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公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇一
一,、角色意識
所謂角色意識，是指考生在答題的時(shí)候要有一定的身份定位,，而不是仍舊以自己原來的學(xué)生、白領(lǐng)等身份作答,。關(guān)于角色意識考生需分兩種情況來對待：一種是題干中沒有虛擬身份要求的,，另一種是題干中有虛擬身份要求的,。
1.題干中沒有虛擬身份要求的試題
對于此類試題,，考生要以公務(wù)員的身份要求自己,。由于申論考試考查的是作為公務(wù)員處理日常事務(wù)的基本能力,，因而考生要始終把自己當(dāng)做一名準(zhǔn)公務(wù)員,，站在政府角度思考問題,。提出的對策須是政府部門應(yīng)當(dāng)采取和能夠采取的措施,。此時(shí)一定要跳出自己學(xué)生或者白領(lǐng)的角色,。
2.題干中有虛擬身份要求的試題
有些對策題會在題干中要求考生以某種虛擬身份作答,，如某政府職能部門的工作人員,、觀察員,、人口普查員等,。對于這類題目,，提出的對策一定要符合題目限定的身份要求,。
【示例】請以“教育部門工作人員的身份”分析未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮問題的原因并提出對策,。(15分)要求：條理清楚,、觀點(diǎn)明確,、語言流暢,、對策可行,，字?jǐn)?shù)不超350字,。
某考生對策部分答案如下：
第一，教育學(xué)生認(rèn)清危害,，形成正確認(rèn)識，把握上網(wǎng)的度;
第二,，強(qiáng)化管理,，避免學(xué)生逃課上網(wǎng)，關(guān)心學(xué)生在校外時(shí)間的活動(dòng);
第三,，協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境，落實(shí)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的禁令;
第四,，與家長建立溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,，必要時(shí)切斷上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源,。
第五,，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管制和技術(shù)監(jiān)控,，在未成年人上網(wǎng)時(shí)間超時(shí)后強(qiáng)制下機(jī)。
【分析】第五條對策不符合虛擬身份的要求,。既然題目要求以教育人員的身份做出分析,、提出對策,，那就要側(cè)重于從教育部門的角度作答。這就需要考生考慮教育部門的職能是什么,，教育部門的首要職責(zé)是教育引導(dǎo)學(xué)生的成長,，那么主要分析角度就要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年身心健康成長、知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng),、人格塑造的影響,，能夠采取的手段主要是教育引導(dǎo)，即前四條對策,。至于網(wǎng)絡(luò)管制,、技術(shù)監(jiān)控等，這些顯然超出了教育部門的職能，在對策中提出這些是不適宜的,。
二,、針對性
針對性是指考生提出的對策一定是特定指向題目指定的問題，而不是其他問題;指向題目提出的所有問題,，而不是部分問題,。“針對性”有兩點(diǎn)要求：一是符合題目要求,，二是從材料中來,。
1.符合題目要求
如題目要求“就給定資料中某市在人口普查工作中遇到的主要問題提出解決措施”，那么就是針對“人口普查工作中遇到的問題”而不是其它任何問題;是給定資料中所反映的人口普查工作中遇到的所有問題,，而不是部分問題,。
2.對策源于材料
“符合題目要求”一般考生都能做到，但是很多考生都沒有依據(jù)材料作答的意識,。
考生一定要立足給定材料答題,，原因有二：第一，這是申論本質(zhì)的要求,。申論是選拔政府工作人員的考試,，因此申論考試實(shí)際上也是對政府工作的一種模擬。政府公務(wù)活動(dòng),，很重要的一個(gè)基礎(chǔ)性工作就是處理各種材料,。提出對策題的目的就是考查考生從給定資料中發(fā)現(xiàn)問題，提出對策的能力,。所以考生作答的依據(jù)必須是給定材料;第二,，這樣有助于考生答題。給定資料給考生指明了作答方向,，材料中一般能夠找到解決問題的對策,，或者可以推出對策的事例等，只需考生進(jìn)行歸納,、總結(jié)或引申,。
考生常出現(xiàn)的問題有兩種：一是脫離材料，隨意發(fā)揮,。二是盲目使用所謂的“萬能對策”,。
三、可行性
所謂可行性,，就是指對策要具備可以實(shí)施的條件,。提出來的對策如果在現(xiàn)有條件下根本無法實(shí)施，那就是不可行的,。具體來說包括以下三個(gè)方面：
1.經(jīng)濟(jì)可行性
即對策要在經(jīng)濟(jì)上具備可以實(shí)施的條件。政府做任何事情都是要付出成本的，這要求我們必須注意投入和產(chǎn)出的比例,。
例如,，曾有專家在兩會期間提議恢復(fù)使用繁體漢字。眾所周知,，我國大陸地區(qū)大多數(shù)通用刊物,、書籍使用的都是簡體中文漢字，如果要恢復(fù)使用繁體漢字,，就要對所有中文書籍進(jìn)行重新印刷,。更重要的是，目前我國大陸地區(qū)大部分居民都不認(rèn)識繁體字,，重新啟用繁體字就意味著需要重新學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。這些投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出恢復(fù)繁體字所帶來的效益，因此這種對策就不具備經(jīng)濟(jì)可行性,。
2.政治可行性
即對策在政治上要具備可以實(shí)施的條件,。這一點(diǎn)包括兩個(gè)方面：
第一，不提反動(dòng)觀點(diǎn),。即對策的提出要符合國家的大政方針,，不能__反社會主義。
第二,，不越權(quán),。即應(yīng)試者提出的對策不能超越一國政府的權(quán)力范圍，以2009年國家公務(wù)員考試第三題第2小題為例,，題目列舉了解決我國糧食問題的四點(diǎn)對策,，要求考生指出這四點(diǎn)對策中存在的問題并提出修改意見。其中第四條對策為“建議切實(shí)加強(qiáng)國際合作,。發(fā)達(dá)國家,、國際組織要向發(fā)展中國家提供相關(guān)政策指導(dǎo)。世界銀行和國際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價(jià)攀升沖擊嚴(yán)重的發(fā)展中國家提供近期緊急糧食援助,，并對如何促進(jìn)發(fā)展中國家在中長期提高糧食生產(chǎn)能力給予切實(shí)幫助,。”這條對策顯然超越了我國政府的權(quán)力范圍,。
3.法律可行性
即對策不能違背法律的規(guī)定,。如我國只有全國人大及其常委會才有國家立法權(quán)，也只有全國人大及其常委會才是國家立法機(jī)關(guān),，因此就立法這一方面提出對策時(shí)就不能說“縣級政府必須盡快出臺相關(guān)法律,，建立健全相關(guān)法律制度”。
這要求參加公務(wù)員考試的考生應(yīng)當(dāng)掌握一定的法律知識,，避免在答案中出現(xiàn)法律上的硬傷,。
四,、可操作性
即對策要具體，要真正能夠解決問題,?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面進(jìn)行理解：
第一，對策內(nèi)容,，即措施如何開展,，政府部門應(yīng)當(dāng)做什么，依照怎樣的程序,。這是對策是否具備可操作性最為重要的要素,。
第二，對策主體,，即由哪一個(gè)政府部門實(shí)施對策,。
第三，對策客體,，即對策實(shí)施的對象是什么,。
第四，對策目的,，即對策要達(dá)到什么目的或效果,。
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇二
重視真題療效好。
真題就像是考試的指揮棒,，能夠讓我們更好地認(rèn)識申論考試,。其實(shí)不管是復(fù)習(xí)方向、答題思路還是答題技巧,，都是建立在對真題的摸索之上的,，只有反復(fù)練習(xí)、領(lǐng)會真題,，才能少走彎路,。而在真題課以及每周的模考,，我們都可以去練習(xí)專項(xiàng)或者成套的真題,，“三遍做題法”也是我學(xué)習(xí)到的看似麻煩，效果卻很好的練習(xí)方法,。第一遍,，認(rèn)真按照模擬考試的要求做題;第二遍，對照答案以及站長的講解,，看看自己的答案哪里有問題,，思路對不對，嘗試去完善自己的答案;第三遍,，仿寫答案,，對照參考答案的邏輯和內(nèi)容,，嘗試模仿，可能模仿一遍,，你就通了,，也有可能模仿三遍你才能真正理解，但這都不重要,，重要的是在仿寫的過程中，你能感受到規(guī)范答題的感覺,，并且就像模仿字帖練字一樣,，這個(gè)步驟能夠糾正你的答題思路，改進(jìn)你的答題內(nèi)容,，最后水到渠成,，即使脫離了這個(gè)“模子”，你也能夠很好的駕馭答題了,。這個(gè)環(huán)節(jié)可能一開始比較困難,，但堅(jiān)持下去會有事半功倍的效果!
日常積累不能丟。
對申論大作文而言,，申論材料或許能夠給我們提供很多素材,，但是如果我們只依靠材料中的例子的話，很可能成為千篇一律,，難有新意,、有亮點(diǎn)。但如果我們平時(shí)有足夠的積累的話,，大作文便能形成自己的特色烙印,。我的習(xí)慣是，在大作文論證中最多用兩個(gè)材料中的例子,，至少用一個(gè)自己平時(shí)積累的素材,。站長的課程會有素養(yǎng)班，這也是我很喜歡的課程,，在課上站長會給大家提供很多素材以及使用,，在講解的過程中，會形成你自己看待社會問題的思維和邏輯,。不僅對于考試,，站長的素養(yǎng)班所教授的東西，對于我們平時(shí)的生活和工作也是很受用的,，因?yàn)樗仞B(yǎng)里面還包含了正確的三觀,。此外，除了素材積累,，語言表達(dá)也是不能忽視的,，這就要夸一夸時(shí)評的作用了,。我學(xué)習(xí)時(shí)評起步比較晚，就是在去年國考復(fù)習(xí)的時(shí)候開始的,，但學(xué)習(xí)了之后,，發(fā)現(xiàn)作用真的很明顯，拿到一個(gè)時(shí)評,，我們不僅可以學(xué)習(xí)他的論點(diǎn),、他的論證結(jié)構(gòu)，也能夠?qū)W習(xí)積累他的例子,，還能夠?qū)W習(xí)他的表達(dá),，一舉多得。我把每天的時(shí)評都打印出來,，自己去整理,、去背誦，幾個(gè)月大概整理了厚厚一個(gè)文件夾,。神奇的是,，當(dāng)寫申論大作文的時(shí)候，有些話自己會往外冒,，這大抵就是積累的力量吧,，厚積薄發(fā)。這些素養(yǎng),，不僅對于申論很有用,，而且對于之后的面試也是非常受用的。國考和省考面試的時(shí)候,，很多一起練習(xí)的小伙伴都覺得我的積累比較多,，而我知道，這些都是自己之前奠定的基礎(chǔ),。不積跬步,，無以至千里，不積小流,，無以成江海,。只有平時(shí)做足功課，才能夠在考試中笑傲江湖,。
在申論學(xué)習(xí)上,，我們面對的最深的套路就是沒有套路。上岸很難,，難到我們可能要努力很久,，上岸也很簡單，簡單到只要每天堅(jiān)持就好,。請相信,，你的堅(jiān)持,，終將美好。
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇三
一,、練字
相信在無紙辦公時(shí)代,，很多人都忽視了這最重要的一點(diǎn)。先看看閱卷流程：頭一天就進(jìn)行掃描,，所有的卷子按照題號進(jìn)行分類,，然后錄入到數(shù)據(jù)庫之中——將閱卷人員進(jìn)行分組，一個(gè)組閱一道題——工作人員進(jìn)行培訓(xùn),，講解每道題,，按點(diǎn)給分，最后的大作文是不按點(diǎn),。還有最重要一點(diǎn)：省考判卷松一些，相似含義都可以,，而國考卻不行,。很多閱卷老師的心得就是：字不好能扣分就扣分，字特別好的話能給分就給分,，尤其是大作文,，更是如此，他說只要字寫得讓人拍案叫絕,，申論寫作水平再差也是平均分以上,。練字還有最重要一個(gè)原因。大家都知道考試時(shí)間很緊,，申論考題量又大,，很有很能答不完，所以,，練字就非常有必要,。趁著現(xiàn)在國考還未開始，趕緊先練字吧,。更何況練好了字,，只有好處，沒有壞處!
二,、積累
重視申論前面的小題,。大家都覺得前面的小題一般都不難，都能從所給材料中找出答案,，但為什么得分卻不同呢?主要原因是人家總結(jié)能力強(qiáng),。想得高分，一方面你得學(xué)會總結(jié)材料,，另一方面你要有條理性,。這兩方面都很重要,，所以平時(shí)考試一定要多注意訓(xùn)練。還有一點(diǎn),，小題答案不是一般不要超過200字嗎?據(jù)閱卷老師說,，一般給的要點(diǎn)都已經(jīng)快200字了，所以,，答案也不要寫得太少,，太少也不容易得分。再談申論大作文,。題目,。題目對作文的重要性，我想大家從開始寫作文就知道了吧,。題目起得漂亮自然能加分不少,。如果能運(yùn)用名言警句、語出驚奇或者耐人尋味,，勾起閱卷老師的閱讀興趣就最好了,。
三、內(nèi)容
申論內(nèi)容必須貼近材料,。其實(shí)我給很多人講申論的時(shí)候就說,，只要你把題目和各個(gè)段的中心句想好了，剩下的抄材料就行,。一般閱卷老師還是注重開通結(jié)尾和中心句的,，剩下的可能瞄一眼就過了。盡量不要用網(wǎng)上流傳的萬能公式,。因?yàn)楹芏嗳硕加?。閱卷看都看吐了，怎么可能得高分,，還是盡量把開頭結(jié)尾寫得新奇一點(diǎn),。
寫作一般格式。先指出問題現(xiàn)狀,，再分析解決問題的必要性,、迫切性，(這兩部分簡單點(diǎn)寫,，不要太大篇幅),，然后提出解決問題的對策(這是大作文的核心部分，大篇幅寫,。一般四五個(gè)對策吧,，最低不少于三個(gè)對策)，最后總結(jié)升華結(jié)尾。好吧,，這就是一般套路,。如果說行測在考前，那么申論的功夫就在平時(shí),。如果你想進(jìn)入公務(wù)員行業(yè),，現(xiàn)在就可以準(zhǔn)備起來，練字,，積累語言,。相信厚積薄發(fā)!
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇四
1949年10月中華人民共和國成立后，第一屆,、第四屆和第五屆全國人民代表大會分別于1954年9月,、1975年1月、1978年3月和1982年12月先后制定,、頒布了四部《中華人民共和國憲法》,。
第一部 1954年9月20日第一屆全國人民代表大會第一次會議通過、頒布了《中華人民共和國憲法》,。這是中華人民共和國的第一部憲法,，是在對建國前夕由全國政協(xié)制定的起臨時(shí)憲法作用的《共同綱領(lǐng)》進(jìn)行修改的基礎(chǔ)上制定的。
第二部 1975年1月17日第四屆全國人大第一次會議通過,、頒布了中華人民共和國第二部憲法。這部憲法誕生于“”后期,，是在“左”的思想指導(dǎo)下形成的,，以“四個(gè)存在”、“階級斗爭必須年年講,，月月講,，天天講”的“基本路線”以及“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命學(xué)說”為理論指導(dǎo)，是一部在特殊時(shí)期產(chǎn)生的憲法,。
第三部 1978年3月5日第五屆全國人大第一次會議通過,、頒布了中華人民共和國第三部憲法。這部憲法把中國共產(chǎn)黨第十一次全國代表大會規(guī)定的全國人民在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)“堅(jiān)持無產(chǎn)階級專政下的繼續(xù)革命,，開展階級斗爭,、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，在本世紀(jì)內(nèi)把中國建設(shè)成為農(nóng)業(yè),、工業(yè),、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大的社會主義強(qiáng)國。
第四部 1980年下半年,，在葉劍英委員長直接主持下,，我國開始對憲法進(jìn)行大規(guī)模、全局性的修訂,。經(jīng)過兩年多的討論,、修改,，并經(jīng)過全民討論，1982年12月4日,，中華人民共和國第四部憲法在第五屆全國人大第五次會議上正式通過并頒布,。第四部憲法繼承和發(fā)展了1954年憲法的基本原則，總結(jié)了中國特色社會主義發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，并吸收了國際經(jīng)驗(yàn),，是一部有中國特色、適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的根本大法,。
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇五
提出對策題其考察的是解決問題的能力,。解決問題的能力要求考生能夠結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗(yàn)，對問題做出正確的判斷,，提出切實(shí)可行的辦法,。通俗的來講，就是給出一個(gè)問題,，要求考生結(jié)合自身的經(jīng)歷和材料回答,。
二、考試特點(diǎn)
命題方式多樣,。提出對策主要有以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一,、直接對策，即作答只需要寫對策;二,、概括+對策,，11年和15年的真題都需要先概括問題再提出解決辦法。所以廣大考生在做題時(shí),，要看清題干,。
做題難度加大。大部分從材料中能夠直接找到答案,，但近幾年大部分答案都需要考生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),，材料中沒有明確的提示，這對很多應(yīng)屆畢業(yè)生來說是一個(gè)比較難的點(diǎn),，這時(shí)就需要廣大考生平時(shí)多積累,。
三、應(yīng)對策略
備考提出對策,，關(guān)鍵在于把握對策特點(diǎn)與掌握提出對策的技巧,。
很多考生在作答時(shí)提了對策，但是很多都不符要求,，究其原因就是沒有真正的理解對策,。對策一般要求具備針對性與可行性。
針對性。即能針對問題,、針對問題產(chǎn)生的原因,、針對執(zhí)行對策人的身份、針對材料,。所謂執(zhí)行對策人的身份,，主要考慮到執(zhí)行對策人的權(quán)力范圍，判斷一條對策該執(zhí)行人能否去落實(shí),，比如題干設(shè)定提出對策人的身份是人口普查辦公室的工作人員,，那么所提的對策應(yīng)該都是此身份力所能及的。針對材料是申論的特點(diǎn),，即對策的提出優(yōu)先考慮材料中的對策,，如果一個(gè)問題材料中解決的辦法，那么即使考生自身對此問題很是熟悉,，也要優(yōu)先寫材料中的答案,。
可行性?？尚行砸话惆ㄕ慰尚?、經(jīng)濟(jì)可行、技術(shù)可行,、倫理可行,。政治可行主要是指所提出的對策不能違法，不能反動(dòng),，比如對于井蓋被盜有人提出,，偷井蓋者抓住剁手這樣的對策，顯然就違背了法律,，沒有人有權(quán)力去砍掉他人的手。經(jīng)濟(jì)可行主要體現(xiàn)在投入與產(chǎn)出的比例,，盡量做到花小錢辦大事,。技術(shù)可行顧名思義，就是目前的技術(shù)要達(dá)到要求,。倫理可行即符合傳統(tǒng)道德,、社會主義核心價(jià)值觀。
對策技巧,。即如何從給定的材料中找到一條對策,，在申論材料中一般會有一些直接的建議，諸如專家學(xué)者的講話,，可以直接拿來作為對策,。有些問題可以反過來寫，比如我國科學(xué)研發(fā)中的經(jīng)費(fèi)投入不足，并且缺乏穩(wěn)定性,，那么對策就可以寫為加大經(jīng)費(fèi)投入,，并且保證經(jīng)費(fèi)投入的穩(wěn)定性。另外,，對策還可以自己去積累,，廣大考生朋友可以自己多關(guān)注一些網(wǎng)站，多積累解決問題的常見辦法,，學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)是個(gè)不錯(cuò)的去處,。
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇六
一、看清字?jǐn)?shù)限制和前提條件
很多考生在作答對策類試題時(shí)急于求全,、求多,，而忽視了字?jǐn)?shù)的限制，造成了不必要的丟分,。因此,，專家提醒考生，在作答時(shí)要注意把握住重點(diǎn),，務(wù)必在字?jǐn)?shù)要求范圍內(nèi)作答,。
看清題目要求，把握“前提條件”是提出的對策是否具有針對性的先決條件,，對策提出要對癥下藥,。比如說身份限制，場景限制等等,，要根據(jù)前提條件,，鎖定相關(guān)資料，找到適合的對策措施,，才能找準(zhǔn),、找全相應(yīng)的對策。
二,、提出對策要切實(shí)可行
對策的可行性是指對策要切實(shí)可行,，具有可操作性，不能脫離實(shí)際,，不要提出無法實(shí)施的對策,。由于公務(wù)員是管理國家事務(wù)的人員，因而,，所思所想都必須要站在政府的角度,，提出方案要就事論事，可行性強(qiáng),，不可大而空,。了解大背景,，尋找問題產(chǎn)生的條件和環(huán)境，這是確保問題解決方案切實(shí)可行的重要依據(jù),。
三,、對策內(nèi)容要充實(shí)豐滿
策論文中的對策提出除了要有針對性、可行性之外,，還需對每條對策進(jìn)行相關(guān)的闡述和分析及預(yù)測,，充實(shí)內(nèi)容。如果是策論文,，文章大部分的字?jǐn)?shù)就會在關(guān)于“對策”的闡述上,，不能只是簡單的一兩句話即可，要在補(bǔ)充擴(kuò)展后使之成為內(nèi)容豐富完整,，有血有肉的對策,。
四、對策表述避免重復(fù)
主要針對試卷前面的題目中已經(jīng)出現(xiàn)過提出對策題的情況,。在這種情況下,，很多考生在作答時(shí)容易出現(xiàn)照抄照搬前面題目“對策”的做法，這是十分不可取的,。即使要表達(dá)相同的意思,，也要盡量換種表述方式來表達(dá)，不要一字不差的抄錄前文對策,。
五,、提出對策要有邏輯性
對策在最后成文時(shí)，必須要有內(nèi)在的邏輯體系,，按照一個(gè)什么樣的邏輯順序提出并實(shí)施對策,，在國家與各地方公務(wù)員考試中我們所見的對策邏輯一般主要有以下幾種情況：首先緊急重要，輕微次要,。避免不分輕重緩急,，眉毛胡子一把抓。其次,，按照觀念——制度——操作的順序,。從觀念到制度(機(jī)制、體制)再到執(zhí)行與操作層面,，這是提出對策所慣常采用的邏輯思路,。第三,，秉承直接——間接——根本的順序,。第四，從材料宏觀處著手,，于微觀處把握,。
公務(wù)員申論對策題技巧申論對策題答題模式篇七
領(lǐng)會國家的方針政策是發(fā)揮貫徹執(zhí)行能力的基本前提,。其要求就是必須對黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)以及上級部門的精神指示深刻領(lǐng)會,，科學(xué)解讀,，準(zhǔn)確理解把握上級意圖和精神實(shí)質(zhì)。
在作答貫徹執(zhí)行類題目時(shí),，最重要的就是要領(lǐng)會給定材料中所涉及的國家方針政策的精神,，答題時(shí)要嚴(yán)格遵照國家方針政策作答。設(shè)置貫徹執(zhí)行類題目的意圖是要考查考生對政策,、法令的理解力,、判斷力，以及在推進(jìn)計(jì)劃過程中的組織力,、指揮力,、協(xié)調(diào)力、推動(dòng)力,、控制力,。因此，理解判斷是貫徹執(zhí)行的前提,，是作答好貫徹執(zhí)行題的前提,。一些考生在閱讀材料的過程中忽視了與國家方針政策有關(guān)的材料，以至于對國家方針政策的精神把握不準(zhǔn)確,、不全面,，從而影響了答案的準(zhǔn)確性和全面性。
那么怎樣才能正確領(lǐng)會國家的方針政策呢?首先,，在平時(shí)的生活中要注意了解國家新近頒布的政策法令,，并通過電視、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等渠道關(guān)注權(quán)威人士對國家方針政策的解讀,，以此加深對方針政策的理解程度。對于應(yīng)試來說,，一定要有所側(cè)重,，鎖定題目所涉及的有關(guān)國家政策的材料部分。閱讀時(shí)考生可對這部分內(nèi)容進(jìn)行分類,，總結(jié)歸納出這一方針政策實(shí)施的原因,、目的、意義以及要求等,，這一過程實(shí)際上也是考生領(lǐng)會方針政策的過程,，為后續(xù)作答奠定了基礎(chǔ)。
(二)考慮具體環(huán)境,，避免脫離實(shí)際
執(zhí)行政策法規(guī)及上級精神,，還需要充分考慮到具體的環(huán)境條件,，而不能脫離實(shí)際情況。如果缺乏對所處環(huán)境,、態(tài)勢的準(zhǔn)確判斷,，不顧及人民群眾的切身利益和態(tài)度反應(yīng)，就是沒有摸清下情,，勢必會導(dǎo)致在具體的執(zhí)行中事與愿違,。因此，在以國家的方針政策為作答依據(jù)的同時(shí),，還要考慮具體的環(huán)境,，必須一切從實(shí)際出發(fā)，反對教條主義,、本本主義,，綜合各要素進(jìn)行周全考慮，即上級精神同本地實(shí)際情況相結(jié)合,。在貫徹執(zhí)行時(shí)能否找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，取決于執(zhí)行者的綜合能力,。在新老政策之間,、宏觀和微觀政策間存在不協(xié)調(diào)、不配套時(shí),，尤其需要公務(wù)員有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,。
