做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇一

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

準確認讀147個生字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的.意思,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子。

學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結構,，文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課,，內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”，每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。

1,、朗讀,、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶,，領悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領悟表達方法,，為提高學生的自學能力,，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務,。

4,、改進評價方式，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合,，使學生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風氣、好習慣,。

5,、單元練習訓練點與平時教學的融合，,，充分挖掘利用各種資源,，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展。

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉,、夏新宇、梅藝,、盧照人,、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

教研專題：依托教材資源,，提高學生習作水平

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇二

本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，大多是少數(shù)民族,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語文學習情況來看,，學生的語文基礎知識不扎實，學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措,。課外閱讀習慣差，知識面狹窄,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排,。共六個主題，分別是寓言童話之旅,，愛我中華,，溫暖的記憶,，民族之魂,，科學與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。

2,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔，養(yǎng)成認真寫字的習慣,，培養(yǎng)獨立識字的能力,，學習本冊的100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能正確、流利,、有感情的`朗讀課文,，能借助中心句，正確領會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想,，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式。

5,、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內(nèi)容,、詞語,、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不具體的作文改具體,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實,，有一定條理,。

1、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法，朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間,。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,。從讀中寫,，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力。

3,、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導，在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用,，適時地指導學生掌握學習方法,。

4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇三

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,。

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結合起來,。

1,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析,、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇四

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然,，堅貞不屈,；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲,；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,，嘔心瀝血，日夜操勞,；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗,、紡線、燒炭,，干一行愛一行專一行,，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。

2,、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上,，了解課文的順序,，并試著在習作中運用,。

引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的.順序,，并試著在習作中運用,。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,，體會寫法上的特點,；

2、搜集相關資料,，在重點難點上給與點撥,，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動自主學習的積極性,。

3,、獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流,，進一步提高自學能力,。

4、建議嘗試單元整體教學,。

12——14課時

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇五

我班現(xiàn)有61名學生,，其中男生23人，女生38人,。全班學生來自江村,、排頭、楊李,、黃炎等學校撤并后組建的新班級,，大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎知識相對一般,，但閱讀和習作比較差,。一部分學生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學習不夠積極,，不愛閱讀積累有關,。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學習基礎較差。因此,，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的`，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學完成。

2,、指導學生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結構,，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好,。

（二）閱讀

1、重視精讀訓練,，在讀中學習,、思考體悟感情，增強語感,。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習慣。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情。

3,、抓住重點句段,，引導學生加深理解。

（三）口語交際

結合本地區(qū),、學校,、學生生活實際選擇交流的話題，使學生的交際與生活經(jīng)驗結合有話可講,。創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣,。

（四）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

（六）綜合性復習

綜合復習,，體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四、教學重難點

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

五、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、重視學生習作的指導。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。要多引導學生善于搜集素材，拓展作文思路,，提高習作水平,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書,、與同學交換閱讀等方式，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進生的轉化工作,，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助。在學習過程中適當降低標準,，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵。

六,、教 學 進 度 表

小學六年級語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃篇六

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2、認真上課,。

加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。

7,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教,，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的,。

2、在課堂教學時,，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析,，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右