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公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇一
一,、角色意識(shí)
所謂角色意識(shí),，是指考生在答題的時(shí)候要有一定的身份定位，而不是仍舊以自己原來(lái)的學(xué)生,、白領(lǐng)等身份作答,。關(guān)于角色意識(shí)考生需分兩種情況來(lái)對(duì)待：一種是題干中沒(méi)有虛擬身份要求的，另一種是題干中有虛擬身份要求的,。
1.題干中沒(méi)有虛擬身份要求的試題
對(duì)于此類試題,，考生要以公務(wù)員的身份要求自己。由于申論考試考查的是作為公務(wù)員處理日常事務(wù)的基本能力,，因而考生要始終把自己當(dāng)做一名準(zhǔn)公務(wù)員,，站在政府角度思考問(wèn)題。提出的對(duì)策須是政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取和能夠采取的措施,。此時(shí)一定要跳出自己學(xué)生或者白領(lǐng)的角色,。
2.題干中有虛擬身份要求的試題
有些對(duì)策題會(huì)在題干中要求考生以某種虛擬身份作答，如某政府職能部門(mén)的工作人員,、觀察員,、人口普查員等。對(duì)于這類題目,，提出的對(duì)策一定要符合題目限定的身份要求,。
【示例】請(qǐng)以“教育部門(mén)工作人員的身份”分析未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的原因并提出對(duì)策。(15分)要求：條理清楚,、觀點(diǎn)明確,、語(yǔ)言流暢、對(duì)策可行,，字?jǐn)?shù)不超350字,。
某考生對(duì)策部分答案如下：
第一，教育學(xué)生認(rèn)清危害,，形成正確認(rèn)識(shí),，把握上網(wǎng)的度;
第二，強(qiáng)化管理,，避免學(xué)生逃課上網(wǎng),，關(guān)心學(xué)生在校外時(shí)間的活動(dòng);
第三，協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門(mén)整治校園周邊環(huán)境，落實(shí)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的禁令;
第四,，與家長(zhǎng)建立溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，必要時(shí)切斷上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,。
第五,，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管制和技術(shù)監(jiān)控，在未成年人上網(wǎng)時(shí)間超時(shí)后強(qiáng)制下機(jī),。
【分析】第五條對(duì)策不符合虛擬身份的要求,。既然題目要求以教育人員的身份做出分析、提出對(duì)策,，那就要側(cè)重于從教育部門(mén)的角度作答,。這就需要考生考慮教育部門(mén)的職能是什么，教育部門(mén)的首要職責(zé)是教育引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),，那么主要分析角度就要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年身心健康成長(zhǎng),、知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)、人格塑造的影響,，能夠采取的手段主要是教育引導(dǎo),，即前四條對(duì)策。至于網(wǎng)絡(luò)管制,、技術(shù)監(jiān)控等,，這些顯然超出了教育部門(mén)的職能，在對(duì)策中提出這些是不適宜的,。
二,、針對(duì)性
針對(duì)性是指考生提出的對(duì)策一定是特定指向題目指定的問(wèn)題，而不是其他問(wèn)題;指向題目提出的所有問(wèn)題,，而不是部分問(wèn)題,。“針對(duì)性”有兩點(diǎn)要求：一是符合題目要求,，二是從材料中來(lái),。
1.符合題目要求
如題目要求“就給定資料中某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題提出解決措施”，那么就是針對(duì)“人口普查工作中遇到的問(wèn)題”而不是其它任何問(wèn)題;是給定資料中所反映的人口普查工作中遇到的所有問(wèn)題,，而不是部分問(wèn)題,。
2.對(duì)策源于材料
“符合題目要求”一般考生都能做到,，但是很多考生都沒(méi)有依據(jù)材料作答的意識(shí),。
考生一定要立足給定材料答題，原因有二：第一,，這是申論本質(zhì)的要求,。申論是選拔政府工作人員的考試，因此申論考試實(shí)際上也是對(duì)政府工作的一種模擬。政府公務(wù)活動(dòng),，很重要的一個(gè)基礎(chǔ)性工作就是處理各種材料,。提出對(duì)策題的目的就是考查考生從給定資料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策的能力,。所以考生作答的依據(jù)必須是給定材料;第二,，這樣有助于考生答題。給定資料給考生指明了作答方向,，材料中一般能夠找到解決問(wèn)題的對(duì)策,，或者可以推出對(duì)策的事例等，只需考生進(jìn)行歸納,、總結(jié)或引申,。
考生常出現(xiàn)的問(wèn)題有兩種：一是脫離材料，隨意發(fā)揮,。二是盲目使用所謂的“萬(wàn)能對(duì)策”,。
三、可行性
所謂可行性,，就是指對(duì)策要具備可以實(shí)施的條件,。提出來(lái)的對(duì)策如果在現(xiàn)有條件下根本無(wú)法實(shí)施，那就是不可行的,。具體來(lái)說(shuō)包括以下三個(gè)方面：
1.經(jīng)濟(jì)可行性
即對(duì)策要在經(jīng)濟(jì)上具備可以實(shí)施的條件,。政府做任何事情都是要付出成本的，這要求我們必須注意投入和產(chǎn)出的比例,。
例如,，曾有專家在兩會(huì)期間提議恢復(fù)使用繁體漢字。眾所周知,，我國(guó)大陸地區(qū)大多數(shù)通用刊物,、書(shū)籍使用的都是簡(jiǎn)體中文漢字，如果要恢復(fù)使用繁體漢字,，就要對(duì)所有中文書(shū)籍進(jìn)行重新印刷,。更重要的是，目前我國(guó)大陸地區(qū)大部分居民都不認(rèn)識(shí)繁體字,，重新啟用繁體字就意味著需要重新學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。這些投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出恢復(fù)繁體字所帶來(lái)的效益，因此這種對(duì)策就不具備經(jīng)濟(jì)可行性,。
2.政治可行性
即對(duì)策在政治上要具備可以實(shí)施的條件,。這一點(diǎn)包括兩個(gè)方面：
第一，不提反動(dòng)觀點(diǎn),。即對(duì)策的提出要符合國(guó)家的大政方針,，不能__反社會(huì)主義,。
第二，不越權(quán),。即應(yīng)試者提出的對(duì)策不能超越一國(guó)政府的權(quán)力范圍,，以2009年國(guó)家公務(wù)員考試第三題第2小題為例，題目列舉了解決我國(guó)糧食問(wèn)題的四點(diǎn)對(duì)策,，要求考生指出這四點(diǎn)對(duì)策中存在的問(wèn)題并提出修改意見(jiàn),。其中第四條對(duì)策為“建議切實(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作。發(fā)達(dá)國(guó)家,、國(guó)際組織要向發(fā)展中國(guó)家提供相關(guān)政策指導(dǎo),。世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價(jià)攀升沖擊嚴(yán)重的發(fā)展中國(guó)家提供近期緊急糧食援助，并對(duì)如何促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家在中長(zhǎng)期提高糧食生產(chǎn)能力給予切實(shí)幫助,?！边@條對(duì)策顯然超越了我國(guó)政府的權(quán)力范圍。
3.法律可行性
即對(duì)策不能違背法律的規(guī)定,。如我國(guó)只有全國(guó)人大及其常委會(huì)才有國(guó)家立法權(quán),，也只有全國(guó)人大及其常委會(huì)才是國(guó)家立法機(jī)關(guān)，因此就立法這一方面提出對(duì)策時(shí)就不能說(shuō)“縣級(jí)政府必須盡快出臺(tái)相關(guān)法律,，建立健全相關(guān)法律制度”,。
這要求參加公務(wù)員考試的考生應(yīng)當(dāng)掌握一定的法律知識(shí)，避免在答案中出現(xiàn)法律上的硬傷,。
四,、可操作性
即對(duì)策要具體，要真正能夠解決問(wèn)題,?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面進(jìn)行理解：
第一，對(duì)策內(nèi)容,，即措施如何開(kāi)展,，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)做什么，依照怎樣的程序,。這是對(duì)策是否具備可操作性最為重要的要素,。
第二，對(duì)策主體,，即由哪一個(gè)政府部門(mén)實(shí)施對(duì)策,。
第三，對(duì)策客體,，即對(duì)策實(shí)施的對(duì)象是什么,。
第四，對(duì)策目的,，即對(duì)策要達(dá)到什么目的或效果,。
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇二
重視真題療效好。
真題就像是考試的指揮棒,，能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)申論考試,。其實(shí)不管是復(fù)習(xí)方向、答題思路還是答題技巧,，都是建立在對(duì)真題的摸索之上的,，只有反復(fù)練習(xí)、領(lǐng)會(huì)真題,，才能少走彎路,。而在真題課以及每周的模考,，我們都可以去練習(xí)專項(xiàng)或者成套的真題,，“三遍做題法”也是我學(xué)習(xí)到的看似麻煩，效果卻很好的練習(xí)方法,。第一遍,，認(rèn)真按照模擬考試的要求做題;第二遍，對(duì)照答案以及站長(zhǎng)的講解,，看看自己的答案哪里有問(wèn)題,，思路對(duì)不對(duì)，嘗試去完善自己的答案;第三遍,，仿寫(xiě)答案,，對(duì)照參考答案的邏輯和內(nèi)容，嘗試模仿,，可能模仿一遍,，你就通了，也有可能模仿三遍你才能真正理解,，但這都不重要,，重要的是在仿寫(xiě)的過(guò)程中，你能感受到規(guī)范答題的感覺(jué),，并且就像模仿字帖練字一樣,，這個(gè)步驟能夠糾正你的答題思路，改進(jìn)你的答題內(nèi)容,，最后水到渠成,，即使脫離了這個(gè)“模子”，你也能夠很好的駕馭答題了,。這個(gè)環(huán)節(jié)可能一開(kāi)始比較困難,，但堅(jiān)持下去會(huì)有事半功倍的效果!
日常積累不能丟。
對(duì)申論大作文而言,，申論材料或許能夠給我們提供很多素材,，但是如果我們只依靠材料中的例子的話,，很可能成為千篇一律，難有新意,、有亮點(diǎn),。但如果我們平時(shí)有足夠的積累的話，大作文便能形成自己的特色烙印,。我的習(xí)慣是,，在大作文論證中最多用兩個(gè)材料中的例子，至少用一個(gè)自己平時(shí)積累的素材,。站長(zhǎng)的課程會(huì)有素養(yǎng)班,，這也是我很喜歡的課程，在課上站長(zhǎng)會(huì)給大家提供很多素材以及使用,，在講解的過(guò)程中,，會(huì)形成你自己看待社會(huì)問(wèn)題的思維和邏輯。不僅對(duì)于考試,，站長(zhǎng)的素養(yǎng)班所教授的東西,，對(duì)于我們平時(shí)的生活和工作也是很受用的，因?yàn)樗仞B(yǎng)里面還包含了正確的三觀,。此外,，除了素材積累，語(yǔ)言表達(dá)也是不能忽視的,，這就要夸一夸時(shí)評(píng)的作用了,。我學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)起步比較晚，就是在去年國(guó)考復(fù)習(xí)的時(shí)候開(kāi)始的,，但學(xué)習(xí)了之后,，發(fā)現(xiàn)作用真的很明顯，拿到一個(gè)時(shí)評(píng),，我們不僅可以學(xué)習(xí)他的論點(diǎn),、他的論證結(jié)構(gòu)，也能夠?qū)W習(xí)積累他的例子,，還能夠?qū)W習(xí)他的表達(dá),，一舉多得。我把每天的時(shí)評(píng)都打印出來(lái),，自己去整理,、去背誦，幾個(gè)月大概整理了厚厚一個(gè)文件夾,。神奇的是,，當(dāng)寫(xiě)申論大作文的時(shí)候，有些話自己會(huì)往外冒,，這大抵就是積累的力量吧,，厚積薄發(fā),。這些素養(yǎng)，不僅對(duì)于申論很有用,，而且對(duì)于之后的面試也是非常受用的,。國(guó)考和省考面試的時(shí)候，很多一起練習(xí)的小伙伴都覺(jué)得我的積累比較多,，而我知道，這些都是自己之前奠定的基礎(chǔ),。不積跬步,，無(wú)以至千里，不積小流,，無(wú)以成江海,。只有平時(shí)做足功課，才能夠在考試中笑傲江湖,。
在申論學(xué)習(xí)上,，我們面對(duì)的最深的套路就是沒(méi)有套路。上岸很難,，難到我們可能要努力很久,，上岸也很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只要每天堅(jiān)持就好,。請(qǐng)相信,，你的堅(jiān)持，終將美好,。
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇三
一,、練字
相信在無(wú)紙辦公時(shí)代，很多人都忽視了這最重要的一點(diǎn),。先看看閱卷流程：頭一天就進(jìn)行掃描,，所有的卷子按照題號(hào)進(jìn)行分類，然后錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)之中——將閱卷人員進(jìn)行分組,，一個(gè)組閱一道題——工作人員進(jìn)行培訓(xùn),，講解每道題，按點(diǎn)給分,，最后的大作文是不按點(diǎn),。還有最重要一點(diǎn)：省考判卷松一些，相似含義都可以,，而國(guó)考卻不行,。很多閱卷老師的心得就是：字不好能扣分就扣分，字特別好的話能給分就給分,，尤其是大作文,，更是如此,，他說(shuō)只要字寫(xiě)得讓人拍案叫絕，申論寫(xiě)作水平再差也是平均分以上,。練字還有最重要一個(gè)原因,。大家都知道考試時(shí)間很緊，申論考題量又大,，很有很能答不完,，所以，練字就非常有必要,。趁著現(xiàn)在國(guó)考還未開(kāi)始,，趕緊先練字吧。更何況練好了字,，只有好處,，沒(méi)有壞處!
二、積累
重視申論前面的小題,。大家都覺(jué)得前面的小題一般都不難,，都能從所給材料中找出答案，但為什么得分卻不同呢?主要原因是人家總結(jié)能力強(qiáng),。想得高分,，一方面你得學(xué)會(huì)總結(jié)材料，另一方面你要有條理性,。這兩方面都很重要,，所以平時(shí)考試一定要多注意訓(xùn)練。還有一點(diǎn),，小題答案不是一般不要超過(guò)200字嗎?據(jù)閱卷老師說(shuō),，一般給的要點(diǎn)都已經(jīng)快200字了，所以,，答案也不要寫(xiě)得太少,，太少也不容易得分。再談申論大作文,。題目,。題目對(duì)作文的重要性，我想大家從開(kāi)始寫(xiě)作文就知道了吧,。題目起得漂亮自然能加分不少,。如果能運(yùn)用名言警句、語(yǔ)出驚奇或者耐人尋味,，勾起閱卷老師的閱讀興趣就最好了,。
三、內(nèi)容
申論內(nèi)容必須貼近材料。其實(shí)我給很多人講申論的時(shí)候就說(shuō),，只要你把題目和各個(gè)段的中心句想好了,，剩下的抄材料就行。一般閱卷老師還是注重開(kāi)通結(jié)尾和中心句的,，剩下的可能瞄一眼就過(guò)了,。盡量不要用網(wǎng)上流傳的萬(wàn)能公式。因?yàn)楹芏嗳硕加?。閱卷看都看吐了,，怎么可能得高分，還是盡量把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)得新奇一點(diǎn),。
寫(xiě)作一般格式,。先指出問(wèn)題現(xiàn)狀，再分析解決問(wèn)題的必要性,、迫切性,，(這兩部分簡(jiǎn)單點(diǎn)寫(xiě),，不要太大篇幅),，然后提出解決問(wèn)題的對(duì)策(這是大作文的核心部分，大篇幅寫(xiě),。一般四五個(gè)對(duì)策吧,，最低不少于三個(gè)對(duì)策)，最后總結(jié)升華結(jié)尾,。好吧,，這就是一般套路。如果說(shuō)行測(cè)在考前,，那么申論的功夫就在平時(shí),。如果你想進(jìn)入公務(wù)員行業(yè)，現(xiàn)在就可以準(zhǔn)備起來(lái),，練字,，積累語(yǔ)言。相信厚積薄發(fā)!
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇四
1949年10月中華人民共和國(guó)成立后,，第一屆,、第四屆和第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)分別于1954年9月、1975年1月,、1978年3月和1982年12月先后制定,、頒布了四部《中華人民共和國(guó)憲法》。
第一部 1954年9月20日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò),、頒布了《中華人民共和國(guó)憲法》,。這是中華人民共和國(guó)的第一部憲法，是在對(duì)建國(guó)前夕由全國(guó)政協(xié)制定的起臨時(shí)憲法作用的《共同綱領(lǐng)》進(jìn)行修改的基礎(chǔ)上制定的。
第二部 1975年1月17日第四屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過(guò),、頒布了中華人民共和國(guó)第二部憲法,。這部憲法誕生于“”后期，是在“左”的思想指導(dǎo)下形成的,，以“四個(gè)存在”,、“階級(jí)斗爭(zhēng)必須年年講，月月講,，天天講”的“基本路線”以及“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命學(xué)說(shuō)”為理論指導(dǎo),，是一部在特殊時(shí)期產(chǎn)生的憲法。
第三部 1978年3月5日第五屆全國(guó)人大第一次會(huì)議通過(guò),、頒布了中華人民共和國(guó)第三部憲法,。這部憲法把中國(guó)共產(chǎn)黨第十一次全國(guó)代表大會(huì)規(guī)定的全國(guó)人民在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)“堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下的繼續(xù)革命，開(kāi)展階級(jí)斗爭(zhēng),、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng),，在本世紀(jì)內(nèi)把中國(guó)建設(shè)成為農(nóng)業(yè)、工業(yè),、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),。
第四部 1980年下半年，在葉劍英委員長(zhǎng)直接主持下,，我國(guó)開(kāi)始對(duì)憲法進(jìn)行大規(guī)模,、全局性的修訂。經(jīng)過(guò)兩年多的討論,、修改,，并經(jīng)過(guò)全民討論，1982年12月4日,，中華人民共和國(guó)第四部憲法在第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議上正式通過(guò)并頒布,。第四部憲法繼承和發(fā)展了1954年憲法的基本原則，總結(jié)了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，并吸收了國(guó)際經(jīng)驗(yàn),，是一部有中國(guó)特色、適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的根本大法,。
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇五
提出對(duì)策題其考察的是解決問(wèn)題的能力,。解決問(wèn)題的能力要求考生能夠結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷,，提出切實(shí)可行的辦法,。通俗的來(lái)講，就是給出一個(gè)問(wèn)題,，要求考生結(jié)合自身的經(jīng)歷和材料回答,。
二、考試特點(diǎn)
命題方式多樣。提出對(duì)策主要有以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一,、直接對(duì)策,，即作答只需要寫(xiě)對(duì)策;二、概括+對(duì)策,，11年和15年的真題都需要先概括問(wèn)題再提出解決辦法,。所以廣大考生在做題時(shí)，要看清題干,。
做題難度加大,。大部分從材料中能夠直接找到答案，但近幾年大部分答案都需要考生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),，材料中沒(méi)有明確的提示,，這對(duì)很多應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難的點(diǎn)，這時(shí)就需要廣大考生平時(shí)多積累,。
三,、應(yīng)對(duì)策略
備考提出對(duì)策，關(guān)鍵在于把握對(duì)策特點(diǎn)與掌握提出對(duì)策的技巧,。
很多考生在作答時(shí)提了對(duì)策,，但是很多都不符要求，究其原因就是沒(méi)有真正的理解對(duì)策,。對(duì)策一般要求具備針對(duì)性與可行性,。
針對(duì)性,。即能針對(duì)問(wèn)題,、針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、針對(duì)執(zhí)行對(duì)策人的身份,、針對(duì)材料,。所謂執(zhí)行對(duì)策人的身份，主要考慮到執(zhí)行對(duì)策人的權(quán)力范圍,，判斷一條對(duì)策該執(zhí)行人能否去落實(shí),，比如題干設(shè)定提出對(duì)策人的身份是人口普查辦公室的工作人員，那么所提的對(duì)策應(yīng)該都是此身份力所能及的,。針對(duì)材料是申論的特點(diǎn),，即對(duì)策的提出優(yōu)先考慮材料中的對(duì)策，如果一個(gè)問(wèn)題材料中解決的辦法,，那么即使考生自身對(duì)此問(wèn)題很是熟悉,，也要優(yōu)先寫(xiě)材料中的答案。
可行性,?？尚行砸话惆ㄕ慰尚小⒔?jīng)濟(jì)可行、技術(shù)可行,、倫理可行,。政治可行主要是指所提出的對(duì)策不能違法，不能反動(dòng),，比如對(duì)于井蓋被盜有人提出,，偷井蓋者抓住剁手這樣的對(duì)策，顯然就違背了法律,，沒(méi)有人有權(quán)力去砍掉他人的手,。經(jīng)濟(jì)可行主要體現(xiàn)在投入與產(chǎn)出的比例，盡量做到花小錢(qián)辦大事,。技術(shù)可行顧名思義,，就是目前的技術(shù)要達(dá)到要求。倫理可行即符合傳統(tǒng)道德,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。
對(duì)策技巧。即如何從給定的材料中找到一條對(duì)策,，在申論材料中一般會(huì)有一些直接的建議,，諸如專家學(xué)者的講話，可以直接拿來(lái)作為對(duì)策,。有些問(wèn)題可以反過(guò)來(lái)寫(xiě),，比如我國(guó)科學(xué)研發(fā)中的經(jīng)費(fèi)投入不足，并且缺乏穩(wěn)定性,，那么對(duì)策就可以寫(xiě)為加大經(jīng)費(fèi)投入,，并且保證經(jīng)費(fèi)投入的穩(wěn)定性。另外,，對(duì)策還可以自己去積累,，廣大考生朋友可以自己多關(guān)注一些網(wǎng)站，多積累解決問(wèn)題的常見(jiàn)辦法,，學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)是個(gè)不錯(cuò)的去處,。
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇六
一、看清字?jǐn)?shù)限制和前提條件
很多考生在作答對(duì)策類試題時(shí)急于求全,、求多,，而忽視了字?jǐn)?shù)的限制，造成了不必要的丟分,。因此,，專家提醒考生，在作答時(shí)要注意把握住重點(diǎn),，務(wù)必在字?jǐn)?shù)要求范圍內(nèi)作答,。
看清題目要求,，把握“前提條件”是提出的對(duì)策是否具有針對(duì)性的先決條件，對(duì)策提出要對(duì)癥下藥,。比如說(shuō)身份限制,，場(chǎng)景限制等等，要根據(jù)前提條件,，鎖定相關(guān)資料,，找到適合的對(duì)策措施，才能找準(zhǔn),、找全相應(yīng)的對(duì)策,。
二、提出對(duì)策要切實(shí)可行
對(duì)策的可行性是指對(duì)策要切實(shí)可行,，具有可操作性,，不能脫離實(shí)際，不要提出無(wú)法實(shí)施的對(duì)策,。由于公務(wù)員是管理國(guó)家事務(wù)的人員,，因而，所思所想都必須要站在政府的角度,，提出方案要就事論事,，可行性強(qiáng)，不可大而空,。了解大背景,，尋找問(wèn)題產(chǎn)生的條件和環(huán)境，這是確保問(wèn)題解決方案切實(shí)可行的重要依據(jù),。
三,、對(duì)策內(nèi)容要充實(shí)豐滿
策論文中的對(duì)策提出除了要有針對(duì)性、可行性之外,，還需對(duì)每條對(duì)策進(jìn)行相關(guān)的闡述和分析及預(yù)測(cè),，充實(shí)內(nèi)容,。如果是策論文,，文章大部分的字?jǐn)?shù)就會(huì)在關(guān)于“對(duì)策”的闡述上，不能只是簡(jiǎn)單的一兩句話即可,，要在補(bǔ)充擴(kuò)展后使之成為內(nèi)容豐富完整,，有血有肉的對(duì)策。
四,、對(duì)策表述避免重復(fù)
主要針對(duì)試卷前面的題目中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)提出對(duì)策題的情況,。在這種情況下，很多考生在作答時(shí)容易出現(xiàn)照抄照搬前面題目“對(duì)策”的做法,，這是十分不可取的,。即使要表達(dá)相同的意思,，也要盡量換種表述方式來(lái)表達(dá)，不要一字不差的抄錄前文對(duì)策,。
五,、提出對(duì)策要有邏輯性
對(duì)策在最后成文時(shí)，必須要有內(nèi)在的邏輯體系,，按照一個(gè)什么樣的邏輯順序提出并實(shí)施對(duì)策,，在國(guó)家與各地方公務(wù)員考試中我們所見(jiàn)的對(duì)策邏輯一般主要有以下幾種情況：首先緊急重要，輕微次要,。避免不分輕重緩急,，眉毛胡子一把抓。其次,，按照觀念——制度——操作的順序,。從觀念到制度(機(jī)制、體制)再到執(zhí)行與操作層面,，這是提出對(duì)策所慣常采用的邏輯思路,。第三，秉承直接——間接——根本的順序,。第四,，從材料宏觀處著手，于微觀處把握,。
公務(wù)員申論對(duì)策題技巧申論對(duì)策題答題模式篇七
領(lǐng)會(huì)國(guó)家的方針政策是發(fā)揮貫徹執(zhí)行能力的基本前提,。其要求就是必須對(duì)黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)以及上級(jí)部門(mén)的精神指示深刻領(lǐng)會(huì),，科學(xué)解讀,，準(zhǔn)確理解把握上級(jí)意圖和精神實(shí)質(zhì)。
在作答貫徹執(zhí)行類題目時(shí),，最重要的就是要領(lǐng)會(huì)給定材料中所涉及的國(guó)家方針政策的精神,，答題時(shí)要嚴(yán)格遵照國(guó)家方針政策作答。設(shè)置貫徹執(zhí)行類題目的意圖是要考查考生對(duì)政策,、法令的理解力,、判斷力，以及在推進(jìn)計(jì)劃過(guò)程中的組織力,、指揮力,、協(xié)調(diào)力、推動(dòng)力,、控制力,。因此，理解判斷是貫徹執(zhí)行的前提,，是作答好貫徹執(zhí)行題的前提,。一些考生在閱讀材料的過(guò)程中忽視了與國(guó)家方針政策有關(guān)的材料,，以至于對(duì)國(guó)家方針政策的精神把握不準(zhǔn)確、不全面,，從而影響了答案的準(zhǔn)確性和全面性,。
那么怎樣才能正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家的方針政策呢?首先，在平時(shí)的生活中要注意了解國(guó)家新近頒布的政策法令,，并通過(guò)電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道關(guān)注權(quán)威人士對(duì)國(guó)家方針政策的解讀,，以此加深對(duì)方針政策的理解程度,。對(duì)于應(yīng)試來(lái)說(shuō)，一定要有所側(cè)重,，鎖定題目所涉及的有關(guān)國(guó)家政策的材料部分,。閱讀時(shí)考生可對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行分類，總結(jié)歸納出這一方針政策實(shí)施的原因,、目的,、意義以及要求等，這一過(guò)程實(shí)際上也是考生領(lǐng)會(huì)方針政策的過(guò)程,，為后續(xù)作答奠定了基礎(chǔ),。
(二)考慮具體環(huán)境，避免脫離實(shí)際
執(zhí)行政策法規(guī)及上級(jí)精神,，還需要充分考慮到具體的環(huán)境條件,，而不能脫離實(shí)際情況。如果缺乏對(duì)所處環(huán)境,、態(tài)勢(shì)的準(zhǔn)確判斷,，不顧及人民群眾的切身利益和態(tài)度反應(yīng)，就是沒(méi)有摸清下情,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致在具體的執(zhí)行中事與愿違,。因此，在以國(guó)家的方針政策為作答依據(jù)的同時(shí),，還要考慮具體的環(huán)境,，必須一切從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)教條主義,、本本主義,，綜合各要素進(jìn)行周全考慮，即上級(jí)精神同本地實(shí)際情況相結(jié)合,。在貫徹執(zhí)行時(shí)能否找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái),，取決于執(zhí)行者的綜合能力,。在新老政策之間,、宏觀和微觀政策間存在不協(xié)調(diào)、不配套時(shí),，尤其需要公務(wù)員有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,。
