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8和9的認識教學設計篇一

新課標指出在教學中,，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體,、有趣的事物，通過觀察,、操作,、思考、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義,，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,?！?和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的,。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然,、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人,、花,、樹、花盆,、黑板上的字等,。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察,、思考問題的習慣和意識,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p53頁8和9的認識。

1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體,，建立8、9的數(shù)感,；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小,。

3．通過主題圖的教學,，激發(fā)學生愛勞動,、愛護花草樹木的熱情。

師：小朋友們,，在生活中我們常與數(shù)交朋友,，關于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識,。（板書：8,、9的認識）

1．教學主題圖（課件出示）

師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù),，悄悄地告訴同桌的小朋友,。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結果）

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？

主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,，9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹,。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個字：熱愛自然,、保護環(huán)境,。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動,。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

師小結：8棵小樹，8朵花,，8個小朋友,，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8,，我們可以用數(shù)字幾表示,？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù),，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示,？（9）

2．尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量,。請小朋友們找一找,，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體,。

師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈,，有8塊窗簾，8扇窗戶……

1．8,，9的順序

出示直尺圖

()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

師：這是一幅直尺圖,，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫,，再順讀,，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù),，你能向其他小朋友提幾個問題嗎,？

學生間互問互答。

比如：8排在誰的前面,？9排在誰的后面,？

師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，鼓掌！

2．做一做（54頁）

師：現(xiàn)在請大家把書本打開,，翻到第54頁,，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題,。

出示點子圖,。

（） （） （）

師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？

請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù),，用以前學過的〈,，〉來表示它們的大小。

學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

8 〉7 9 〉7 9〉8

1．游戲

師：接下來我們來做一個游戲,！每對派3名小朋友上來,！

（叫9名同學上臺。排成一排,！每人一張數(shù)字卡片,。）

師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽,，每個小組答對了,，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友,？（9個?。?/p>

8和9的認識教學設計篇二

師：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)了？（0－7）

一起數(shù)一遍,。

師：7后面接下來是誰了呢,？（8,、9）今天我們就來認識一下8和9,。

（板書課題：認識8和9）

1,、從生活中找8和9

師：小朋友,，在生活中你看到過8和9嗎？

學生暢所欲言：公交車有8路和9路,；螃蟹有8條腿,；我家住在第9樓……

小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察,，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活,。

2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù),，找一找8和9的物體個數(shù)：

a,、校園兩旁有8棵樹。

b,、花壇里有8朵花,。

c、黑板上有8個字：熱愛自然,、保護環(huán)境,。

d、有8個小朋友,。

e,、黑板下擺放著9盆花。

f,、有8個同學和1位老師在花壇旁勞動,。

g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

找到的同學到上面來數(shù)一數(shù),，說一說是怎樣數(shù)的。

（數(shù)的方式：可以從上往下,、從外到里,、從大到小,；一個一個地數(shù),、兩個兩個地數(shù)等等）

小朋友觀察得真仔細，圖中的樹,、花朵,、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花,、蝴蝶,、人物可以用數(shù)字幾來表示？

1,、擺學具

先請小朋友擺6圓片d→再添上一個是幾d→再添上一個是幾d→最后添上一個是幾,。

2、填數(shù)

出示直尺圖（幻燈片）：

1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認識的數(shù)有……）

2）從大到小,，從小到大數(shù)一遍,。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）

3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎,？

（5的前面是什么,？5的后面是什么？

比6大的是幾,？比6小的是幾？等）

4）學生問完后,，師問：比9小的數(shù)有哪些,？比8小的數(shù)有哪些？

板書：（）＜9 （）＜8

當學生零亂的說出后,，再讓學生按一定的順序說一說,。

（從而感知，按從小到大的排列順序,，9前面的數(shù)都比9小,，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大,，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小,，而后面的數(shù)都比它大。）

1,、每個學生一張練習紙：

①左數(shù)第8盆開了（）朵花,，開了8朵花的是第（）盆。

②給左邊的8個花盆涂上紅色,。

③給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色,。

1、引導學生觀察8,、9的字形：8像什么呀,？9像什么呀？

（你們看,，8像一個小葫蘆,，9呢，就像我們吃飯用的小勺子,?？磥?和9離我們真的好近。）

2,、多媒體示范書寫8和9的筆順,。

3、學生在書上寫字格中練習寫8、9,，教師作指導,。

4、提醒學生坐端正,，眼與書之間保持一定距離,，書寫要工整、美觀,。

練習八中的1,、2兩題。

今天你學會了什么,？

8和9的認識教學設計篇三

53—54

讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體,，體會8和9基數(shù)的含義

讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

會比較0—9各數(shù)的大小，知道8,、9序數(shù)的含義

培養(yǎng)學生初步收集信息,、處理信息的能力

滲透環(huán)保教育和勞動教育

8和9的基序數(shù)

8和9的寫法及序數(shù)的理解

課件 點子圖 橫式計數(shù)器

同學們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了,，我們不僅要坐在課堂上,，在教室里學習數(shù)學知識，只要留心觀察,，我們的生活中到處都有數(shù)學知識,。

師：我們已經(jīng)學過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾,？8的后面是幾,？

今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看

1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學信息,？

生：8個小朋友,，8只蝴蝶，9盆花,，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）

2.①同學們觀察得很仔細,，8個小朋友，8只蝴蝶,，可以用數(shù)字幾來表示,？

②9盆花，9個人,，可以用數(shù)字幾來表示,？

③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個新朋友

3.同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎,？可以用數(shù)字幾來表示,？（8和9）

4.我們已經(jīng)認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示,？

生：買了8顆蘋果,，8支鉛筆

5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用,，想不想做擺圖形的游戲,？

②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形

③請從你的小棒中數(shù)出9個,，擺成你喜歡的圖形

展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

6.橫式計數(shù)器的運用

①7個紅色的珠子,，這是幾？再撥一個綠的,，這是幾,？這個8是怎么得來的？

②9同上

7.出示直尺

這是什么,？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾,？正著念一遍,，倒過來念一遍

8.①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了,，就應該會比較大小了,，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎,？

7（）8 8（）9

②小精靈又說,，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒,，我真為你們自豪,。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎,？

9（）

要求：先說說括號里填什么符號,，再說問題框里填幾

9.休息

10.同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧,。（出示小黑板的蝴蝶）

①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只,，請你讓我飛一飛?！?/p>

②請你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

①有一個笑臉說：“我叫…,，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色

②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

12.寫8和9

要求：一筆寫成,； 書空,；描紅

8和9的認識教學設計篇四

教科書第53～54頁。

教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面,，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合,，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學生美好熏陶,，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感,。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖,，讓學生數(shù)一數(shù),，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察,，每幅點子圖左邊都有5個點子,，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7,、8,、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小,，給學生提供了較大的比較空間,。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng),。

學情分析：利用小組活動,，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展,。整個課堂教學我以小組活動的形式為主,，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主,、和諧的學習氛圍,，使每個同學都有學習成功的感受。

1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,、9的物體,，體會8和9的基數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,，會比較0～9各數(shù)的大小,，知道8、9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學生初步的收集信息,、處理信息的能力。

4．結合8和9的學習,，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育,。

教學準備：1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù),。2．學習紙等。

一,、聯(lián)系生活,，談話引入

利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖,，引入8,、9的認識。激發(fā)學生愛美,、愛家鄉(xiāng)的感情,。

二、教學8,、9的基數(shù)含義

1．教學主題畫,。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少,。主題圖為師生提供了數(shù)量為8,、9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花,。

c.黑板上有8個字：熱愛自然,、保護環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花,。

e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學生數(shù)以上“8,、9”的物體時，開始是凌亂的,、無序的,，教師小結時，應引導他們按一定的方位,、一定的順序來數(shù),。如從上往下、從外到里,、從大到小等等,。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍,，每數(shù)一只，就做上一個記號,。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8,、9的物體的作業(yè),。

拿出課前收集的關于8和9的`數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流,；然后每組推選出一份在全班交流,、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,，全班同學自由交流,、評議。

3．擺學具,。

從學具中數(shù)出8個圓,、9個三角形，擺兩個圖形,，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

三、教學8,、9的順序

1．課件出示計數(shù)器,，教師逐一撥珠，讓學生數(shù),。當撥到第8顆,、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色,。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆,？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2．出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整,，讓學生通過填空,，熟記0～9各數(shù)的順序。

填好后再讓同學們順著數(shù)一遍,，倒著數(shù)一遍,。

最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題,，讓學生間互問互答,。

四、教學比較7,、8,、9的大小

1．出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù),，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法,。

2．比較7、8,、9的大小,。

請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

3．用“＞”,、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系,。

讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔,、美觀,。

五、教學8,、9的序數(shù)含義

1．做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）,。

左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。開了8朵花的是第（ ）盆,。

給左邊的8個花盆涂上紅色,。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

（教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單,，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整,，設計了將8、9的基數(shù),、序數(shù)含義糅合在一起的練習,，讓學生通過此練習，弄清8,、9的序數(shù)含義,，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度,，但由于有6,、7的序數(shù)含義的認識作基礎，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè),。）

2．把做好的練習到臺上展示，講評,。對完成好的學生作業(yè),，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋,。

教學反思：本節(jié)課教學中,，我創(chuàng)設了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的,？將課堂教學空間延伸到了課外,，使每一位學生在收集有關“8、9”的信息活動中,，真真切切地領會了8,、9的基數(shù)含義,，感知了“8、9”符號的作用,。在課堂上,，我又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的,。