作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案篇一

一,、新課導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入

師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活,，童年是一首詩,，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章,，請看老師板書課題(麥哨)請大家齊讀課題

生讀題,。

2.、介紹麥哨

師：誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具,，用一小節(jié)麥稈，在上面打一個小洞,，放在嘴里輕輕一吹,，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音,。

3,、感受麥哨聲音的美

模仿麥哨的聲音

二、自讀檢查生字

1,、自讀課文

師：孩子們,，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂吧,。請大家自由,、輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查生字

師：聽到同學(xué)的讀書聲,，我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語?

(拿出詞卡)

師：我們就開火車來讀一讀,，來，這一組,。

三,、品讀賞析，感受風(fēng)光美

1,、讀第四段,，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受

師：那我們快到第四段去看看,，欣賞一下那的田園風(fēng)光,。找出自己最喜歡的句子,，用筆畫一畫，讀一讀,，想一想,，為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>

2、反饋,，賞析優(yōu)美句子

師：這位女孩畫得可認(rèn)真了,，用直尺畫，線條很直,，讓我們一起來聽聽她畫的句子,。

預(yù)設(shè)1：(感悟顏色，豐收)

金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

師：說說,，你為什么喜歡?

師：還有誰喜歡這句?請你來讀讀。讀了這句話,，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,，讓你想到了哪個詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢,、豆莢,、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了,，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂,。

師：我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子?

預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,，那齊刷刷的麥芒,，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒,，就是一個跳動的音符,。

師：能說說為什么喜歡嗎?

師：真好，我也有這種感覺,。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣,。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌,，)誰來高興地讀一讀?

師：老師感受到了你的高興,。誰覺得自己可以比他讀得更好?

預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠,，芽苞初放,，轉(zhuǎn)眼間,，到處都是濃陰。

師：季節(jié)的變換,，田野的色彩也在變換,，就像一幅流動的畫。

四,、再讀文,，感受活動樂(玩、吸,、吹)

師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美,，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

預(yù)設(shè)：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾

師：這寫的是孩子的衣服,，嗯,，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美?

預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

師：這寫的是孩子的外貌,，

師：這是一群怎樣的孩子?誰再來讀一讀?

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案篇二

《長城》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3.學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重難點

1.圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點,。

2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點,。

第 一 課 時

一,、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

2.學(xué)生自由補充,。

3.老師給以肯定,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

2.學(xué)習(xí)會寫的字,。

3.學(xué)生書寫,。

三、出示圖畫,，邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,，并說說。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文,，讀課文,。

(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

四,、小組學(xué)習(xí),，思考

(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來,。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

五、鞏固練習(xí)

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

第二課時

一、復(fù)習(xí),。

二,、全班討論，理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象,。

2.找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用,。

3.出示第二幅圖,，想想這幅圖的觀察點有什么變化?

4.學(xué)生發(fā)言。

5.齊讀第三段的課文,，思考,。

(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

(2)找出你體會最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會,。

6.全班齊讀。

7.討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

三,、總結(jié)學(xué)習(xí)體會,。

1.感情去朗讀課文,。

2.談?wù)勀愕捏w會。

四,、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)朗讀。

2.講講有關(guān)長城的故事或傳說,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案篇三

《兩個鐵球同時著地》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字,。能根據(jù)上下文理解“信奉,、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法,。

4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程,，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。

課前準(zhǔn)備

1,、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料

2,、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。

課時：兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣

1,、這節(jié)課我們認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家,，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略,、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料,、互相補充，對伽利略有一個感性的認(rèn)識)

2,、(出示課文插圖)同學(xué)們,，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年,，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩 個鐵球同時著地),，下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗,。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字詞。

1,、提出讀書要求：自己小聲讀課文,，想課文講了一伯什么事;著地、伽利略,、信奉,、亞里士多德、解釋,、更改,、的確、比薩城,、膽大妄為,、固執(zhí)、

2,、默讀課文,，初步感知人物

默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子,，反復(fù)讀一讀,，并在空白處寫一寫自己的感受。

3,、小組內(nèi)初步交流,。

4、自主讀書,，誘導(dǎo)感悟

同學(xué)們,，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受,。下面,，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀,，也可同桌互讀,。(學(xué)生自主讀書)

5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案篇四

《頤和園》

教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自

豪感,。

2. 利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對

頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力,。

4. 按課文記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句,，會用“聳

立”“隱隱約約”造句,。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二,、四自然段,。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,，拓寬學(xué)生視野。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來,。

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

第一課時

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,，給課文分段并概括段落大意,。

教學(xué)過程 ：

一、 介紹頤和園的有關(guān)資料,。

二,、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文,。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

⑵分自然段朗讀課文,。思考：每一自然段描寫的是什么?(段意)

三、 學(xué)習(xí)生字新詞,。理解：聳立 ,、掩映、 神清氣爽,、 隱隱約約、蔥郁等詞的

含義,。

四,、 給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

五,、 抄寫生字詞,。

第二課時。(詳)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報”

教學(xué)過程 ：

一,、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久,、景色怡人，是旅

游觀光的好去處,。昨天,，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美,。誰來回憶,，昨天的游覽路線?

二、出示游覽圖,，復(fù)習(xí)課文描寫順序,。

(學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示)

提問：初游頤和園,，你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

三,、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句,，體會課文的美,。

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方,。

2. 電腦輸入,，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫,，再加上同學(xué)們有感情地朗讀,，這讓我們感到頤和園更美了!

四、指導(dǎo)學(xué)法,，明確學(xué)習(xí)目的,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1,、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀,。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象,、文字資料。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來,。

2,、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

五、 聘請小導(dǎo)游,。

1,、分組：長廊 萬壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長”。

3,、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,，制作一份電子簡報，

向游客解說!(電腦出示制作步驟)(請學(xué)生讀)

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。(網(wǎng)址：)

㈡復(fù)制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

(要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成,，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說)

六,、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品,，理解課文內(nèi)容,。(學(xué)生在頤和園網(wǎng)

站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內(nèi)容,。)(重點 難點)

七,、 展示匯報，協(xié)作交流,，演,、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。(重點：二,、四自然段)

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光,。

(一)團(tuán)長介紹(歷史等背景資料)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。(長廊)

1. 組長匯報。(邊講邊演示)

2. 對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價,。

3. 組員補充,。

4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答,。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過導(dǎo)游的講解,，長廊給你印象最深的是什么?(長)

② 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長?(學(xué)生讀)教師指正：哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

③ 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài),、各不相同……)

④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭,，會看到什么?(向前看……向上

看……向兩旁看……)

⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美,，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法：用詞準(zhǔn)確;抓住特點來描寫;按一定的順序來寫：從下→上→兩旁,。還寫出了感受。)

⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收,。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂,。

(三)第三自然段,。(萬壽山)

⒈導(dǎo)游解說。(山上景物)

2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價,。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點?你覺得這些怎樣?

怎樣的美?請你用書上的語言回答,。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義,。(出示佛香閣圖片幫助理解)

5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光。那

排云殿,，一排排宮殿富麗典雅,，光彩奪目。真是雄偉壯麗!(結(jié)合圖片演示)

(四)第四自然段,。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

過渡：要是登上萬壽山,，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢?

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⒉質(zhì)疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀)

①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻,。

“蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉,。

作者抓住了昆明湖的什么特點來寫?用什么方法來描寫的?(靜、綠,、比

喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧!(重點輕讀：靜,、一鏡子、綠,、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

③品讀：此時此刻……滑過,，幾乎不留一點痕跡。

體會“滑”的含義,。(結(jié)合視頻理解)

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢!

4導(dǎo)游解說,。

5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[,。

(四)學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點是什么?它有什么特點呢?學(xué)生讀后回答,，(洞多.柱子多.獅子多,。)(結(jié)合視頻理解)

(五)齊讀第六自然段。(總結(jié)歸納：物多景美)

八,、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番,。那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受)(學(xué)生在電腦中完成)

九,、 總結(jié)：

今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力,。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪,。

蘇教版四年級上冊語文教案全冊 蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案篇五

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感,。

1.按照課文所記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段

2.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句,，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句,。

3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

教學(xué)重點

1.理解課文內(nèi)容,，按照游覽順序給課文分段,。

2.學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣,，增強民族自豪感,。

教學(xué)時間：

3課時

一、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊,，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,，(教師板書課題)那里有著名的長廊,、佛香閣、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀,。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景,。

二,、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀,，從直觀入手,，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片,?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

三,、學(xué)生輕聲讀課文,，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞,。

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字,。

1.學(xué)習(xí)生字：

識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音,、記清字形、了解字義,。會給生字組詞。

(1)利用漢語拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

(2)用多種方法記憶字形。

① 用拆合法記“殿,、眺,、閣、聳”的字形,。例如“殿”字,。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字,。

② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣,、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類,，“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的,。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來,。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音,。如：“堤”字就不能念成(shi),。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”,，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字,。

③ 用比較法(根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字,，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點,，從而記住生字的字形)記憶“栽、雕,、賞”的字形,。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。

(3)借助字典理解字義,、詞義;查字典也可以幫助學(xué)生識字,。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力,。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2.解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目,。

姿態(tài)不一：樣子各不相同,。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦,。形狀像半邊粗竹筒,，外部多是綠色或金黃色，鮮艷,、發(fā)光,，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板,。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋,。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫舫：裝飾華美,、專供游人乘坐的船,。

蔥郁：青翠茂密。

(五)用不同的方法給課文分段,。

(六)學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段,。

第二課時

一、齊讀課文,，講讀第1,、6自然段。

1.齊讀課文,。

2.提問：

(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園,。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣,。)

(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞,。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡,，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景,。)

二、明確作者的游覽順序,。

長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋,。

三、講讀,，學(xué)習(xí)課文第二段,。

1.指名朗讀,，思考討論，教師歸納明確：

(1)作者是怎樣來到長廊的?

(2)長廊的特點是什么?

(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

2.按照提示給第二段分層,。

從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人,。

分層的結(jié)果：

第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

3.逐層學(xué)習(xí)：(重點學(xué)習(xí)第二層)

(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊,。長廊的外部：綠的柱子,，紅漆的欄桿。

(2)學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫,，且內(nèi)容各不相同,。讀句子;提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草,、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,?！边@說明了什么?

(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛,。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧,。

(3)學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝，那一種又開了,?！边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點,。)“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景,。長廊在昆明湖的右邊,。

一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美,，展現(xiàn)在我們面前了,。

4.練習(xí)有感情地朗讀。

怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感,。俗話說“熟讀成誦”,，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

四,、講讀,，學(xué)習(xí)第三段

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段,。思考、回答問題,。

1.作者游完長廊,，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

佛香閣：八角形寶塔,，建在半山腰,，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一排排,、金碧輝煌,。

教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,，組織好語言,，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀,、多說,，以便形成能力。

2.作者登上萬壽山,，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,，分別看到了什么?

3.練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段,。

第三課時

一,、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊,、萬壽山佛香閣的美景,，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景,。

二,、學(xué)習(xí)課文第四段。

1.指名朗讀第四段,。思考,，回答問題：

(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,，十七孔橋,。)

(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子,。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。)

(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,，這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點,，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

(1)教師范讀,。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化,，感情的處理來加以體現(xiàn),。

(2)學(xué)生模仿練習(xí)。

(3)指名朗讀,、齊讀,。

三、默讀課文,，體會游記這類文章的寫作方法,。

1.按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序,、方位變化順序,、季節(jié)變化順序。)

2.運用好過渡句,，交待清游覽順序。

3.抓住景物特點分層次寫具體,。

4.選擇有代表性的景物來寫,。

四、解決學(xué)生的疑難問題,。

五,、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2.4自然段,。