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小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇一

教學目標：

小學語文一年級下冊《夜色》的教學設計

1、正確認讀本課十三個生字,，會寫六個生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

3,、針對學生膽小的心理,，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質,。

教學重點：

1,、認讀本課十三個生字。

2,、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質

教具準備：多媒體課件

教學方法：

教學過程：

一,、情境導入(探究)：

1,、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,，好不好?

2,、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據(jù)自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。)

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色,。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識記生字(互動)

1,、自讀課文,。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利,，并把不認識的字圈出來,，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字,。教師巡視,，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)

2,、小組內檢查生字,，誰全認對了，就是“識字大王”,。

3,、開火車認讀生字、生詞

三,、再讀課文,，理解課文

1、教師范讀,，大家認真聽,。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?(學生聽教師范讀,，聽后自由談論自己收獲,。教師根據(jù)學生的`反饋，隨機板書,。如：害怕——不害怕,。)

2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑,，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文,，一邊讀一邊思考這個問題。

3,、好,，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預設：

(1)開始這個小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀,。

(2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀,。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4,、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經驗說一說,。(學生根據(jù)自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。)

5,、在夜晚也能看見美麗的景色,，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺,。)引導學生體會意境,。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話,。進一步體會夜晚的美麗。

6,、教師指導感情朗讀課文,。

學生練讀后，各自展示,。聽者評議

四,、小結

五、指導生字書寫(反饋),。

“步”,，上小下大，下面是的第一筆是豎,，不要寫在豎鉤,，右邊沒有點。

“光“第一筆是豎,，不是點,，第四筆橫寫在橫中線上。

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇二

《比尾巴》

【教學目標】

1,、認識12個生字,。

2,、通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點,。

3,、指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

【教學重點】

指導學生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文,。

讀好本課出現(xiàn)的問句,。

一、導入

游戲導入(指尾巴),。人沒有尾巴,，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴?

今天,，森林里有好多動物聚到一起,，他們要舉行一個特殊的比賽?你們猜他們要比什么?(板書：比尾巴)

讀了課題，你想知道什么?(誰;比什么;結果)

二,、初讀課文

學習1,、3小節(jié)

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音,。

1,、有誰來參加比賽了?哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字?其他同學聽他的發(fā)音正確洪亮嗎?猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,。

帶音指名讀。不帶音讀,。全班讀,。

2、誰能把選手的名字完整的播報一遍,，說時用上有有還有)

3,、全班齊說。

三,、細讀理解

過渡：運動員們就要入場了,，誰愿意做小領隊把運動員帶入場。(放音樂，學生貼小動物圖片,。)

比賽就要開始了,，想不想當評委?現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜,。我來宣布第一個比賽項目,，他們要比什么呢?

出示：誰的尾巴長?

1、這是什么句?范讀,，學生讀,。這只是其中一個項目，還有五個呢?誰愿意接著宣布?

隨機處理：長──短

一把：還有什么能用一把?彎彎：

扁扁：

2,、誰能把這六個項目完整的播報一遍,。其他同學做手勢。

3,、學習2,、4小節(jié)

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎么樣?快讀讀,。

那位評委先來播報比賽結果?邊播報邊貼上比賽結果,。(學生貼)

師生：指黑板;生生：看書;分組

四、拓展

1,、其他小動物也來參加比賽了,，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2,、用誰的尾巴像什么說一句話,。

3、也可說說其他動物,。

4,、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應的回答,。

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇三

《小猴子下山》

第一課時

教學目標：

1、讀準本課8個生字的音,。認識“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱,、蹦”7個字,。

2、看懂圖意，讀通課文,，初步了解課文內容,。

教學重點：

1、讀準本課的生字及詞語,。

2,、讀通課文，對照插圖初步了解課文內容,。

教學難點：

一,、以圖導言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片,。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題：13,、小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃,，在路上它都經過了什么地方,，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內容,。

二,、初讀課文，認識生字,。

1、借助漢語拼音,，注意把句子讀通順,。

2、再讀課文,，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字,。

3、自己把標出的生字和會認的字,，多讀幾遍。

4,、同桌同學互讀生字和會認字,。

5、抽讀生字單片,，采取領讀,、指名讀,、開火車等多種形式鞏固字音,。

6、做識字游戲調動學生識字的積極性,。

三,、圖文對照，初步了解課文內容,。

1、指名分段讀課文,，其他同學聽聽讀音是否正確?

2,、再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么?

3,、出示四幅插圖,，請同學說說每幅圖的意思。

4,、根據(jù)插圖內容找出與課文內容相對應的自然段,。

5、讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?結果是什么?

第二課時

教學目標：

1,、能結合圖理解課文內容,，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲,。

2,、能做到正確、流利地朗讀課文,。

教學重點：

1,、看懂圖意，理解課文,，知道小猴子為什么空著手回家了?

2,、正確、流利地朗讀課文,。

教學難點：

讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,，最后會一無所獲。

一,、談話導入：

(電腦出示小猴子下山圖：自己畫出)

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢?

學生邊說教師邊出示演示文稿圖,。

點擊鼠標：(1)玉米地圖

點擊鼠標：(2)桃樹底下

點擊鼠標：(3)瓜地里

點擊鼠標：(4)樹林圖(有小兔子)

點擊鼠標：(5)電腦出示上述四幅圖,。

提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?

二,、學習第一自然段：

1、請學生自由讀課文,，邊讀邊標出這段有幾句話,，想想每句話的意思是什么?

2、指名分句讀讀課文,，請同學說說每句話的意思,。

3、根據(jù)學生理解的情況,，教師引導學生推導出：

電腦出示：

①小猴子來到了什么地方?

②它看見了什么?

③它是怎樣做的?

4,、電腦出示：

小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,，就_____________,。

教師引讀，以問促讀,。

5,、結合插圖，理解“又大又多”這一詞語,。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,，而且這樣大的玉米到處都是。

6,、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生：特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀,。

7、結合插圖理解“掰”,、“扛”表示動作的詞語,。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠,。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”,、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思,。

8,、正確、流利,、有語氣地朗讀課文第一段,。

二、學習課文第二自然段：

1,、學生自學：(電腦出示思考題)

(1)自己輕聲讀第二自然段,，標出有幾句話，想想每句話的意思什么?

(3)結合插圖理解：“又大又紅,、扔,、摘”這幾個詞,，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思,。

(4)正確,、流利、有語氣朗讀這一段,。

2,、結合上述思考題小組進行討論。

3,、以小組為單位進行學習匯報,。

4、提問：小猴子為什么扔了玉米,，去摘桃子?組織學生進行討論,。(使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子,，于是就扔了玉米,，去摘玉米。結合觀察圖畫,，如猴子的神態(tài),、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理,，帶著這種情感再讀課文內容,。

三、學習第三自然段：

1,、學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容,。

2、教師檢查獨立學習的效果,。

(1)指名讀第三自然段,，說出每句話的意思。

(2)出示填空請同學說一說,。

小猴子_____________幾個桃子,，走到_____________，看見_____________,，非常高興,，就_____________。

提問：小猴子捧著幾個桃子,，為什么課文中用“捧著”這個詞,。

(3)結合圖理解“又大又圓”、“扔,、摘”這幾個詞語,。小猴子為什么又扔了桃子,，去摘西瓜呢?

(4)正確、流利,，有語氣地朗讀這段。

(5)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容,，表演出小猴子的動作神態(tài),、心情及心里活動。

四,、學習四,、五自然段。

1,、自己輕輕讀四,、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示：課文中p54頁2幅圖

2,、教師抓住“只好“一詞,，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發(fā)揮學生的想象力,，訓練學生的口頭表達能力,。

3、請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作,、神態(tài),。

4、組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了,，小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?

五,、進入情境、讀說結合,。

1,、配樂朗讀課文，也可以教師提示課文,，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?

2,、采用多種形式訓練學生說話：

(1)看圖講故事。

(2)戴頭飾表演,。

(3)采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦?

(4)讀編故事：《小猴子第二次下山》,。

(5)通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理?

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇四

《悄悄話》

教學要點：

鞏固生字詞,，逐節(jié)講讀課文,，練習朗讀、背誦課文,，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。

一,、復習生字詞。

二,、講讀第1節(jié),。

1、指名讀第1節(jié),。

2,、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?

(這兩朵小紅花很漂亮,，課文說：可紅啦,、可亮拉、上面還有水,。)

4,、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

5、誰能用多漂亮的多說一句話?

6,、練習朗讀

7,、小結：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花,。

三,、講讀第二節(jié)。

1,、指名讀第2節(jié),。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因為這兩朵小紅花很漂亮,，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,，表示熱愛老師的心意。)

3,、這一節(jié)課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬,、一定。)

4,、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺得把話送給老師,，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應該的,，不需要告訴老師,。)

5、導朗讀第2節(jié),。

6,、小結：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師,。

四,、講讀第三節(jié)。

1,、指名讀第3節(jié),。

2、聽見嗎為什么要重復說了兩次?(怕對方沒聽清楚,，所以重復說了兩次,，說明他們決心做了好事不讓老師知道。)

3,、朗讀第3節(jié)。

五,、總結全文,。

1、自由輕聲朗讀課文,。

2,、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?

3、你學了這篇課文有什么想法(要引導學生懂得小朋友品德好學習有進步,，是老師最喜歡的,。防止學生產生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)

六,、練習背誦,。

1、聽課文錄音

2,、自由讀課文

3,、練習背誦。

七,、復習鞏固

聽寫生字詞

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇五

《小熊住山洞》

教學目標

1,、認識10個生字，會寫“年,、左,、右”3個字，認識“石”字旁,。正確流利地讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力,。

2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德,。

教學時間：3課時

課前準備

教師：多媒體課件、動物頭飾,、麥克風,。

學生：收集環(huán)境保護的資料。

教學流程

第一課時

一,、導入情境,。

師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看,，好不好(播放課件)?你們看,，這就是大森林，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里,。今天，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領著小朋友去他家做客呢,，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,，圈出來;同時標好自然段,。

[通過課件中的圖畫、音樂,、教師有感染力的話外音,，把學生帶入情境，拉近了與大自然,、動物的距離,，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,。]

二、讀課文,，識生字,。

1、再次自讀課文,，識字,。猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問老師和同學。如果還有不會的,，就先放放,。

2、聽讀課文,，識字,。

(1)指名分段讀課文。播放課件,，其中生字用另一種顏色標出,，要求讀通順。

(2)齊讀生字,。

3,、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學們,，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀,。)

4、小組合作讀課文,，讀中鞏固識字,。

5、識記生字,。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),，請學生當小老師領讀。

師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

[在語言環(huán)境中識字,，通過多讀,、聽別人讀等方法，與生字常見面,。全部生字的識記體現(xiàn)梯度,。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識,。]

三,、讀后悟、讀后思,。

1,、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前,，你知道了什么呢?

2,、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

[課堂是學生的,，就該讓他們把所思,、所想、所知的說出來,。創(chuàng)設情境,，可使學生自然地抒發(fā)。]

四,、學習1~2自然段,。

1、了解山洞的特點,。

(1)讀第一自然段,。

(2)說說住在山洞里是什么感覺?

2、觀察圖,，感受小熊高興的'心情,，小熊好像在說什么?

[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往,，為后面的學習作鋪墊,。]

五、小結,。

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認識了生字，還結識了小熊一家,，下節(jié)課我們就去小熊家做客,。

第二課時

一、復習生字,、導入,。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里,。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,，喲,，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀,，我們來讀讀字,，和它比一比。

[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,，將入境和復習生字結合起來,。]

二,、說圖意，讀課文3~6自然段,，感悟自然美與行為美,。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢,。(播放課件,，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

2,、說圖意,，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅,。

3,、說完圖意，讀圖畫對應的自然段,，教師相應點拔,、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀,，讀出愛惜之情,。采用靈活的形式讀課文，如指名讀,、小組讀,、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,，男女生比賽讀,。

4,、指名配樂連讀3~6自然段,。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學生融入其中,，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

三,、學習7~8自然段,。

1、指名讀第七,、八自然段,，教師重點指導長句子的朗讀。

2,、讀完“一束束美麗的鮮花”后,，練習課后“說一說”,。

3、想像,、說話練習,，小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后，戴頭飾表演,。

四,、口語交際：小熊一家。

小組合作模擬練習,，指名表演,。

[用學生感興趣的形式進行口語訓練,，給學生提供說話的機會和素材,。]

五、匯報收集的資料,，并詢問學生從哪里知道的信息,。

第三課時

一,、讀整篇文章。

二,、鞏固識字,。

1、自由讀生字,。

2,、漢字魔方。加個偏旁構成字,，再口頭組詞,。

告( )( )欠( )( )

吉( )( )云( )( )

3、芝麻開花,?？陬^擴詞，看誰的芝麻結得多,。

年()()()滿()()()

直()()()動()()()

4,、用生字組詞說話。

5,、把生字編成閱讀材料,，換環(huán)境識字。

三,、學寫生字,。

1、了解字義,。

(1)給生字組詞,。

(2)指指身邊左右各是誰,，各有什么東西等。

2,、學寫“年”,。學生獨立看書，了解“年”的筆順;教師范寫,，強調在田字格內的位置,。請學生書空、練寫,。

3,、學寫“左”、“右”兩個字,。讓學生觀察字形,，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,，學生書空,、練寫。

[讓學生去發(fā)現(xiàn),，去探究,，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力,。]

作業(yè)

1,、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話,。

2,、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”,，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事,。