在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇一

二、教學目標：

1、找出文中用詞準確,、生動的句子,，多讀多悟，體會意境,。

體會作者用詞準確,，生動的特點。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

三、教學重點：

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產,。

四,、教學難點：

體會作者運用語言的準確生動性。

五,、教學準備：

課件

六,、教學過程：

在我國東北的黑龍江省境內有一片“綠色的海洋”，那里有數不清的紅松,、白樺,、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿,、紫貂,、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參,、烏拉草等珍貴的藥材,。什么地方物產竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”,。（板題）齊讀課題,。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？

[設計意圖：通過談話激起學生民族自豪感,，讓學生們體會到中國地大物博,。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]

1,、小興安嶺到底美在哪里呢,？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么,？

2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春,、夏,、秋、冬）

3,、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點,，找出這句話讀一讀。

4,、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢,？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片,，大約1分鐘,，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）

5,、你從圖上看到了什么,？

結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么,？”

6,、匯報交流

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條,，長出嫩綠

的葉子”充滿了生機和活力,。“抽出”換成長出可以嗎,？不可以,。抽出寫出枝條快速生長，很形象,、生動,。“山上的積雪化了,，匯成小溪”一定很美,。（課件出示圖片2、3,，大約30秒,，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步,，有不同的姿態(tài),，很可愛”用了擬人的手法，很生動,。（課件演示約一分鐘,，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句,。適當指導朗讀。

過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了,，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢,？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹木茂盛,，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

葉繁茂的特點,。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象,，顯出了勃勃生機,。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛,。草地上五顏六色的花,，自然天成未經雕琢，有一種自然美,。適當知道朗讀,。

過渡：轉眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里

呢,？

（3）秋天美：

a,、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒,，讓學生體會秋的色彩）

b,、動態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒,，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c,、物產多,。（課件演示這些物產約10秒）適當指導朗讀。

過渡：秋天過了,，冬的使者悄悄飛舞,，這時的小興安嶺又別有一

番景致，讓我們穿上棉衣,，同冬的使者一同走近小興安嶺,。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之

處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀,。

[設計意圖：理清文章順序,，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美,。中間穿插課件演示,，讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山,，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻,。]

一節(jié)課的時間我們共同經歷了四季的變化,，領略了小興安嶺的美景,，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子,？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛,，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫,。

[設計意圖：跳出課文，跳出畫面,，讓學生閉目冥想,，相信這樣

留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方,。]

板書設計

美麗的小興安嶺

春：樹木,、溪水、小鹿 大花園

夏：樹木,、霧,、陽光、草地

秋：樹木,、果實 大寶庫

冬：樹木,、雪、動物

教學目標：

1,、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,，體會作者準確、生動的語言,，

學習作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主,、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神,。

3、情感目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往,，對祖國大好河山的熱愛之情,。

4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境,，讀中感悟,，讀中積累，讀中運用語言,。

教學重難點：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產,；體會作者用詞準確,，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

課前準備：

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶,，這一課與我們生活緊緊相連,，在課前，要求學生們搜集有關資料,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

情境教學法,，自學指導法,，討論交流法

教學媒體：

cai課件

教學時間：

2課時

教學過程：

一、激情導入,，揭示課題：

1,、導入：同學們，通過假想旅行,，我們曾到過山青水秀的武夷山,，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風光美如畫,。那祖國的北方怎么樣呢,？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山,，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了，像個大花園,。（點擊打開課件主頁）。

2,、交流：學生匯報所查找的有關小興安嶺的資料,。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】

二,、掃除障礙,，整體感知

過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了,，同學們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？

1、請生自讀課文,。

a、一讀：

讀通課文,。形式：自由朗讀,；圈劃生詞。

檢查預習：形式：合作分節(jié)讀課文,。

通過評價正音,，識字,；解決課文的感情基調問題,。

b,、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀,，邊讀邊想象畫面,，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句,。

檢查預習：形式：交流感受,；質疑問難。

通過質疑隨文識詞并理解詞句,；通過交流對文本大致內容整體感知,。

c、三讀：

讀順課文,。形式：讀板書中的詞語,；感知課文

a、出示小黑板,，齊讀并自我發(fā)現詞語排列規(guī)律,，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

b,、初次見面,，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園,、巨大的寶庫,、綠色的海洋）

三、學習一,、六自然段

1,、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大,、博,、美的感受,？

2、匯報讀,，互評,，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）

3,、小結本文“總—分—總”的組篇方式,。

一、激情導入

孩子們,，你們想親自去小興安嶺看看嗎,？今天老師就帶你們一起乘坐夢想飛機，到東北去,，繼續(xù)我們的假想旅行,。好嗎？

二,、激活想象,，披文入情

過渡語：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的,。你們是在明媚的春天去,，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去,，還是在白雪皚皚的隆冬去,？小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人,。請快快根據自己的選擇,，去欣賞你所向往的美景。

1,、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落,。將你沿路看到的風景，發(fā)現或采擷的寶貝圈劃出來,。

2,、和你的同桌分享你游后的感受。

3,、班內匯報,。按學生匯報的先后順序學習興安之春、興安之夏,、興安之秋,、興安之冬。

a、感悟興安之春,。

a,、指名讀。

b,、語言訓練：春天來了,，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到,。

c,、結合學生的描述，指點“匯成”“淙淙地”意思,。

d,、指點層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。

e,、朗讀課文,。體味山間春意盎然，靜謐之美,。

b,、品讀興安之夏。

a,、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景,？

b,、結合學生的談話，指點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”,，感受小興安嶺夏之繁茂,。

c、相機指導讀出四幅畫面之美：蔥蘢的樹木,；山谷的晨霧,；陽光中的工人宿舍；草地上的鮮花,。

d,、在夏之山林里，你還窺見了森林什么樣的美,？想在這里干些什么,？

d、品讀興安之秋,。引導學生自學,。

a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天,。當秋天來到小興安嶺時,，這兒是另一番景象。這時我們來到這里,，會特別喜歡這里的什么,？把有關的語句畫下來。

b,、想象性語言描述：我們來到這兒,，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么,？當時的情景會是怎么叫人快樂無比,？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

c,、指導朗讀,。

d、品讀興安之冬,。

a,、引導學生自己讀書、思考,。

b,、交流要點：

①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導體味以下詞語,。（鵝毛般的,、大雪封山、白皚皚,、白茫茫,、銀色的世界）

②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？

c,、指導朗讀,。

三、言語交際活動：走進興安嶺

1,、出示活動要求

2,、分組活動

3、全班匯報展示

四,、情感升華：寄情興安嶺

五,、課后練習！我

1,、寫一份保護森林的倡議書,；

2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫、或演,、或辦圖片展,；或辦手抄報。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇三

１,、認識“融,、匯”等１０個生字。會寫“匯,、欣”等１４個字,。能正確讀寫“抽出、嫩綠,、匯成”等１５個詞語,。

２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

３、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

４、體會作者準確生動的語言,，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

１、一張中國地圖,。

２,、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

３,、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一,、激趣導入

出示中國地圖,，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導游,，大家想報名參加競聘嗎？

二,、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢,？學生討論，師生共同確定“闖關”要求,。

第一關：讀準字音,，讀通課文。

第二關：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色,，要求舉止大方,，口齒清楚，普通話標準,。

三,、讀書闖關

１、闖第一關──讀準字音,，讀通課文,。

⑴學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍,。

⑵檢查“闖關”,。

小黑板出示生字新詞，指名讀,。

同桌互讀,，小組內輪讀，班級抽讀,。

抄寫生字,、生詞。

統計已“闖關”的人數,。

２,、闖第二關──讀得正確、流利,、有感情,。

⑴學生自由練讀。

⑵學生在小組內過關,。每人從“春,、夏、秋,、冬”四段中抽讀一段,，組員互相評議。不能過關的可再讀,。

四,、課后作業(yè)

１、認真讀課文,，背誦喜歡的部分,。

２,、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹,，可先在父母面前練一練,。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇四

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗,，物產豐富,，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情,。

2,、學寫七個生字，鞏固生字,，新詞,，能聯系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確,。

3、能有感情地朗讀課文,，并能背誦自己喜歡的課文段落,。

4、學習作者按四季順序,，抓住景物特點進行觀察的方法,。

體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

激發(fā)學生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情,。

1、復習鞏固生字詞

出示生字詞,，指名認讀,，集體認讀

2、復習舊知,，導入新課

1)通過上節(jié)課的學習,，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢,？請大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點,？指名讀最后一小節(jié),。

3)你們有什么要了解的嗎？

小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,？為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫,？讓我們帶著這些問題再次走進課文,？

1、指名讀：找一找描寫了哪些景物,？

2,、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒,？

3,、交流，相機引導理解,。

1)讀描寫樹木的句子,，思考：春天的樹長得怎么樣？

2)出示句子讀一讀,，比較并理解作者用詞的準確,。

春天，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

春天，樹木長出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

（1）理解“抽出”

（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

（3）感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的,？

4,、配樂有感情地朗讀

同學們，看,，春天的小興安嶺多么富有生機?。∽屛覀冇禾鞝N爛的陽光伴著美妙的旋律,，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧,！

1、回憶“春”景的學習過程,，總結學習方法,。

初讀找景物

細讀寫特點

精讀悟其情

2、選擇自己最喜歡的一個季節(jié)按方法學習,。

3,、交流研讀成果，相機引導理解,。

“夏”

1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物,？

2)你認為哪些詞句寫得非常恰當？

3)理解“蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴嚴實實”,，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂,？（封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了,，濃極了？(浸）

5)想像情境,，指導朗讀：霧在山谷里飄起,，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林,，隱隱約約,，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫,。要是置身在其中,，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺讀出來嗎,？指導朗讀,。

“秋、冬”

1)在“秋天,、冬天”一段,，哪些句子寫得更好？

2)出示句子：

秋風吹來,，落葉在林間飛舞,。（飛舞）

西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)

3)配樂有感情地朗讀,。

4)小結：秋天果實累累,，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏,，這是多么令人驚喜,！冬天，小興安嶺雪花紛飛,，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣,。

1、背誦指導

春天的生機,、夏天的活力,、秋天的豐收、冬天的希望,，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫,。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。

2、總結,，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺？

1,、出示另外七個生字

指名讀

2,、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個,？

重點指導：獻藥

1,、抄寫生字。

2,、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩,。

美麗的小興安嶺

春夏

美麗的花園、巨大的寶庫（寫學生自己找到的詞）

秋冬

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇五

1,、認識“興、側、欣,、浸”等13個生字,，學會“腦、袋,、嚴”等13個生字,，理解相關詞語的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產是豐富的,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色,。

突破方法：教學過程中,，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風景圖片，讓學生獲得直觀的感知,，激發(fā)研讀課文的興趣,；同時又要指導他們抓住文章的關鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象,，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知,。

難點：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

突破方法：一方面,，教師需要讓學生在感知小興安嶺美景及豐富物產的基礎上暢談自己內心的感受,，在此過程中不斷喚醒他們內心的喜愛之情,；另一方面，還要借助感情朗讀的形式,，讓他們在讀中不斷升華自己的認知,，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。

教法與學法推薦：

教法：情境激趣法,，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產,，喚醒學生的美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離,；“扶放結合”法,，在指導品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導,，教給學生學法,，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié),，從而有效培養(yǎng)自主學習能力,。

學法：讀、畫,、思,、議相結合法，在品讀課文的過程中,，按照教師的指導邊讀邊圈畫重點詞句,，同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學,、老師交流,，實現對句子、文章情感的體會,；朗讀深化法,，借助感情朗讀反復練習，不斷提升對文章情感的感知,，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感,。

師生齊準備：

教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片,、文字資料,；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。

學生：了解關于小興安嶺的資料,；自主閱讀課文,，掃清認讀障礙。

課時巧安排：

2課時。

第一課時

課時目標：

1,、認識“興,、側、欣,、浸”等13個生字,，學會“腦、袋,、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、感知課文內容，初步理解文章的脈絡,。

一,、回顧引入，揭示課題

1,、談話：孩子們,，上節(jié)課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢,？（美麗,、富饒）其實，我們的祖國地大物博,，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢,。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何,？

2,、板書：美麗的小興安嶺，指名學生朗讀課題,，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的,。教師適時播放小興安嶺畫面，引導學生觀看并再次說說自己的感受,。

3,、師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部,，是我國的重要林區(qū)之一,，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺,、長白山同是我國最大的林區(qū),，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學借助上節(jié)課學內容充分喚醒學生對祖國美麗風情的情感體驗,，并在此基礎上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣,。

二、初讀課文,，識寫生字

1,、引導學生自由讀課文：

（1）注意讀準字音，讀通句子,，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍,。

（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解

詞義,。

2,、檢查自學字詞情況。

（1）出示課文中的詞語,，學生自讀,、指名認讀，教師適時糾正讀音,，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”,，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位,，同時“舍”是個多音字,，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

（2）學生再讀詞語,，看看哪些詞語的意思自己不太理解,，教師適時引導其他同學交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解,。

（3）課件出示文中的生字,，引導學生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）,、刮（亂）”等,，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋,、擋,、梢、側”等漢字,。

（4）指導寫字：引導學生觀察本課要求會寫的13個生字,，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意,，教師適時抓住學生認為比較難寫的生字“袋、線,、庫”三個字進行范寫指導,。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長,，下面“衣”的點畫落在“代”中間,，撇、捺相對要舒展,；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊,，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時,，“庫”的第六筆橫畫略長,。學生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢,，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導,。

3,、指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好,，教師適時指導讀好幾個長句子,。

（1）早晨，霧/從山谷里升起來,，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里,。

（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光,，穿過樹梢,，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

（3）夏天,，樹木長得/蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線,，遮住了/藍藍的天空,。

4、指名學生分自然段朗讀課文,，引導其他同學進行朗讀評價,，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價,，教師適時進行部分句段的朗讀指導,。

5,、再讀課文，了解課文大意,。

（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的,？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據學生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的,，同時歸納板書（春夏秋冬）,。

（2）引導學生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）,。

6,、質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？

生：我覺得小興安嶺很美麗,！

生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢,。

師：如果老師將你們倆說的結合起來,，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們,，再找一找,，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

生：課文最后一句話,。

課件出示文章最后一段,，引導學生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句,。學生齊讀句子,。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學生學習的主體性,，并在自主學習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導,，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知,，為進一步研讀品悟做好了鋪墊,。

三、課堂小結

這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容,，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢,？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧,。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇六

1. 理解課文內容,，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思,。

3. 學會本課的生字新詞。

4. 配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來。

1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準確,。

2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法,。

1,、導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一,、（出示課件,，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）

2、學生交流查找的有關小興安嶺的資料,。

3,、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）

1,、輕聲讀課文。注意讀準字音,，特別是生字字音,。

2、畫出不理解的詞語,，查字典或聯系上下文理解詞義,。

3、檢查自學情況,。

（1）檢查讀音,。出示詞語卡片，指名認讀,。特別注意以下詞語的讀音：

“融化 獻出 人參 酸甜可口”等,。

（2）(指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

（3）引導學生從課文中理解下列詞語：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

學生讀后匯報交流。

1,、自由練習朗讀最后一自然段,。

2、理解“景色很誘人”,、“巨大的寶庫”等詞語的意思,。

3,、齊讀。

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色,。文筆優(yōu)美,，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界,，是一篇值得細細品味的美文?，F將教學反思如下：

一、圍繞中心,，展開學習,，注意寫法的學習。

在本課教學中,，我根據課文的特點,，從整體出發(fā)，結尾段切入,，抓住統領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,，又是一座巨大的寶庫？”展開教學,，帶領學生圍繞這一問題品讀課文,，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果,。

二,、先學后教，體現學生主體作用,。

生本教學提倡“先學后教”,，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習,，查找了大量相關的資料,，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件,。

在課堂教學中,。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生,，只是適時地深入學生群體中進行指導,。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文,，解決問題,。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥,，并對重點詞句加以指導點撥,；這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位,，真正做到了“以生為本”，又實現了學生對文本的理解,、欣賞和評價,，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇七

1,、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的情感,。

2、學會本課15個生字,，能聯系上下文和生活實際理解課文內容,。

3、能有感情地朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來。

4,、學習作者按四季變化的順序,，抓住景物特點進行觀察的方法。

理解春,、夏兩個自然段,，體會作者用詞的準確。

理解夏季部分中較難的詞句,。

1、收集有關小興安嶺的圖片和資料,。

2,、多媒體課件

分三課時授完

第 一 課 時

初步讀通課文，達到不添字,、不漏字,、不錯音、不斷詞破句,；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段,。體會作者用詞的的準確。

（一）導入新課,，激發(fā)學生的興趣,。

1,、同學們，看到課題,，你們都想知道什么,？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導自學,。

1,、自讀讀通課文，達到不添字,、不漏字,、不錯音、不斷詞破句,。

2,、用序號標出自然段，說說課文的主要內容,。

（三）檢查自學情況

1,、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

guì xī hū zhǎng lín

名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

2、師范讀,。

3,、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文,。

4,、指數名學生說說課文的主要內容。

5,、教師小結

1,、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段,，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢,？

2、讀議第一自然段

（1）,、啟示：

①自由讀第1自然段,，思考：讀了這一段，你們都知道什么,？

②默讀這一自然段,，想一想：從哪些地方看出樹很多？

（2）,、讓學生說說

（3）,、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,，認識這些樹木,，了解各自的特點，并指導第1自然段,，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們,，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那么,，春天的小興安嶺怎樣,？我們繼續(xù)學習第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞,。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象,？

4、重點讀議課文第2自然段（春季）,，指導學習方法,。

（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”,，創(chuàng)設情景讓學生邊觀察邊自讀課文,，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點,，

（2）,、學生自由發(fā)言，找出春天的景物,。

（3）,、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句,，想想：春天的樹木長得什么樣,？

②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里,？

③有感情朗讀這一句（過渡：同學們,，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句,。

⑤看圖片想象春天的畫面,。

師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5,、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

（1）,、師范讀課文,，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）,、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6,、總結談話

1,、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高,，都爭著發(fā)表意見,，值得表揚。

2,、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏,、秋,、冬的美景。

1,、出示季節(jié)和景物的表格,，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

2,、學生匯報自學成果,。

3、教師相機講解三個季節(jié)的景物,。

4,、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學生齊讀,，加深對課文內容的理解,。

5、出示選詞填空,，體會作者用詞的準確,。

1、回憶小興安嶺的美景,，體會理解“美麗的大花園”,。

2、回憶小興安嶺豐富的物產,，體會理解“巨大的寶庫”,。

3、出示圖片和課文最后一段話,，讓學生理解這是對全文的總結,，也是和開頭相呼應。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇八

《美麗的小興安嶺》教案

教學目標：

1 理解課文內容,，認識小興安嶺的美麗和富饒,，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

2 準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確,，學習作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法,。

3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦,。

教學重點：通過對詞句的理解,，了解小興安嶺的美麗與富饒。

教學難點：體會重點句子的思想,，掌握景物的特點,。

教學過程：

一 導入

1 大家還記得我們上節(jié)課去哪游覽了嗎？

2 我們去了小興安嶺的哪了季節(jié),？

3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？

二 品讀第3、4,、5自然段

今天,，讓我們繼續(xù)走進小興安嶺，看,，小興安嶺又出現在我們眼前了,。出示小興安嶺夏天的圖片讓學生欣賞。

1 看了這樣的風景,，你有什么要說的嗎,？

出示課文中的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空,。

重點分析：蔥蔥蘢籠,、密密層層、封 ,， 體會夏天枝葉的繁茂,；再帶著這樣的體會來讀。

2 小興安嶺不僅樹木郁郁蔥蔥,，而且……看,！這又是另外一番風景。出示各種野花的圖片,，讓學生用自己的話來描繪一下,。

出示課文的句子：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的,、白的,、黃的,、紫的，真像個美麗的大花壇,。讓學生帶著美的感受來讀。

3 接下來,，我們再去看看小興安嶺夏天的早晨,。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里,。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光,，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。

重點分析：浸,、濃,，體會霧的大和濃。

我們欣賞了小興安嶺春天的生機勃勃,，夏天的蔥蔥蘢蘢,，接著碩果累累的秋天來了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧,，請你找出描寫秋天的那個自然段,，選擇你喜歡的句子來讀一讀，并說說你為什么喜歡,。

1秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了,。秋風吹來,，落葉在林間飛舞。

重點分析：飛舞,，體會落葉的動態(tài)美,。

2這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,。

讀句子,，體會秋天小興安嶺物產豐富。

走過了豐收的秋天,，冬天接踵而至了,。你覺得小興安嶺的冬天是怎樣的,？先請你閉起眼睛來想象一下。

1 是啊,，冬天有很多的動物朋友,，讓我們去和他們打聲招呼吧！出示動物的圖片,，讓學生來辨認動物,，并和他們打招呼。

你知道他們是怎么過冬的嗎,？請你在課文中找找答案,。

朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步,，看看春天是不是快要來臨,。

2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進洞里呢,？

出示句子：冬天,，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪,。地上的雪厚厚的,，又松又軟，常常沒過膝蓋,。西北風呼呼地刮過樹梢,。

重點分析：厚厚的、沒,，體會雪的厚,，天氣的冷。

今天我們的游覽結束了,，領略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景,。

三 總結

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（??? ）,，也是一座巨大的（??? ）,。

布置作業(yè)：請你選擇一個熟悉的地方，按照四季的順序,，你可以寫一個季節(jié),，也可以寫幾個季節(jié)，抓住季節(jié)中事物的特征,，運用準確的詞語來描寫,，下節(jié)課請你來向大家介紹這個地方,。

在讀中放飛激情

有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯翩……”?！墩n標》中指出：“語文教育是審美的,，詩意的，充滿情趣的,?！蔽覀兊恼Z文課堂應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美,。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛,。要讓學生體會到，必須創(chuàng)設美的課堂,。古人云： “書讀百遍,，其義自現?！?/p>

讓學生充分地讀,，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀,，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往,。春天的小興安嶺，充滿了生機,，充滿著生命的氣息,。

1、初讀,。讓學生讀這一段,，說說你喜歡春天的什么？學生淺談自己對文字的理解,。并接著進行朗讀,。學生說喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音,，喜歡看萬物發(fā)芽,、鮮花盛開。在這層,，讓學生初步感受美,。

2,、請學生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡單描述,。在這層,，讓學生體會到萬物蘇醒、生長得很快,。到處都有生命的足跡,。結合著畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀,。學生心中的美升華了,。

3、充分調動學生的感官,，深入體會春天的生機勃勃,。

請學生真正走進小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像,，說說看到了什么,？聽到了什么？引導發(fā)現,，小興安嶺給人以視覺上的美（漂亮的小鹿喝水,、小溪里的水清澈見底；聽覺上的美（雪水融化的聲音,，流水的淙淙聲）動靜結合,，既有動態(tài)美，又有靜態(tài)美,。配合著優(yōu)美的音樂,，學生再次讀這一段。情感升華到極點,。字字入情,，句句含意。學生內心的情感被激發(fā),，被感染,，生與生，生與師,，生與作者產生了情感共振,。語文學習的主陣地──語文課堂充滿了美的旋律。學生在讀中融真情,，放飛情感,，情中誦讀，讀中理解,。提高了學生的審美情趣,。

《美麗的小興安嶺》第一課時教學案例及分析篇九

【設計思想】

《美麗的小興安嶺》是一篇集語言美,、意境美、層次清為一體的課文,，為了讓學生充分感受文章的"語言,、意境"的美，我在本課設計中采用了多種形式的讀,，以讀代講,，讓生通過讀，讀出文章的語言美,，通過讀感受文章內容的意境美,。在指導學生學習活動時我采用了自主學習與合作探究相結合的教學模式，讓生既學會了知識又學會了讀書方法,，從而培養(yǎng)學生自主探索新知識的興趣和能力,。

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文，一篇寫景的散文,，本課詞語優(yōu)美，層次清楚,，為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷,。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋,，一年四季又各具特色,。作者把小興安嶺春、夏,、秋,、冬四季的美麗景色作為描述重點,。春天,，抓住"樹木積雪小溪小鹿木排"等景物來描寫；夏天,，抓住"樹木霧太陽草地野花"等景物來描寫,；秋天，抓住"樹葉松柏山葡萄榛子"等景物來描寫,；冬天,，抓住"雪花樹木西北風 紫貂黑熊松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時,，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點,，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫， 和第一部分的總述相呼應,。

【學情分析】

文章思路清晰,，段落分明,，語言生動，用詞準確,，是進行單元訓練重點"用詞準確"的一篇典型文章,。不過，準確地運用詞語,，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限,。因此,，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,，從而培養(yǎng)他們對事物的正確情感態(tài)度,。

【教學目標】

㈠知識教學點： 1、學習生字,，新詞,，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確,。2,、了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富特產,。

㈡能力訓練點：能有感情的朗讀課文,，背誦喜歡的段落，掌握一種新的讀書方法,。

㈢情感滲透點：激發(fā)學生對小興安嶺的熱愛,，從而激發(fā)學生對祖國山川的熱愛和贊美之情。

【重點難點】

重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準確,。

難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法,。

【教學策略和手段】

合作探究,、自主學習

【課前準備】

1、學生課前預習,，準備作文草稿本

2,、教師準備小興安嶺圖片、資料,。

【教學過程】

教學設計

第一課時

一,、情境導入

1、播放小興安嶺四季風光的課件。

2,、讓學生說畫面,，從而導入課題：美麗的小興安嶺,，板書,。學生讀題,。強調"興"讀第一聲

3,、讀了課題，你最想知道什么,？

二,、初讀課文,，解決字詞

1,、初步感知。

a.學生帶著剛才自由讀課文,，從文中找到答案,。

b.讀準字音，讀通句子,。

2,、檢查交流,。

a.提問(提出的問題)并根據回答隨機解決課文生字詞語

課件：嫩綠??? 欣賞???? 舔著??? 融化??? 密密層層??? 蔥蔥蘢蘢?? 擋住??? 匯成

視線?? 鮮嫩?? 名譽?? 藥材?? 又松又軟?? 收藏?? ,指名讀,，集體讀。

b.重點指導難讀的字,。

c.指名學生讀課文,，大家評價。

三,、再讀感悟

1.這篇課文有幾個自然段,？請大家默讀課文，邊讀邊標段落,。

2.安嶺給你留下了什么樣的印象,？誰能用簡單的一句話概括出來你對小興安嶺的印象。

預設1:

課件：我國東北的小興安嶺,，有數不清的紅松,、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋,。

我們一起來讀一下(齊讀),這句話寫出了什么,。咱們再來讀一讀。(齊讀)小興安嶺素有林海之稱,。

如果讓你用文中的一句話概括小興安嶺給你留下了怎樣的印象你會選擇哪句話,？

預設2:

課件：

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫,。

我們一起讀讀看。(齊讀)

3. 小結本文"總-分-總"的組篇方式,。

四,、寫字寫詞

1、出示要求會寫的14個字,，抄寫生字,，重點指導"賞"字書寫間間架結構。

2,、完成作業(yè)本1,、2、3題,。

第二課時

一,、導入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--《美麗的小興安嶺》,。

2,、昨天我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？能簡單地說說嗎。

3、同學們說得真好,！現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺,。

二,、學習課文：

1. 師：小興安嶺一年四季景色誘人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫,。(板書：美麗花園??? 巨大寶庫)

作者是怎樣向我們介紹的？我們一起去到文中尋找,。孩子們請自讀課文，拿出筆把你認為描寫小興安嶺的美的詞語或句子用﹏畫出來,。

2,、學生匯報,。

預設：

a學生說到雪水? 出示這句話讀讀,。

b說到小鹿? 出示小鹿的句子做一下動作,。指名讀,。作動作：可愛,，調皮。

c花兒開放的確很美。

d松鼠盼望著寒冷的冬天快點過去,，春天快點到來,。

e水果,，多么無私的小興安嶺，送來這么多好東西,。

f 學生如果提到樹木,，提到哪一個季節(jié)就出示那個季節(jié)的句子。指導品讀

a春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子。

1)"抽出"誰能換一個詞,，我們來讀讀看,，哪個詞用的更好呢？課件：春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子。???? 春天,，樹木長出新的枝條,，長出嫩綠的葉子。

2)作者選用了"抽出"一詞,，把枝條快速長出來的樣子寫出來了,，十分生動形象，試想隨著春天的到來,，萬物復蘇,，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,，多么神奇?。∥覀儼堰@種旺盛的生命力讀出來好嗎,？(齊讀)

b夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍藍的天空。早晨,，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,，千萬縷像利劍一樣的金光,，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。

1)你為什么喜歡,，和你的同桌一起讀讀,。

2)夏天的樹怎么樣,？你從課文中哪些詞語看出來的,。

3)想想看密密層層，蔥蔥蘢蘢,，茂密到什么程度,？文中用了一個詞準確地來形容。"封"字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又嚴的景象,，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。???????????? 樹木如此茂盛把森林封得嚴嚴實實陽光能照射進來嗎,？你來說--

4)學生讀這是一個比喻句,，再次讓我們感受到了樹木的茂盛。

5)教師引讀：(放音樂)閉上眼睛,，師讀句子,，孩子們你們看到了什么？

指讀,，配樂齊讀

c 秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏變得更蒼翠了,。秋風吹來,，落葉在林間飛舞。

樹葉輕輕飄落,，似彩蝶飛舞,，誰愿意做飛舞的落葉再來讀一讀。(指讀)

d冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,，又松又軟,，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢,。

寒冷的冬天到了,，北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎,？(課件出示北方的雪)

資料鏈接：在相對溫暖的洞穴,，黑熊很容易醒過來,，某些雌黑熊甚至會在幾個月的冬眠過程中繁衍下一代。

3,、課件出示：四個季節(jié)的句子,。春夏秋冬一年四季的樹裝扮著小興安嶺，這么多的樹,，如此美的樹,，難怪作者會這樣寫道：

出示第一自然段。齊讀,。

(四)尋寶,、說寶。

1,、出示第六自然段,。小興安嶺不僅是個美麗的大花園而且還是巨大的寶庫。你們發(fā)現了小興安嶺的寶貝了嗎,？我們現在來一個尋寶大行動,？(小組里學習)

畫一畫，讀一讀,。

學生說,。

教師要做好充分的資料查找工作，在一定的時機將給學生聽,。

課件出示：小興安嶺與大興安嶺,、長白山是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上,，運往全國,。小興安嶺森林茂密，樹種較多,。主要樹種有紅松,、云杉、冷杉,、興安落葉松,、樟子松、水曲柳,、黃菠蘿,、胡桃楸(qiū) 、楊,、椴(duàn) ,、樺(huà) 、榆等，藤條灌木遍布整個施業(yè)區(qū),。小興安嶺的森林,、溝壑中，棲息著東北虎,、馬鹿,、駝鹿、黑熊,、野豬,、猞猁、野兔,、松鼠,、黃鼬(yòu) 等獸類50余種,，鳥類有榛雞,、雷鳥、中華秋沙鴨,、金雕,、啄木鳥、貓頭鷹,、杜鵑等220多種,。山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸,、熊膽,、麝香、林蛙油,、人參,、刺五加、五味子,、三顆針,、黨參、黃芪,、興安杜鵑等十分名貴,。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區(qū),。有松籽,、平榛、山核桃,、山梨,、山葡萄、獼猴桃、都柿,、藍靛(diàn) 果,、草莓等 山野果30多種；有蘑菇,、木耳,、猴頭菌、刺嫩芽,、金針菜,、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種,，開發(fā)利用潛力巨大,。孩子們你們說小興安嶺是不是一座巨大的寶庫呢？再讀最后一個自然段,。

三,、總結全文，積累詞語,。

孩子們,，如果把這篇文章看成一棵大樹的話，那么花園和寶庫就是樹干,，春夏秋冬就是樹的枝杈,，想讓這棵樹更美需要什么呢？樹葉老師送給你們一片樹葉,，請把書中你最喜歡的那句話摘抄下來,，寫好了可以讀給你的好朋友聽，也可以讀給聽課的老師聽,。孩子們,，老師希望你們把這片樹葉好好收藏起來，更希望這些詞句能深深地印在你的腦海里,，相信你們的文章會像小興安嶺一樣美麗,，讓人著迷。

【板書設計】?? 23? 美麗的小興安嶺

春：樹木 積雪 小溪 小鹿

夏：樹木 濃霧 陽光 野花?????????????????? 花園

秋：樹木 落葉 野果 藥材?????????????????? 寶庫

冬：樹木 積雪 西北風 動物

【作業(yè)設計】

一,、按課文內容填空,。

1、 春天,，樹木-----------------,長出-------------山上的積雪-----------,雪水 ----------------,--------------地流著,。小鹿在溪邊--------------。它們有的 -------------,有的--------------自己映在------------的影子,。

2,、 太陽出來了,，千萬縷---------------,--------樹梢，---------在工人宿舍門前的草地上,。

3,、小興安嶺一年四季景色---------,是一座-----------,也是一座--------------。

二,、設計一張宣傳海報,，讓更多的人了解小興安嶺的美麗。

三,、我的家鄉(xiāng)也很美,。我要寫寫家鄉(xiāng)的一處景物。