作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

蘇教版三年級數(shù)學教案第四單元文案及答案篇一

三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力,，從已有知識經(jīng)驗出發(fā),，通過觀察、測量和計算等活動,，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法,。

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀

運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法,。

過程與方法

通過讓學生自己動手,、動腦，小組合作討論獲得知識,，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達,、合作交流能力,。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長,，建立長方形和正方形周長的空間觀念,。

教學重點：

探索并掌握長方形周長的計算方法。

教學難點：

長方形周長算理的理解,。

一,、創(chuàng)景激趣，引出問題

師：同學們,，我們學校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草,，那樣會損害這美麗的景色,，為此，我們學校打算給他圍上護欄,，護欄每米8元,，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)

結果：需要先算出它的周長然后再乘以8,，就是所花的錢數(shù),。

情境激趣，引出問題,。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實際,，拓展應用小結鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算,。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)

二,、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)

結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等,。圍成一個圖形一周的長度是周長,。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

2,、師：同學們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯,，齊答)結論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單

3,、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,，“20”表示周長。

由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應用)

1,、師：我們學習了正方形的周長的計算方法,，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),，因為院子一邊靠墻不用護欄,，所以要減去一邊的長度。

2,、師：同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

研討結果：長方形的長是2厘米,，寬是1厘米,，

周長是(2+1)x2=6(厘米)。學生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加

三,、小結鞏固

1,、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長=(長+寬)x2,。

3,、正方形的周長=邊長x4。

蘇教版三年級數(shù)學教案第四單元文案及答案篇二

教學目標：

1,、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受,，探索簡單的時間計算方法。

2,、在運用不同方法計算時間的過程中,，體會簡單的時間計算在生活中的應用,，建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3,、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力,。

教學重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景，激趣導入

1,、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2,、小黑板出示明明星期天的時間安排,。

7：10-7：30起床、刷牙,、洗臉;

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書,、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時間安排,，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二,、自主探究，尋找方法

1,、談話：小明在星期天做了不少的事,，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習,。

(2)集體交流,。

2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算,。從整時到整時經(jīng)過時間的計算,。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時,。

3,、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖,。

師：7：00-8：00,、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘,，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間,，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看,，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘,。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,，那你的身體一定會棒棒的,。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分,，就是40分,。或者7：20-8：20用了1個小時,，去掉多算的20分,，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三,、綜合練習,，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間,。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算,。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法,。

(2)教師板書,。

2、想想做做2,。

(1)學生獨立完成,。

(2)全班交流。

3,、想想做做3,。

學生獨立練習，全班交流,。

4,、想想做做4,。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

5,、想想做做5,。

(1)同桌交流。

(2)集體交流,。

(3)小結歸納時間計算的一般方法,。

四、知識延伸,，課外實踐

1,、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識,，學會了簡單的時間計算方法,，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容,。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書,、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

3,、布置作業(yè),。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表,。

4,、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間,。

教學目標：

1,、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算,。

2,、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,，并通過相互交流,，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育,。

教學重點：體會24時記時法在生活中的應用,。

教學難點：合理安排作息時間。

教學對策：結合具體的生活情境,。

教學過程設計：

一,、復習舊知,。

1、4：00是下午( )時

16：00是下午( )時

18：30是下午 ( )時( )分

2,、晚上8時睡覺,，第二天6時起床。她睡了()小時,。

二,、實踐活動。

1,、出示小華周末一天的生活安排

2,、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息?

3,、根據(jù)這些信息,，你可以提出哪些問題?

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題,，如：做家務用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

小組圍繞問題進行討論解決,。使學生從中得到更多的啟示。

○白天14小時,，晚上睡覺10小時,。

午睡1小時10分。

○學習2小時,，航模制作1小時30分,。

購書1小時20分。

○鍛煉,、做家務1小時,。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時,。

5,、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

6、指導學生說說安排周末的時候：要合理,，科學,，充實而有意義。

三,、那么你會安排你自己的周末嗎?

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學生自由說說,。

學生自己動手制作：

1、每個學生拿一張紙,，自己動手制作自己的周末,。

2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表,，說說好在哪里?也可以讓學生在小組里說說,。

師可以針對學生的各別情況進行評比,，鼓勵一些安排得特別好的學生。

板書設計：周末一天的安排

○白天14小時,，晚上睡覺10小時,。

午睡1小時10分。

○學習2小時,，航模制作1小時30分

購書1小時20分,。

○鍛煉、做家務1小時,。

○娛樂：4小時40分,。

○每頓飯化費的時間均半小時。

課前思考：

這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表,。分為兩個層次的活動,。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表,，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，并應用學過的知識解決問題,，從而鞏固對24時記時法的認識,，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次,，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際,，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表,，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間,、合理利用時間的教育,。

課后反思：

先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法,。根據(jù)小華周末一天的生活,，學生自己提出這一單元相關的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力,。并要會提出有價值的問題,。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理,，科學地安排自己的周末,。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題,，并進行了計算,，但是在計算時間上學生還不是那么熟練,，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異,，雖然在課上,，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會,，也能在別人方法的啟發(fā)下,，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制,，他們之間的差異還是很明顯,。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識,，不知通過時間的推移,，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識,。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習,，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點,，熟練運用計算方法,。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答,，但從中還是可以看出個別差異性,。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題,，并能獨立解答,，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例,，所以對于學生來說已經(jīng)不難了,。但由于學生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用,。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗,，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考,，提出問題并解決問題這一過程,，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法,。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表,，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排,，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能,。在認識水平上,，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系,，稍有復雜時,，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了,，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少,。基于這種情況,，在指導學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中,，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別,，因而教師必須,，或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設計好學生的每次回答情況,，同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整,，使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識,。

蘇教版三年級數(shù)學教案第四單元文案及答案篇四

教學目標：

1,、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”,。

2,、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法,。

3,、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚,，我們一起去看看它們有什么收獲。

二,、自主探索,，獲取新知

1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

⑵學生獨立列式,，并計算出結果,。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0,，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0,，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0,，任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

⑴出示看臺圖

問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎?

⑵學生獨立列式計算,。

⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺,，估計一下,，學校體育館大約一共有多少個座位?

小組交流，并說說估計的方法,。

⑷算一算,，到底有幾個座位?學生嘗試用豎式計算，指名板演,。

⑸班級交流評講,。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結果接近嗎?

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化,，應用拓展

1,、想想做做1

在書上計算，同桌檢查計算結果并改正,。

2,、想想做做2

獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正,。

3,、想想做做3

獨立檢查，在書上訂正,，然后全班交流,。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?

4,、想想做做5

看圖說一說,，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。

5,、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息,，你能提出哪些問題?和小組里的同學交流一下。

將學生提出問題板書出來,，要求學生選擇問題并解決,。

四、全課總結，深化理解

問：今天這節(jié)課學習了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?

五,、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題,，可簡化過程，強化結果讓學生牢記,。

關于0的乘法強調(diào)數(shù)位,，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫,，如進位要和這一位的積相加,。

強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確,。

蘇教版三年級數(shù)學教案第四單元文案及答案篇五

教學目標：

1,、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

2,、利用學生已有的口算知識,，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維,，算法多樣化,。

3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題,。

4,、估算初步。

教學重點：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的計算方法,。

教學難點：

訓練算法思維,、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表,、課件

教學過程：

一,、復習鋪墊

大屏幕出示口算(5道題)

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案,，開始!

(核對答案)

師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算,，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二,、新授

1,、口算38+25

(出示動感畫面)

問：這是什么地方?里面有些什么?

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

(一只足球和一架玩具飛機)

你們能估算一下大概要花多少錢?

(學生答,，師暫不下結論)

師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算,。

(出示課題)

2、計算方法探究

師：你們能用學過的,。知識，利用手中的位值表,，想想,，圈圈,，用一些方法來解決。

(師巡視,，請2個學生回答)

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元,。

(指著黑板上的位值表)

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,，試試?

(再請兩個同學)

38+20=5835+25=60

師：真了不起,，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有,，我們看書上有3種方法,，你們想出的方法比它還要多。仔細看看,，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,，畫畫有什么好處?

(本著“留足夠的空間，讓學生去感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學過的知識，解決問題,。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力,，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。)

三,、練習1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具,，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙,，想想,，把答案寫下來，如果有的同學有困難,，也可以在下面的位值表上先圈后寫,。

(請2個同學)

學生任意選兩樣玩具，口算價格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,，你會怎么選，要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!

(學生自由說,，教師巡視去聽,，請兩個學生說。)

(通過這一層次的練習,，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識,，而是學會了終生受用的學習方法。)

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領?