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蓮文化的魅力開場白 蓮文化內(nèi)涵篇一

1,、 了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

2,、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文,，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,，互相協(xié)作能力,，口語交際能力,。

搜集、篩選資料,；組織討論會,。

三課時。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備介紹,、推薦有關(guān)蓮文化的書籍,、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣,。站在學(xué)生的角度,，制作一個有關(guān)蓮科學(xué)的ppt演示文稿范本。學(xué)生準(zhǔn)備分組,，在對蓮進(jìn)行科學(xué)探究時,，將學(xué)生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔,、藕斷絲連的科學(xué)解釋,、蓮生長繁殖之謎、千年古蓮發(fā)芽之謎的五個大組,，分別查找,、篩選五個主題的資料。小組選出組長,，并制作為期兩周的活動計劃。小組同學(xué)互相協(xié)作,，分工合作,，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的ppt演示文稿。自愿報名成立討論會組委會,，設(shè)計討論會章程,。包括討論目的、討論內(nèi)容,、討論方式的確定,，討論參與者的評價標(biāo)準(zhǔn)(老師把關(guān))，形成《討論章程》,?！吧徫幕北荣悤那捌跍?zhǔn)備工作。

“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”（北宋 周敦頤）是對蓮的絕妙寫照,，古往今來，流傳下來無數(shù)的表現(xiàn),、歌頌蓮的佳作,。之所以蓮為眾多文人鐘愛，是因為我們賦予蓮人文內(nèi)涵和人格魅力。蓮,，是中國傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉,，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實寫照,。對當(dāng)代青少年的成長有著十分積極的,、現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動,，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試,。我們既不能將它看作是一堂傳統(tǒng)的語文“傳道授業(yè)”課，也不能簡單地把它等同于一次輕松而熱鬧的班隊活動,。

何為語文綜合實踐活動,？首先它要達(dá)成語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實踐活動,，活動中學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)；再次是強調(diào)多種學(xué)科知識的相互滲透,，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞,。

這里我們要設(shè)計的就是這樣的一次語文綜合實踐活動。

指導(dǎo)學(xué)生通過以自主,、合作,、探究為途徑的實踐活動，對中國蓮文化進(jìn)行認(rèn)知,、體驗,、感悟和表述，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)必需的觀察能力,、信息獲取能力,、分析能力和語言表達(dá)能力。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度,。

為達(dá)成目標(biāo),，計劃分以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、感知環(huán)節(jié)

觀察,、閱讀,、體驗

二、感悟環(huán)節(jié)

對比,、分析,、思考

三、表達(dá)環(huán)節(jié)

述說,、抒發(fā),、闡明

四,、評價環(huán)節(jié)

總結(jié)、考核,、鼓勵

一,、感知環(huán)節(jié)

（一）準(zhǔn)備階段

1、 參加本活動的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語文,、生物,、美術(shù)等）的準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料,，對要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過程中可能遇到的問題做好預(yù)案,。

（盡管我們強調(diào)教師應(yīng)該是一個冷靜指導(dǎo)者,，但如果一個指導(dǎo)者對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒有充分準(zhǔn)備的話,，那就只能是一個無能為力的局外人。

新課程需要能綜合多學(xué)科知識教學(xué)的“一專多能”型的教師,，在課改實驗初期可以通過各學(xué)科教師之間的合作,，促進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容的相互滲透,，提高教師的“跨學(xué)科”能力,。）

2,、結(jié)合本冊課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法,。例如：如何在圖書館查閱資料和書籍,，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等,。并開始著手搜集文字和圖片資料,。

（古人曰，工欲善其事,，必先利其器,。又云：磨刀不誤砍柴功。）

3,、向?qū)W生簡要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標(biāo)和基本方法,。

（點到為止,，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手,，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果,。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”,，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮,，盡情表現(xiàn)。）

4,、在老師說明分組要求和原則后,，學(xué)生根據(jù)需要自由分組,，組成“探究小組”。

（分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式,，既鼓勵個人目標(biāo)的達(dá)成,，又強調(diào)集體目標(biāo)的實現(xiàn)，既有分工,，又有合作,；人人參與，人人進(jìn)步,；學(xué)習(xí)效率也會隨之大大提高,。）

（二）活動階段

1、欣賞蓮,、了解蓮（生物教師指導(dǎo)）

組織學(xué)生利用假期前往公園觀賞蓮,。細(xì)心觀察，與從書本和網(wǎng)絡(luò)上了解到的有關(guān)蓮的習(xí)性,、

特點,、品種、用途等知識相聯(lián)系,，分組探討,，現(xiàn)場介紹蓮花的某一部分的特點，并說明其價值所在,。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導(dǎo)下栽培蓮,，寫好種植觀察記錄。

（要求有清晰的觀察,、說明的思路和步驟,。學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力,，因此,，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。）

2,、 蓮的繪畫,、攝影（美術(shù)教師指導(dǎo)）

通過觀察、欣賞,，用畫筆或者相機表現(xiàn)眼前的蓮,。學(xué)會捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分,。畫的形式不拘一格,。整理后用展板展出。

（和上面的一個活動相映成趣,，上面的活動適合理性思維能力較強的學(xué)生,，關(guān)注事物的自然屬性,，而這一個活動適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）

以上兩個活動學(xué)生小組可以自由選擇期中一個在假期完成,。

3,、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源,。

提供參考課題,，各小組自主選擇

①蓮文化的起源與發(fā)展

②詠蓮文學(xué)作品賞析

③關(guān)于蓮的名勝古跡

④蓮與佛教

⑤關(guān)于蓮的傳說故事

隨著對蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的社會屬性,，也就是蓮的人文價值,。

這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎(chǔ)上要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

二,、感悟環(huán)節(jié)

分小組活動（一課時）學(xué)生充分,、自由討論，教師巡回指導(dǎo),。

注意主題的挖掘和與生活實際的聯(lián)系,。

（分小組學(xué)習(xí)采用“半開放式”，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目都有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到"組內(nèi)合作,、組間競爭"的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。全年級同步開展時,，還可以鼓勵跨班級合作。）

三,、表達(dá)環(huán)節(jié)

語文教師指導(dǎo)小論文寫作常識（1/2課時）

各小組完成課題研究報告（小論文）

匯報形式：1,、展板：圖片、文字,、美術(shù)作品

2,、賽詩會

3、小論文交流評比

（這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語文綜合實踐活動與班隊活動的區(qū)別所在,，即活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力,，把自己所觀,、所感,，經(jīng)過思維加工，流暢地,、生動地表達(dá)出來,。）

四,、評價環(huán)節(jié)

評價方式的改變：

1、個人自評

2,、小組自評

3,、小組互評 綜合評定等級，頒發(fā)“結(jié)題證書”

4,、指導(dǎo)老師評價

5,、觀摩者評價

蓮文化的魅力開場白 蓮文化內(nèi)涵篇二

1、通過對有關(guān)蓮花的各種信息的搜集,、

整理,、探究，揭開蓮文化的神秘面紗,，探討蓮與中華民族傳統(tǒng)文化的淵源,，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系,。

對于居住在南粵的學(xué)生而言，蓮花屬不常見植物,，因此舉行一次語文實踐活動,，參觀公園里的蓮花，為學(xué)生

提供一次身臨其境觀察蓮花,、欣賞蓮花的機會,。

請全班同學(xué)上

網(wǎng)查找有關(guān)蓮花的資料,，注重搜集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息,，以語文活動小組的形式，合作搜集,、

整理,，在教師的指導(dǎo)下，用生動的形式展示成果,。

第一階段：室外活動

1、欣賞蓮花,、了解蓮花,。

前往公園，觀賞蓮花,，細(xì)心觀察,，與從書籍上,、

網(wǎng)絡(luò)上了解的有關(guān)蓮花的習(xí)性、特點,、品種,、用途等知識相聯(lián)系，了解蓮花,，每個語文活動小組將現(xiàn)場介紹蓮花的一個部位的特點,，并說明其價值所在。

通過欣賞、觀察,，寫一寫你心中的蓮花,，畫一畫你眼中的蓮花（不同的學(xué)生可根據(jù)自己的特長與愛好選擇不同的形式），現(xiàn)場展示,。

展示過程中,，作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質(zhì)。

第二階段：室內(nèi)活動

[板塊一]“蓮花詩賦”

在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌,、文章,、圖畫、圖片中,，選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配,，為畫配詩，為文配畫,，向同學(xué)們介紹自己的作品,，并思索今人和前人對蓮花認(rèn)識的共性。

在這一活動中,，提倡有不同見解的闡發(fā),，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說出來,。

同學(xué)們共同探討在

中國文學(xué),、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征,？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義,，從這個角度對中西文化做一個比較。

蓮文化在

中國歷史悠久,，上可追溯到公元前十一世紀(jì),，下迄今天，可謂淵源流長，學(xué)生分為五個小組分別介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史,。

（2）蓮文化的形成──西周至春秋戰(zhàn)國時期

（3）蓮文化的發(fā)展──秦漢至南北朝時期

（4）蓮文化的興盛──隋唐至明清時期

（5）蓮文化的光大──近代

蓮花的發(fā)展史幾乎伴隨著整個中華民族的文明史，我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑,，至今依然很好地留存下來的原因何在,？

同學(xué)們分組討論，旁征博引,，發(fā)表見解,，形成共識。

[板塊三]“蓮花生活”

在你生活的天地里,，有許多與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象,，比如深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的,，6月24日是蓮花的生日,，人們常常用藕斷絲連來形容愛情……請你再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故,、傳說,、風(fēng)景、飲食等等,，用多媒體幻燈片或手抄報形式向?qū)W生介紹,。

請學(xué)生探究一下蓮花與大眾生活的密切關(guān)系，蓮文化的傳播對于中華民族心理的影響,，今人該如何繼承

中國的蓮文化,。

1、知識與能力：通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集,、整理,、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力,；通過探究性活動,，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù),，蓮與生活的密切關(guān)系,；學(xué)生能用文字、圖片,、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

2、過程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料,，師生互動,，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn),。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣,，掌握探究事物的方法,，陶冶學(xué)生情操。

教師：

1,、準(zhǔn)備一份活動記錄表,，活動表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容,、方式以及有關(guān)活動成果,、結(jié)果等，以此作為評價的重要依據(jù),。

2,、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集,，查閱有關(guān)資料,。

學(xué)生：

1、根據(jù)自己的興趣,，愛好及特長,，自主選擇合作伙伴，組成活動小組,。

2,、制定詳細(xì)活動計劃，明確活動要求,，活動目的,、活動方式等。

3,、圍繞活動主題廣泛搜集資料,，實踐體驗，整理資料,。

本次活動分兩個階段進(jìn)行：

第一階段：指導(dǎo)探索實踐體驗

教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù),、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識等方面去搜集,，整理和探究,。包括：

（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名,、美稱等）

（2）蓮的歷史,，品種

（3）蓮的圖片,，工藝品（含郵票，明信片,，掛歷,，水墨畫等）

（4）蓮的美食和藥用

（5）蓮的名勝古跡

（6）蓮的詩文，故事,、傳說

（7）蓮與佛教的關(guān)系

（8）通過對蓮的觀察與欣賞,，以“我心目中的'蓮花”為題，寫一篇文章,，或畫一幅畫；或辦一期手抄報,；或制作動畫故事,。

（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談?wù)勛约簩μ剿魇挛锏母惺芎腕w會,。

第二階段：成果匯報資源共享

上周我們布置了對蓮文化探究活動,，相信同學(xué)們一定收獲不小。現(xiàn)在,，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）

具體活動步驟安排：

1、蓮花詩賦：

在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌,、文章,、圖畫、圖片中,，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配,，為畫配詩，為文配畫,，向同學(xué)們介紹自己的作品,，并思索今人和前人對蓮花認(rèn)識的共性。

在這一活動中,，提倡有不同見解的闡發(fā),，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達(dá),。

同學(xué)們共同探討在中國文學(xué),、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征,？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義,，從這個角度對中西文化作一個比較。

2,、蓮花史記

學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史,，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑,，傾聽同學(xué)見解，形成共識,。

3,、蓮花生活

學(xué)生進(jìn)述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象,，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗,、典故、傳說,、風(fēng)景,、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學(xué)們介紹,，思考如何傳承中國的蓮文化,。

4、“我心目中的蓮花”主題演講,，各小組選派兩名選手參加演講比賽,，教師綜合評分。

學(xué)生將所搜集資料,、綜合學(xué)習(xí)成果,、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示,。

學(xué)生交流本次活動的感受和收獲,。

蓮文化的魅力開場白 蓮文化內(nèi)涵篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力,。

教學(xué)過程

課前背誦古詩詞：

《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》

宣布上課：

導(dǎo)入階段：

在進(jìn)入新課之前我給同學(xué)們出三則謎語,，這三則謎語都是猜一種水里植物，而且是根據(jù)植物不同部位的特點作謎面的,，看看你們能猜得出嗎,？（分的《的的確良別出示大屏幕》這種植物的名字叫什么呢？

蓮不僅是畫家的愛物,，也是文學(xué)作品覺的題材,，北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》運用了托物言志的寫法，以蓮花自況,，借以抒發(fā)自己不慕名利,、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學(xué)作品中,，蓮被賦予清純,、高潔,、脫俗、正直,、嫻靜,、深情等品質(zhì)?？磥砩徫幕镊攘嵲跓o窮,，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅————對蓮的科學(xué)探究?。ǔ鍪敬笃聊?，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體探究：

師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認(rèn)識蓮,。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認(rèn)識蓮的名稱,。

（師指名學(xué)生回答）

師語：這些富有詩意的名字是根據(jù)蓮的外形特征,、生長習(xí)性,、圣潔高雅的氣質(zhì)命出的,。同時民間還流傳著許多美麗動人的傳說。哪些同學(xué)能說一說名稱由來的故事,？

（點名學(xué)生回答）

師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,，接下來我們就談一談蓮的歷史。

（生答）

師語：一億三千五百萬年,，經(jīng)過一次次的劫難,，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,，接下來我們就通過大屏幕認(rèn)識,、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕,。

第一種是大型荷花,，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種,，這種花的特點是多年來生草本,，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面,，花稍突出于水面,；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花,，而且平均花的直徑不超過12厘米,，立葉平均高度不超過33厘米,，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。

局部探究：

師語：蓮的用途極廣,，自葉至莖,、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻(xiàn)給人類,，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花,、蓮子、蓮葉,、蓮藕四部分,，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。

老師先說一說蓮花在生活中的價值,，同學(xué)們在聽的時候 不但要了解它,，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納,，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）

（荷花單生,，系兩性花，與立葉并生,，因品種不同有單瓣,、半重瓣、重瓣,、重臺和千瓣,，花色有紅色、粉紅色,、桃紅色,、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天,，但也有個別品種可達(dá)10天,，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長,，可達(dá)三個月之久,。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴,，蓮心能清火安神,，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化,、美化,、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧,，映是荷花別樣紅”的佳句,。）

師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成,。大組互相評價。

（荷葉呈質(zhì)狀圓形,，全緣波狀,，幼時兩側(cè)內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白x,。荷葉是進(jìn)行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官,。荷葉同樣

能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱,。近年來,，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù),，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁,，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋,。）

（荷花受精后發(fā)育成果實,，俗稱蓮子，蓮子為小堅果,。呈橢圓形,，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米,，寬1.1----1.2厘米,，幼果期果皮綠色,，成熟時呈棕褐色,、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬,，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞,，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道,。成熟蓮子果皮的氣孔道很小,，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害,，所以蓮子的壽命極長,，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體,，具有很高的營養(yǎng)價值。）

師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分,，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹,，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間,。

（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,，變態(tài)為根狀莖,，即是藕，也稱蓮藕,。藕橫長在泥中,，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,，脆嫩微甜,，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富,，所以自古以來就是人們喜愛的食品,。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑,。

當(dāng)我們折斷藕時,，可以觀察到無數(shù)條長長的白色藕絲在斷藕 之間連系著。為什么會有這種藕斷絲連的現(xiàn)象呢,？

這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了,。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織,，叫導(dǎo)管和管胞,。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉,、莖,、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。

植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚,，成各種紋理,，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形,，有的呈網(wǎng)形,。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管,。在折斷藕時,，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲,，這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧,，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連,。）

.總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩,，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文,。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字,，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進(jìn)入說明文學(xué)習(xí)階段,。短短的四十五分鐘很快就要過去,，在聽、說,、讀中我們對蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以,，寫蓮的其中的一點也可以,。同時要注意黑板上的幾點事項。

最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中國共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤