當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立 以學(xué)生為主體 ,， 以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè),。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步,，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)論文帶寫幫幫網(wǎng)崗位競聘的需要,。

一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí),，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì),，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

學(xué)海無涯，教無止境 ,，作為一名教師,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。所以，本學(xué)期,，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,，我還積極通過論文帶寫幫幫網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等,。通過學(xué)習(xí),，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。我明白，工作再苦,、再累,，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作,，特別是教學(xué)工作,。課前，我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。課堂上,，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到論文帶寫幫幫教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源,，運(yùn)用課件,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實(shí)踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，不管在教學(xué)中,，還是在課外輔導(dǎo)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作,。

我在工作之余,，把自己在教學(xué)中反思、案例,、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流,、討論在教學(xué)中存在的問題,。四、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。

不足有以下幾點(diǎn):

1、對(duì)論文帶寫幫幫網(wǎng)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,，需要進(jìn)行反思,，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2,、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4,、論文帶寫幫幫網(wǎng)積極性不夠高,，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng),。

四,、繼往開來，開創(chuàng)新的天地,。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,，我今后的努力方向是:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練,。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生論文帶寫幫幫能力的培養(yǎng),。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己,。

4,、在教學(xué)上下功夫，努力使論文帶寫幫幫網(wǎng)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。一份春華,，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感,。

教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲,，似乎剛一上班就一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了,，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說明自己的想法,，我感到很欣慰，面對(duì)孩子的進(jìn)步,，我心里喜滋滋的,，對(duì)此，我對(duì)本學(xué)期工作作了以下小結(jié)：

要求幼兒必須會(huì)說普通話,，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言,，都強(qiáng)調(diào)要用普通話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)簡單詞匯,，會(huì)用簡單短句與人進(jìn)行溝通,，初步練習(xí)語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)幼兒傾聽意識(shí),，注意聽別人講話,，不打斷別人，樂意與同伴交流,，能大方的學(xué)說普通話,，知道發(fā)言時(shí)要輪流說不爭搶。

培養(yǎng)幼兒愛觀察的好習(xí)慣,，如老師出示一張圖片,，能夠觀察到圖上都有什么，在干什么,，并用簡單的語句敘述出來,。

在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn)，幫助幼兒集中注意力,，耐心聽老師把故事聽完,，并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡短的故事。

本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。在此,，可能由于我的語言表達(dá)能力不夠生動(dòng)，教學(xué)方式有限,，還存在其他不足問題,，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高,。

教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了很多,。

當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天,，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡單，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然,。在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事,。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師，與小學(xué)生未有過深入接觸,，因此直覺上把小學(xué)生的能力思維放大了,，以為他們什么都會(huì),，自己感覺十分簡單的題目就覺得學(xué)生一定都會(huì)，不應(yīng)該錯(cuò),。而事實(shí)往往相反,，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,，多外來人口,，首先就造成生源差的問題，其次,，低年級(jí)比如我所執(zhí)教的三年級(jí),，學(xué)生年齡還小，自制力差,，孩子在家缺少父母管教,，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外,，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小,，這就造成學(xué)生知識(shí)面小，追求不高,，基礎(chǔ)差等問題,。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài),，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的想法,，改變教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度等等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，既要整體把握，又要分段了解,、分析,、探究。教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，形成活潑互動(dòng)的交流模式，課堂才能取得實(shí)效,。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、趣味性,、活動(dòng)性的特點(diǎn),，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才能取到事半功倍的效果,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作,。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界,。

在實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了：

一,、“夸”,。

中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定，這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng),，少責(zé)罵,，以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的回答須給以評(píng)價(jià),，正確的回答要表揚(yáng),，錯(cuò)誤的回答要激勵(lì)，課堂上活用“你真棒”,，“你真聰明”,，“你腦子真靈活”……這類表揚(yáng)的語句。對(duì)農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高,。

二,、“哄”。

孩子天性喜歡玩,，一節(jié)課40分鐘讓三年級(jí)學(xué)生注意力完全集中在學(xué)習(xí)上不可能,，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),，比如闖關(guān)游戲,，摘蘋果,，開火車……結(jié)合精美的課件，牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，操作，解決問題;還可以通過教師的語言,、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)教師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺(tái)戲,，只有唱的精彩才會(huì)有觀眾。

三,、“慢”,。

三年級(jí)學(xué)生不像我們成年人，思維反應(yīng)快,，你說一句話,，他們往往要想一會(huì)才能理解吸收，這就要求教師放慢語速,，放慢進(jìn)度,，配合好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,。

在這幾個(gè)月教學(xué)中,，我提高了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，理清了教學(xué)的思路,，找到了自身的弱點(diǎn),，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，體驗(yàn)著同事間互幫互助的友誼,，這種體驗(yàn)本身就是一種快樂,，一份不一樣的幸福。我將以此為起點(diǎn),，帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，吸取精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長。

教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

按照尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件

精神和市進(jìn)修校新學(xué)期

工作計(jì)劃布署,。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四,、五、六章,，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七,、八、九,、十章,。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn),、(3)校本培訓(xùn),。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在

網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》,，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后,，各校進(jìn)行集體討論,，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好,。通過反饋知道：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的

思想,。讓學(xué)生做課堂的主人,。給學(xué)生

提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過參與,、探究,，主動(dòng)獲得的知識(shí)。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康,，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性,，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓,。以《市進(jìn)修校師訓(xùn)

工作計(jì)劃》和《教師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則》為依據(jù),，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人,。本著務(wù)本求實(shí)的原則,，?"自修--反思--實(shí)踐--研究"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修,，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。

2,、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中,，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點(diǎn)及案例，找

出自己在教育教學(xué)中存在的問題,，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。

篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性,，值得借鑒,，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析,。

3,、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修,、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試,。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地,。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開教學(xué),。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課,，找出得與失,，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課,，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4,、研究,。研究是指教師通過寫論文,、隨感、案例分析,、優(yōu)秀

教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育

思想的過程,，教師們都能寫

出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)

總結(jié),。將學(xué)到的新

思想加以消化,，并形成自己的教學(xué)理念。

音樂課是實(shí)施美育的學(xué)科,，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下,，真實(shí)地感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的長期過程,，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則：

一、從日常生活著手,，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系,。

要研究音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手,，才最有說服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范,，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化,？是什么使他們起了變化？很顯然,。從隨意走到昂首闊步,、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化,，是音樂在這里起了非凡的作用,。

二、注重學(xué)生對(duì)音樂作品的個(gè)體感受,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族?！痹谛蕾p音樂作品中,，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見仁,，智者見智,。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨(dú)特感受,，都在原來的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高,。為了完成這個(gè)教學(xué)目的,，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng)，這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂作品的想象力,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。

三、突出學(xué)生的主體地位,，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí),。

美育核心是對(duì)美的感知和理解，對(duì)音樂作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)幾首作品欣賞,，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理,。為加深理解,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，暢所欲言,，各抒己見,，同時(shí)參加各種活動(dòng)讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識(shí),，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),，教師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上,，以專家演講的姿態(tài)出理,。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。尤其是音樂課，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、道德觀教育,、人生觀教育,、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化,，逐步樹立正確的審美觀,。

反思和改進(jìn)：

本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細(xì)心、耐心的指導(dǎo),，只是用自己的體會(huì)來強(qiáng)加于學(xué)生,，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做具體的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸,。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，及時(shí)回顧和整理,，所謂“他山之石,，可以攻玉”。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清,?？傊俪吒皖^尚需更進(jìn)一步,。

教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

吳主任的五五法則,，是針對(duì)教師而言的。他提出：在作文教學(xué)中,，教師要走下水示范路,，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路,，周記教學(xué)路,，回歸常識(shí)路。學(xué)習(xí)時(shí),，我記下了他的一些精彩觀點(diǎn),。例如：

1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么情況下用描寫,。

2.給學(xué)生教的作文方法越多，學(xué)生越不知所措,，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感,，要有生命活力。

在我看來,，吳主任說了這么多,，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真,，回歸常識(shí)才是顛撲不破的真理,。

舉個(gè)例子，我們常常教導(dǎo)學(xué)生：考場作文要注意開頭結(jié)尾寫好點(diǎn),，多用排比,、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類,、三類分,，但永遠(yuǎn)得不了一類分。因?yàn)檫@類作文人工雕琢氣太重,，缺少自然生命力和真情實(shí)感,，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨(dú)立思考力的“新八股文”,。

吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家,。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就,，是一個(gè)令人尊敬的人,。在一般人想象里，他的文章可能很高大上,。但我們看看他發(fā)表在國家級(jí)刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：

“她的背比去年更駝,，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋,，孩子沒見過曾祖母,，自然怕她，忙把身子縮回來,，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停,，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的,?！?/p>

作者已過而立之年，是名滿全省,，威重一方的大人物,，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣,，也要用農(nóng)村愛曾孫的動(dòng)作來表現(xiàn)歡喜之情,。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來,，勝過一切豪言壯語和技巧,。

我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉(zhuǎn),，淋漓盡致,，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人,。

樹高千尺不忘根,，回歸常識(shí)是作文教學(xué)之本,。

教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

上課之初，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過默讀課文,，找出可以體現(xiàn)柳樹 “ 神奇 ” 特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫出柳樹神奇表現(xiàn)在哪些方面,。然后組織小組交流,，讓學(xué)生將自己找到的`句子，在組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。交流結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的神奇,。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹,，看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹？在細(xì)讀課文第五自然段的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生通過“粗實(shí)而堅(jiān)硬”,、“蒼郁”等感受柳樹外在的神奇。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢,？”過渡到第六,、七小節(jié)，抓住“干旱”,、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不可思議的奇跡,。”“經(jīng)受一次又一次”,、“一回又一回起死回生”,。在分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓學(xué)生了解這株柳樹在經(jīng)歷了無數(shù)次干旱,、嚴(yán)寒,、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來，從而更深刻地感悟到這株柳樹頑強(qiáng)的生命力和內(nèi)在的神奇,！

在教學(xué)中,，通過讓學(xué)生講述青海高原的這株柳樹，在一年四季中有可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻,，讓學(xué)生感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓學(xué)生想象如果自己身處高原將會(huì)看到怎樣的景象,，從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣,，生命力之頑強(qiáng)。然后采用了對(duì)比的方式,，讓學(xué)生想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹,，生存在不同的環(huán)境情況下之間的差別，并引導(dǎo)學(xué)生說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華,，逐步滲透到人生哲理的感悟,，得到情感上的升華。

本節(jié)課由xx校長和xx主任對(duì)我進(jìn)行聽課指導(dǎo),，教學(xué)結(jié)束后,，兩位專家給予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先,，作為高年級(jí)語文教學(xué),，不需要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的,。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個(gè)層次,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)，以便讓學(xué)生學(xué)以致用,。其次,，板書問題，這次教學(xué)板書過于簡潔,，不能顯示教學(xué)重點(diǎn),。第三，作為語文課堂,，學(xué)生明顯朗讀不夠,，必須讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)情感,，進(jìn)而體會(huì)出的主旨,。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深入,，有點(diǎn)浮于表面,，可以指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)。同時(shí),，這里可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo),。