蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1理解圖意,懂得自己的事情自己做,，要做一個有禮貌的好孩子。

2學(xué)會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學(xué)過的禮貌用語,。

3知道買東西的基本程序,，并可以根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫的意思;基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程,，并恰當(dāng)使用禮貌用語,。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)重點

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語,。

教學(xué)過程

第一課時

1導(dǎo)言

啊,，有些同學(xué)買過，有的沒有,，那好,，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢,，學(xué)習(xí)了這篇課文以后,，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業(yè)員阿姨還會夸小朋友能干,，有禮貌呢,。

2指導(dǎo)看圖

那好!現(xiàn)在請小朋友們把課本翻到第65頁,，我們一起來看看第65頁的圖,，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對營業(yè)員阿姨說的?大家?guī)е@些問題仔細(xì)看圖畫,，用一句話來回答老師的問題,。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)

(2)丁丁想干什么,，是怎么知道的?(題目告訴我們的)

(3)丁丁對阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)

小朋友們觀察的真仔細(xì)啊,，那么哪位同學(xué)來說說看“誰在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么,，丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點了,。

現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)丁丁，老師來當(dāng)營業(yè)員阿姨,，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲,，同學(xué)可要看仔細(xì)了。

點一位學(xué)生來表演,，(生：阿姨你好,，我要買鉛,。師：那一種?生：這一種。生接過鉛筆,，遞錢,，走人)

這位同學(xué)表演的真不錯，他買到鉛筆了,。同學(xué)們說說他哪里做的對,，哪里做的不夠好。(他說了“你好”)對!小朋友一定要有禮貌,，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了,，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少,，也沒說買幾支鉛筆)

將同學(xué)們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見,。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見,，那么這些話哪句先說哪句后說呢,，請大家討論一下，呆會兒我再請同學(xué)來表演,。

3連貫的說話

(1)同桌練習(xí)

請同桌之間,，一個當(dāng)營業(yè)員阿姨，一個當(dāng)丁丁,，用剛剛學(xué)會的幾句話來對話,。(學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo))

(2)指名演示

點名請兩位學(xué)生演示(丁?。喊⒁?，你好!我想買鉛筆。營業(yè)員：好,，要那一種的?丁?。赫埬o我拿這一種的，營業(yè)員：要幾支?丁?。阂恢?。多少錢?營業(yè)員：五毛。丁?。褐x謝阿姨,。營業(yè)員：不客氣。丁?。喊⒁淘僖?營業(yè)員：小朋友再見!)這些步子,，基礎(chǔ)好的可以說的.更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作,，程序方面也可以更靈活明了,。

(3)師生評議。誰講的好,，好在哪里,。

第二課時

學(xué)習(xí)生詞：營業(yè)員阿姨謝謝(重點在講明意義及讀音)

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間,。/客人來了說請進,，/與人相見說您好。/求人幫助說請你,，別人幫助了說謝謝,。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見,，/互相尊重有禮貌,，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛,，/社會風(fēng)氣大發(fā)揚,。

好!我們已經(jīng)學(xué)會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應(yīng)用起來,。上一節(jié)可課我們請同學(xué)表演“買鉛筆”現(xiàn)在我們請幾組同學(xué)上來表演“買東西”,，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下,，一定要注意使用,、謝謝、再見等禮貌用語,。(過程略)

再一次復(fù)習(xí)兒歌,。

4布置作業(yè)

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學(xué)回去后,到商店去買一樣?xùn)|西,，注意使用禮貌用語,。

(3)預(yù)習(xí)下一課。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1,、掌握連除、乘除混合運算的順序,。

2,、會正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活運用不同的方法來解決生活中的問題,，逐步提高解決問題的能力,。

3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情,。

4,、通過觀察分析、合作探究等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和求異思維,，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

掌握連除,、乘除混合運算的順序,，能正確計算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計算題,。

正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系,，理解每一步算式的意義。

一,、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天方老師帶大家去一個你們很樂意去的地方－學(xué)校閱覽室,。在那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問題,。走！咱們一起看看去,。

[說明：由學(xué)生身邊熟悉的事物引入新課,，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時又容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進入新課的學(xué)習(xí),。

二、交流合作,，解決問題

擺書

1,、學(xué)生細(xì)看課件的信息，領(lǐng)會題意,。

師：誰能來說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息

生：閱覽室有200本書,， 2個4層的書架

（隨著學(xué)生說的課件出示條件）

師：根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：2個書架有幾層,？

生：一個書架可以放幾本書,？

生：平均每個書架每層放多少本書？

2,、合作探究,。

師：看同學(xué)們提了這么多的問題，猜猜看老師今天最想請大家解決哪個問題,？

學(xué)生的回答展示,，今天重點要解決的問題：平均每個書架每層放多少本書？

3、學(xué)生自己獨立思考并列式計算,，再在小組內(nèi)交流你是怎么想的,，總結(jié)一下有幾種方法

4、匯報,，展示交流4種不同的解題方法,。（根據(jù)學(xué)生的匯報板書在黑板上）

匯報的時候說一說你列的算式的意思，并說一說你是怎么算的,。

（1）200÷2=100（本) （2）2×4=8(層）

100÷4=25（本) 200÷8=25(本）

（3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4）

=100÷4 =200÷8

=25（本） =25（本）

5,、匯報時提問：

（1）200÷2求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思,？

（2）2×4算出的是什么,？200÷8表示什么意思？

（4）4×2是什么意思,？ 200÷（4×2）求的是什么,？去掉括號可不可以？

師總結(jié)：第一個是按書架分先求一個書架有多少本書,，第二個不按書架分,，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分,，雖然思路不一樣但是都是平均分,，我們都能解決同一個問題。

6,、比較這幾種算法有什么相同點和不同點,。

你最喜歡用哪種方法？和同桌說說看,。

師：你喜歡用哪種方法就用那種方法,。

師：（1）、（2）列的是分步算式,，（3）和（4）列的是綜合算式,。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運算。

7,、觀察算式,，發(fā)現(xiàn)運算順序

師：像這種連除、乘除混合運算,，在算的時候怎樣判斷先算什么后算什么呢,？

請大家仔細(xì)觀察（3）、（4）兩個算式,，比較一下，看看在計算順序上你有什么發(fā)現(xiàn)？

可能情況：算式不同,，得到的結(jié)果相同,；（從左往右算，）

8,、小結(jié)：像連除法和乘除混合運算這樣的同級運算都是從左到右一步一步計算的,，如果有括號的先算小括號里的，再算括號外的,。（板書）

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇四

1,、根據(jù)所學(xué)知識適時對學(xué)生進行保護動物和環(huán)境的教育。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法,，利用舊知識，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法,。

3,、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力,。

4,、通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計算能力。

【教學(xué)重點】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法,。

【教學(xué)難點】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,。

ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎,？把你了解的情況給大家說一說,。

課件出示教材第36頁主題圖。

學(xué)生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物,。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表。

課件出示教材第36頁表格,。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動物,。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說：你從中知道了什么,？

學(xué)生匯報：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類,、爬行類、哺乳類,。

生2：知道了其中鳥類最多有271種,，爬行類122種,，哺乳類最少，只有31種,。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān),，有信心學(xué)好嗎？

二,、探究體驗新知

1,、教學(xué)例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

師根據(jù)表中信息,，該怎樣列式計算呢,？（指生列式）

生列式：271+122。

師：這兩個數(shù)有點大,，又不是整十整百的數(shù),，能口算嗎？那我們該怎么辦,？

生：用豎式計算,。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊，從個位加起,。

生嘗試獨立列豎式筆算,，師巡視了解情況。

展示交流豎式計算的方法及結(jié)果,，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚鼓勵,。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎,？

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的,。筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。

2、教學(xué)例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種,？

學(xué)生嘗試獨立解答,，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計算方法,。重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0,，同時向百位進1,。

師：想一想，271+903,，該怎樣計算呢,？自己試一試,。

學(xué)生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題,？是怎么解決的,？

生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了,。想起“十位上滿十,，向百位上進一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十,，向千位上進一,。

師：說得很有道理，同學(xué)們,，根據(jù)我們學(xué)過的知識,，能解決未知的問題，很好,！

師：比較這三個豎式,，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？和不同的地方,？

生：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都相同,。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)變化了，就有進位也有不進位,。

師：觀察的真仔細(xì),，也就是說，第二個加數(shù)變化,，就會出現(xiàn)不進位和一次進位的情況,。

師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？”,。

組織學(xué)生匯報交流：

相同數(shù)位對齊,，從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1,。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位的加法。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)）

三,、練習(xí)提升

1,、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來,。

（1）買一個地球儀和一個書包共需要多少錢,？

（2）你想買什么,？要花多少錢？

（3）和同桌互相提一個數(shù)學(xué)問題并解答,。

四,、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受,？說一說在本節(jié)課中的收獲,。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受,。

【板書設(shè)計】

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1,、用豎式計算

126+242320+485107+385542+175

2、電飯鍋358元,，微波爐329元,，臺燈176元，電風(fēng)扇385元,，如果讓你買兩件商品,，你會怎么買？算算價錢,。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇五

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3,、在動手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗,。

三、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物投影儀,、蘋果、圓片,、正方形紙,、紙條

四,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

出示蘋果

1,、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分,？如果分得比較公平,，每人分幾個？

學(xué)生說出想法后,，教師板書：平均分,。

2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué),，每人分幾個？板書：1

3,、把1個蘋果平均分給2個同學(xué),，每人分幾個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎,？

引出并板書課題：分?jǐn)?shù),。

（二）動手操作、探索交流,，獲取新知

1,、認(rèn)識

1)、教師演示分蘋果,。指出：把一個蘋果平均分成兩份,，每份是一半，也就是它的二分之一,。

2),、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3)、學(xué)生活動：用紙片折出它的,，并寫上,。

4)、實物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的,？哪些不是？說出理由,。

（1）(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識1/4

1)要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來,？怎么寫,？

（1）組織學(xué)生活動,。拿出紙片通過折、涂,、看,、說等活動感知1/4。

（2）教師演示把一個蘋果分成四塊,，每塊是它的四份之一,。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

1,、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動,。拿出紙片通過折,、涂、看,、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù),。

（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示,，在實物投影儀上,，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2,、完成教科書第93頁“做一做”第1題,。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4,。

（1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程,，讓學(xué)生直觀感受,。

3、讓學(xué)生小組討論,。通過上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生通過觀察和操作,，認(rèn)識周長的含義。

2、使學(xué)生通過圍,、量,、算等具體的活動，自主探索測量,、計算周長的方法,。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長

1,、剪一剪,。

談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片）,，認(rèn)識它們嗎,？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來,，看誰剪得又快又好！

學(xué)生拿出圖片,，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像,。

2、說一說,。

討論：你是怎樣剪的,？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思,。

小結(jié)：沿著頭像的邊剪,，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎,？（先指名指一指,，再在同桌間互相指一指）

揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。（板書：認(rèn)識周長）

二,、提供實例,，認(rèn)識周長

1、教學(xué)例題,。

出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖,，你能指出它四周的邊線嗎？

指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。

出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎,？

指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長,。

2、練一練,。

（1）想想做做第1題,。

提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？

學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面,、文具盒的上面,、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線,，并說一說它們的周長分別指什么,。

（2）想想做做第2題。

出示題目,。

談話：你能描出這些圖形的邊線嗎,？請同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描,。

用實物展示臺展示學(xué)生的'作業(yè),，互相評價。

提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么,？

三,、引導(dǎo)探究，測量周長

1,、自主探究,。

學(xué)生可能想到量、圍,、滾等不同的方法,。

組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作,，用你認(rèn)為合適的方法,，分別量出它們的面的周長。

學(xué)生按要求測量長方形名片,、五角星紙片和1元硬幣面的周長,，教師參與學(xué)生的活動。

2,、反饋,。

提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的,？

可能出現(xiàn)以下幾種方法：

（1）量出四條邊的長,，再相加,；

（2）量出名片的長和寬，再計算,；

（3）用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周,，再量細(xì)線的長；

（4）把名片沿直尺的邊翻動一周,。

提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的,？有不同的方法嗎？

再問：你認(rèn)為測量五角星的周長,，用什么方法比較合適,？（量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10）

提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的,？（學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長）

追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長,，而要用圍或滾的方法呢？

3,、小結(jié),。

提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn),？

談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同,，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到的效果,。

4,、教學(xué)試一試。

出示題目,。

提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎,？自己先試一試。

反饋：你是怎樣知道的,？把你的方法和同學(xué)進行交流,。

5,、想想做做第4題,。

出示題目。

提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？（學(xué)生搶答,，并說說是怎樣計算的）

6,、想想做做第5題,。

出示題目,。

讓學(xué)生獨立完成，再交流不同的算法,，并說一說是怎樣想的,。

四、拓展延伸,，提升認(rèn)識

談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉,，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎？（在討論不同方法的基礎(chǔ)上,，明確用圍的方法測量樹葉的周長）

談話：請同桌同學(xué)合作,，用圍的方法測量這片樹葉的周長,。

學(xué)生活動,，教師巡視,。

反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么,。

課件演示：用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細(xì)線，量出樹葉的周長。

五,、課堂總結(jié)

欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用,。

談話：只要我們做個有心人,，學(xué)會仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考,，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們的身邊,！

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,。為大家分享的3篇蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案就到這里了,，希望在蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇七

四年級上冊第98頁練習(xí)十八6,、7,、8、9題及思考題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過整理與復(fù)習(xí),，使學(xué)生進一步掌握垂直與平行的特征及畫垂線和平行線的方法。

2.通過動手畫垂線和平行線,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

3.進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

【教學(xué)重難點】

過直線外的點畫已知直線的垂線和平行線,。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體、視頻展示臺,。

【教學(xué)過程】

一,、梳理知識，溝通聯(lián)系

教師：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有幾種情況,？

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況：相交和平行,，其中垂直是相交中的一種特殊情況。

學(xué)生：相交成直角就是垂直,。（板書：相交成直角）

教師：你能畫出兩條互相垂直的直線嗎,？

學(xué)生動手操作，同時教師在黑板上范畫兩條互相垂直的直線,，然后學(xué)生比對是否和老師畫法相同,。

教師：當(dāng)兩條直線垂直時，它們的交點叫什么,？

學(xué)生：垂足,。

教師在黑板上相應(yīng)位置標(biāo)明垂足，同時要求學(xué)生也在所畫的圖形中標(biāo)明垂足,。

教師：那什么又是平行呢,？誰來說一說？

學(xué)生：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行,。（教師板書：永不相交）

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上任意畫出兩條平行線。

學(xué)生動手操作后,，展示優(yōu)秀作品,。

以上環(huán)節(jié)完成后，形成如下板書：

二,、基本練習(xí),，鞏固知識

1.數(shù)學(xué)書98頁6題。

學(xué)生觀察思考后,，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指,，說一說。

2.數(shù)學(xué)書98頁7題,。

同桌交流后,，上臺在視頻展示臺或上指一指，說一說,。

3.數(shù)學(xué)書98頁8題,。

學(xué)生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示,，說說自己的操作步驟,。

三、拓展延伸,，加深理解

1.數(shù)學(xué)書98頁9題,。

學(xué)生小組交流后，上臺指一指,，說一說,，最后展示互相垂直的線。

2.數(shù)學(xué)書98頁思考題,。

學(xué)生分組完成后,，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？最后展示：平行線間的垂線段處處相等,。

四,、課堂小結(jié)

通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些新的收獲,？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1,、知識與技能：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義,；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面,、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義,，會求長方形的周長,。提高學(xué)生動手操作的能力和實踐能力,。

2、過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題,，通過學(xué)生觀察,、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，主動他就長方形周長的計算方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題,。教學(xué)重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長,。

長方形周長的推導(dǎo)過程,。

釘子板活動記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具,，米尺

1,、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長

2、實踐題：在我們的身邊也有長方形,，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面,，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長,，一會你就去找一找,，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實際測量情況,。在實際測量中,，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確,，減少誤差,。

3、發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形,，你也能圍出支援的圖形嗎,？試一試，并切除這個圖形的周長,。