讓我們一起努力,，好嗎,？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

三,、探究新知：

1,、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子,？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示,？（媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友,、我攢了9元零花錢——————）

2,、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說(shuō)得真好,！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9,。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，老師撥了幾個(gè)珠子,？（師撥珠子,，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子,。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子,。

師：8比7多幾,？

生：8比7多1。

師：很好,，再來(lái)觀察,，我再撥一個(gè)珠子,，現(xiàn)在是幾個(gè)呢,？它比8多幾,？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子,，9比8多1,。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,，它要求馬上和大家見(jiàn)面,，看,，它是誰(shuí),？生（齊）尺子,！

師：尺子朋友說(shuō)話了,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,，你們能填出所缺的數(shù)嗎,？直尺圖1。

師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8,？（生到臺(tái)前找到8,，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面,，5的前面）

師：我們知道：在尺子上,，從0開(kāi)始,，越往后面的數(shù)越怎么樣,？

生：越往后面的數(shù)越大,。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎,？

生：（齊說(shuō)）0,、1,、2,、3,、4、5,、6,、7,、8,、9,。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎,？

生：9、8,、7,、6,、5,、4、3,、2、1,、0,。

師：咱們一起演一演吧！

（3）比較7、8,、9的大小

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎,？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們,！怎么樣,？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7,、8,、9的大小）

3,、8,、9的序數(shù)含義

（1）小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今天特別高興,，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正,，聽(tīng)得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子,，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)）,，小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的,，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子,，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎,？為什么,？

生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),，而9個(gè)有好多,。

（2）小練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆,，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4,、8和9的寫法

（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆,，9呢,，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近,。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成,。從田字格的左半格右上起筆，自上而下,，先寫一個(gè)s字,，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接,，一筆而成,。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”,。

（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫

9字是一筆寫成,，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1,，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,，注意要圓滑，不能右棱角,，寫到0的起筆處,，再往下方斜豎，一直到下線為止,。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9,。

四、比比誰(shuí)聰明：

8____（）9___（）

五,、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么,？你還有疑問(wèn)嗎？

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教科書(shū)第53～54頁(yè),。

教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合,，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入,，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感,。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí),，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，并說(shuō)出數(shù)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù),。在比較7,、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了,，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng),。

學(xué)情分析：利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展,。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受,。

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8,、9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力,。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù),。2．學(xué)習(xí)紙等,。

一、聯(lián)系生活,，談話引入

利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí),，配合書(shū)上的主題圖，引入8,、9的認(rèn)識(shí),。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

二,、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題畫,。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,，它們的數(shù)量各是多少,。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹(shù),。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境,。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng),。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí),，開(kāi)始是凌亂的,、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位,、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下,、從外到里,、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只,，就做上一個(gè)記號(hào),。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè),。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流,、評(píng)議,。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流,、評(píng)議,。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓,、9個(gè)三角形,，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

三,、教學(xué)8,、9的順序

1．課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù),。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),，算珠閃動(dòng)變顏色,。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆,？

2．出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序,。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),，提幾個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

四,、教學(xué)比較7,、8、9的大小

1．出示點(diǎn)子圖,。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2．比較7,、8,、9的大小。

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小,。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

3．用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書(shū)上填空,，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀,。

五,、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）,。

左數(shù)第8盆開(kāi)了（ ）朵花,。開(kāi)了8朵花的是第（ ）盆。

給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色,。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色,。

（教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8,、9的基數(shù),、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí),，弄清8,、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái),。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6,、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。）

2．把做好的練習(xí)到臺(tái)上展示,，講評(píng),。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì),，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋,。

教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的,？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8,、9”的信息活動(dòng)中,，真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義,，感知了“8,、9”符號(hào)的作用。在課堂上,，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示,，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

教科書(shū)第50～51頁(yè),。

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,，體會(huì)8和9的`基數(shù)含義,。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小,，知道8,、9的序數(shù)含義。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育,。

4、使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對(duì)比大小的經(jīng)驗(yàn),。

會(huì)數(shù)數(shù)量是8,、9的物體的數(shù)量。

了解8和9的基數(shù)含義,。

1,、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

2,、多媒體課件,、學(xué)習(xí)紙等。

【教學(xué)設(shè)想：在思路上與前面6,、7的認(rèn)識(shí)基本一樣,，利用教學(xué)資源讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程,?！?/p>

一、聯(lián)系生活,，談話引人

課件出示書(shū)上的主題圖,，提問(wèn)：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法,？教師：我們的校園好美好漂亮呀,！在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀,！美麗的校園里你都看到了什么呢,？學(xué)生自由發(fā)言。

配合書(shū)上的主題圖,，引人8,、9的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個(gè)數(shù)的物體,。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美,、愛(ài)學(xué)校的感情。】

二,、教學(xué)新課：

（一）教學(xué)8,、9的基數(shù)含義

1,、教學(xué)主題畫,。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,，它們的數(shù)量各是多少。主題?圖為師生提供了數(shù)量為8,、9的物體有：

a,、校園兩旁有8棵樹(shù)。

b,、花壇里有8朵花,。

c、黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境,。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育）

d,、黑板下擺放著9盆花。

e,、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng),。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育）

f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生數(shù)以上“8,、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的,、無(wú)序的,，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位,、一定的順序來(lái)數(shù),。如從上往下、從外到里,、從大到小等等,。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍,，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào),。

小結(jié):同學(xué)們要愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木,，做到不爬樹(shù)不摘花。熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境,。

2,、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè),。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),，先在小組內(nèi)向同學(xué)交流；然后每組推選出一份在全班交流,、評(píng)議,。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流,、評(píng)議,。

3 、擺學(xué)具,。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓,、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形,，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)物體的個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)，使學(xué)生掌握對(duì)基數(shù)的理解,?！?/p>

（二）、教學(xué)8,、9的順序

1,、課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù),。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),，算珠閃動(dòng)變顏色,。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆,？

2,、課件出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空,，熟記0～9各數(shù)的順序,。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍,。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)數(shù)的順序的練習(xí),，掌握數(shù)的順序,。

（三）、教學(xué)比較7,、8,、9的大小

1、課件出示點(diǎn)子圖,。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2,、比較7,、8、9的大小,。

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7＜8? 8＜9? 7＜9

8＞7? 9＞8? 9＞7

3,、用“＞”,、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓學(xué)生在書(shū)上填空,，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔,、美觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)點(diǎn)子圖的理解比較，能夠掌握對(duì)數(shù)字大小的比較,?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1,、打開(kāi)數(shù)字教材出示書(shū)中練習(xí)題,。

2、把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示,，講評(píng),。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、打開(kāi)數(shù)字教材看微課。

四,、小結(jié);

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí),？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8和9的認(rèn)識(shí)

8、 9

7＜8,？ 8＜9,？ 7＜9

8＞7？ 9＞8,？ 9＞7

8和9認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思

8和9的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0-7的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我在這節(jié)課的具體做法有：

一,、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于8，9的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的腦子里并非一片空白,，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，在日常生活中,，孩子們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9,，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中我注重在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí),，直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找,，說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體,，將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,，9的基數(shù)含義,、同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的感知,，也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程,，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力,。

二,、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí),、由此可見(jiàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，教師無(wú)法幫學(xué)生思考,，無(wú)法代學(xué)生體驗(yàn)、所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,、”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程,，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索,，親自實(shí)踐，合作交流的氛圍中,，解除困惑,，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法,。

三,、在”8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn),，探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察,，自己數(shù),，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù),、讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、在數(shù)完點(diǎn)子圖后,，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小、給學(xué)生提供了較大的比較空間,，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng),。

一點(diǎn)困惑：

對(duì)于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫,，在教學(xué)完8，9的基數(shù)與序數(shù)意義后,，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法,。很多學(xué)生寫8和9已經(jīng)很好了，對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)也比較到位,，但是教材還是安排這些淺顯的認(rèn)識(shí),，到底有必要嗎？還值得探討,。

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

今天是孫老師第一次和大家上課,，高興嗎？老師也很高興,，尤其是看到這么多可愛(ài)的小朋友,，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園,，老師一下子就喜歡上了這里,。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng),，看,，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細(xì)觀察,，圖上有幾個(gè)小朋友,？

1、圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示,？

2,、又來(lái)了一位老師，一共多少人,？

3,、圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示？

正因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，小?shù)更綠了,，鮮花更美了,，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對(duì)嗎,？

4,、大家看，小樹(shù),、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示,？，蝴蝶,、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示,？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。（板書(shū)：8和9的認(rèn)識(shí)）

1,、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí),？

2、在生活中,，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數(shù)字,？

3、你能說(shuō)一句話,，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎,？

再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、請(qǐng)你數(shù)出8根小棒,，拿在手中感覺(jué)一下有多少。

2,、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎,？擺完之后同位欣賞。

3,、誰(shuí)愿意把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下,？

4、再添上一根,，現(xiàn)在是幾根小棒,？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？

5,、老師也擺出一些圖案,，想不想欣賞一下？（電腦出示）

1,、看來(lái)，只要認(rèn)真動(dòng)腦,，大膽想象,，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活,。其實(shí)，不僅是小棒,，用其它物品也能擺出美麗的圖案,，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花,，數(shù)一數(shù),，用了幾個(gè)？（電腦出示花形圖案）

2,、再添上一個(gè)呢,？（電腦演示添加圓片的過(guò)程）

3、觀察這兩幅畫面,，你知道了什么,？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）

4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片,，變成幾個(gè)了,？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）

5、比較一下8和9,，你又知道了什么,？

6、根據(jù)這幾幅畫面,，你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎,？

1、認(rèn)識(shí)新朋友,，可不能忘記老朋友,。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話，你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置,？

2,、一起讀一遍，還可以怎樣讀,？

3,、這幾道題肯定難不倒你！（電腦出示幾組練習(xí)）

4,、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ),，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對(duì)就送給你,！

1,、看到大家學(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了,，數(shù)數(shù)一共有幾只,？

2,、小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎,？

這句話怎樣說(shuō)就完整了,？

看來(lái)，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè),，還可以表示第幾個(gè),。

3、雜技團(tuán)要進(jìn)行表演,，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎,？

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎,？

2、老師書(shū)寫示范,，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí),。

3、學(xué)生在書(shū)上描紅,。三,、歸納總結(jié)，拓展延伸,。

這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí),？你還想了解哪些問(wèn)題？課下互相研究一下好嗎,？

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系,。

2,、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,。

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,，并能正確的口算。

教具準(zhǔn)備：

1,、第56頁(yè)情景圖課件,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備圓片若干。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

1,、出示情境圖：你看到了什么？

2,、根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢,？（學(xué)生動(dòng)筆寫,，教師巡堂）

二、新授

（一）小組合作寫一圖四式,。

1,、你寫了哪些算式？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組,，互相說(shuō)說(shuō)你們寫的算式有什么不同,，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

2,、指名小組回答,，教師板書(shū)：

6+2=8 8-2=6

2+6=8 8-6=2

根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法,，2道減法,。

3、讀算式,，并觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法,、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機(jī)講解：

（1）6+2=8 2+6=8 交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變,。

（2）8-2=6 8-6=2 被減數(shù)減去差得減數(shù)。

（3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)得另一個(gè)數(shù),。

5,、 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：

5+6=11 12-3=9 7+6=13

6+5=12-9= 13-6=

（二）擺一擺，寫一寫,。

1,、下面我們來(lái)玩擺一擺的游戲。請(qǐng)拿出圓片,。

3藍(lán) 6紅

根據(jù)擺的寫出算式,。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū),，并小結(jié)：可以寫出4道,。

3、擺一擺：5藍(lán) 4紅 擺完后寫算式,，再指名回答,。

4、擺一擺：4藍(lán) 4紅 擺完后寫算式,，再指名回答,，并追問(wèn)：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道,？

（三）練一練：看圖寫算式,。（書(shū)61頁(yè)第8題）

1、你看到了什么,？

2,、根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？

3,、學(xué)生匯報(bào)：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

（四）計(jì)算：

1,、剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖,，你會(huì)算嗎,？

2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=

3,、指名算第一道,，問(wèn)：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成,，當(dāng)然,，其他方法也肯定）

4、后面的三道我們也可以用8的組成來(lái)計(jì)算,，請(qǐng)直接說(shuō)答案,。

三、練習(xí)

1,、我會(huì)算,。

1+7= 8-4=8+0=

6+3= 9-9=8-0=

說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程，復(fù)習(xí)0的加減法的計(jì)算,。

2,、寫一寫：用1、8,、9三個(gè)數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式,？

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。

能準(zhǔn)確,、工整地書(shū)寫8和9。

通過(guò)看,、數(shù),、擺、說(shuō)等活動(dòng),，培養(yǎng)有序看圖,，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義,，8和9的書(shū)寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義,。

（一）導(dǎo)入新課

師：前幾天,，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看,，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了,。

師：你能給他們排排隊(duì)嗎？

生：能,。

師：誰(shuí)來(lái)排,？你來(lái)。

生：0,、1,、2、3,、4,、5、6,、7,。

師：你說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的。

生：我是按從小到大的順序排的,。

師：真好,。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

師：誰(shuí)還有不同的排序方法,。

生：我是按從大到小的順序排的,。

師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來(lái)排排,？

生：7,、6、5,、4,、3、2,、1,、0。

【學(xué)情預(yù)設(shè) ：如果排序落下0,。師：落下這個(gè)數(shù)字寶寶0,，它好傷心呀！/誰(shuí)可以給他補(bǔ)充,？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時(shí),，一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會(huì)很傷心的）】

師：同學(xué)們,，表現(xiàn)真好,。不但能積極回答問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列,。

師：現(xiàn)在,，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái)。你們猜猜它們是誰(shuí),。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：100,。師：我知道，你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了,，老師相信,，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分,。生：20,、30。師：好,，不錯(cuò),。誰(shuí)再來(lái)猜猜？生：8和9,。（再找一名學(xué)生）】

師：到底是誰(shuí),，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9,。

師：這節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9,。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)8和9,。

【目標(biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列。

（二）探究新知

1,、課本主題圖的學(xué)習(xí),，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字寶寶呀,，在我們生活中無(wú)處不在,。看這美麗的校園,，這里面就藏著數(shù)字8和9,。

師：能找到它們嗎？

生：能,。

師：請(qǐng)快速打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第50頁(yè),，你的書(shū)上也有這幅圖。

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，邊看邊數(shù),，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示,。好，開(kāi)始,。

師巡視,，提問(wèn)，你是怎么數(shù)的,，你還可以怎么數(shù),？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,？

生：8朵花,，8棵樹(shù)，8名學(xué)生,。

師：誰(shuí)也找到了,？

生：8個(gè)字。

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字,。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察這幅畫,，還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？】

師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字,？

生舉手,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的,。（從左到右,、從上到下）

師：真棒,，誰(shuí)還有不同的數(shù)法？你說(shuō),。（沒(méi)有時(shí),，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）

生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,。

師：現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù),。

生：2、4,、6,、8（師指著屏幕）

師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了,。

師：我們一起數(shù)數(shù),。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,。

師：那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示,？

生：9盆花，9個(gè)人,，9只蝴蝶,。

師：我們看看，是不是,？

師：同學(xué)們,，在生活中，8朵花,，8棵樹(shù),，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來(lái)表示,。

師：那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢,？

生：8個(gè)。

師：那好,，請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片,。

生操作。（找xxx在黑板上擺）

師：看誰(shuí)擺的又好又快,，哎呀,，xxx擺的真好。

師：同桌互相數(shù)一數(shù),，擺的是8個(gè)嗎,？

師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？

師：如果老師這樣擺,，可以嗎,？

師擺（8個(gè)圓片）

師：對(duì),，我們這樣擺也是8個(gè)圓片。

師：如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片,，你打算怎么擺,？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）

生：一個(gè)一個(gè)擺,。

師：誰(shuí)還有不同的方法,？

生：我要添上一個(gè)圓片。（師擺）

師：真的好快,，這么愛(ài)思考,，老師太佩服你們了！

2,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8,、9

師：如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎,？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計(jì)數(shù)器,。

師：老師撥了幾個(gè)珠子呢？

生：7顆,。

師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了,，我要變出8顆珠子來(lái)了。怎么撥,？（師撥）

師：現(xiàn)在是幾顆珠子,？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽(tīng)要求 邊撥邊數(shù),，開(kāi)始,。

撥完后,。

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆,？

生：1顆。

3,、黑板出示點(diǎn)子圖,，對(duì)數(shù)字7、8,、9比較大小,。

師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示,。

ppt展示

師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,，第二幅呢……第三呢……

生回答。

師：老師如果在7和8之間填一個(gè)符號(hào),，應(yīng)該填什么,？

生回答

師：如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào),？

生回答。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子,？

師：再來(lái)看這邊,。8和9之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)該填什么,？

生回答

師：反過(guò)來(lái),，9和8之間添什么符號(hào)？

生回答,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子,？

師：7、8,、9的大小比較沒(méi)難到你們,，了不起！

4,、出示直尺圖,，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小,。

師：同學(xué)們,，看，老師這里有一把斷了的尺子,，數(shù)字不全了,，你能幫老師填填嗎，怎么填,？

生填,。

師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家,！請(qǐng)聽(tīng)老師讀題,！

（1）8的前面是（），

（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數(shù)是（ ）

（4）7和9中間的數(shù)是（ ）

師：?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快,！真棒,！

5、理解幾和第幾,。

師：這個(gè)難題,，你還能解決嗎？

師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),。請(qǐng)快速的打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè),，自己圈一圈。

師：你怎么圈的,？

生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),。

師：太好了,，你能說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的,？

生回答

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我圈了8只小動(dòng)物,。師：你是從哪邊圈了8只呀？】

師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子,。

師：第二個(gè)題,，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

開(kāi)始畫,。

師：你說(shuō)說(shuō),，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫的帽子？

【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我在小牛頭上畫的帽子,。 師：有不同意見(jiàn)嗎,？

生：有——】

師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？

生回答,。

師：你們是這樣畫的嗎,？有不同的嗎？

師：老師有個(gè)疑問(wèn) （師指兩 8）為什么都是8,， 這個(gè)圈是8只,，而這個(gè)是1只呢？

生回答,。

師：回答清楚,、利索，好,。

師小結(jié)：8只表示有8個(gè),，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）

師：第三個(gè)難題，老鼠排第一,， 誰(shuí)排第九,？

生：猴子排第九 。

師：同意嗎,？你怎么知道呢,？

生回答,。

師：你是從哪邊數(shù)的,？

生回答。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù),。

師：一共有幾只小動(dòng)物,？

生：一共有9只小動(dòng)物。

師：你們太歷害啦,，解決了這么多的難題,。既然這么歷害,，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問(wèn)題嗎？

師：誰(shuí)來(lái)提,？

生回答,。

師：瞧瞧：你們都會(huì)提問(wèn)題啦，佩服,，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里一定有大作為的,！

6、8和9的寫法教學(xué)

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,，8和9 怎么寫呢,？

（師領(lǐng)寫，生書(shū)空,，然后描紅,，最后在課本抄寫練習(xí)。）

師：抬起小手和老師一起寫,。

師：8一筆寫成,，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左,，寫一個(gè)半圓,，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交,，一直寫到起點(diǎn)處,，收筆。

師：寫8要注意什么,？

師：打開(kāi)51頁(yè),，寫8，描兩個(gè)寫一個(gè),。

師：9一筆寫成,，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間,，向左碰左線中間,，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處,，再折線向下寫斜線,，到下線中間，收筆,。

師：寫9要注意什么,？

師：接著，寫9，還是描兩個(gè)寫一個(gè),。

（三）鞏固練習(xí)

書(shū)上54頁(yè),，練習(xí)十一的第1、3題,。

第一題：小貓釣魚(yú),。

師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了,，覺(jué)得我們很厲害,，也想讓我們幫忙。

師：請(qǐng)看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線,，你們能完成任務(wù)嗎,？

打開(kāi)54頁(yè)，開(kāi)始連（記得用尺）

錯(cuò)誤做法展示,。

師：你是老師這么連的嗎,？這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？

生：小貓,。

第二題：

師：今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎,，又有一波小動(dòng)物坐火車趕來(lái)了，看火車已經(jīng)從隧道里出來(lái)了,，小兔說(shuō)：我在第一車廂,，小猴就想，那我在第幾車廂呀,？誰(shuí)來(lái)幫幫小猴,？

師：你怎么數(shù)出來(lái)的？

師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道,，誰(shuí)能給漏在外面的車廂標(biāo)序號(hào)嗎,？

【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,。能工整地書(shū)寫8和9,。

（四）課堂總結(jié)

師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么,？

師：數(shù)字寶寶,，陪我度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們,，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶,，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。

認(rèn)識(shí)8和9

8 9