在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗,,物產(chǎn)的豐富,,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情,。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。
3.能有感情地朗讀課文,,并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。
4.學(xué)習(xí)作者按四季順序,,抓住景物特點(diǎn),,進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件
2.生字卡片
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料,。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞,,能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。
2,、整體感知課文,,了解課文大意,,初步了解作者的寫作方法。
教學(xué)流程
一,、揭示課題
1.導(dǎo)入:我們的祖國有許多名山大川,,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件,,介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料,。
3.揭示課題:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
二,、初讀課文
1.輕聲讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音,。
2.畫出不理解的詞語,,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況,。
(1)檢查讀音,。出示詞語卡片,指名認(rèn)讀,。特別注意以下詞語的讀音:
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等,。
(2) (指導(dǎo)記憶難寫的字:浸獻(xiàn) 賞 映 軟
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語:
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
三、細(xì)讀課文,,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象,?
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
四,、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段,。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思,。
3.齊讀,。
【設(shè)計(jì)理念:從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué),旨在讓學(xué)生初步感知課文清晰的寫作思路,,初步理解課文先分后總的寫作手法】
五,、布置作業(yè)
將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗,,物產(chǎn)的豐富,,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情,。
2.能有感情地朗讀課文,,并能選擇背誦“春、夏、秋,、冬”任意一段,。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序,,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)流程
一、 質(zhì)疑導(dǎo)入
1,、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,,也是一座巨大的寶庫呢?
2,、過渡:下面,,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。
二,、學(xué)習(xí)課文第1自然段,。
1.默讀第一自然段,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋,?
2.讀后討論交流,,聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語來理解:
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么,?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎,?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后,,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,?(樹海)
4.出示課件:小興安嶺幾百里連成一片的林海。
三,、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段,,體會(huì)四季美。
1.學(xué)生交流:你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美,?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”,。
(1)自由讀第2自然段。
(2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方,?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的句子,體會(huì)體會(huì),。
(如:“春天,,樹木抽出新的枝條……”這句話,“抽出”比“長出”好,,從中體會(huì)枝條快速地長出來,,很生動(dòng)形象,。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”,、“淙淙”等詞語,。)
(4)隨機(jī)出示課件:播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài),幫助學(xué)生理解課文,,使學(xué)生有身臨其境之感。
(5)師生合作有感情地朗讀本段,。
(6)引導(dǎo)學(xué)生說一說:小鹿跑出來看見了什么呀,?
(7)小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法:讀──畫──找──體會(huì)
【設(shè)計(jì)理念:本課佳詞妙句隨處可見。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)“用詞準(zhǔn)確”的好處,,用“學(xué)法指導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與的意識(shí),。】
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié),。
4.集體匯報(bào)時(shí),,相機(jī)出示課件:大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì),。
(1)“夏天美”:
“夏天,,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,,擋住了人們的視線,,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確,。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī),。)
(2)“秋天美”:
“秋風(fēng)吹來,,落葉在林間飛舞?!保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好,。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑,、快樂的情緒,。)
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪,。”(“積滿”,,既可以想象到雪很大,,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的,。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美,,可以試著背誦,。(指名讀、比賽讀,、齊讀,、表演讀、配樂朗誦)
【設(shè)計(jì)理念:多種形式的朗讀訓(xùn)練,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣,。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,,增強(qiáng)語感,。】
6.達(dá)標(biāo)測試:
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空 ,。
(2)說一說:本文是按___ ,、 ___、___,、___的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______,。
7.再次回到最后一段:
(1)體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”:從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么,?(雖四季有不同的美,,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木,以此為中心來寫,,美得真是生機(jī)勃勃,、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,,誘人的,。)
(2)體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。(有價(jià)值,、有貢獻(xiàn))
四,、總結(jié)全文:小興安嶺景色誘人,物產(chǎn)豐富,,的確是個(gè)美麗富饒的地方,。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它,。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn),。
五、布置作業(yè),,課外延伸
小練筆:(任選一題)
★寫一寫小鹿看到的美麗景色(黑熊,、松鼠的心里話),。
★我的家鄉(xiāng)也很美,我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1 通過小老師帶讀,,師糾正讀音,會(huì)認(rèn)“蔥蔥蘢蘢,,密密層層”等9個(gè)生字新詞,;通過教師引導(dǎo),能有感情朗讀課文優(yōu)美的語句,。
2 通過先觀察字形,,再范寫書空,正確書寫“欣賞”
3 了解小興安嶺一年四季美麗的景色,,理解課文主要內(nèi)容
4 通過朗讀、比較體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,,山河壯美,。我們曾隨課文去爬過黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗和險(xiǎn)峻,;我們曾瀏覽過河北的趙州橋,,驚嘆于它的堅(jiān)固和美觀;我們曾看見過高山上的瀑布,,感受過它的雄偉和壯麗,,今天讓我們一起去東北看看,那兒有一片森林,,它就是——美麗的小興安嶺,。
(板書課題:23 美麗的小興安嶺)
注意提醒“興”是多音字,在這里讀第一聲
二,、進(jìn)入課文,,初讀
師:請同學(xué)們來看一張圖片,說說你看見了什么,?
生:我看見了許多樹,。
生:我看見了一片森林。
師:剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分,,現(xiàn)在我們來看看小興安嶺的全景,。
(小黑板出示課文的第一自然段,學(xué)生自由朗讀)
師:讀了這段文字你感受到了什么,?
生:我感到那里的數(shù)很多,。
生:小興安嶺的樹木幾百里連成一片,,就像綠色的海洋。
師:小興安嶺的樹木很多,,你還從哪里感受到,?
生:數(shù)不清。
師:我們一起來讀一讀,,把自己的感受讀出來,。
(生齊讀)
師:同學(xué)們小興安嶺除了樹的數(shù)量多,還有樹的什么多呢,?
生:品種多
師:是呀,,小興安嶺的樹品種也很多,都有哪些品種???
生:紅松、白樺,、櫟樹……
師:這片森林實(shí)在太大,,太美了!
師:我們就用這樣的語氣來讀這一段,。
師:同學(xué)們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺,,讓我們趕緊走進(jìn)這一片綠色的林海,感受那里獨(dú)特的美,。
(再讀課題)
師:自己讀讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,。
(生自由朗讀)
師:現(xiàn)在老師要請大家讀讀認(rèn)認(rèn)課文中的詞語,?
課件出示詞語:蔥蔥蘢蘢? 密密層層? 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
又香又脆? 又松又軟? 又肥又厚
漲滿????? 宿舍????? 沒過膝蓋
第一行我們要讀準(zhǔn)疊詞,請一位小朋友來帶領(lǐng)我們讀一讀
第二行我們要讀準(zhǔn)又? 又 的四字詞語,,我們也請一位小老師來帶領(lǐng)我們讀一讀
第三行小朋友們說我們要注意什么,?
生糾正讀音
師:我們再來完完整整的讀一讀這些詞語
其實(shí)呀老師發(fā)現(xiàn)課文中還有些帶拼音的生字也很難讀,誰來說說你覺得那個(gè)詞語難讀,?
三,、整體感受課文,理解課文主要內(nèi)容
師:我們小朋友跟這么多的生字詞語交上了朋友,,讀課文應(yīng)該也更流利了,,請大家再把課文讀一讀,說說小興安嶺給你留下怎樣的印象,?
生:小興安嶺很美
師:是呀,,小興安嶺很美,它到底美在哪呢,?
(生反饋)
師:這是小興安嶺什么季節(jié)的景色呢,?
(生反饋)
師:小興安嶺的春天很美,,除了春天很美,還有其他同學(xué)要補(bǔ)充嗎,?
(生反饋)
師:是呀,,課文就是在介紹小興安嶺春夏秋冬四季美麗的景色。用文中的話說:小興安嶺一年四季景色誘人
(隨機(jī)板書)
四,、精讀第2自然段,,感受小興安嶺春之美
師:同學(xué)們你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?自己選擇一段讀一讀,,想一想美在哪里,?
(學(xué)生自由朗讀)
生:我喜歡冬天,冬天的雪很美,。
生:秋天的果實(shí)很好吃,。
生:春天樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子,?!?/p>
師:我們小朋友說的真不錯(cuò)把自己的真實(shí)的感想都說出來了,
就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧,,請同學(xué)們自己讀讀第2自然段?
生讀
師:誰來說一說,,讀了春天的小興安嶺,,你看到了哪些景物?
生:積雪,、樹木,、小溪、小鹿
師:春天,,萬物復(fù)蘇,,大自然一片生機(jī)勃勃的景象,那春天的樹木是什么樣,?
師:作者用一個(gè)“抽“字來寫樹木的生長,,抽出把快速長出來的樣子寫得很生動(dòng)形象
師:春天,天氣變暖了,,山上的積雪有了什么變化,?用一個(gè)詞來概括。
生:積雪融化,。
師:是呀,,小溪淙淙地流著,溪里漲滿了春水,,讓我們一起來讀讀課文中的這個(gè)句子吧,。
師:你們瞧,,小動(dòng)物也感受到了春天的氣息,
師:小鹿們在做什么,?
生:小鹿在溪邊散步,,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。
師:“散步”,、“欣賞” 一般都是人的一些行為,現(xiàn)在用在了小鹿身上,,寫出小鹿的可愛,,也體現(xiàn)了春天的美好。
讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛吧
生讀
師:你們的朗讀讓我聽懂了,,你們真是一群自娛自樂的小鹿呀
師:小興安嶺的春天景色如畫,,如果讓你來畫一畫,你會(huì)畫些什么,?
(同桌交流)
生:我會(huì)畫一條小溪,,再畫上幾條小魚,還要畫許多樹,,小溪邊有六只小鹿,,有三只在喝水,還有三只側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。
……
師:是呀,,一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡,你喜歡小興安嶺的春天嗎,?那就把你的感情釋放出來吧,!讓我們大聲地朗讀第二自然段。
生讀
師評價(jià):你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗,,也聽出來你們真的很喜歡春天的小興安嶺,。
五、小結(jié)
師:我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉,,美在淙淙的小溪,;那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢,?我們下一節(jié)課再來慢慢欣賞,,細(xì)細(xì)體會(huì)。
六,、寫字指導(dǎo)
師:現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫“欣賞”兩個(gè)字吧
欣要注意結(jié)構(gòu),,左右兩邊一樣大。
右邊應(yīng)該是欠
老師:有提醒賞字的嗎?
黨字頭
讓我們一起來寫一寫
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語:抽出、欣賞,、濃霧,、獻(xiàn)出、酸甜可口,、又香又脆,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、人參,、又肥又厚、松鼠,、飛舞,、寶庫等。
2.有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞,。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.(課前,,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料,。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色,。(板書課題:美麗的小興安嶺)
(二)初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求:
(1)通讀課文,、讀準(zhǔn)字音,;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語,。
3.第二遍朗讀課文,。讀前設(shè)問:
這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么,?
讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段,。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
(三)質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方,,請同學(xué)提出來,。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下,,當(dāng)堂完成,。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納:為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”,?
(四)作業(yè)
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),,思考下列問題:
作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的,?你又是怎樣理解的,?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,,了解了課文的主要內(nèi)容,,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富,。那么,,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢,?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段,。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的,?你又是怎么理解的,?
2.集體交流。
明確:第一自然段,,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,,突出小興安嶺森林廣闊無垠,,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn),。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀,,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來寫的,?你是從哪些詞句看出來的,?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流,。
教師幫助學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,、積雪,、小溪、小鹿,、原木等景物來寫,,學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解,突出春天剛剛到來時(shí),,小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn),。
設(shè)問:“樹木抽出新的枝條?!边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,,為什么?
明確:“抽出”還可以換成“長出”,,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),,枝條一般是筆直的,,長長的,像一把劍,,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切,。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
(1)先讀課文,,感受到了小興安嶺的春天很美麗,。
(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
(3)通過感情朗讀,,體會(huì)小興安嶺春天的美麗,。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文,自己思考并理解下列問題:
(1)小興安嶺夏天的景色怎樣,?
(2)作者抓住了哪些景物來寫的,?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流,。
(1)小興安嶺的夏天很美麗,,作者抓住樹木,晨霧,,太陽,草地,,野花這些景物來寫的,。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,,抓住了“浸,、穿”來理解晨霧、陽光,、野花的美麗,。
設(shè)問:“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?!睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞,?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么,?
明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,,“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段,。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文,,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的,?你是從哪些詞句看出來的,?你是怎么理解的?
2.分小組討論學(xué)習(xí),。
3.集體交流,,明確:
(1)小興安嶺的秋天很美麗,,很富饒,作者抓住了樹木,、落葉,、山葡萄、木耳,、人參等景物來寫,。
(2)抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,,而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問:“落葉在林間飛舞,?!保帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞,?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確,?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確,。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段,。
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,,富饒,,作者抓住了樹木、積雪,、西北風(fēng),、紫貂、松鼠等來寫,。
(2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解,,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段,。
(七)學(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段,。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢,?
明確:寶庫,,是指物產(chǎn)豐富?;▓@,,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,,也是一座美麗的大花園。
(八)總結(jié)
通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),,非常成功,。
(九)布置作業(yè)
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。
(十)板書設(shè)計(jì)
(十一)隨堂練習(xí)
1.組詞
融(?? ) 匯(?? ) 獻(xiàn)(?? )脆(?? )肥(?? )
溪(?? ) 封(?? ) 酸(?? )靠(?? )庫(?? )
2.理解詞語
密密層層:
蒼翠:
3.抄寫喜歡的一個(gè)段落
教案點(diǎn)評:
這是一篇寫景散文,,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平,。方法主要以反復(fù)朗讀為主,,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,。
探究活動(dòng)
請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,,練習(xí)說一段話,。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段,,是先總述,,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,,先給人一個(gè)總的印象,,然后再分述,使人讀了這樣的段,,首先明確了這段要寫的是什么,,而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思,。
例:松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,。很討人喜歡,。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上,,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,,光滑得像搽過油,。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮,。
簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,,討人喜歡的小動(dòng)物,然后分別從四肢,、面孔,、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗,、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了,。
練習(xí):
1、我們的校園真美??!__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩,!____________________________
二,、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié),。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪,、介紹以后,再總的寫分述的幾個(gè)方面共同要說明的是一個(gè)什么意思,,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思,。
例:“啪”的一聲發(fā)令槍響,全場為之震動(dòng),。頓時(shí),,“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬,,昂首奔馳,。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,,且越跑越起勁,,其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤酰沽鳑驯?。剩下最?0米了,,隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備,。這時(shí),場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,,第六道的王彬突然加速,,躍居第五、第四,、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了,。好,!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時(shí),,啦啦隊(duì)不喊了,,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛,。
快到終點(diǎn)了,,好!到了,,沖刺,!兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線,不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線,,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,,頓時(shí),觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,。嘿,!好一場激烈的八百米比賽。
簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,,然后寫高明越跑越起勁,,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張,、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝,。看來比賽真夠激烈的,。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn),。
練習(xí):
1、_____________________,,我喜歡圖書館,,因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫。
2,、_____________________,,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師,。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式,。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,,其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容,。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總,、分部分描寫的基礎(chǔ)上,,對本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化,、完善或補(bǔ)充,。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻,、更全面的了解,。
例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去,!春在枝頭,,柳條嫩綠,桃花鮮艷,。春在當(dāng)空,,和風(fēng)送暖,燕子翻飛,。春在水里,,魚兒追逐,鴨子戲水,。春在田間,,麥苗青青。菜花金黃,。到處都有春天,,春滿人間。
簡評:這段總述以一個(gè)設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找,。然后分別從枝頭,、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,,春滿人間?!奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié),,又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí):
1,、足球比賽正在激烈地進(jìn)行,。_____________________ 我們班的足球隊(duì)員真棒!
2,、第三展室是“菊花的天地”,。_____________________ 看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊,。
提示:每種段式里都有兩個(gè)練習(xí),同學(xué)們可任選一個(gè),,先練習(xí)說,,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
知識(shí)與技能??? 通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。?????
過程與方法??? 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法,。?????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀?????? 學(xué)習(xí)課文,,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情,。?????
教學(xué)重點(diǎn)?????? 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。??? 教學(xué)手段?????? 圖片? 多媒體?????
課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
1,、? 收集有關(guān)小興安嶺的資料
2、相關(guān)的圖片??
教學(xué)過程
一,、激發(fā)興趣
1,、圖片介紹導(dǎo)入
師:同學(xué)們歡迎來到梅梅老師的閱讀課,我們的口號(hào)是:
生接:在快樂中閱讀,,在閱讀中享受快樂,。
師:同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊,有氣勢磅礴的崇山峻嶺,有有曲折的黃河長江,,還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,,現(xiàn)在,我要帶同學(xué)們?nèi)プ鎳淖畋倍?,領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,,今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺(板書課題)
生:齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生愿學(xué),,樂學(xué),。
2、師:下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,,我們一起來分享一下你的收獲,。
生:學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料
生:(???? )
師評語:你說的以前老師都不知道。
生:(????? )
師評語:原來這樣呀,。
生:(???? )
師評語:你讓同學(xué)們豐富了知識(shí),,謝謝你,快來屬于樂于分享的孩子,。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,。
二、初讀課文,,整體感知,。
1.師:聽了同學(xué)們的匯報(bào)我都有點(diǎn)迫不及待要去看看小興安嶺了,下面讓我們一起搭乘快樂列車向小興安嶺出發(fā)吧,,我們現(xiàn)在就去透過書中的語言文字走進(jìn)森林,,走進(jìn)美麗的小興安嶺。
師:老師相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí),,這些詞語一定一定掌握了,。
指生領(lǐng)讀
2.師:沒一個(gè)詞語都是有感情的,如果把它放在文中課文這些詞語就有靈魂了,,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
生讀課文
3.師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,,我很夠享受你們讀書帶給我的快樂,下面老師找?guī)孜煌瑢W(xué)來朗讀課文,,同學(xué)們聽清要求后在讀收獲會(huì)更大,,聽完課文后,你有什么收獲,?小興安嶺給你留下什么樣的印象,?
指生讀課文:
匯報(bào)
師評語:你的收獲真不小,,這都被你發(fā)現(xiàn)了你真是個(gè)細(xì)心的孩子,的確如此,,太棒了,,比把文章的中心句都找到了。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,,通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處,。
三、精讀課文,,了解內(nèi)容,。
1.請同學(xué)們看文章的最后一段,這就是文章的中心句,,請同學(xué)們齊讀一遍,。
生齊讀
師板書(寶庫花園)
師:小興安嶺中什么最多?你們知道嗎,?
生:樹多
2,、師:現(xiàn)在你就到課文一二自然段找一找,你是通過哪些地方體會(huì)到了樹多,?畫出來
生回答(數(shù)不清 連成一片 林海 ……)
師:小興安嶺有這么多樹,,為祖國的建設(shè)提供了大量的木材,他可真是一個(gè)巨大的寶庫,。
3、? 師:現(xiàn)在我們的快樂列車來到了小興安嶺的春天,,就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那,?
師:那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽,其他同學(xué)思考:作者都寫了那些景物,?這些景物美在哪,?
指生讀課文
生匯報(bào):樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子,。抽出很美
師:就像這樣先選句子,,再說美在哪里,這樣交流起來就有理有據(jù)了,。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝,,誰知道“抽出”是什么意思?
生答
師:“長出”行不行,?
生答
師:不好,,因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L出,這就是春天的腳步,,文中還有那些像抽出這樣的詞那,?
生答:山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地留著,。中的匯成,,淙淙。
師:課件出示體會(huì)聲音,,品讀這些詞你有什么感受,?仿佛看到什么?聽到什么,?閉上眼睛想一想,,
生答
師:大家想象力真豐富,這就是恰當(dāng)用詞的好處,,能讓我們?nèi)缫娖渚?,如聞其聲,這就是語言的魅力,,再讓我們讀一遍吧,!
生讀
師:小興安嶺的春天還沒在那?
生:小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步,,欣賞這是擬人句
師:這是多么的令人心曠神怡,,在讀你會(huì)更有收獲,,愿意演小鹿的同學(xué)請起立,,把課桌當(dāng)成小溪,我們來一邊讀一邊演,。
生讀
師:現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,,帶上動(dòng)作我們再來讀一遍。
生讀
師:好極了,,原來帶上想象,,加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色,現(xiàn)在我們的祖國正等著我們的艦隊(duì)去建設(shè)那,,讓我們的艦隊(duì)走快一些好不好,?
指生讀
師:小興安嶺美在樹,美在春水,,美在小鹿,,美在原木,因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色,,充滿了生機(jī),,我們用一個(gè)詞來概括小興安嶺的春天的特點(diǎn),。
生:生機(jī)勃勃
師:板書(生機(jī)勃勃)
4.夏天:
師:在不知不覺中我們的快樂列車來到了小興安嶺的夏天,請你按提示來讀這兩段的內(nèi)容.出示課件
(1)學(xué)習(xí)提綱
a.小興安嶺夏天美在哪,?
b.用這樣的句式說一說:我仿佛看見了(?????? )
c.畫出比喻句填空并仿寫:
像???????????????????????????????????????????????? (2)學(xué)生同桌互讀課文
(3)學(xué)生匯報(bào)
師:總體上回答小興安嶺沒在那,?
生:樹、霧,、太陽,、花草
師:用這樣的句式說一說
生答小興安嶺樹木特點(diǎn)蔥蔥蘢蘢
師:你能告訴我這是什么意思嗎
生答:樹木茂盛
師:你通過那體會(huì)到的
生:密密層層,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
師:我也是不過是通過封遮擋體會(huì)到的,,以為大家想呀,,只有茂盛的樹木才有這樣的本領(lǐng)呀!
師:繼續(xù)說我仿佛看見了(??????????? )
生:霧在山谷里飄起,,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中
師:浸什么意思,?看圖,,幫助學(xué)生理解“浸”。
生說
師:誰來說說比喻句看圖理解“縷”,、“像利劍”
生說:太陽 野花
師:課件出示
生仿說例句
師:沒去過小興安嶺的同學(xué) ,,通過課文的語言文字也能領(lǐng)略的小興安嶺的風(fēng)光,可謂是身臨其境,,大飽眼福,,我們用一個(gè)詞來形容下興安嶺的夏天有什么特點(diǎn)?
生答
師板書(枝繁葉茂)
師:同學(xué)們寫作文也可以向本篇文章這樣選取有代表性的景物,,然后用生動(dòng)貼切的語言描繪景物的特點(diǎn),,這樣你的文章也會(huì)寫得有聲有色。
師:現(xiàn)在我們回憶一下學(xué)習(xí)的方法:
生答:先讀句子,,再體會(huì)詞,,最后聯(lián)想畫面? ,。??????????????????????????????
師:總結(jié)學(xué)習(xí)方法:課件出示
①讀句子找出所描寫的景物,。???????????????????????????????????????????
②體會(huì)用詞的生動(dòng)。
③聯(lián)想美麗的畫面,。?????????
5,、師:下面我們的快樂號(hào)列車要在小興安嶺的秋冬季節(jié)中停留一會(huì),同學(xué)們可以自由活動(dòng),,,!請選擇你喜歡的季節(jié)來完成自學(xué)卡片??纯词遣皇钦娴恼莆樟恕白x懂一段寫景文章”的方法
師:出示自學(xué)卡片
自學(xué)卡片
季節(jié)?????? 描寫的事物??? 寶藏?????? 積累好詞好句
生自學(xué)
師引導(dǎo)匯報(bào)
生匯報(bào):秋季說描寫的景物是……
寶藏有……?? 好詞句有 飛舞? 等
師:落葉飛舞,,把秋天都寫動(dòng)起來了
這里遍地是寶,,真不愧為巨大的寶庫,老師也帶來一些大家看一看,。
出示
師:哪一個(gè)詞能概括秋天的特點(diǎn)那
生答師板書(碩果累累)
生匯報(bào)冬天
師:動(dòng)物過冬的方式真獨(dú)特,,給小興安嶺的冬天增添了一份情趣。
用一個(gè)詞來概括小興安嶺大冬天的特點(diǎn),。
生:雪花紛飛
師 小結(jié):秋天果實(shí)累累,,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,,這多么令人驚喜,!冬天,小興安嶺雪花紛飛,,動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣,。這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),,用比喻,、擬人等手法刻寫出來的。
設(shè)計(jì)意圖:主要是教學(xué)生體會(huì)用詞生動(dòng)的寫法,,和簡單的比喻句,,擬人句,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法后自學(xué),,體會(huì)文章主要內(nèi)容,。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
五、能力培養(yǎng)
如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺,,你會(huì)選著什么季節(jié),?為什么?
六,、課堂總結(jié) :
本文以總分總的結(jié)構(gòu)方式描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色,,讓我們記住這生命的綠色吧!并讓他永恒的綠下去,,我們要把這巨大的寶庫和美麗的大花園留給我們的子孫后代,。
板書設(shè)計(jì)
14.美麗的小興安嶺
教后反思:如果有時(shí)間給學(xué)生觀看相關(guān)影片,比講課文體會(huì)要來的直觀些,,但是學(xué)生有感情地朗讀也達(dá)到了培養(yǎng)感情的目的,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè),,會(huì)寫9個(gè)生字,。
2、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,,物產(chǎn)是豐富的,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。
4、有感情地朗讀課文,,背誦喜歡的段落,。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,,物產(chǎn)是豐富的,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1,、初讀課文,,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。
2,、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
3、有感情地朗讀課文,,背誦喜歡的段落,。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課,。
在我國東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺,,今天,讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn),。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》,。
二、初讀課文,,解決生字詞,。
1、自瀆課文,,用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字,。
2,、檢測字詞,,分小組讀課文。
三,、學(xué)習(xí)課文,。
1,、默讀課文,想一想哪句話最能概括全文,,用筆畫出來,。
2、細(xì)讀課文,,為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”,?
學(xué)生:你從哪感受到了讀一讀,并說說理由,。
老師:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),;根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象;
3,、根據(jù)學(xué)生的回答,,及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來,。
4,、整體感受課文:想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的?
你最喜歡讀哪部分,,請讀給老師和同學(xué)聽,。(并評價(jià)讀的怎樣)
四、布置作業(yè):
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1,、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。
3、完成語文天地中的練習(xí),。
4,、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程:
一,、回顧課文,,小興安嶺給你留下什么印象?(景色誘人,,物產(chǎn)豐富)
作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢,?(寫的具體)
如何把景物寫具體呢?以夏天為例:抓住樹木,、濃霧,、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫,。
二,、完成語文天地d3,、d4。
1,、讀題,,理解題意。
2,、學(xué)生獨(dú)立完成,,師巡視檢查。
3,、針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解,。
三、指導(dǎo)寫字,。
1,、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò),?
2,、區(qū)別“籠——蘢??? 舔——添???? 誘——繡
3,、學(xué)生寫字,,師巡視檢查,。
四,、布置作業(yè):
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
[設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣,?!薄睹利惖男∨d安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的散文,。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過品味、啟發(fā)想象,、描繪畫面等方法,,讓學(xué)生感受小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者熱愛祖國大好河山的思想感情,,享受審美的樂趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是: (1) 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,,會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫“嫩綠、匯成,、欣賞,、密密層層,、擋住,、視線,、獻(xiàn)出,、可口,、鮮嫩,、名貴、又松又軟”等詞語,。 (2) 能有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。 (3) 感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 (4) 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察景物的方法。
[教學(xué)過程與教學(xué)策略]
一,、啟發(fā)談話,,誘發(fā)美
同學(xué)們,我們祖國,,有奔騰的江河,,澎湃的大海;有遼闊的草原,,茂密的森林……祖國的東西南北中,,處處都有迷人的景色。今天,,我們一起跟隨作者去我國東北的小興安嶺去看一看,,看看小興安嶺究竟美在哪里。
( 通過啟發(fā)談話,,激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望,。 )
二,、初讀課文,感知美
1. 師:同學(xué)們喜歡這篇課文嗎,?你們能讀好它嗎,?老師相信你們會(huì)讀好。現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文,,遇到難讀的地方要多讀幾遍,,看誰讀得最好。 ( 此遍朗讀,,目的在于讀正確,,讀流暢。在學(xué)生朗讀過程中,,老師巡視指導(dǎo),。 )
2. 同桌互讀,相互正音,。
3. 檢查朗讀,。
師:你們想把課文讀給大家聽嗎,?把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽,。 ( 相互正音,教師相機(jī)激勵(lì),。 )
4. 比賽朗讀,。
師:同學(xué)們剛才讀得不錯(cuò),基本上做到了讀得正確,、流利?,F(xiàn)在我們來進(jìn)行朗讀比賽,大家愿意參加嗎,?請每組選一位平時(shí)較少讀書給大家聽的同學(xué),,代表本組參加比賽,你們愿意幫助他嗎,? ( 只要達(dá)到正確,、流利,就給一等獎(jiǎng),。 )
( 在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中,,教師始終關(guān)注全體學(xué)生,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),,如:讓學(xué)生把“自己最喜歡讀的一段讀給大家聽”,,其實(shí)就是讓他讀自己最拿手的一段,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,;“選平時(shí)較少讀書的同學(xué)參加比賽”,,給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),,讓暫時(shí)落后的同學(xué)也獲得成功的自信。所有這些,,讓學(xué)生體驗(yàn)到的是尊重,、信任與關(guān)愛,享受到的是激勵(lì),、鼓舞和鞭策,。這樣做,有助于學(xué)生形成積極,、豐富的情感體驗(yàn),。 )
5. 討論交流:小興安嶺美在哪里?
三,、精讀課文,,感受美
1. 默讀課文二至五自然段,邊讀邊想:小興安嶺美在哪里,?先把反映小興安嶺美的事物劃出來,,然后有感情地讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí),。
(1) 讓學(xué)生把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組里的同學(xué)聽,,評一評誰讀得最美,并選派代表準(zhǔn)備在班內(nèi)交流,。
( 以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受,只要能讀出美,,朗讀的聲調(diào),、速度、語氣都可以不同,,在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。 )
(2) 各小組選擇小興安嶺一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容,合作畫畫,。
( 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,其目的是讓學(xué)生通過畫畫,將抽象的文字變成具體可感的形象,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣,。 )
3. 課堂交流,展示合作成果,。
鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,,展示朗讀、畫畫成果,,并評選班級“朗讀小能手”,、“優(yōu)秀小畫家”,。
4. 品味詞句,訓(xùn)練語感,。
課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,,十分形象、生動(dòng),。教學(xué)時(shí),,可采用舉一反三的方法,讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。
(1) 教師“示例”引路,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)品味詞句的方法,。
“春天,,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”——“抽出”是長出的意思,,為什么作者不用“長出”,,而用“抽出”呢?因?yàn)椤俺槌觥本桶阎l快速而有力長出來的樣子生動(dòng)形象地寫出來了,,讓人感到小興安嶺春天的樹木充滿生機(jī)和活力,。
(2) 讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的句子,品味句中用詞的準(zhǔn)確和精妙,。
△“有的側(cè)著腦袋,,欣賞自己映在水里的影子,?!?/p>
△“夏天,樹長得蔥蔥蘢蘢,,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,。”
△“早晨,,霧從山谷里升起來,,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?!?/p>
△“秋天吹來,,落葉在林間飛舞?!?/p>
△“小興安嶺是一座美麗的大花園,,也是一座巨大的寶庫?!?/p>
(3) 課堂交流,。
課堂交流時(shí),,教師要幫助學(xué)生總結(jié)歸納品味詞句的基本方法,如朗讀法,、換詞比較法,、浮現(xiàn)畫面法等。
四,、啟發(fā)想象,,創(chuàng)造美
1. 假如你是小興安嶺的導(dǎo)游,你怎樣向游客介紹小興安嶺四季的美景,?選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié),,以導(dǎo)游的身份說給大家聽聽。
2. 小興安嶺的物產(chǎn)很豐富,,請你選擇一種物產(chǎn),,并為這種物產(chǎn)寫一則廣告。
的交流,,相互促進(jìn),,對小興安嶺的美會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)
(第二稿)
談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,,今天老師要帶大家去一個(gè)地方,(指著黑板說)小興安嶺,,大家讀的真好,,在平時(shí)我們這個(gè)字還讀什么?xing,,能給他找找朋友嗎,?
真好,那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎,?興奮,,對,還有興國安邦,,興安嶺就是取這個(gè)意思,。
2、讓我們來認(rèn)識(shí)一下小興安嶺,,(出示地圖和資料),,這就是小興安嶺所在的位置,在這只大公雞的最頂上,,請大家讀讀下面的材料。
3、讀了這些資料,,你了解了哪些信息,。
4、相機(jī)出示:我國東北的小興安嶺,,有數(shù)不清的紅松,,白樺、櫟樹……幾百里連成一片,,就像綠色的海洋,。
6、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,,走進(jìn)美麗的小興安嶺,,板書:美麗的? 我們一起來讀讀課題,齊讀
二,、初讀課文 請大家打開課文,,自己去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。
三,、檢查,、交流
1、出示詞語
欣賞?? 誰來讀一讀這詞,。
欣賞這個(gè)詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎,?
現(xiàn)在就請同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上。
剛才,,我欣賞了同學(xué)們寫字的姿勢,,也非常欣賞同學(xué)們寫的字,現(xiàn)在請同學(xué)們再看大屏幕的詞語,,讀著讀著,,你會(huì)欣賞到什么呢?
出示:密密層層? 蔥蔥蘢蘢
淙淙地流著? 呼呼地刮著
又松又軟? 又香又脆? 又肥又厚
師生交流
檢查課文:剛才你讀了課文,,說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,指名學(xué)生讀(注意長句子的處理)
四,、精讀第二自然段
1,、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺,,請大家自由朗讀課文第二小節(jié),,邊讀邊把你看到的景物畫出來,。
2、說說你看到了什么,?? 樹木?? 積雪?? 小鹿
3,、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫,。
4,、現(xiàn)在,誰來說說哪幅畫最吸引你,?
隨機(jī)出示:句一:春天,,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子,。
師:在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近,,你找到了嗎?抽和長
師:它們都表示樹木都…長出來
那老師這樣讀:春天,,樹木長出新的枝條,,長出嫩綠的葉子。
你們覺得怎么樣,?
師:那好,,我們來讀讀課文中的句子,齊讀
師:同學(xué)們,,你覺得抽是怎樣地長呢,?
師:那就讓我們快快長吧。齊讀?? 多么富有生命力的樹,,? 好一派生機(jī)勃勃的畫面
還有什么畫面也吸引了你,?快說說。
句二:山頂上的積雪融化了,,雪水匯成小溪,,嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水,。
師:先讓我們來聽聽,。(流水聲)
你聽到了什么?(小溪的流水聲……)
它們好象在……歌唱,、
這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞,,那就是……淙淙,
來,,讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧
句三:幾只小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。
師:還有你喜歡的畫面嗎,?
學(xué)生讀
師:這是一群怎樣的小鹿?? 快活的小鹿
是啊,能生活在這么美麗的地方,,真是一件快樂的事,。
誰想成為它們中的一員。指名讀
讓我們都來做快樂的小鹿吧,。
多么美麗的小興安嶺,,多么快樂的小鹿,瞧,,它們也來了,,出示圖片:松鼠玩耍圖,黑熊出洞,。
它們會(huì)在快活地做什么呢,?請同學(xué)拿出筆寫一寫吧。
————-——,,它們有的——————,,有的——————。
學(xué)生交流
師:美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物,,那也一定深深地吸引了大家,,來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀,,背一背吧,。
誰愿意來試試。指名背? 齊背
出示:樹木抽出(??????? ),,長出(???????????? ),。山上的積雪(?????????? ),雪水(?????????????? ),,(??????? )地流著,。溪里(???????? )春水。小鹿在溪邊散步,,它們有的(????????????????? ),,有的(??????????????? )。
五,、精讀第三小節(jié)
1,、同學(xué)們,剛才,,我們通過讀文字想畫面,,欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺,接下來,,我們要走入夏天,你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法,欣賞夏天美麗的景色,。
2,、你透過文字,看到了什么,?
句一:夏天,,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,,擋住了人們的視線,,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
師:讓我們也來讀讀這句話,。
你仿佛看到了怎樣的景象,?樹木長得很茂盛,樹木很多……
你是從哪讀出來的,?蔥蔥蘢蘢? 密密層層
能把藍(lán)天都遮住了,,多么茂密的樹林,請男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧,。
句二:早晨,,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。
師:你還看到了什么,? 霧
這是怎樣的霧?? 這就是濃霧籠罩下的小興安嶺,,課文中有一個(gè)詞間接地告訴了我們霧很濃,,很大,看看誰有一雙慧眼,?浸
什么是浸,?泡在
來,請女同學(xué)通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧,。
句三:,。太陽出來了,千萬縷金光像利劍一樣,,穿過樹梢,,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,,紅的,、白的、黃的,、紫的,,真像個(gè)美麗的大花壇,。
師生交流
小結(jié):讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀,。
六,、總結(jié)
這節(jié)課,我們透過文字,,欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,,蔥蔥蘢蘢的夏天,其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,,下節(jié)課,,我們繼續(xù)欣賞。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)課文,,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情,。
2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3,、有感地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
教具準(zhǔn)備:錄像,、投影儀、幻燈片,。
教學(xué)過程:
一,、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,,我們祖國地大物博,,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),,小興安嶺就是其中一個(gè)例子,。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎,?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二,、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文,。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,,也就是課文最后一個(gè)自然段)
三,、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美,?為什么,?(讓學(xué)生各抒己見)
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段),。
(1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物,。
(2)你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美,?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:
春天,,樹木抽出新的枝條,,長出嫩綠的葉子。
(先讓學(xué)生說說“抽出”的意思,,然后換詞,,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話,。)
一根根原木隨著流水往前淌,,像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么,,再體會(huì)比喻句的好處,。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎,?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,,邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像,。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,,找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句,。
③感情朗讀,,想象畫面。
3,、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:
(1)默讀文段,,找出描寫的景物。
(2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解,。)
師:你認(rèn)為哪些詞句寫得好,?好在哪里?
第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞,。
第三句:結(jié)合投影片理解,。
(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
4、學(xué)生自學(xué)第四,、五自然段:
(1)學(xué)生按方法自學(xué),。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物,,讓學(xué)生對照,。
②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子,并說說好在哪里,?
秋風(fēng)吹來,,落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢,。
a,、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?
b,、說說詞語的意思,。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞,?
d,、用這個(gè)詞好在哪里?
③看錄像:(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四,、總結(jié):
為什么說小興安嶺是一座大花園,,又是一座巨大的寶庫?
(1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí),,教師引導(dǎo):
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,?(樹多)
哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學(xué)習(xí)第一自然段)
(2)讓學(xué)生發(fā)表意見,。
(3)師小結(jié):
板書:
13,、美麗的小興安嶺
春:樹木、積雪,、小溪,、小鹿、原木
夏:樹木,、霧,、太陽、草地,、野花
秋:樹葉,、山葡萄,、榛子、蘑菇,、木耳,、人參
冬:雪花、樹木,、西北風(fēng),、紫貂、黑熊,、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情,。
2,、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
3、有感地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:錄像,、投影儀,、幻燈片。
教學(xué)過程:
一,、談話引入,,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,我們祖國地大物博,,幅員遼闊,,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個(gè)例子,。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二,、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方,?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,,也就是課文最后一個(gè)自然段)
三,、片段欣賞
1,、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么,?(讓學(xué)生各抒己見)
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話,,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物,。
(2)你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美?找出來讀一讀,。假如學(xué)生找出以下的句子:
春天,,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子,。
(先讓學(xué)生說說“抽出”的意思,,然后換詞,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,,最后熟讀這句話,。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊(duì)在前進(jìn),。
(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么,,再體會(huì)比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的,?能表演給大家看看嗎,?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面,。
(4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像,。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,找出描寫的景物,。
②欣賞好詞佳句,。
③感情朗讀,想象畫面,。
3,、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:
(1)默讀文段,找出描寫的景物,。
(2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師:你認(rèn)為哪些詞句寫得好?好在哪里,?
第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞,。
第三句:結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
4,、學(xué)生自學(xué)第四,、五自然段:
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:
①教師板書出秋,、冬季作者描寫的景物,,讓學(xué)生對照。
②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子,,并說說好在哪里,?
秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞,。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢,。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好,?
b,、說說詞語的意思。
c,、可以用什么詞代替這個(gè)詞?
d,、用這個(gè)詞好在哪里,?
③看錄像:(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四、總結(jié):
為什么說小興安嶺是一座大花園,,又是一座巨大的寶庫,?
(1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí),教師引導(dǎo):
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,?(樹多)
哪些句子概括寫小興安嶺樹多,?(學(xué)習(xí)第一自然段)
(2)讓學(xué)生發(fā)表意見。
(3)師小結(jié):
板書:
13,、美麗的小興安嶺
春:樹木,、積雪、小溪,、小鹿,、原木
夏:樹木、霧,、太陽,、草地、野花
秋:樹葉、山葡萄,、榛子,、蘑菇、木耳,、人參
冬:雪花,、樹木、西北風(fēng),、紫貂,、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫14個(gè)字;
2.理清文章脈絡(luò),,了解文章總分總寫作方法,;
3.朗讀理解第1、6自然段,,概括小興安嶺的特點(diǎn),,樹立對小興安嶺的喜愛之情。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
三,、課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片,。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。
四、學(xué)習(xí)流程
(一)導(dǎo)入新課,,揭示課題
師:同學(xué)們,,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗,。我們曾爬過黃山的天都峰,,欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻----還記得嗎?我們曾游覽過河北的趙州橋,驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀----有印象嗎?昨天江老師還又帶領(lǐng)同學(xué)們游覽了位于我國南邊的西沙群島,感受過它的美麗與富饒---現(xiàn)在一定記憶猶新吧!今天老師要帶大家去看一看位于我國東北的小興安嶺(板書,,提醒“興”第一聲,,齊讀)。大家看,這是我國的版圖, 小興安嶺就在我國版圖的東北邊,,記住了嗎,?下面我們一起走進(jìn)(板書:美麗的)美麗的小興安嶺。一起讀——課題
(二)新授知識(shí)
1.緊扣中心,整體感知,。
小興安嶺到底有多美,?除了美,還有什么特點(diǎn),?作者是怎樣來介紹的,?請同學(xué)們跟著老師的朗讀,邊聽邊看,。
(1)教師范讀,,學(xué)生邊聽邊觀看小興安嶺的風(fēng)景圖,整體感知課文,。
師:美嗎,?除了美還發(fā)現(xiàn)小興安嶺的什么特點(diǎn)了,趕緊以小組為單位到課文中去找一找,。
(2)標(biāo)出課文的自然段,,并找出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
(3)學(xué)生發(fā)表,,師給予肯定,。
(4)學(xué)習(xí)課文的最后一段
出示最后一段,指名讀-----小組讀
思考:哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn),?
生:景色誘人(比較“誘”與 “秀”,,出示; “誘人”就是----很吸引人,;齊讀這段話)
師:讀了這一段,,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我覺得這段話寫的很美,。
生: 這段話概括了全文。(板書:花園?? 寶庫)
生:這段話里有很多比喻句,。------
師:同學(xué)們真會(huì)讀書,。這一段作者連用兩個(gè)比喻總寫小興安嶺的美麗和富饒。那么,,作者又是用什么寫作方法把小興安嶺的美麗與富饒具體展示出來的,?
2、學(xué)生通讀全文,,去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法,。
讓我們再回到課文,讀1—5自然段,。發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序了 嗎,?
生:按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生:就是按春、夏、秋,、冬的順序來寫的,。(板書----(春夏 秋 冬)
生:按總分總的順序?qū)懙摹#ò鍟?--總???? 分 )現(xiàn)在請你給課文分段,,你能分,?(分段標(biāo)號(hào))
師:你覺得這樣寫有什么好處?
生交流(一年四季景色不同,;更突出小興安嶺的美麗,;結(jié)構(gòu)清楚;容易理解)
師:同學(xué)們說得有理有據(jù),,都說出了自己的想法,,真會(huì)讀書。這就是本篇課文寫法上的一個(gè)特點(diǎn)總,、分,、總,它既可以幫助我們分段,,也是寫景文章我們學(xué)習(xí)模仿的一種寫法,。)
3.默讀第一自然段(出示),思考:從這一自然段中了解到什么信息,?
生:小興安嶺的位置,;(東北)
生:小興安嶺樹特別多;(數(shù)不清 ┄┄? 幾百里)
生:把小興安嶺的樹木比做“綠色的海洋”,。
師:“綠色的海洋”指的是什么,?(樹木)
(指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多,,樹的面積之大,,就像大海一樣無邊無垠,一望無際,,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出樹非常多),。
指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木,幾百里連成一片,,像綠色的海洋,,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無際,,一碧千里,。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段,。
(三)結(jié)課
1.談收獲
學(xué)到這里,,老師要問:這節(jié)課你有什么收獲,?(寫法上特點(diǎn);小興安嶺特點(diǎn),;比喻句等)
2.引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:收獲可真不少,!下節(jié)課我們抓住四季學(xué)習(xí)體會(huì)為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫,。
3.詞語橋-----開火車
4.作業(yè)布置:
①會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字(出示形近字比較講解----學(xué)生書寫教師指導(dǎo))
②課堂作業(yè)1.2
美麗的小興安嶺
總(綠色的海洋)
分??????? 春???????????? 總(花園?? 寶庫)
(四季)??? 夏
秋
冬
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
教學(xué)要求
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。掌握由本課生字組成的詞語。
2,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
3,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng);學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),,進(jìn)行觀察的方法,。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、講讀課文第二自然段
1,、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中,,都有哪些美麗的景物呢?請同學(xué)讀課文第二自然段,,用“____”畫出這些景物,。(相機(jī)板書:樹木積雪小溪小鹿)
(1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,,而用“抽出”呢,?你從中感受到什么?學(xué)生思考,、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快,這樣寫更加生動(dòng)形象)
(2)你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么,?(溪水歡快的歌聲,,生可自由回答)
(3)教師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)
(4)你從哪一個(gè)詞語感受到呢,?(欣賞)
二,、講讀課文第三自然段
師過渡:沿著作者的寫作順序,,我們該走進(jìn)夏天。(由學(xué)生答)
1,、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天,。(學(xué)生推薦)
2、一生讀,,其他同學(xué)思考:在夏天這個(gè)大花園里,,你仿佛看到了哪些景象?(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書:樹木霧太陽野花)
(1)樹木這樣茂密,,如果用一個(gè)詞來形容,,你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)
(2)生讀“早晨,,……整個(gè)森林……”師:你仿佛看到了怎樣的景象,?
(3)生讀“太陽出……草地上?!睅煟哼@里有一個(gè)多音字,,宿舍的“舍”,讀第4聲,,還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說“舍”第3聲,,組詞等)。
師:這里把什么比著什么,?(太陽金光比著利劍)
(4)生讀“草地上盛開著……”師:你仿佛看到了怎樣的景象,?(花兒正在比美)。
三,、講讀第4-5自然段
師過渡:小興安嶺春天生機(jī)勃勃,,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,,請同學(xué)們自讀下面的自然段,,劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎,?
(1)師:這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢,?(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,,生動(dòng)形象),。
師:落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)
(2)師:你知道嗎,,同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢,?請讀:“冬天……
師:從這兩句中你感受到了什么?(生交流,,師相機(jī)板書:雪花飛舞厚雪沒膝)
四,、總結(jié)全課,,留下懸念
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,,那里的樹木,、積雪、小溪,、小鹿,,那里的白霧、太陽,、草地,、野花,以及那落葉,、雪花飛舞的樣子,,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是(指課題,,生齊讀--美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,,在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
五,、作業(yè)
1,、有感情地朗讀課文。
2,、背誦自己喜歡的部分,。
3、搜集小興安嶺的資料,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
《美麗的小興安嶺》教案
一,素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富的物產(chǎn).
2.學(xué)會(huì)本課生字15個(gè),能通過查字典,聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語的意思.
3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平.
2.能夠有感情地朗讀課文.
(三)德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感.
二,重點(diǎn),難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn),難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句.體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確.
(二)解決辦法
自學(xué),分小組討論,教師適當(dāng)指點(diǎn).
三,課時(shí)安排
三課時(shí)
四,學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文.
(二)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號(hào).
(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流.
五,教具準(zhǔn)備
投影片或計(jì)算機(jī)軟件.
六,教學(xué)步驟
(一)揭示課題.
1.今天,我們學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前,老師要求同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報(bào)一下
2.好,那今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色.
(二)初步感知,自由讀課文.投影出示自學(xué)提綱.
1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語.
3.這篇課文分為幾個(gè)自然段 主要告訴了我們什么
4.把你讀不懂的問題畫出來,打上" "
(三)檢查自學(xué)情況.
1.檢查生字詞(出示生字卡片)開火車的形式.
2.理解有關(guān)詞語:
蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞
3.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:這篇課文有幾個(gè)自然段,主要告訴了我們什么
(這篇課文共有6個(gè)自然段.主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn).)
(四)質(zhì)疑.
課文中還有哪些不懂的地方,同學(xué)們提出來
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成.
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納出:為什么說"小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫"
(五)作業(yè).
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),教師為學(xué)困生出示提示卡:
你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的
第二課時(shí)
(一)揭示課題.
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》.上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗,物產(chǎn)豐富.那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 這節(jié)課,我們就圍繞著這個(gè)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文.
(二)教學(xué)第一自然段.
1.自讀第一自然段,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學(xué)們邊讀邊圈邊想)
2.集體交流.
(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住"數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋"等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn).)
3.指導(dǎo)朗讀
我們在讀的時(shí)候,應(yīng)讀出它的美麗.①試讀②指名讀
(三)學(xué)習(xí)第二自然段.
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談?wù)勀愕睦斫?
2.集體交流.
小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學(xué)生抓住"抽出像一支艦隊(duì)"等詞語來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn).
在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):投影出示:樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)
問:"抽出"還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么
("抽出"還可以換成"長出","抽出"準(zhǔn)確,"抽出"雖然也是長出的意思,但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木)
3.指導(dǎo)朗讀.
投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學(xué)們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊, 又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn),小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價(jià)值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會(huì)怎樣 (高興)好,下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀.形式:試讀,指名讀.
4.總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法.
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.
(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解.
(3)通過感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗.
(四)學(xué)習(xí)第三自然段.
1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學(xué)習(xí)春天的方法,分小組討論學(xué)習(xí)描寫夏天的第三自然段,自學(xué)提示:
(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣
(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談?wù)勀愕睦斫?/p>
2.集體交流.
要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目,各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果.學(xué)生可以按以下方面理解:
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)
(2)抓住"蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封擋遮"等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了"浸,穿"來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn).
學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo).投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí).
問:帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞 哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確 為什么
教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出:"密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋".引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂,再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來,認(rèn)識(shí)事物的因果關(guān)系,"封"原來指什么 這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密,用詞的準(zhǔn)確.
3.指名感情朗讀,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學(xué),邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色.
(五)學(xué)習(xí)第四自然段.
1.指名同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)春,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學(xué)提示如下:
自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的
2.教師要求學(xué)生按以上的自學(xué)提示分小組討論學(xué)習(xí)第四自然段,教師巡視指導(dǎo),對難題作必要指導(dǎo).
3.集體交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,概括歸納出:
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.
板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參
(2)抓住:"飛舞獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富.
在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),教師適時(shí)指導(dǎo).
投影出示;落葉在林間飛舞.
問:"飛舞"還可以換成哪個(gè)詞 比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確
引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落".用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確.
(3)指名感情朗讀.
投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒.
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段.
1.要求同學(xué)們按照學(xué)習(xí)春,夏,秋三段的方法自學(xué)描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.
學(xué)生在自學(xué)時(shí),教師巡視,作必要指導(dǎo).
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風(fēng),紫貂,松鼠等來寫.
(2)學(xué)生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒.
(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺冬季的美麗和富饒.
投影片或計(jì)算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色
(七)學(xué)習(xí)第六自然段.
1.齊讀第六自然段.
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個(gè)問題)
(八)總結(jié).
通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功.
(九)布置作業(yè).
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富.
第三課時(shí)
(一)揭示課題.
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點(diǎn)分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節(jié)課我們將處理課后習(xí)題,學(xué)習(xí)生字字形.
(二)完成思考練習(xí)2.
1.自由讀課文,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時(shí),分別抓住了哪些景物,填在表內(nèi)(投影出示)
2.指名說,集體訂正.
(三)完成思考,練習(xí)5.
1.要求同學(xué)們有感情地朗讀課文
2.在描寫春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個(gè)自然段,把你最喜歡的一段背下來.
3.同學(xué)們自己用不同的方法背誦.
4.檢查并交流背誦方法.你用什么方法記憶的
5.指名背.
根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào),教師指出背誦要在理解的基礎(chǔ)上抓住作者所描寫的順序進(jìn)行背誦,并希望同學(xué)們在今后的背誦中要學(xué)習(xí)這種方法.
(四)識(shí)記生字字形.
教師要求同學(xué)們用"比較一補(bǔ)充式"的小組討論方式來識(shí)記字形,突出下列字形的
書寫指導(dǎo):
嫩:左,中右結(jié)構(gòu),中間是"束",右邊是"夂"
酸:"酉"旁里的一短橫不能丟.右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚.
鹿:" "中的" "筆順為
獻(xiàn):左半邊是"南"里邊是兩個(gè)短橫.
膝:右邊的"桼"中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是
掌:是上中下結(jié)構(gòu),上面是""中間是"口",下邊是"手"
(五)總結(jié).
這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),我們完成了思考,練習(xí)2題,5題并識(shí)記了生字字形.
七,布置作業(yè)
預(yù)習(xí)14課《大海的歌》
預(yù)習(xí)提綱
(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.
(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞.
(三)"我"在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么
八,板書設(shè)計(jì)
《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思
新一輪課程改革以來,,廣大教師以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),積極投身于教學(xué)研究與改革中,,以高度的創(chuàng)新精神實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法,令人欣喜,,叫人振奮,。但是在聽課調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“形似神異”,,徒有形式,,沒有實(shí)效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考(原文共列舉十二條現(xiàn)象,,本文選錄第二條):
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,,被老師們廣泛采用。那種人人參與,、組組互動(dòng),、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),,追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,,做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
師:這篇課文講了小興安嶺的哪些景色,?
生:講了小興安嶺春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的景色,。
師:請喜歡春季的同學(xué)坐在一起,喜歡夏季的同學(xué)坐在一起,,喜歡秋天……(學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體,,大多數(shù)坐到春季、夏季小組中,,而秋季那一組只有4位同學(xué),。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,,多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言,,發(fā)言往往只代表他個(gè)人的觀點(diǎn)。
在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,由于學(xué)生對課文的理解還不深人,認(rèn)識(shí)也不很深刻,,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的,、片面的,這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì),。
合作學(xué)習(xí)要取得實(shí)效必須具備以下4個(gè)條件:一是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確恰當(dāng),,是學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)可以解決的,也就是說,,目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。二是小組已經(jīng)形成合作的機(jī)制,小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則,,明確自己的分工,,學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行,。三是提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,,讓孩子有機(jī)會(huì)充分地討論,、交流、整合,。四是合作目的是“雙贏”,,要讓學(xué)生體驗(yàn)集體智慧的力量,感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂,,凡是個(gè)體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決,。總之,,組織合作學(xué)習(xí),,必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī),、機(jī)制,、指導(dǎo)方式等因素,不能只追求形式,。
(摘自《教學(xué)月刊》,,原文標(biāo)題為《反思語文課堂中的十二種現(xiàn)象》)
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
【教學(xué)過程】(第一課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情境,,問題導(dǎo)入(明確自學(xué)重點(diǎn))
師:(出示中國地圖)哪位同學(xué)能在地圖上指出小興安嶺所在的位置,?你能告訴大家你是怎么知道的嗎?
生紛紛舉手上臺(tái)指出,,并告知在預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺,,有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹……”在地圖上找到的,,有的說是請教了爸爸媽媽了解的。
師:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí),??纯凑n題,再動(dòng)腦筋想一想,,這篇課文主要會(huì)抓住什么介紹小興安嶺呢,?
生:“美麗”
師:這節(jié)課我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課件顯示自學(xué)重點(diǎn):
1,、正確,、流利地朗讀課文;任選文中描寫四季景象中的一段,,練習(xí)有感情地朗讀并背誦,。
2、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”,體會(huì)作者是怎樣抓住季節(jié)特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫景色的,。
生齊讀課題和自學(xué)重點(diǎn),。
二、初讀課文,,整體感知(安排自學(xué)時(shí)間1)
師:請大家自由讀文,,疏通課文后思考全文的結(jié)構(gòu)、描寫的順序(用方框圈出表現(xiàn)順序的詞語)以及本文的中心句(用波浪線標(biāo)出),。自學(xué)時(shí)間3分鐘。自學(xué)之后課和同桌討論交流,。
生立即投入學(xué)習(xí),,有的大聲朗讀,有的小聲誦讀,,有的默讀,,并不時(shí)用筆圈畫。自學(xué)完畢后與同桌交流檢查,。
師檢查并明確,。
三、品讀課文,,再次感悟(安排自學(xué)時(shí)間2)
師:對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受,,現(xiàn)在我們來看一段錄像,讓優(yōu)美的文字在我們的腦海中活動(dòng)起來,。讓我們一起來聆聽,、欣賞,看看你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,。
播放錄像,,師隨機(jī)點(diǎn)評:生氣勃勃的春季,草木茂盛的夏季,,果實(shí)累累的秋季,,雪景壯麗的冬季;并在錄像播放過程中引導(dǎo)理解“封”“浸”等詞語的意思,。
生隨著景色的變幻,,不時(shí)發(fā)出驚嘆之聲。
師:剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺,。接下來請大家談?wù)勀阕钕矚g的那個(gè)季節(jié),,希望你的描述能讓我們的腦海中展現(xiàn)出美麗的畫面。
生紛紛舉手,,繪聲繪色地描述,。
師:大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),練習(xí)有感情地朗讀,。準(zhǔn)備好之后,,在學(xué)習(xí)小組中互相交流,請同伴點(diǎn)評幫助,。自學(xué)時(shí)間為5分鐘,。
生放聲練習(xí)朗讀,并很快在組內(nèi)交流,、互點(diǎn)互評,、互幫互助,氣氛熱烈,。
師分別請喜歡春,、夏、秋,、冬季節(jié)的學(xué)生起立朗讀,。(配樂)
師:四季景色的描寫中都寫了什么景物的變化?請用三角形符號(hào)標(biāo)出,,并畫出相關(guān)的句子,。作者主要通過哪些詞語寫出了它的變化,請大家用著重號(hào)標(biāo)出,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。思考之后請?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中交流,并練習(xí)朗讀有關(guān)的句子,。學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘,。
生思考、圈畫,、練讀,,組內(nèi)討論交流,明確共同描寫的景物為樹木,,練習(xí)朗讀有關(guān)四季樹木變化的語句,。
師請學(xué)習(xí)小組中的匯報(bào)員匯報(bào)組內(nèi)討論情況,并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關(guān)鍵詞語,。
師請學(xué)習(xí)小組分別展示朗讀,。
四、理清順序,,指導(dǎo)背誦
師:作者通過樹木的變化寫出了四季變化,。四季之中還有哪些美麗的景色呢?請大家根據(jù)自己喜歡的段落,,圈出作者有順序的描寫了哪些景物,,練習(xí)背誦,。準(zhǔn)備時(shí)間為 8分鐘,比一比誰背的準(zhǔn)確流利,,或誰能有感情的背誦,,或誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦的段落最多。
生迅速圈畫,,練習(xí)背誦,,并與同桌互檢互測。
師:按照四季的順序,,你能背誦哪個(gè)段落,,就請你站起來背誦,看看誰站的時(shí)間最長,。
生起立比賽背誦,,(配樂)不甘示弱,氣氛熱烈,。
五、鞏固成果,,小結(jié)收獲
1,、課件出示填空題,生齊答:
春天,,小興安嶺的樹木______新的枝條,,_____嫩綠的葉子。
夏天,,樹木長得_________,,密密層層的枝葉把森林______嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,______了人們的視線,,_______了藍(lán)藍(lán)的天空,。
秋風(fēng)吹來,落葉在林間_______,。
冬天,,樹上______了白雪,西北風(fēng)_____地刮過樹梢,。
小興安嶺一年四季______________,,是一座__________,也是一座______________,。
2,、請生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲:
生:我知道了小興安嶺在什么地方了,那兒景色優(yōu)美,,我真想親眼去看看,。
生:我覺得自己的朗讀有感情了。
生:我都能背誦三個(gè)自然段了!
生:我希望大家一起來保護(hù)美麗的小興安嶺,,讓它的四季永遠(yuǎn)美麗,!
生:我知道了在描寫景色時(shí),除了像《西山公園》那篇課文用移步換景的方法外,,還可以像這篇課文一樣用一年四季景色變化的方法來描寫,。
生:我覺得這次我們學(xué)習(xí)小組在討論時(shí)大家都能積極參與了。
……
3,、師小結(jié)鋪墊:
大家的收獲真不少,。這節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的美麗景色,下節(jié)課,,我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的寶藏呢,!到那時(shí)你一定會(huì)再次驚嘆:(師生齊讀中心句)“小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,,也是一座巨大的寶庫,。”
【反思】
古有孔丘曰“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”,。心理學(xué)家拉扎勒斯說:“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)?!闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),,這必將起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境,,讓課堂真正成為學(xué)生自主樂學(xué)的學(xué)堂,,是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法。
情境教學(xué)的目的是在于學(xué)生,,所以首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。否則,任你是嘴皮磨破,,學(xué)生們也是無動(dòng)于衷的,。所以在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理,最大限度的利用課本資源,,拓展教學(xué)思路,,從而激發(fā)起學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)各種情境,,使學(xué)生理解感悟課文,。
一,、引入情境,在探究的樂趣中投入學(xué)習(xí)
“好的開始是成功的一半”一課伊始,,教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì),,調(diào)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)造出學(xué)習(xí),、競賽,、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境,,那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào),。我們在教學(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會(huì),當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言,,那被調(diào)動(dòng)不僅是學(xué)生,,甚至還包括我們自己??梢哉f,,好的導(dǎo)入,是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙,。
在上課的前三分鐘內(nèi),,請孩子們在地圖上標(biāo)注小興安嶺的位置,既激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究的興趣,,又讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的方法。并且迅速切入主題,,明確本節(jié)課自學(xué)的重點(diǎn),。
二、融入情境,,在審美的樂趣中豐富感受
情境教學(xué)提出了“強(qiáng)化感受,、淡化分析”。在教學(xué)中,,利用多媒體的多樣性,、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。使學(xué)生全身心的融入情境,體會(huì)美,、感受美,。
整體疏通感知課文之后,,通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的錄像,隨著優(yōu)美的音樂,,在聲情并茂的朗誦中,,小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在孩子們面前。孩子們陶醉其中,,不是指點(diǎn)著,,發(fā)出一聲聲驚嘆。
在優(yōu)美的情境之中,,孩子們感受著美,,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀,、很輕松,、很投入的理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文,,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,,雪景壯麗的冬,。帶著美好的體驗(yàn),孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),,加深了對課文的理解,,也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。
音樂和文字都是通過一種媒介,,喚起人們內(nèi)心感受,,調(diào)動(dòng)過往的經(jīng)驗(yàn),重現(xiàn)某種場景或感情,。在教學(xué)中,,借助音樂,調(diào)動(dòng)孩子們的想象力,,進(jìn)一步體會(huì)文章,。因此,在學(xué)生朗讀,、背誦時(shí)都配以抒情的音樂,,使得學(xué)生在優(yōu)美的情境中更好地調(diào)動(dòng)情緒,充分的朗讀,,在讀中積累語言,,領(lǐng)悟文章,。
三,、營造情境,在交流的樂趣中陶冶情操、挖掘潛能
在學(xué)習(xí)本課時(shí),,我先后安排了3次自學(xué)時(shí)間,,學(xué)生自學(xué)時(shí)間超過1/2,。在教師營造的自學(xué)情境中,,孩子們潛心讀書。在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,,充分挖掘潛能,,抓住一點(diǎn),突破一點(diǎn),。從整體感知,,到品讀感悟,層層深入,。抓住小興安嶺四季樹木的變化為突破口圈畫,、理解、品讀,。
每個(gè)孩子在內(nèi)心總是爭強(qiáng)好勝的,,渴望交流,渴望表現(xiàn)自己,。利用孩子們這種心理,,我在課堂中多次采用了小組學(xué)習(xí)法(兩人或四人一組)。組內(nèi)學(xué)習(xí),,讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來,,營造互學(xué)互助情境,激發(fā)競賽情境,。讓學(xué)生在交流中團(tuán)結(jié)協(xié)助,,在交流中互相競賽,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,充分挖掘孩子們學(xué)習(xí)的潛能。
把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子們,,孩子們有選擇地品讀,、背誦自己喜歡的段落,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。在這種溫暖和諧的,、可信賴的、充滿自信心的,、無拘無束的情境之中,,師生更有效地互動(dòng)。
由于情境的優(yōu)化,,學(xué)生與學(xué)生之間,,在親,、助、樂等人際情境中互相切磋,、合作互助,、取長補(bǔ)短,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作精神,、交往能力,在這種良好的情感氛圍中,,生生更有效地互動(dòng),。
創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化情境,,得以充分挖掘潛能,,使孩子們從感受美的樂趣中感知教材,掌握方法,,培養(yǎng)能力,,感受語文學(xué)習(xí)的魅力。這是我在語文課堂教學(xué)中不懈追求的目標(biāo),。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四
1,、認(rèn)知目標(biāo):
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,,物產(chǎn)是豐富的,。
2、能力目標(biāo):
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,,幫助學(xué)生掌握用重點(diǎn)句概括段落大意的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。
3,、情感目標(biāo):
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的理解力,,陶冶美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
⑵ 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、重點(diǎn):在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點(diǎn),。
2、難點(diǎn):在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意,。
《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),,表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
全文可分為三段,。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意,,是教學(xué)的重點(diǎn),。第二自然段只有一句話,是第二段的重點(diǎn)句,,概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,、誘人的,按春,、夏,、秋、冬的時(shí)間順序,,抓住各個(gè)季節(jié)中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹,。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,,洋溢著作者的贊美之情,。
通過課前調(diào)研得知,學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個(gè)地方,,但是班上學(xué)生沒有一人去過那里,,對于那么多品種的樹木和物產(chǎn),對于神秘的原始森林,,學(xué)生充滿了好奇心,。他們通過初讀課文,特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
根據(jù)以上分析,,本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口,,為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料,豐富學(xué)生感知,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境,。
因此,體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本,,以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),,充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),發(fā)揮了師生之間,,生生之間,,教師與網(wǎng)絡(luò),以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用,,使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富,,精簡課時(shí),,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,。
在引入新課后,首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文,,整體感知小興安嶺的美麗,、誘人,。之后,教師分春,、夏,、秋、冬四季進(jìn)行教,、扶,、放的教學(xué),為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,,將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來,,按“春、夏,、秋,、冬”四季進(jìn)行分類,并編制了學(xué)習(xí)主頁:一個(gè)可愛的小朋友手里舉著4只氣球,,分別代表春,、夏、秋,、冬四季,。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上,教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到,,每人可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和興趣,,自由選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求,。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。學(xué)生人手一機(jī),可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個(gè)季節(jié)標(biāo)志進(jìn)入課文內(nèi)容,。這樣,,在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料,,邊查看閱讀影像資料,。
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),通過具體,、形象的感知,,啟迪學(xué)生思維,使學(xué)生對語言文字所蘊(yùn)含的意,、所流露的情有深切的感悟,,幫助學(xué)生抓住四季不同的特點(diǎn),理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,?!睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料,、獲取信息,、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí),,教師在網(wǎng)上監(jiān)控,、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
1課時(shí)(全課共三課時(shí),本課為第二課時(shí)),。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。
教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。
〖課件演示〗 出示課題,。
教師:上節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上,,給課文分成了三段,這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù),。
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標(biāo),。
教師:先請同學(xué)們戴上耳機(jī)欣賞一段錄像,邊欣賞邊思考:小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,?
〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色,。
學(xué)生:看后回答小興安嶺最大的特點(diǎn)是樹木多、景色美,。
教師:小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢,,你們想不想去那里看一看?
教師:請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文,,說說課文分幾個(gè)方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人,?
學(xué)生:在網(wǎng)上開始閱讀課文?;卮饐栴}:課文從春,、夏、秋,、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人,。
(體現(xiàn)教師的“教”)
〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。
教師:1,、這個(gè)可愛的小朋友手里舉著4只氣球,,分別代表春,、夏、秋,、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的,?
2,、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段,邊讀邊思考:在描寫小興安嶺春天的景色中,,課文重點(diǎn)描寫了哪些景物,?
學(xué)生自學(xué)。
〖課件演示〗 學(xué)生在操作時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊“春天”這個(gè)氣球,,就進(jìn)入下一頁,,出現(xiàn)春天的文字和畫面,左邊是文字,,右邊是畫面,,讀到相關(guān)的句子想看畫面時(shí),當(dāng)鼠標(biāo)變成小手的形狀時(shí),,單擊一下鼠標(biāo)左鍵,,右邊就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。
教師:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段,。
〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字,,下面出示表格,教師隨學(xué)生的回答點(diǎn)上答案,,做成各種圖案點(diǎn)擊即可,。
教師:圍繞這些景物課文是怎樣描寫的?
1,、春天,,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子,。
為什么說“抽出”枝條,,而不說“長出”呢?“抽”和“長”的區(qū)別是什么,?
2,、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。
為什么描寫小鹿呢?
3,、河里漲滿了春水,。
為什么會(huì)“漲滿”春水呢,?這些水是從哪里來的?
4,、一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌,,像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。
這句話說明什么,?
愿意把這些句子讀給大家聽嗎,?
學(xué)生討論,品味朗讀,。
(體現(xiàn)教師的“扶”)
教師:春天到了,,萬物復(fù)蘇,小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象,,小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢,?
學(xué)生:網(wǎng)上自學(xué)。
〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁,,用鼠標(biāo)單擊“夏天”這個(gè)氣球,,閱讀“夏天”一段,方法與閱讀“春天”時(shí)一樣,,閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí),。
教師:請告訴大家:這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物?
〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字,,把被選擇的詞語拖動(dòng)到右邊的表格中,,教師可切換大屏幕訂正。
教師:請同學(xué)之間討論:你最喜歡“夏天”的哪些景物,?課文是怎樣描寫的,?同學(xué)之間互相說說你的理解。
學(xué)生:討論最喜歡“夏天”的哪些景物,?課文是怎樣描寫的,?這幾個(gè)問題。
教師:好了,,來匯報(bào)一下你們討論的成果吧,!先請大家做一個(gè)填空練習(xí)。
〖課件演示〗 請按課文原文填空,。
學(xué)生:在電腦上打字,。
教師:這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思?
“封”說明什么,?
為什么用“擋”這個(gè)詞,?
為什么說這里是一座“大花壇”?
比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同,?
(體現(xiàn)教師的“放”)
教師:小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥,,到了秋天和冬天又有哪些特點(diǎn)呢,?你們想自己學(xué)會(huì)這部分課文嗎?
我們在學(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候,,是用什么方法學(xué)習(xí)的,?(總結(jié)學(xué)法)
〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生:同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分,。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁,,單擊“秋天”或“冬天”的氣球,按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容,。
〖課件演示〗 1、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字,,邊讀邊想:課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物,?是怎么描寫的?再讀讀你喜歡的句子,。
2,、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同?
3,、為什么在描寫四季景色時(shí)都要寫到樹木,?
(屏幕出現(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字,學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí),。)
教師:1,、通過學(xué)習(xí)這篇課文,小興安嶺給你留下了什么深刻的印象,?
2,、第二段是圍繞哪句話講的?
3,、這句話就是這一段的重點(diǎn)句,,我們就用這句重點(diǎn)句概括這段的段落大意。
教師:1,、這段是怎樣安排材料的,?
2、第一段和最后一段分別說的是什么意思,?
3,、我們再看全文又是怎樣安排材料的?
〖課件演示〗
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點(diǎn)句概括段意的方法,,你們掌握了嗎,?老師這里還有兩段文字,你能試著概括一下每段的段落大意嗎,?
〖課件演示〗 第一篇:放風(fēng)箏
天空中的風(fēng)箏越來越多,,熱鬧極了,。
一只美麗的“大蝴蝶”,橘黃的身子布滿墨綠的斑紋,,呼扇著翅膀徐徐上升,。那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只綠色的翅膀,,好像在百花叢中飛來飛去,。那鮮紅的“大金魚”,尾巴一擺一擺的,,好像在水里游,。還有那精致的“小衛(wèi)星”,閃著金光,,仿佛在宇宙中飛行……
〖課件演示〗 第二篇:蟹爪蘭
教室的生物角有盆蟹爪蘭,,非常美麗。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,蟹爪蘭的莖一順兒朝下,,就像一頂撐開的小綠傘,下面還繡著紅色的花邊,。我走近去看,,只見下面長著一段仙人掌,原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的,。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖,。每節(jié)莖都是橢圓形的,扁平的,,非常光滑,。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳,。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花,。有的花盛開著,花瓣有三四層,,有的含苞未放,,好像小姑娘害羞的臉蛋,通紅通紅的,。
教師:這節(jié)課我們學(xué)完了,,你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎?
學(xué)生:談收獲,。
多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),,便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間,,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺,。
教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段,,滲透學(xué)習(xí)方法,為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上,,掌握了學(xué)習(xí)方法,為下一步自學(xué)做了嘗試,。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,為自學(xué)做準(zhǔn)備。
帶著思考題便于學(xué)生自學(xué),。
這種板書式的圖表,,便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu),。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備,。
做鞏固練習(xí),為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美,。作者按四季的順序,,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,,抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情,。
一、教學(xué)目標(biāo)?
1. 理解課文內(nèi)容,,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,,森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
4. 配樂感情朗讀課文,,并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中,,選一段背下來,。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法,。
三,、教學(xué)方法
情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,,討論交流法
四,、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程?
一、激情導(dǎo)入??:
同學(xué)們,,通過假想旅行,,我們曾到過美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫,。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,,其中有一座山,,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,,像個(gè)大花園,。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁),。
你們想去看看嗎,?今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,,繼續(xù)我的假想旅行,。好嗎?
二、整體感知課文,,
你們到小興安嶺去旅行,,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,,還是在金黃的秋天去,?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去,?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇,,光臨課文“新視聽”,。欣賞你所向往的美景。(點(diǎn)擊“新視聽”)
三,、初讀課文,,學(xué)會(huì)生字,了解詞義,。
1,、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象,?
2,、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本,,(點(diǎn)擊“電子課本),,根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,,預(yù)習(xí)課文,。(讀讀課文,聽聽朗讀,,看看有關(guān)的鏈接),。
3、預(yù)習(xí)了課文,,你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎,?(美麗的花園、巨大的寶庫,、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語中都知道了什么,?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,,樹木非常多而且長得很茂盛,。)
小結(jié)過渡:是啊!小興安嶺美在四季,,美在樹木,。那么,在不同的季節(jié),,小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢,?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四,、抓住重點(diǎn)句段,,品讀體會(huì)。
(一),、學(xué)習(xí)“春天”一段,。
1、指名讀,。
2,、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?
3,、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢,?
點(diǎn)擊圖標(biāo),讀懂每一句話,。
4,、過渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話,。誰來說說,,這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色,。)
5,、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語,。
(1),、自己體會(huì)語氣來讀一讀。
(2),、指名試讀,。
小結(jié)過渡:聽著大家的朗讀,可以看出,,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,,是嗎?是??!我們還沒看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺,。
(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段,。
1,、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),,閱讀理解課文“夏天”一段,。
2、檢查自學(xué)
(1),、這一段有幾句話,?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物,?
(3),、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句,?為什么?
3,、概括本段段意。(讀懂了這四句話,,誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么,?)
4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,,我們來讀讀好嗎,?喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5,、過渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛,、濃霧彌漫、樹木蔥蘢,、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,,那么,,小興安嶺的秋天,、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎,?現(xiàn)在,,老師就讓你們自己去走一走,看一看,。
(三),、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段,。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流,。
1、檢查自學(xué),。指名讀讀自己發(fā)表的見解,。
2、朗讀課文
(1,、)過渡:春天的芬芳,、夏天的蔥綠、秋天的金黃,、冬天的潔白,,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊,!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來,那么,,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢,?請同學(xué)們來到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”),。在這里,,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,但這些音樂不一定都適合本課的朗讀,。請選擇你認(rèn)為合適的音樂,,來配樂朗讀自己喜愛的段落,做一次小小配音師吧,!
(2),、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4,、指名朗讀,。
五、課堂訓(xùn)練
1,、過渡:完成了配音任務(wù),,同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高,。語文這門課是對我們的聽,、說、讀,、寫能力的綜合訓(xùn)練,。為了充實(shí)我們的頭腦,,請大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開始我們的智力加油吧,!
2、點(diǎn)擊“智力加油站”,。完成“小兔子回家”“詞語橋”,、智慧林“等有趣的練習(xí)題。
六,、開闊視野,,豐富知識(shí)
通過這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,,盡情瀏覽吧,。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)
七,,進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們,,只短短的40分鐘,,我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏,、秋、冬,,你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美,?
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是啊,!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,,枝新葉綠,雪融溪滿,,生機(jī)勃勃,,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,,陽光燦爛,,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇,;深秋來臨,,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,,無邊的森林盡是寶藏,,秋去冬來,雪壓枝頭,,銀裝素裹,,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界,。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢,?請進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議,。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議,。
八,,課堂小結(jié):
大家談得很好,是??!走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,,我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí),,也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,,讓我們攜手,,讓小興安嶺的美麗永恒!
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十六
[設(shè)計(jì)理念]
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,,段落分明,,語言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,,在生,、本對話中感知“美麗”,;抓住特點(diǎn),在師,、生對話中領(lǐng)悟春,、夏、秋,、冬美景,;感情誦讀,在師,、生,、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
[設(shè)計(jì)思路]
思路一,、從整體上看森林
對于生活在江南地區(qū)的孩子來說,,他們看慣了小橋流水,楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見,,很難體會(huì)原始森林的廣袤,,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,對小興安嶺有一個(gè)總的印象,,然后學(xué)習(xí)第一自然.,,通過不同形式的朗讀,讀出樹的多,,樹的范圍廣,,樹的綠,加深學(xué)生對小興安嶺的樹多,,就像一片綠色的海洋這個(gè)印象,。
思路二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺,,好一片綠色的海洋,,走進(jìn)這片海洋,那又是一番怎樣的景象呢,?我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往,,激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主,,引導(dǎo)學(xué)生自主合作,、探究,小組讀自己喜歡的季節(jié),,找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,,從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀,,更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象,。
思路三,、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏,、秋,、冬,,深讀課文,,沉浸其中,透過文中語言文字,,把握文章主旨的過程,。結(jié)合本篇課文,把握段中重點(diǎn)詞句,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語言情境,,從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙,,并積累語言。
[教學(xué)目標(biāo)]
1,、會(huì)讀寫生字,、新詞。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。
3,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
4,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),,學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),,進(jìn)行觀察的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]感受小興安嶺的四季景色,,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課 件
[課時(shí)安排]兩課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1,、自學(xué)生字,、新次,認(rèn)讀生字,、新詞,,讀通課文,。
2、初讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3,、合作,、探討自己喜歡的季節(jié),初步體會(huì)小興安嶺的四季美,。
4,、有感情朗讀課文。
[教學(xué)流程]
一,、談話導(dǎo)入,,揭示課題。
同學(xué)們,,我們曾到過美麗的日月潭,,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫,。那祖國的北方怎么樣呢,?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,,名字叫“小興安嶺”,,那里可美了,像個(gè)大花園,。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”,。(點(diǎn)擊打開課件主頁)。
你們想去看看嗎,?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),,到東北去,去看看這“美麗的小興安嶺”,。
二,、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
1,、整體感知,,體會(huì)樹多,。
(1)(出示圖片,學(xué)生觀看圖片)這就是小興安嶺,,你們剛才看見了什么?
(2)你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢,?
(3)請看課文是怎么描述的,?(全班齊讀第一自然段)
過渡;從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木,,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋,。但是要想走進(jìn)這片森林,我們首先要先闖過生字關(guān),。
2,、粗讀課文,學(xué)會(huì)生字,。
1,、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,,盡量把句子讀通順,,把生字多讀幾遍。
2,、檢查生字,、詞語。
(1)檢查生字,。
融,、匯、漲,、蔥,、擋、浸,、縷,、劍、刮,、舔
a,、出示有拼音的生字讀生字(全班讀)。
b,、去掉拼音讀生字(個(gè)別讀,、全班讀)。
(2)出示詞語,,指名讀,。
融化、匯成,、漲滿,、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住,、視線,、利劍、
千萬縷,、獻(xiàn)出,、藥材、又松又軟,、刮過,、舌頭、舔著
a,、同桌互讀生字,;
b、個(gè)別讀,,再開火車讀生字,。
三、自主探究,,品讀春天的小興安嶺,。
1、如果大家去小興安嶺旅行,,你們會(huì)在明媚的春天,,還是在金黃的秋天去?會(huì)在枝葉繁茂的夏天,,還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛,,小興安嶺在不同的季節(jié),就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺,!
2、學(xué)生自由品味第二自然段,,找找看,,春天里,小興嶺最吸引你的是什么,?
3,、學(xué)生交流、反饋,。
(1)“樹木”,。春天的樹木最吸引你的是什么?(學(xué)生讀句子)
出示句子:樹木抽出新的枝條,,長出嫩綠的葉子,。(教師板書“樹木”)
a,、為什么這里最吸引你?(播放課件)
你覺得這句話中,,那個(gè)詞用得很好,?為什么?(板書“抽出”“嫩綠”)
b,、指導(dǎo)朗讀,,學(xué)生齊讀、個(gè)別讀,。
(2)“積雪”,。還有那些景物也吸引了你?(學(xué)生讀句子)
出示句子:山上的積雪融化了,,雪水匯成小溪,,淙淙地流著。(教師板書“積雪”“溪水”)
a,、在這美好的春光里,,積雪融化了,他們怎樣地流著,?(板書“淙淙地”)換成嘩嘩地流可以嗎,?叮叮咚咚呢?
b,、作者真會(huì)選詞啊,!你們讀讀,,讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流,好嗎,?(學(xué)生朗讀)
(3)“小鹿”,。你還喜歡什么?(學(xué)生讀句子)(板書“小鹿“)
出示句子:小鹿在溪邊散步,,他們有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
a,、瞧,,他們在干什么?(出示課件)
(學(xué)生回答,,板書“欣賞”)
b,、你有沒有在鏡子前欣賞過自己?這時(shí)的心情怎樣,?
c,、多么可愛啊,請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿,欣賞欣賞一下自己,!
4,、春天的小興嶺多美啊,讓我們送個(gè)詞給她吧?。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”)
5,、小結(jié):樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),,讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同,。本課的作者就是這樣,把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(如樹木,,積雪,、小鹿),并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(如樹木就寫出它抽出枝條,、長出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn),;積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn);小鹿就寫出它活潑,、可愛的特點(diǎn)),,這樣,,就把一個(gè)萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示小結(jié)語:寫作文中,,在描寫某處景物時(shí),,我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,抓住這處景物有代表性的事物來寫,,并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫:
我們的家鄉(xiāng)也很美,,我們生活的周圍也有許多美麗的地方,,請選擇一處你喜歡的景物,抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
六、板書設(shè)計(jì)
樹木:抽出
春天????? 積雪:淙淙???????????????? 萬物復(fù)蘇
(溪水)???????????????????? 生機(jī)勃勃
小鹿:欣賞
【教學(xué)反思】
《美麗的小興安嶺》這篇課文主要圍繞“小興安嶺的樹海,,一年四季都是美麗的,誘人的?!卑创?、夏、秋,、冬的順序來寫,,向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):
一 利用媒體,,創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中,,利用多媒體教學(xué),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入課文后,,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,,從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中,,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí),。在優(yōu)美的情境之中,,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,,很直觀地理解了一些難解的詞義,,并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,,草木茂盛的夏,,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬,。
二 ,、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課,,因?yàn)檎n文容量較大,,而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法,、步驟上基本一致,。于是,在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,,我放手讓學(xué)生通過讀找出自己感興趣的地方,,體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢,,提供給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì),。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀,使學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情,感受了語言的精妙,,陶冶了美的情趣,。
在教學(xué)中也存在著一些不足,我將在今后的教學(xué)中努力做到:
1,、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,,讓學(xué)生靜下心來,用心品味語言文字的美,。
2,、今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十七
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色,。全文共6個(gè)自然段,,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”,;再按四季分別講小興安嶺的景色,;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫,。
本文可分為三段,。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,,這是全文的中心,。第二段(第2~5自然段)按春、夏,、秋,、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩,、景物,、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,,用“一座美麗的大花園”,、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目,,洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情,。
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。
3.有感情地朗讀課文,,并背誦喜歡的自然段。
1.一幅《中國地圖》,。
2.課文插圖,。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
一,、揭示課題,。
1.導(dǎo)人:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一,。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的,。
二,、初讀課文。
1.輕聲讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語,,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義,。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音,。
出示詞語卡片,,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音,。
i1 r6ng xian snen suon
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融,、溪、大,、獻(xiàn),、散、鼠
(3)理解詞語,。
抽出:就是長出的意思,。
欣賞:觀賞美好的事物,感到愉快,。
蒼翠:草木等深綠的顏色,。
寶庫:儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方,。
蔥蔥蘢蘢:形容草木茂盛的樣子,。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三,、再讀課文,,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四,、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段,。
2.理解“景色誘人”,、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段,。
一,、導(dǎo)入??。
教師說:為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,,也是一座巨大的寶庫呢?
二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段,,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論,。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三,、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,,體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”,。
(1)自讀本段,。
(2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,,體會(huì),。
(如:”春天,樹木抽中新的枝條……”這句話,,“抽出’’比“長出”好,,從中體會(huì)出枝條快速地長出來,很生動(dòng)形象,。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù),。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’,,等同語,,)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過讀,、畫,、找、析的方法來理解,、體會(huì),。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報(bào),,重點(diǎn)體會(huì),。
(1)“夏天美”:
“夏天,,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,,擋住了人們的視線,,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!?/p>
(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確,。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī),。)
(2)“秋天美”:
“秋風(fēng)吹來,,落葉在林間飛舞?!?/p>
(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好,。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了——種活潑,、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”:
“冬天,,雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪?!?/p>
(“積滿”,,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的,。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),,要求讀出它的美。(生練瀆,、評讀)
總結(jié):
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中,,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木,,以此為中心來寫,,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,,小興安嶺是美麗的,,誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,,也是一座巨大的寶庫?(從景美,、物美、有價(jià)值,、有貢獻(xiàn)幾方面來回答,。)
3.總結(jié)語:小興安嶺景色誘人,,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)美麗富饒的地方,。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā),。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn),。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十八
師:同學(xué)們,,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》,你們讀過課文嗎,?(讀過),。你們覺得小興安嶺怎么樣?(很美)什么季節(jié)美,?(生:七嘴八舌地回答,,有的說春天,有的說夏天,,有的說冬天,,有的說秋天)
(老師從簡單問題出發(fā),激發(fā)起學(xué)生熱愛小興安嶺的情感,。)
師:同學(xué)們,,你們現(xiàn)在用自己喜歡的方式來選擇你喜歡的季節(jié)自學(xué),學(xué)習(xí)方法提示:1,、想用自己的語言描繪小興安嶺美景的同學(xué),,可以說一說,講一講,,議一議,;2、喜歡畫畫的同學(xué)可以畫一畫小興安嶺的美麗景色,;3,、喜歡朗讀的同學(xué),可以盡情地讀一讀,;4,、喜歡想象的同學(xué)可以想象一下,除了課文中已描寫到的景物外,,可能還有哪些景物沒有描寫出來,,請你當(dāng)一次小作家,把你想到的補(bǔ)充出來,。
(讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)積極主動(dòng)地自學(xué),,過了8分鐘后,學(xué)生紛紛舉手,。)
師:哪些同學(xué)喜歡春季的小興安嶺(喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)舉起了手)
師:你用什么方法學(xué)習(xí)的,?
生:我用畫畫的方法來學(xué)習(xí)春季的小興安嶺的,。
師:還有哪些同學(xué)也是用畫畫的方法,請把畫舉起來,,讓大家先睹為快?。◣熒餐蕾p這些繪畫作品)
師:你們這些小畫家真讓我們大開眼界啊,!能自愿到前面來把你們的杰作展示給大家嗎,?(有兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品)
師:說說你畫了什么?為什么要這樣畫,?
生1:我畫了一座連綿起伏的山,,山上積雪融化,雪水匯成的小溪,,從曲折的山崖之間淙淙地流了下來,。
生2:我畫了許多白樺樹,你瞧小溪邊的早已落光葉子的白樺樹正在抽出新的枝條,,長出嫩綠的葉子,。
師:畫得太美啦!哪些同學(xué)能用自己的語言說一說小興安嶺的美景,?
生:(迫不及待,,紛紛舉手描述)老師,我想說,,我是用想象的方法來學(xué)習(xí)這段的,我閉上雙眼,,來到小興安嶺的小溪邊,。我看見了許多的小鹿,有的小鹿在溪邊散步,,有的俯下身子喝水,,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,有的小鹿還在小溪邊和同伴們玩游戲,。它們多么清閑,,多么自由,多么快樂??!我也想變成一只小鹿!(全班響起了熱烈的掌聲?。?/p>
生:老師,,我還想象到,在小溪邊的白樺樹桿上可能有幾只松鼠,,正在焦急地等待尋找食物的媽媽回來呢……
(點(diǎn)評:同學(xué)們在老師營造的自由和諧的教學(xué)氛圍里,,采用自己喜歡的方式自由地解讀著課文,,舒展了靈性,人文情感得到了熏陶,。)
師:請用“讀一讀”“講一講”方法學(xué)習(xí)的同學(xué)大膽站起來展示自己的才華吧?。ㄊ畮孜粚W(xué)生描繪了小興安嶺的美景,并很有感情地朗讀了第二自然段)同學(xué)們相互評價(jià),,讀得怎么樣,!
生:我認(rèn)為牛聰玲同學(xué)讀得好!她讀出了對小興安嶺春天美景的贊嘆和驚喜之情,!
……
(點(diǎn)評:本課例中教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式來選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí),,為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。本課例生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。)
課后反思:
《美麗的小興安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文,從字里行間流露出的是對大自然的贊美,,對祖國山河的熱愛,。這樣的課文很容易引起學(xué)生的共鳴,而不同的人表達(dá)自己感情的方式是不同的,,解讀語言的方式也是不同的,。我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自由選擇,有的學(xué)生用語言來解讀,,如說一說,;有的學(xué)生用自己有感情的朗讀來展現(xiàn)語言文字的美,如讀一讀,;有的學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)換成畫面,,形象地再現(xiàn)美麗的景色,如畫一畫,;有的學(xué)生發(fā)揮想象,,把文中沒有的景物也添加了進(jìn)去,這就使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富,,如想一想,。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),學(xué)生既能舒展靈性,,又能獲得一種愉悅的體驗(yàn),。如,有一個(gè)學(xué)生說到:“老師,,我也想變成一只小鹿,!”由此可見,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以自己學(xué)習(xí)取代他主學(xué)習(xí)就是解放孩子,!
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)理念 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字,,做到能有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的段落,。
2.理解課文內(nèi)容,,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
3.了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法,。
教學(xué)重點(diǎn):從讀中了解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美,。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀書
1.導(dǎo)入,。
(播放《勇敢的鄂倫春》,。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題,。)
2.交流,。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料,。)
二,、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,,要求讀準(zhǔn)音、讀通順,。
2.說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三,、教師引導(dǎo),自讀自悟
(一)再讀課文,,感受景物美,。
1.了解作者的寫作順序。
師:剛剛通過介紹和讀課文,,我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,,旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,,你們想去嗎?
師:那好,。請大家打開手中的“車票”,,(思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問題來默讀課文。
2.邊讀邊想,,每一小節(jié)主要寫了什么?
師:大家都已經(jīng)通過了檢票口,,老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車:春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào),、秋季旅游號(hào),、冬季旅游號(hào),你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,,眾說紛紜,。)
(二)品讀課文,分享語言美,。
1.畫出喜歡的詞句,,分析交流。師:同學(xué)們,,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了,。看,,這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,,欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文,,感受語言的美,,畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,交流感受,。)
2.選擇段落,復(fù)述課文,。
師:我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,,那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。)
(三)賞讀課文,,體會(huì)情感美,。
1.大膽想象,體會(huì)感情,。
師:聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,,看到了春天的生機(jī)勃勃,夏季的郁郁蔥蔥,,秋天的碩果累累,,冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下,作者的心情會(huì)怎樣?
2.發(fā)揮特長,,贊美自然,。
師:好,現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫,、唱歌,、跳舞、朗誦……)
四,、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,,認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五,、積累遷移
1.摘抄你認(rèn)為好的詞句段,。
2.仿照課文的寫法寫一處景物。
反思:
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,,引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí),,培養(yǎng)他們愛國主義的情感,。
2.以培養(yǎng)能力為主:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,,課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,,雖然是3年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,,他們給通過報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀,、欣賞,,與人合作的多方面的能力。
3.以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),,在賞析完課文之后,,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,,體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。