做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一

1、學(xué)習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習慣,。

2、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習,、普通話,。

3、識字寫字,。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

繼續(xù)學(xué)習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的.意思。

5,、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

學(xué)習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

學(xué)習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子,。

學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

學(xué)習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,，走出課堂,，豐富生活，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學(xué)習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練,。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu),，文學(xué)常識,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接,。

本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”,，每課習作，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習以“我的成長冊”為主題,，讓學(xué)生通過“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡,。

1、朗讀,、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學(xué)生的自學(xué)能力,，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù),。

4,、改進評價方式，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風氣,、好習慣。

5,、單元練習訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有顧佳偉,、夏新宇,、梅藝、盧照人,、許翰林等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

教改設(shè)想：在教學(xué)生習作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感。

教研專題：依托教材資源,，提高學(xué)生習作水平

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二

本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，大多是少數(shù)民族，由于它的特殊性,，在智力水平上參差不齊，從語文學(xué)習情況來看,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實,，學(xué)習習慣較差，語文自主學(xué)習能力較差,，思維不夠靈活,。學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措,。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓(xùn)練為序編排,。共六個主題，分別是寓言童話之旅,，愛我中華，溫暖的記憶,，民族之魂,，科學(xué)與發(fā)展,，民著之旅,。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓(xùn)練組成單元,，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標明確。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,。

2、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習普通話,，能正確認讀學(xué)過多音字,，能辨別形近字。

3,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習本冊的100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能正確,、流利、有感情的`朗讀課文,，能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想,，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式。

5,、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內(nèi)容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實,，有一定條理,。

1、扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法，朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間,。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,。從讀中寫,，在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點,。重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,。

4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習，對語文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

2,、通過學(xué)習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,。

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習中積累語文學(xué)習的方法。

2,、針對教材中的習作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來,。

1,、加強訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

在教學(xué)生習作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復(fù)習

②期中測試

③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習

②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然,，堅貞不屈,；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲,；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,，嘔心瀝血，日夜操勞,；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線,、燒炭,，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文的順序，并試著在習作中運用,。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文的.順序，并試著在習作中運用,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處，體會寫法上的特點,；

2,、搜集相關(guān)資料，在重點難點上給與點撥,，激發(fā)閱讀興趣,，調(diào)動自主學(xué)習的積極性。

3,、獨立閱讀思考,，放手讓他們討論交流，進一步提高自學(xué)能力,。

4,、建議嘗試單元整體教學(xué)。

12——14課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五

我班現(xiàn)有61名學(xué)生,，其中男生23人,，女生38人。全班學(xué)生來自江村,、排頭,、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級,，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習語文,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般，但閱讀和習作比較差,。一部分學(xué)生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學(xué)習不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學(xué)生較少,，還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學(xué)習基礎(chǔ)較差。因此,，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進步,。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧〃拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的`,，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學(xué)完成。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好,。

（二）閱讀

1,、重視精讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習,、思考體悟感情,，增強語感。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,。

3、抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)生生活實際選擇交流的話題,，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣,。

（四）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（五）綜合性學(xué)習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習

綜合復(fù)習,，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四、教學(xué)重難點

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學(xué)習詳寫和略寫,。

五、改進教學(xué)的措施

1,、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學(xué)習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

3,、重視學(xué)生習作的指導(dǎo),。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,，拓展作文思路，提高習作水平,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的課外書,、與同學(xué)交換閱讀等方式,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進行個別輔導(dǎo),，學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習過程中適當降低標準，鼓勵為主,。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵,。

六、教 學(xué) 進 度 表

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六

本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習,，積極要求進步,，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

綜合學(xué)習6個，綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫136個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學(xué)

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學(xué)目標,。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學(xué)習的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習慣；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5、在教學(xué)中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。

7,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學(xué)困生,，以使大家能夠共同進步。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓(xùn)練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析,，多說幾遍,；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學(xué)習一15課時左右

綜合學(xué)習二15課時左右

綜合學(xué)習三16課時左右

綜合學(xué)習四15課時左右

綜合學(xué)習五14課時左右

綜合學(xué)習六16課時左右